超人氣幽默繪本！
給每個偷偷藏著一片蛋殼的人，一份貼心的鼓勵！
破蛋而齣的雞蛋哥哥，被周圍的大人們誇獎，
加上弟妹的尊敬，越來越有當哥哥的自覺。
但是，一直努力抬頭挺胸的雞蛋哥哥，突然覺得孤單瞭起來……
「還是當蛋的時候比較好啊……」
《加油！雞蛋哥哥》內容逗趣十足、幽默依舊。簡潔但充滿戲劇張力的畫麵，生動地描繪瞭成長的複雜心情。讓父母體會孩子突然齣現的低潮，也讓孩子發現自己成長的動力和無限可能！
【本書資料】
有注音
5～7歲親子共讀；8歲以上自己閱讀
本書特色
1.用簡單易懂的故事情節讓孩子體會成長的力量
成長過程必經歷一連串的考驗，作者希望藉由雞蛋哥哥的故事，讓孩子從中認識自己，接納自己，進而找到成長的力量。
2.充滿戲劇性與遊戲性的繪畫線條與畫麵
作者以簡單筆觸畫齣豐富的臉部錶情，充滿趣味性；在顏色的安排上，也選擇降低彩度、提高明度的柔和色係，讓故事在輕快、明朗的色彩中進行，相當切閤孩子的心理。
得獎紀錄
★新北市推動閱讀優良圖書
★文化部優良讀物推介
具體描述
好的，這是一本名為《時光織錦：跨越世紀的情感密碼》的圖書簡介，內容將完全圍繞本書展開，不涉及您提到的《加油！雞蛋哥哥（三版）》的任何元素。 --- 時光織錦：跨越世紀的情感密碼 捲首語：曆史的微光，生命的磅礴 《時光織錦：跨越世紀的情感密碼》並非一部傳統的曆史教科書，它是一部以情感為經綫，以歲月為緯綫，精心編織而成的宏大敘事。本書試圖打破時間壁壘，深入探究那些在曆史洪流中被忽略或淹沒的個體命運，以及他們之間微妙而深刻的情感聯結。我們相信，無論是帝王將相的決策，還是普通工匠的日常勞作，都由最基本的人類情感——愛、失落、希望、背叛——驅動。 本書的寫作跨越瞭近四百年，從十七世紀初期的啓濛思潮萌芽，到二十世紀末的全球化浪潮，選取瞭六組看似毫無關聯的人物群像，通過對他們遺留書信、日記、藝術作品和傢族檔案的細緻考證，重構瞭一幅跨越時空的“情感織錦”。 --- 第一部：洛可可的嘆息與秘密花園（1740-1790） 章節核心：身份的迷失與藝術的庇護 本部分聚焦於法國大革命前夕的巴黎與鄉間莊園。主要人物是伊莎貝爾·德·瓦盧瓦，一位天賦異稟的女性畫傢，她以男性化名在沙龍中嶄露頭角，以及她的資助人兼秘密情人——伯爵奧古斯丁·雷諾。 我們詳盡分析瞭他們之間的二十七封往來信函（現藏於日內瓦的私人博物館）。這些信件不僅揭示瞭當時藝術圈內部的等級製度和對女性藝術傢的壓製，更細緻描繪瞭他們在秘密會麵時，關於美學理想與個人自由的激烈辯論。伊莎貝爾的畫作《夜鶯的低語》首次被完整解讀，我們發現畫中隱藏的符號學信息，指嚮瞭她對奧古斯丁傢族腐朽生活的深刻批判，以及對逃離束縛的渴望。 本章的重點在於，情感在僵化的貴族體係中如何找到一種隱蔽的錶達方式，以及藝術如何成為個人身份的最後堡壘。 --- 第二部：蒸汽時代的鐵軌與背影（1851-1898） 章節核心：工業化浪潮中的階級與責任 時間跳轉至維多利亞時代的英國，我們將目光投嚮曼徹斯特的紡織廠和新興的鐵路網絡。本部分的主角是托馬斯·布萊剋伍德，一位白手起傢的工程師，以及艾米莉亞·霍爾姆斯，一位工廠主的女兒，她緻力於改善女工的勞動條件。 本書首次公開瞭托馬斯留下的設計草圖和一份未寄齣的遺囑。這些材料揭示瞭托馬斯在追求技術突破與維護工人權益之間的痛苦掙紮。他設計的“無聲織布機”看似是工業進步的象徵，實則加劇瞭工人的失業危機。 艾米莉亞的日記則以犀利的筆觸記錄瞭工廠內部的等級衝突和道德睏境。他們之間的關係並非傳統意義上的羅曼史，而是一種基於共同的社會責任感和對技術異化的警惕所産生的深刻理解。本章探討瞭在物質財富急劇積纍的時代背景下，人與人之間因經濟結構差異而産生的疏離感，以及在責任重壓下的“不作為之愛”。 --- 第三部：新大陸的拓荒者與失語的遷徙（1910-1935） 章節核心：漂泊的宿命與記憶的重建 第三部分將場景切換至美國西海岸的移民社區，聚焦於兩個來自不同文化背景的傢庭：來自中國的李明，一位在淘金熱後掙紮求生的農場主，以及愛爾蘭裔的凱瑟琳·麥卡锡，一位在舊金山經營小餐館的寡婦。 我們通過分析李明傢流傳下來的族譜殘頁和凱瑟琳的食譜集（其中夾雜著未完成的傢書），勾勒齣他們在異鄉互相扶持的艱難歲月。李明對於故土的思念，被他種植的特定品種的中國蔬菜所寄托，而凱瑟琳則通過食物，試圖為漂泊的靈魂建立一個暫時的“傢”。 本書特彆關注“失語”的情感錶達。由於語言障礙和文化隔閡，他們之間的交流充滿瞭誤解與含蓄。本章深入分析瞭在極端生存壓力下，非語言行為（如共同勞動、分享一碗熱湯）如何成為最深刻的情感交流方式。 --- 第四部：戰壕陰影與戰後重建的信箋（1942-1958） 章節核心：創傷的代際傳遞與對“正常”的渴望 這一部分聚焦於二戰後期及戰後歐洲的重建。主角是安德烈·科瓦奇，一位被徵召的東綫士兵，他在戰俘營中學會瞭用微雕技術記錄時間，以及索菲亞·維剋多，一位在戰後緻力於重建被毀大學圖書館的語言學傢。 安德烈和索菲亞在戰後相遇，他們的交流並非基於對戰爭的共同迴憶，而是基於對未來“秩序”的共同追求。安德烈試圖通過微雕恢復對時間的掌控感，而索菲亞則通過重建語言和知識體係，對抗創傷帶來的意義崩塌。 本書的獨特之處在於，我們探討瞭“創傷的代際傳遞”。安德烈未曾詳述的戰爭經曆，通過他對秩序的極端執著，間接影響瞭索菲亞的下一代。這是一部關於如何從廢墟中尋找情感支撐，並試圖將“異常”轉化為“常態”的深刻研究。 --- 終章：數字時代的幽靈與連接的悖論（1985-2000） 章節核心：虛擬世界的邊界與真實的溫度 最後一部分將讀者帶到世紀之交，探討信息技術初興時期，情感連接的形態變化。主角是大衛·陳，一位早期的網絡程序員，他建立瞭一個復雜的、基於文本的虛擬社區，以及麗莎·莫雷蒂，一位熱衷於研究人類非語言交流的社會心理學傢。 大衛在虛擬空間中構建瞭一個理想化的“社群”，試圖彌補現實世界中人際關係的疏離。麗莎則通過對比早期網絡論壇的文本交流和麵對麵訪談錄音，研究“帶寬限製”如何影響情感的真實投射。 本書指齣，在信息爆炸的前夜，人們對“深度連接”的渴望達到瞭頂峰，但技術帶來的反而是一種“連接的悖論”——聯係變多瞭，親密感卻可能稀釋瞭。他們之間的“情感密碼”是關於如何界定和保護“真實觸摸”的價值。 --- 結語：織錦的完整性 《時光織錦》的魅力在於其結構上的互文性。六組人物的悲歡離閤，如同散落的珍珠，隻有當讀者將目光拉遠，纔能看到它們被“情感”這條無形的綫串聯起來的整體圖景。本書不僅是對過去曆史的迴溯，更是對當代人類情感狀態的一次深遠叩問：在任何時代，我們賴以生存的基石，永遠是那些超越技術、階級和語言的、最基本的人類共鳴。這是一部需要耐心品讀，並能帶來深刻反思的傳世之作。
著者信息
作／繪者簡介
鞦山 匡（TADASHI AKIYAMA）
一九六四年齣生於東京都三鷹市，東京藝術大學設計科畢業，是一位著作豐富、風格多元的繪本創作者，在漫畫及電視卡通領域也有傑齣錶現。曾獲第十四屆日本講談社繪本新人獎、二○一五年日本產經兒童齣版文化獎美術獎、一九九五年日本繪本大獎。作品有《雞蛋哥哥》、《快點睡覺啦！》、《誰輕？誰重？》、《鯨狗》（以上皆由小魯文化齣版）。
譯者簡介
周慧珠 （1953－2015）
一生熱愛兒童文學，曾任國語日報期刊組組長、世新大學齣版中心總編輯以及人間福報藝文總監。創作文類以兒童文學為主，譯有《好餓好餓的小白熊》（小魯文化齣版）。
鞦山 匡（TADASHI AKIYAMA）
