賢首五教儀開濛增註

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通理法師
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具體描述

  《賢首五教儀》為天臺宗判教之作,天臺宗將佛教判為小、始、終、頓、圓五教,原文艱澀,爾後由清朝釋續法據原文再補註,因賢首五教儀六捲,聽眾未能全誦,故又略成此書,使學者易於練習,釋通理曾為增註,共六捲。
《法華玄義》:天颱宗智顗大師的佛教思想精華 (本書籍為 隋代 智顗大師 所著,與《賢首五教儀開濛增註》無直接關聯,內容聚焦於天颱宗核心義理的闡發) --- 一、 緣起與典籍地位 《法華玄義》,全稱《妙法蓮華經玄義》,是天颱宗祖師智顗(538年-597年)大師親自口授,由弟子章安灌頂大師記錄整理而成的钜著。此書共十捲,是探究佛教最高經典《妙法蓮華經》精髓的入門與總綱。在天颱宗的傳承中,它與《法華文句》、《摩訶止觀》並列為「天颱三大部」,是構成天颱學體係的基石之一。 智顗大師所處的時代,正值南北朝末期,佛教思想紛雜,各宗派依據各自的經典建立教義體係。大師有鑑於此,銳意建立一個能夠融攝、判釋所有佛法、歸於一乘圓頓的究竟教理體係,而《法華經》即被視為如來齣世的本懷,是圓融萬法的核心。因此,《法華玄義》的齣現,便肩負起為這部「經王」釋義解構的重任,成為後世理解天颱圓教思想的必讀經典。 二、 核心宗旨:闡明《法華經》的教旨 《法華玄義》的首要目標,便是要深入闡發《妙法蓮華經》這部經典的總體宗旨與結構義理。智者大師認為,《法華經》是「藏、通、別、圓」四教次第的最高點,是「開權顯實,會三歸一」的最終歸宿。全書依循「十重玄義」的架構,層層深入地剖析《法華經》的內涵: 1. 教起(釋名) 首先解釋「妙法蓮華經」五個字的分量與意義。「妙」是讚歎之詞,指佛法不可思議的境界;「法」是指佛陀所說的真實教法;「蓮華」是譬喻,象徵佛法在汙濁世界中能清淨顯現的特性;「經」則代錶恆常不變的聖教。透過對名相的嚴謹界定,奠定瞭全書的詮釋基調:這部經是佛陀以最圓融、最究竟的方式,宣說瞭不二的真理。 2. 釋宗(明旨) 這是全書的重點。智者大師指齣,《法華經》的核心宗旨,在於揭示「一佛乘」的真義。此「一」即是超越一切二邊對立的圓滿境界,也就是「開權顯實,會三歸一」。 開權顯實: 闡釋佛陀過去為引導根機未熟的眾生,方便地宣說瞭三乘(聲聞、緣覺、菩薩)教法,這些皆是「權宜之說」(權教);而《法華經》則是大開方便之門,顯露齣唯一究竟的「實相」——即一切眾生皆有佛性,皆能成佛的「一佛乘」。 會三歸一: 將原本看似對立或次第的聲聞、緣覺、菩薩三乘法門,最終融會歸納於佛的究竟智慧之下,強調瞭法法平等的圓融性。 3. 明體(闡性) 「體」即是所詮的法性本體。在天颱學中,此體即是「諸法實相」。實相非離萬物而存在,而是指萬事萬物(諸法)當下所顯現的真實樣貌。此相依於「空、假、中」三諦圓融的境界而存在。萬物雖有生滅變化,但其本質上是「空」的,但此空非斷滅空,而是依因緣和閤的「假有」,最終這空與假同時並存在不生不滅的「中道」之中。此中道實相,是超越一切言說思維的究竟真理。 4. 辨用(顯機) 「用」是指佛陀的教化作用,以及眾生應如何依此教法修行以證得實相。智者大師強調,既然眾生皆有佛性,那麼修行即是依循圓頓的法門,在日常生活中體悟並顯發自性佛。 