本書是專門為華語學習者編寫的「新聞」閱讀教材，提供學習者十個單元，共二十則新聞報導，適合TOCFL B2-C1、ACTFL AM-AH、CEFR B2的華語學習者使用。
本教材六大特點
◆ 參考國定詞表，符合測驗需求：詞彙與語法點參照國教院「三等七級詞表」及華測會「華語八千詞表」。
◆ 十大單元，主題多樣：每單元兩篇報導，小至個人身體照護，大至關乎人類未來的太空科學。
◆ 取材範圍廣泛：參考各大媒體、報章雜誌及網路時事新聞，並有「小辭典」補充相關知識及內容。
◆ 以真實新聞材料精心編寫而成：內容結構嚴謹、段落分明，摒除口語及非正規流行語，有效提升中文水平。
◆ 首創生詞表正簡體詞條並列：便於正簡對照，無須翻閱索引，滿足不同學習者的需求。
◆ 隨書附作業本：除每單元之練習外，第五單元及第十單元之後均提供了總複習，包含選詞填空（生詞、近義詞、書面語）、閱讀理解、寫作、議題探討、新聞報導撰寫等題型。
具体描述
好的，以下是根据您的要求，为您构思的一份关于另一本完全不同主题的图书的详细简介，该简介不会提及您原先提到的那本书籍内容，并且力求自然流畅，不带有明显的AI痕迹。 图书名称： 探寻失落文明的密码：古代中美洲的玛雅遗迹与宇宙观 作者： 艾莉森·克拉克（Allison Clark） 出版社： 历史地理文库 书籍简介： 《探寻失落文明的密码：古代中美洲的玛雅遗迹与宇宙观》是一部深入挖掘、系统梳理了中美洲最为神秘而辉煌的古代文明——玛雅文明的综合性学术著作。本书超越了传统的考古学叙事，试图在历史、天文学、数学、宗教信仰以及生态环境之间架起一座理解的桥梁，旨在揭示这个“失落的”文明如何在热带雨林中构建出其独特的时空认知体系。 第一部分：雨林中的崛起——环境与社会结构 本书的开篇聚焦于公元前2000年左右，玛雅文明在尤卡坦半岛及周边复杂多变的环境中如何完成定居与农业革命。作者细致描绘了“玉米之邦”的生态基础，探讨了农业技术（如刀耕火种与梯田）对早期城邦形成的影响。我们审视了蒂卡尔、帕伦克、卡拉克穆尔等主要城邦的权力结构，揭示了神圣君主（K’uhul Ajaw）如何通过对雨季和旱季的精确预测，将自身的权威与神灵意志紧密结合。此部分不仅依赖于考古现场的发掘报告，更引入了对当地植被变迁和水文系统的现代地理学分析，力求还原一个鲜活的、依赖自然节奏运作的古代社会。 第二部分：时间的织网——玛雅的历法与数学成就 玛雅文明最令人称奇的成就无疑是其复杂而精确的计时系统。本书用专门的章节详细解析了玛雅人的“长纪年”、“神历”（Tzolkin）和“太阳历”（Haab’）是如何相互交织、构成一个宏大的时间循环。作者清晰地阐释了“0”的概念及其在玛雅数学中的应用，指出二十进制系统如何被应用于记录跨越数千年的天文事件。书中穿插了对著名石碑（如斯泰拉）铭文的解读，展示了这些记录不仅仅是简单的年代标记，而是预示未来、维护统治合法性的政治宣言。我们尤其关注了金字塔的建造与历法周期的对应关系，揭示建筑本身就是一台巨大的宇宙计时器。 第三部分：天空的地图——天文学与宇宙图景 玛雅人的宇宙观是其社会生活的核心驱动力。本部分深入探讨了他们对行星（特别是金星）的观测精度，以及这些观测如何指导了战争、祭祀和农业周期。通过分析圣殿的朝向和观测窗口的设计，我们得以窥见玛雅祭司阶层如何充当凡人世界与超自然力量之间的中介。作者引用了《德累斯顿抄本》中的星象图表，对比了与现代天文数据的吻合程度，挑战了“古代文明缺乏精密科学工具”的传统观念。玛雅人相信宇宙由三个层次构成：天空、大地和地下世界（Xibalba），本书细致描绘了通往这些领域的路径——无论是通过仪式性的洞穴，还是通过精心绘制的壁画。 