用心智圖寫出好作文

用心智圖寫出好作文 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

王筱晴
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  • 中小学
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具体描述

貼近生活的選題,發現值得細細描述的價值
找到寫作方法,讓靈感找上門

  生活處處是題材,除了寫作文的考試,任何時候都會需要使用文字,文字的誕生奠定了歷史的基礎,而思考延伸的文字往往是知識的展現,培養學生文字力的筆感,用對方法可以省下盲目探索的時間,心智圖正是一項受用的思考工具。

  心智圖可以協助將想法、觀念和資訊整理呈現,並建立彼此之間的連結和層次,使作文的結構更加清晰明確。透過心智圖讓思考更有條理和邏輯性。在使用心智圖的過程中,學生可以利用中心主題和主幹及枝幹來分類、聯想建立寫作的基本架構,構思時加入自己的想法進行延伸,讓作文框架更加完整,因此,心智圖是一種非常實用的工具,能夠幫助學生靈活思考,進而找到寫作的樂趣。

  【內容架構】
  ①概念發想:說明單元主題內容,讓學生發揮想像作文的情境氛圍,每道問答題下方會提供範例參考,幫助跳出框架思考。
  ②填空詞句:以聯想引導舉例說明關鍵字,安排可以添加寫作的題材
  ③延伸句子:利用詞彙挖空練習,腦力激盪,增加提筆思路
  ④製作心智圖:以心智圖分類先前單元的關鍵字、文句完善作文框架
  ⑤建立寫作修辭表達:作文開頭提出文章主旨並引導本文重點;中段分享外在觀察、內在心情描述、轉捩點;最後分享結果收尾

  完成後也可以參考看看範例文章跟自己練習的作文有哪些可以模仿學習的地方,另外,寫作過程中還有小提示幫助激發靈感,以及修辭技巧的舉例應用、各段落間的題目重點,預防離題陷阱!

本書特色

  ✔主題心智圖建立框架:從中心主題聯想景色、人物、心境、事件,進行聯想與分類
  ✔ 提示箱:每篇豐富的修辭介紹、延伸思考、段落提醒、寫作停看聽,幫助學生建立作文架構,進行延伸思考,產生腦力激盪
  ✔ 四大主題貼近日常經驗:從周遭事務開始觀察,寫作出不一樣的感受

誠心推薦

  王文仁/作家、虎尾科大專任教授
  王勝忠老師/王勝忠老師臉書粉絲團 台中市super 教師
  王聖凱/中華心智圖協會 理事長
  李洛克/暢銷作家、故事革命創辦人
  李薇薇老師/吉光國文作文教室創辦人
  高詩佳/作家、說故事訓練師
  陳欣/程馨閱讀寫作國文班
  陳佳釧/頂埔國小教師
  詹芸/芸端文教 創辦人
  楊裕貿/國立台中教育大學圖書館館長

  寫作是許多孩子的夢魘,縱然學習了無數優美的詞句,下筆時腦袋卻一片空白。本書利用四大經驗,帶領孩子進行思考訓練,讓孩子不再懼怕寫作、使文字成為一種力量的展現。 詹芸/芸端文教 創辦人

  這本書的內容符合素養導向教學精神,讓孩子將所學應用於生活中,透過生活中的大小事的系統思考,化為心智圖的實際圖像,在寫作前先行全盤思考,可以讓學生在寫作時更有方向,知道如何構思寫作,在寫作路上更踏實學習。 王勝忠老師/王勝忠老師臉書粉絲團 台中市super 教師