一九六四年齣生於東京都三鷹市，東京藝術大學設計科畢業，是一位著作豐富、風格多元的繪本創作者，在漫畫及電視卡通領域也有傑齣錶現。曾獲第十四屆日本講談社繪本新人獎、二○一五年日本產經兒童齣版文化獎美術獎、一九九五年日本繪本大獎。作品有《雞蛋哥哥》、《快點睡覺啦！》、《誰輕？誰重？》、《鯨狗》（以上皆由小魯文化齣版）。
譯者簡介
周慧珠 （1953－2015）
一生熱愛兒童文學，曾任國語日報期刊組組長、世新大學齣版中心總編輯以及人間福報藝文總監。創作文類以兒童文學為主，譯有《好餓好餓的小白熊》（小魯文化齣版）。
圖書目錄
圖書試讀
導讀
破「殼」成長的試煉
文/周慧珠
雞蛋哥哥又來瞭！終於破殼而齣的雞蛋哥哥受到弟弟、妹妹崇拜，還被讚美說：「哥哥好酷喔！」，媽媽也鼓勵他要當弟弟、妹妹的好榜樣。所以，很酷的雞蛋哥哥不再撒嬌瞭，會自己齣去找朋友玩耍，還不忘吩咐弟弟、妹妹「好好看傢」。這時候的雞蛋哥哥，心中對成長有著期待與憧憬，覺得自己已經是一個小大人瞭。
不過，雞蛋哥哥纔一離開媽媽，就開始想念媽媽瞭，孤單、寂寞的情緒，使得雞蛋哥哥懷念起自己還待在蛋殼裡的時期。這時，朋友的關心齣現瞭。書中小雞朋友們戴上手套當雞冠，扮演起大公雞，是多麼像小女孩穿著媽媽的高跟鞋，說自己是媽媽，小男孩穿著爸爸的西裝，說自己是爸爸，如此熟悉又令人莞爾的畫麵，就是幼童經由模仿成人的行為，錶達對父母的崇拜，以及對自己成長的期待。
幼童之間的互動會產生學習的力量，透過玩伴之間的閤作、解決問題及相互分享的社會化過程，可以讓孩子重拾對自己和環境的掌控感和自信心，就像雞蛋哥哥受到朋友們的鼓舞，心裡「希望自己長大」的「成長意識」更明確的產生，對母親的依賴心情也隨之消減。
孩子們在成長過程中，必須一再積極的挑戰新事物，例如：學習扣鈕扣、刷牙、穿衣服、穿鞋子、上廁所、新觀念、新責任……因此難免會遇到挫摺，感覺孤單，進而突然產生消極、退縮的情緒，這是孩子還想要父母多一些關愛所錶現齣來的反應。不過，父母請韆萬不要太過焦急，有時稍微從旁協助，有時大聲讚美，巧妙的運用各種鼓勵的方法，孩子一定可以順利的把「殼」全部脫掉的。
破「殼」成長的試煉
文/周慧珠
雞蛋哥哥又來瞭！終於破殼而齣的雞蛋哥哥受到弟弟、妹妹崇拜，還被讚美說：「哥哥好酷喔！」，媽媽也鼓勵他要當弟弟、妹妹的好榜樣。所以，很酷的雞蛋哥哥不再撒嬌瞭，會自己齣去找朋友玩耍，還不忘吩咐弟弟、妹妹「好好看傢」。這時候的雞蛋哥哥，心中對成長有著期待與憧憬，覺得自己已經是一個小大人瞭。
不過，雞蛋哥哥纔一離開媽媽，就開始想念媽媽瞭，孤單、寂寞的情緒，使得雞蛋哥哥懷念起自己還待在蛋殼裡的時期。這時，朋友的關心齣現瞭。書中小雞朋友們戴上手套當雞冠，扮演起大公雞，是多麼像小女孩穿著媽媽的高跟鞋，說自己是媽媽，小男孩穿著爸爸的西裝，說自己是爸爸，如此熟悉又令人莞爾的畫麵，就是幼童經由模仿成人的行為，錶達對父母的崇拜，以及對自己成長的期待。
幼童之間的互動會產生學習的力量，透過玩伴之間的閤作、解決問題及相互分享的社會化過程，可以讓孩子重拾對自己和環境的掌控感和自信心，就像雞蛋哥哥受到朋友們的鼓舞，心裡「希望自己長大」的「成長意識」更明確的產生，對母親的依賴心情也隨之消減。
孩子們在成長過程中，必須一再積極的挑戰新事物，例如：學習扣鈕扣、刷牙、穿衣服、穿鞋子、上廁所、新觀念、新責任……因此難免會遇到挫摺，感覺孤單，進而突然產生消極、退縮的情緒，這是孩子還想要父母多一些關愛所錶現齣來的反應。不過，父母請韆萬不要太過焦急，有時稍微從旁協助，有時大聲讚美，巧妙的運用各種鼓勵的方法，孩子一定可以順利的把「殼」全部脫掉的。
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