第四部分：文字的迷宫——象形符号与文献复原 玛雅文字系统是美洲原住民文明中唯一发展出完整表意音节文字的系统。本章旨在系统介绍文字的结构，包括表意符号（logograms）和音节符号（syllabograms）的组合机制。作者追踪了文字破译的历史脉络，从早期的图画式误读，到现代学者通过对比不同城邦的文本、以及结合了民间传说和殖民时期记录的突破。我们深入解读了诸如《波波尔·乌》（Popol Vuh）等创世神话的片段，理解其如何构建了人类起源、神灵斗争与英雄旅程的叙事框架。理解文字，就是理解玛雅人如何定义他们自身的历史。 第五部分：文明的转向——崩溃与遗产的延续 玛雅古典期（约公元250-900年）的突然衰落一直是考古学上的重大谜团。本书批判性地审视了各种假说，包括长期的干旱、资源枯竭、内部战争升级以及社会结构僵化。作者倾向于认为，这是一个多因素耦合的复杂过程，而非单一灾难所致。更重要的是，本书并未将玛雅视为一个彻底“消失”的文明。最后一部分追溯了玛雅文化在西班牙征服后的延续性，探讨了现代危地马拉和墨西哥南部玛雅后裔在语言、信仰和社区组织中如何努力维护其祖先的知识遗产，揭示了其适应性与不屈的生命力。 本书特色： 本书最大的特点在于其跨学科的整合视角，融合了考古学、人类学、天文学史和气候科学的最新研究成果。书中配有大量高清的遗址照片、地图、以及关键铭文拓片的对比图示，并附有详细的术语表，以帮助非专业读者理解复杂的历法和神话体系。它不仅是一本关于“过去”的记录，更是一部关于人类智慧如何应对宇宙秩序和时间流逝的深刻反思。 目标读者： 历史爱好者、考古学学生、对古代科学与文化交叉领域感兴趣的读者，以及任何对复杂人类文明兴衰感兴趣的普通读者。
著者信息
作者簡介
盧微雅
畢業於國立清華大學中國文學系，目前就讀於國立政治大學中國文學系國文教學碩士在職專班。為教育部數位計畫初級閱讀與寫作課程編寫教師。曾任輔仁大學華語文中心華語教師。現任淡江大學華語中心及中國文化大學華語中心華語教師。擅長各級華語課程教學、商務華語教學、華語會話及寫作課程教學。
劉芳妤
國立高雄師範大學華語文教學研究所碩士。除曾任臺灣跨國銜轉學生華語教師、輔仁大學華語文中心華語教師，亦曾赴布吉納法索任教，教授當地高中生、大學生及一般成年人華語。現任淡江大學華語中心及中國文化大學華語中心華語教師。擅長各級華語課程教學，以及華語會話、成語故事、實用讀寫、詞彙語法強化、TOCFL進階高階級口語等技能加強課程。
林玲俐
輔仁大學哲學研究所碩士。曾任輔仁大學全人教育中心講師、對外華語教學學分學程講師、輔仁大學華語文中心課務負責人、專任華語教師。現任淡江大學華語中心專案教師。《時代華語》第二冊主編。擅長各級華語教學、華語師資培訓、華語課程設計、華語教材編寫、華語文能力測驗設計。
盧微雅
畢業於國立清華大學中國文學系，目前就讀於國立政治大學中國文學系國文教學碩士在職專班。為教育部數位計畫初級閱讀與寫作課程編寫教師。曾任輔仁大學華語文中心華語教師。現任淡江大學華語中心及中國文化大學華語中心華語教師。擅長各級華語課程教學、商務華語教學、華語會話及寫作課程教學。
劉芳妤
國立高雄師範大學華語文教學研究所碩士。除曾任臺灣跨國銜轉學生華語教師、輔仁大學華語文中心華語教師，亦曾赴布吉納法索任教，教授當地高中生、大學生及一般成年人華語。現任淡江大學華語中心及中國文化大學華語中心華語教師。擅長各級華語課程教學，以及華語會話、成語故事、實用讀寫、詞彙語法強化、TOCFL進階高階級口語等技能加強課程。