  這本書教你如何戰勝寫作,從日常生活中尋覓寫作靈感,再利用心智圖的視覺化結構來組織思路、拓展思維,就能高效的完成寫作!  陳佳釧/頂埔國小教師
 
探索记忆的迷宫:一本关于人类记忆机制与培养的深度指南 书名: 《记忆的迷宫:大脑如何编码、存储与提取信息的全景解析》 作者: [此处留空,可填充一位认知心理学或神经科学领域资深学者的名字] 内容概要: 本书并非一本教人快速背诵的“速成秘籍”,而是一部深入浅出、基于前沿科学研究的人类记忆系统工作原理的深度解析。它将带领读者穿越大脑的复杂回路,探索记忆是如何从瞬间的经验转化为稳定的知识结构,以及我们如何能更有效地利用和优化这些内在机制。 第一部分:解码记忆的起源——从神经元到经验的编码 本部分聚焦于记忆的物理基础和初始阶段——编码(Encoding)。我们首先需要理解,记忆并非一个单一的“文件柜”,而是大脑中数百万神经元之间动态连接的产物。 第一章:记忆的生物学基石——神经元与突触的可塑性 动态的连接网络: 详细阐述了突触在记忆形成中的核心作用。我们将探讨赫布理论(Hebbian Theory)——“一起激发的神经元连接在一起”——是如何在分子层面转化为学习的。 长时程增强作用(LTP)与抑制作用(LTD): 这两种被认为是细胞层面上学习和遗忘的机制,将通过生动的案例和实验数据进行解析。我们不只是描述现象,更会探讨影响这些过程的离子通道和信号通路。 第二章:注意力的筛选器——信息如何进入短期记忆 选择性注意力的铁三角: 区分被动接受和主动聚焦的注意模式,并阐述如何通过“深度加工”将短暂的、脆弱的信息转化为初步的记忆痕迹。 工作记忆的容量限制与运作空间: 深入剖析巴德利(Baddeley)的工作记忆模型,重点探讨其“中央执行器”如何协调听觉和视觉信息,以及为什么我们一次只能处理有限的信息流。这不是关于“死记硬背”,而是关于“有组织地思考”。 第三章:从瞬时到持久——记忆的巩固与分层 海马体:记忆的“暂存站”与“导航员”: 解释海马体在将短期记忆转化为长期记忆中的关键枢纽地位。通过对著名病例(如H.M.)的分析,说明海马体损伤对陈述性记忆(事实和事件)的灾难性影响。 睡眠中的记忆重放: 揭示睡眠,尤其是慢波睡眠(SWS)和快速眼动睡眠(REM)期间,大脑如何进行记忆的“离线整理”。这一章节会提供科学证据,证明有效的睡眠管理是任何有效学习策略的先决条件。 第二部分:记忆的类型与结构——知识的分类与存储 记忆并非铁板一块。本部分将细致区分不同类型的记忆系统,解释我们如何存储不同性质的信息,以及这些系统之间的交叉与独立性。 第四章:显性记忆与隐性记忆的边界 陈述性记忆(Declarative Memory): 细分为情节记忆(Episodic Memory,个人经历)和语义记忆(Semantic Memory,事实与概念)。探讨如何区分“我记得某事发生的过程”和“我知道这个概念的定义”。 非陈述性记忆(Non-Declarative Memory): 深入探究程序性记忆(如骑自行车、打字等技能)、启动效应(Priming)和经典条件反射。理解为何某些技能一旦习得,便极难被遗忘。 第五章:语义网络的构建——知识的组织与关联 概念的层级结构: 介绍认知心理学中关于知识组织(如“原型理论”或“特征比较模型”)的争论。强调知识的“网状结构”而非线性的清单。 图式(Schema)的作用: 解释我们如何利用已有的经验框架(图式)来快速理解新信息、填补信息空白,以及这种框架有时如何导致系统性的认知偏差。 第六章:情景记忆与情感的交织 杏仁核与记忆的“颜色”: 研究情绪状态(尤其是压力和恐惧)如何通过杏仁核影响记忆的编码强度。探讨“闪光灯记忆”(Flashbulb Memories)的形成机制及其可靠性争议。 情绪的“双刃剑”: 分析适度的情绪参与如何增强记忆提取,但过度的情绪负荷如何阻碍认知加工。 第三部分:提取、遗忘与优化——重塑你的信息处理能力 本部分将从理论转向实践,探讨记忆的提取过程(回忆)的复杂性,并提供基于科学原理的、可持续的记忆优化方法。 第七章:提取的艺术——检索的线索与重建的本质 “忆起”并非“播放”: 将记忆的提取过程描绘为一种主动的“重建”活动,而非被动的“回放”。介绍检索情境依赖性(Context-Dependent Memory)和状态依赖性(State-Dependent Memory)的原理。 “有提示的遗忘”: 探讨线索对回忆的强大影响。介绍“测试效应”(Testing Effect)的强大之处——知识在被主动提取时,其结构会得到更深层次的巩固,远胜于重复阅读。 第八章:遗忘的必然性与主动干预 衰退理论与干扰理论: 区分记忆痕迹自然衰减(Decay)和新旧信息相互干扰(Interference)这两种主要的遗忘机制。 间隔重复(Spaced Repetition)的科学依据: 解释为什么拉开学习的间隔能有效对抗遗忘曲线,其核心在于迫使大脑在边缘状态下进行更努力的提取。 第九章:元认知与记忆管理 监控你的学习过程: 介绍“元认知”(Metacognition)——对自身认知过程的认知。如何准确判断自己是否真的记住了信息,而非仅仅是“熟悉感”。 消除“认知负荷”的陷阱: 结合工作记忆的限制,提供避免信息过载的策略,例如将复杂任务分解为可管理的“块”(Chunking),以及利用外部工具(如笔记系统)来卸载工作记忆的负担,从而专注于高级推理。 结论:成为记忆的主动塑造者 本书的最终目标是赋予读者一种对自身大脑工作方式的深刻理解,使他们不再被动地接受记忆的随机性,而是能够有意识地设计学习环境、优化信息输入和检索策略,从而真正掌控自身的知识积累与运用能力。这不是关于“记住什么”,而是关于“如何记住”以及“如何利用已记住的知识进行创造性思考”。 目标读者: 对认知心理学、神经科学、高效学习方法感兴趣的专业人士、终身学习者、教育工作者,以及所有希望深入了解人脑运作奥秘的普通读者。