林玲俐
輔仁大學哲學研究所碩士。曾任輔仁大學全人教育中心講師、對外華語教學學分學程講師、輔仁大學華語文中心課務負責人、專任華語教師。現任淡江大學華語中心專案教師。《時代華語》第二冊主編。擅長各級華語教學、華語師資培訓、華語課程設計、華語教材編寫、華語文能力測驗設計。
图书目录
編者的話
Unit 1 身體照護Health Care
報導一 痠痛、肥胖、眼睛疲勞 科技文明病你中了幾樣？
報導二 國人失眠困擾增 年用九億顆安眠藥
Unit 2 疾病防治Disease Prevention and Control
報導一 新冠肺炎病毒不斷突變 WHO：未來得與病毒共存
報導二 患難見真情 多國政府宣布捐臺新冠肺炎疫苗
Unit 3 環境保護Environmental Protection
報導一 為何大規模限電？ 中國限電政策引發關注
報導二 節能減碳救地球 電動車真的比較環保嗎？
Unit 4 投資理財Investment and Financial Management
報導一 投資理財新趨勢 年輕人瘋存股
報導二 日圓走貶 現在兌換好划算？
Unit 5 科技犯罪Cyber Crimie
報導一 假簡訊詐騙氾濫 警：務必提高警覺
報導二 訂房網站又傳個資外洩 小心成詐騙肥羊
Unit 6 生活趣聞Anecdotes
報導一 放空風潮 發呆是能力也能比賽？
報導二 老在秋冬、雨天心情差？ 小心憂鬱症找上你
Unit 7 文化遺產Cultural Heritage
報導一 四川樂山大佛修護不易 凸顯世界遺產的修繕問題
報導二 保護世界遺產是世界各國共同的責任
Unit 8 宗教文化Religious Culture
報導一 臺灣是個「算命島」？ 臺灣人你迷信嗎？
報導二 被稱為神童的阿南德，其預言可信嗎？
Unit 9 人權議題Human Rights Issues
報導一 俄烏戰爭爆發 各界呼籲制定《難民法》
報導二 被忽視的聲音 疫情下的移工權利
Unit 10 科技知識Technology Knowledge
報導一 太空觀光新風潮 離開地球表面度假去
報導二 太空食品創意再突破 糧食問題出現新契機？
索引
生詞索引
語法索引
Unit 1 身體照護Health Care
報導一 痠痛、肥胖、眼睛疲勞 科技文明病你中了幾樣？
報導二 國人失眠困擾增 年用九億顆安眠藥
Unit 2 疾病防治Disease Prevention and Control
報導一 新冠肺炎病毒不斷突變 WHO：未來得與病毒共存
報導二 患難見真情 多國政府宣布捐臺新冠肺炎疫苗
Unit 3 環境保護Environmental Protection
報導一 為何大規模限電？ 中國限電政策引發關注
報導二 節能減碳救地球 電動車真的比較環保嗎？
Unit 4 投資理財Investment and Financial Management
報導一 投資理財新趨勢 年輕人瘋存股
報導二 日圓走貶 現在兌換好划算？
Unit 5 科技犯罪Cyber Crimie
報導一 假簡訊詐騙氾濫 警：務必提高警覺
報導二 訂房網站又傳個資外洩 小心成詐騙肥羊
Unit 6 生活趣聞Anecdotes
報導一 放空風潮 發呆是能力也能比賽？
報導二 老在秋冬、雨天心情差？ 小心憂鬱症找上你
Unit 7 文化遺產Cultural Heritage
報導一 四川樂山大佛修護不易 凸顯世界遺產的修繕問題
報導二 保護世界遺產是世界各國共同的責任
Unit 8 宗教文化Religious Culture
報導一 臺灣是個「算命島」？ 臺灣人你迷信嗎？
報導二 被稱為神童的阿南德，其預言可信嗎？
Unit 9 人權議題Human Rights Issues
報導一 俄烏戰爭爆發 各界呼籲制定《難民法》
報導二 被忽視的聲音 疫情下的移工權利
Unit 10 科技知識Technology Knowledge
報導一 太空觀光新風潮 離開地球表面度假去
報導二 太空食品創意再突破 糧食問題出現新契機？
索引
生詞索引
語法索引
图书试读
編者的話
「新聞」是令許多華語學習者望之卻步的閱讀材料之一，但若想讓語言能力更上層樓，又不能不跨過這道坎。然而真實的新聞材料並不會為語言學習者調整用詞，且許多新聞時事與報導中常夾雜口語及非正規流行語，加上有時篇章結構不夠嚴謹，段落與段落間的銜接較鬆散，以致學習者難以有效提升中文水平；另外，由於目前國內較缺乏此類教材，因此中高級學習者的選擇相對較少。而教學者若需以新聞作為教學內容，個人又得投入大量心力與時間進行課文、生詞、語法、作業等編排與製作。故編輯群希冀透過本教材之出版，提供學習者更多元的選擇，同時減輕教學者的負擔。
為藉由閱讀時事，以提高學習者語言使用的廣度與精熟度，編輯群特取材於各大媒體、報章雜誌及網路時事新聞，經參考、討論後，規劃出十個單元，小至與個人相關的健康照護，大至關乎人類未來的太空科學，可謂豐富而多元。整體設計如下：
1. 每一單元各編寫兩篇報導，報導一的生詞皆列上例句，報導二若生詞為名詞者則不列例句，以加快學習者的閱讀速度，並提升中文理解能力。
2. 課文及生詞均提供正體、簡體字對照，滿足不同學習者的閱讀需求。
3. 每一單元皆設計了「問題與討論」，一方面使學習者能夠確認自己理解文章與否，一方面可訓練學習者針對議題的闡述能力。
4. 本教材於書末附作業本，每一單元有選詞填空及寫作兩種練習，每五個單元之後則有綜合總複習，內含書面語填空、近義詞選擇及材料閱讀。另有辯論題型的議題探討，其目的在提供學習者自我檢視學習成果，同時訓練其針對一般性社會議題及時事話題能闡述個人觀點，並能以適切例證強化其意見，達到廣度與深度兼具之篇章陳述。
5. 本教材除提供自學者使用外，亦適用於學習時程每週 15 小時之季班或密集班；上課時數較少者，教師可視其課時調整之。
此外，本教材詞彙與語法點的選擇以國家教育研究院最新公布之「國教院三等七級詞語表」之第五級詞彙為主，第六、第七級詞彙為輔；詞性確認與標示則對照國家教育研究院之分詞系統，同時參照臺灣國家華語測驗推動工作委員會所制定之「華語八千詞」。經統計，本教材之詞彙含生詞、專有名詞、短語共計 970 個，其中第五級詞彙占比為 52%，約占國教院第五級詞彙量的20%，故適用於華語文能力測驗（TOCFL）高階級（B2）至流利級（C1），美國外語教學協會（ACTFL）指標分級標準 Advanced-Mid 至 Advanced-High，或歐洲共同語文參考架構（CEFR）B2 等級以上的學習者使用。
編輯群歷經一年半的構思、規劃、編寫、討論、修改等過程，終於能將具體成果展現於華教界。感謝正中書局李清課主編的策劃與邀請，並不辭辛勞地參與討論、提供意見，使本教材能於 2023 年 6 月順利發行。最後，尚祈各界先進不吝賜教，提供具體建議，使本教材能更臻完善。
編者：盧微雅 劉芳妤 林玲俐
2023 年 6 月
於臺北某街角咖啡館