著者信息

作者簡介

王筱晴


  美國教育碩士,大學時於國內主修華語文教學,教學足跡除了台灣以外,還包含了美洲、歐洲、東南亞地區及日本,目前返台教中文,服務於外商公司。曾於台灣擔任小學高年級導師,對於現在國內學生對自己母語的重視程度感到憂心,尤其是大多數國小學生對寫作文更是常以排斥的態度完成。中文,對很多外國人來說是一個令人嚮往的語言,因為這個語言不僅美還很有深度。因此,引導學生主動並正向思考,讓孩子們開心寫作文,愛上中文,不知不覺中變成自己教學的的目標之一。

繪者簡介

陳庭玉


  從事自由設計及活動策劃執行接案者近三年。擅長插畫繪製,喜歡動物,電影及展覽。

  作品網站:imjoicec.wixsite.com/mysite
 

图书目录

校園經驗
第一堂課 比賽經驗
第二堂課 有趣的一堂美術課(108課綱藝術)
第三堂課 我愛我的學校
第四堂課 歡樂園遊會
第五堂課 升旗典禮全體集合
第六堂課 校外教學(108課綱不侷限班級)
第七堂課 我是高年級的大哥哥、大姊姊了
第八堂課 萬聖節變身秀
 
家庭經驗
第一堂課 難忘的暑假
第二堂課 母親節的驚喜
第三堂課 敲敲門,嗨鄰居(108課綱新住民)
第四堂課 與家人出遊去日月潭
第五堂課 中秋節,人團圓
第六堂課 生病啊,請你走開
第七堂課 除夕前大掃除
第八堂課 爺爺奶奶的菜圃
 
生活經驗

第一堂課 和朋友吵架了(108課綱人際關係)
第二堂課 偷偷喜歡你(人際關係之兩性關係)
第三堂課 十年後的我
第四堂課 生物觀察經驗談(108課綱自然科學)
第五堂課 寫給筆友的一封信
第六堂課 為什麼我們要長大?
第七堂課 和朋友一起玩桌遊
 
學習經驗
第一堂課 手機玩與學(108課綱科技)
第二堂課 與外籍老師說英文(108課綱新住民)
第三堂課 颱風天的經驗
第四堂課 吹吹直笛(108課綱跨領域學習)
第五堂課 期中考考差了(108課綱數學課增加)
第六堂課 從你我,保護環境(108課綱重大議題)
第七堂課 自我介紹
第八堂課 推薦一本書

图书序言

  • ISBN:9789863714224
  • 叢書系列:Knowledge
  • 規格:平裝 / 272頁 / 17 x 23 x 1.77 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

图书试读



  小時候,我完全沒想到自己會在不同國家流浪,更沒想到「教中文」是我賺取生活費及旅費的方式。也許是我的每一個細胞都懷著冒險及好奇,因此我總會每天都安排一個新冒險,比如說,今天我想走不同的路回家、明天我想去從沒去過的餐廳。然後我會找機會與朋友分享我的所見所聞,即便是走一樣的道路我也能找到不一樣的事物。冒險,本來就是可大可小,一個擦肩而過的路人或一朵綻放的鮮花都有值得細細描述的價值。學習找尋生活中的小美好,是我們認真生活的象徵之一。而思考怎麼將看到、聽到、聞到、摸到、嚐到等感想具體傳達給其他人,可培養我們如何表達。

  在小學教書時,我總喜歡分享生活中的小故事或是在各國的旅遊經驗。當我說到在英國的湖區被一群瘋狂「咩咩叫」的綿羊團團圍住,又或是在日本體驗和學生們一起在寒風中用落葉烤番薯的時候,學生總是津津有味的聽我講故事。我也喜歡透過反問他們各種問題來得知他們感興趣的部分、理解能力、回饋的內容。有些學生只是害羞,但是孩子們的創意才是無限的,平常安安靜靜或是國語考試不突出的學生們,在我的引導下,他們寫的作文獲得了極好的獎項。

 