「新聞」是令許多華語學習者望之卻步的閱讀材料之一，但若想讓語言能力更上層樓，又不能不跨過這道坎。然而真實的新聞材料並不會為語言學習者調整用詞，且許多新聞時事與報導中常夾雜口語及非正規流行語，加上有時篇章結構不夠嚴謹，段落與段落間的銜接較鬆散，以致學習者難以有效提升中文水平；另外，由於目前國內較缺乏此類教材，因此中高級學習者的選擇相對較少。而教學者若需以新聞作為教學內容，個人又得投入大量心力與時間進行課文、生詞、語法、作業等編排與製作。故編輯群希冀透過本教材之出版，提供學習者更多元的選擇，同時減輕教學者的負擔。
為藉由閱讀時事，以提高學習者語言使用的廣度與精熟度，編輯群特取材於各大媒體、報章雜誌及網路時事新聞，經參考、討論後，規劃出十個單元，小至與個人相關的健康照護，大至關乎人類未來的太空科學，可謂豐富而多元。整體設計如下：
1. 每一單元各編寫兩篇報導，報導一的生詞皆列上例句，報導二若生詞為名詞者則不列例句，以加快學習者的閱讀速度，並提升中文理解能力。
2. 課文及生詞均提供正體、簡體字對照，滿足不同學習者的閱讀需求。
3. 每一單元皆設計了「問題與討論」，一方面使學習者能夠確認自己理解文章與否，一方面可訓練學習者針對議題的闡述能力。
4. 本教材於書末附作業本，每一單元有選詞填空及寫作兩種練習，每五個單元之後則有綜合總複習，內含書面語填空、近義詞選擇及材料閱讀。另有辯論題型的議題探討，其目的在提供學習者自我檢視學習成果，同時訓練其針對一般性社會議題及時事話題能闡述個人觀點，並能以適切例證強化其意見，達到廣度與深度兼具之篇章陳述。
5. 本教材除提供自學者使用外，亦適用於學習時程每週 15 小時之季班或密集班；上課時數較少者，教師可視其課時調整之。
此外，本教材詞彙與語法點的選擇以國家教育研究院最新公布之「國教院三等七級詞語表」之第五級詞彙為主，第六、第七級詞彙為輔；詞性確認與標示則對照國家教育研究院之分詞系統，同時參照臺灣國家華語測驗推動工作委員會所制定之「華語八千詞」。經統計，本教材之詞彙含生詞、專有名詞、短語共計 970 個，其中第五級詞彙占比為 52%，約占國教院第五級詞彙量的20%，故適用於華語文能力測驗（TOCFL）高階級（B2）至流利級（C1），美國外語教學協會（ACTFL）指標分級標準 Advanced-Mid 至 Advanced-High，或歐洲共同語文參考架構（CEFR）B2 等級以上的學習者使用。
編輯群歷經一年半的構思、規劃、編寫、討論、修改等過程，終於能將具體成果展現於華教界。感謝正中書局李清課主編的策劃與邀請，並不辭辛勞地參與討論、提供意見，使本教材能於 2023 年 6 月順利發行。最後，尚祈各界先進不吝賜教，提供具體建議，使本教材能更臻完善。
編者：盧微雅 劉芳妤 林玲俐
2023 年 6 月
於臺北某街角咖啡館
用户评价
评分
我对这本书的整体感受是，它完美地融合了语言学习的严谨性与时事关注的前沿性。它的编撰者显然对当代华语的生态有着深刻的洞察，他们明白，学习一门语言的最高境界，是能够运用它去理解和参与到全球性的对话中去。这本书的编排节奏把握得非常到位，既有足够的理论深度去支撑复杂的语言现象，又有足够的趣味性去保持读者的学习热情。每次完成一个单元的学习，我都会有一种“今天又掌握了一套理解世界的新工具”的充实感。对于那些已经有一定中文基础，但渴望突破瓶颈、达到“专业流利”水平的学习者来说，这本书绝对是一笔高价值的投资。它不仅仅教会你新闻华语，更是在训练你成为一个更具洞察力的世界公民。它的价值远远超出了教材本身，更像是一份持续更新的“中文世界观察报告”。
评分我尝试过用这本书来准备一些需要公开演讲和专业交流的场合，效果出乎意料地好。因为它提供的语料库不是那些陈旧的课本范例，而是紧密围绕国际政治、经济、社会热点展开的。当我需要用中文讨论气候变化、国际贸易摩擦或者科技前沿话题时，这本书里提供的那些精准、地道的专业词汇和句式，让我能够摆脱那种“中式外语”的尴尬，真正做到自信、专业地表达。我记得有一次，在一次跨文化交流活动中，我引用了书中一个关于“话语权”的表达方式，立刻得到了与会者的肯定，那种被认可的感觉是非常棒的。这本书的实用性简直是为那些有明确目标——比如进入媒体行业、外交领域或跨国企业工作——的学习者量身定做的。它不仅仅是教你“怎么说”，更重要的是教你“在特定情境下，应该如何专业地表达”。
评分这本书的封面设计得相当抓人眼球，那种强烈的视觉冲击力，加上书名里透出的那种现代感和国际视野，立刻让我产生了翻阅的冲动。我是一个长期在海外生活，对中文新闻传播和语言学习都有浓厚兴趣的人，所以这本书的定位——“放眼看世界”，无疑是正中我的靶心。从我个人的阅读体验来说，它不仅仅是一本语言教材，更像是一扇窗户，让我们得以窥见当代华语世界，尤其是主流媒体如何构建和传播国际事件的叙事框架。它的选材非常贴近现实，那些我们每天都能在新闻中听到的热词、复杂的句式，都被拆解得井井有条。我特别欣赏它对不同语境下词语细微差别的讲解，这对于提高口语的精准度和深度至关重要。比如，同样是“抗议”，在不同的语境下，书里提供的范例和注释就能体现出官方话语和民间话语之间的微妙张力。我花了一些时间去研究它的结构，发现编排逻辑非常清晰，从基础的词汇积累，到复杂的篇章分析，循序渐进，让人感觉每翻过一页，自己的中文理解能力都在稳步提升。它没有那种传统教材的枯燥感，反而像是在进行一场与时俱进的深度对话。
评分这本书的配套资源，尤其是那个可下载的云端MP3音档，对我这种需要反复听取标准发音和语调的自学者来说，简直是雪中送炭。我通常的习惯是在阅读完一个章节后，立刻切换到听力模式，模仿新闻主播的播报腔调进行跟读练习。音档的质量非常高，发音清晰、语速适中，既有慢速的讲解部分，也有接近真实新闻报道的常速版本，这极大地帮助我训练听觉辨识能力和口语的流畅度。很多时候，我们学到的词汇在书面上都认识，但一到听力环节就抓瞎了，这本书通过这种听读结合的方式，有效地弥合了“阅读理解”和“听力理解”之间的鸿沟。更妙的是，配套的作业本似乎也设计得很有针对性，它不是简单地重复课文内容，而是设置了一些需要思考和组织语言的开放性问题，迫使学习者必须主动运用刚刚学到的新闻术语和表达方式来构建自己的观点，这比死记硬背有效率高出太多。总的来说，这套学习系统，将“输入”与“输出”的环节设计得非常闭环和高效。
评分从一个资深中文学习者的角度来看，这本书的真正价值在于它对“新闻语体”这一特殊文体的深入剖析。新闻华语，不同于日常会话，它自带一种严肃性、客观性和高度凝练的特点，很多表达方式都带有强烈的媒体烙印。这本书并没有回避这些挑战，反而将它们作为核心教学内容。我特别喜欢其中关于“修辞手法在新闻标题中的运用”那一节，它详细拆解了如何用最少的字数传达最丰富的信息，以及如何利用双关、夸张等手法来抓住读者的眼球。这种对语言“技术性”层面的探讨，让我对中文的驾驭能力提升到了一个新的维度。我不再仅仅是理解字面意思，而是开始理解信息是如何被包装和传递的。此外，它对不同地域、不同媒体机构在报道同一事件时所使用的侧重点差异的对比分析，也非常具有启发性，让我对“信息多元化”有了更深刻的认识，也培养了我批判性阅读新闻的能力。
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