用户评价

评分

我注意到这本书在引用和案例的选择上,展现出一种超越时代和地域的广阔视野。它没有局限于近期的、热门的案例,而是巧妙地穿插了许多历史上的经典案例,这些案例经过时间的沉淀,其价值和规律性被进一步凸显出来。这种跨越时空的对话,使得书中的理论不再是空中楼阁,而是拥有了坚实的现实土壤。更难得的是,作者在分析这些案例时,并没有简单地进行罗列或赞美,而是深入剖析了其背后的核心机制和潜在的风险点。这体现了一种极高的学术诚实度——承认成功背后的复杂性,也直面失败的必然性。对于任何一个渴求深度理解而非表面模仿的读者来说,这种基于历史纵深和多维度审视的分析角度,提供了远超一般读物的洞察力,让人对事物本质的理解达到了一个新的高度。

评分

最近读到关于“信息密度与吸收效率”的探讨,这本书在结构上的安排给我留下了极为深刻的印象。它的章节划分逻辑清晰到近乎数学般的严谨,每一个主题的引入都像是精心构建的等差数列,层层递进,绝无冗余的跳跃。我尤其欣赏作者对于复杂概念的处理方式,他们似乎有一种魔力,能够将那些原本盘根错节、令人望而生畏的理论,拆解成一系列独立而又相互关联的小模块。阅读过程中,我发现自己很少需要频繁地回翻前面的内容去确认上下文,因为作者在铺陈新知识点时,总会自然而然地回顾前一个模块的关键结论,形成一种无缝衔接的学习体验。这不禁让我思考,撰写这类需要高度系统性的作品,其难度绝不亚于进行复杂的手术设计。这本书的结构之精妙,使得阅读不再是被动的接收,而更像是一场有引导的探索,每走一步都有坚实的地基支撑,让人信心倍增。

评分

从一个长期关注相关领域发展的观察者的角度来看,这本书最令人称道之处,或许在于它对“工具性”与“哲学思辨”之间平衡的把握。它提供了清晰、可操作的步骤和方法论,这些都是读者可以立即付诸实践的“利器”。然而,它并没有止步于此,在每一个工具的介绍之后,作者都留下了关于“为什么要做这件事”、“这种方法背后的思维前提是什么”的深刻反思。这种双重结构——既有“术”的指导,又有“道”的阐释——构建了一个完整的知识闭环。这意味着,读者不仅学会了如何去“做”,更重要的是,理解了为什么“应该”这么做。这种由表及里的深入,让这本书具备了长久的生命力,它不是一本读完即弃的流行指南,而是一本可以伴随学习者在不同阶段反复回味、每次都能从中汲取新营养的案头工具书。

评分

这本书的语言风格,老实说,带着一种独特的、令人耳目一新的“克制的美感”。它不是那种辞藻华丽、试图用堆砌的形容词来震撼读者的作品。恰恰相反,作者的表达方式是极其凝练和精准的。很多时候,一个长句子被拆解成了两个短句,或者一个复杂的从句被替换成了一个强有力的动词,力量感瞬间爆发出来。这种“少即是多”的写作哲学,在技术类或方法论类的书籍中尤为可贵,因为它极大地降低了读者的理解门槛,将读者的注意力完全聚焦在了“意义”本身,而非“修饰语”上。我发现自己在阅读时,下意识地开始模仿这种简洁有力的表达方式,这对于提升自身的书面沟通能力,无疑是一种潜移默化的训练。读完一个章节,会有一种意犹未尽却又感到彻底满足的感觉,仿佛刚刚完成了一次酣畅淋漓的思维体操。

评分

这本新书的装帧设计真是别出心裁,从拿到手里那一刻起,就能感受到作者在细节上的匠心。封面采用了哑光质感的纸张,触感细腻,拿在手中很有分量,那种沉稳的书卷气扑面而来。打开扉页,油墨的清新味道混合着纸张本身的淡淡香气,让人忍不住深吸一口气,仿佛已经沉浸到了知识的海洋中。内页的排版尤其值得称赞,留白恰到好处,字体选择了易于长时间阅读的经典衬线体,间距处理得非常舒适,即便是面对大段的文字,眼睛也不会感到疲劳。我想,一个优秀的阅读体验,始于这样的物理接触。这本书的装帧不仅仅是包装,它本身就是一种邀请,邀请读者放慢脚步,细细品味其中的每一处用心。我常常觉得,一本好书的价值,除了内容之外,它在物质层面的呈现,也承载着作者对读者的尊重和一份无声的期盼。这本书在这方面做得非常出色,让人愿意把它摆在书架最显眼的位置,时不时地去触摸和翻阅。这种对细节的执着,很难不让人联想到作者在内容创作上投入的心血与追求的极致。

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