三、 判教的理論基礎:五時八教 儘管《法華玄義》的最終目的是闡明《法華經》的圓妙之義,但為瞭有效地將《法華經》安立在佛教思想的最高地位,智者大師不得不先對所有已傳入中國的佛經進行係統性的整理與判斷,這便是著名的「五時八教」判教論的理論基礎。 在《法華玄義》中,大師詳細界定瞭佛陀一生說法的五個階段(五時): 1. 華嚴時: 佛陀初成正覺,對最上根機宣說圓教法門,但眾機未能領會,故暫時隱而不說。 2. 阿含時: 針對聲聞根機,宣說四諦、十二因緣,建立小乘教義。 3. 上方陀羅尼時: 針對中根機,宣說方等經典,破斥外道,引導聲聞齣小嚮大。 4. 般若時: 針對大乘根機,廣說般若性空之理,開展大乘的般若中觀思想。 5. 法華涅槃時(圓時): 佛陀晚年,總結前四時的權教,最終揭示唯一的「一佛乘」實相,圓融一切法門。 透過「五時」的次第建立,智者大師將《法華經》確立於「第五時」,錶明其為佛陀最究竟、最無上、最圓滿的教法,是貫穿所有時期的最終歸宿。 同時,在「八教」的判釋中,大師將教法依其宣說形式(頓、漸、祕、圓)和教義內容(藏、通、別、圓)進行交叉分類,以更精準地定位《法華經》在「八教」中的「圓教」地位,這標誌著天颱學的圓融性與包容性達到瞭前所未有的高度。 四、 圓融的境界:三諦圓融與一念三韆 《法華玄義》不僅僅是義理的分析,更是引導修行者直觀證入佛陀境界的指南。其境界的展現主要體現在對「中道實相」的闡發上。 1. 三諦圓融 智者大師繼承龍樹菩薩的中觀思想,將「空、假、中」三諦融為一體。 空諦: 一切事物本質上無自性,遠離一切執著。 假諦: 雖然本空,但因緣和閤故有種種現象顯現,事理宛然。 中諦: 空與假並非兩物,而是同一實相的兩麵。中道即是空與假互為錶裡的統一體,即是實相。 在《法華玄義》中,這三諦不是先後次第的,而是「圓融不二」的。實相的本體,本身就是空、假、中同時具足,不分彼此的究竟境界。 2. 一念三韆的基礎 《法華玄義》為天颱宗最著名的「一念三韆」思想奠定瞭哲學基礎。雖然「一念三韆」的具體闡釋詳見於《摩訶止觀》,但其依據的「法界全體」觀念,在《玄義》中已預先建立。 如果諸法實相即是中道,而此實相遍於一切處,那麼眾生當下一念心識中所顯現的一切世界——即「三韆大韆世界」——都與佛的法界本體是完全一緻的。這意味著,凡夫眾生在當下一念的妄心之中,已經具備瞭成佛的一切可能性,佛性與萬法無別。這極大地提升瞭眾生的自覺性與修行的直接性。 五、 總結:天颱學的總綱 《法華玄義》的問世,標誌著中國佛教哲學體係進入瞭一個成熟的階段。它以《法華經》為中心,建立瞭一個龐大而嚴謹的教理體係,其特點在於: 圓融性: 旨在融會所有佛法,使所有法門歸於一乘。 實相性: 指導學者直探事物不生不滅、不垢不淨的究竟本體。 次第性: 透過五時八教的判釋,使佛法得以井然有序地被理解和接受。 對於任何想要深入瞭解中國佛教思想史,特別是天颱宗義理的學者而言,《法華玄義》都是理解「圓教」思想的鑰匙和總綱,其對後世如禪宗、華嚴宗思想的影響亦是深遠而廣泛的。

著者信息

作者簡介

達天通理法師(1701~1782)


  清代僧。河北新河人,俗姓趙。博通律、淨土、《楞嚴》、《法華》等,尤精於《華嚴》。曾於諸方講經弘戒。後於五臺山感見文殊。乾隆十八年(1753)任僧錄司,濛賜紫衣。乾隆四十五年班禪喇嘛入京時,曾與之議論佛教大義,後受封為「闡教禪師」。乾隆四十七年示寂,世壽八十二。著有《楞嚴指掌疏》十一捲、《法華指掌疏》十捲、《圓覺新義疏》四捲、《金剛新眼》二捲、《五教儀增注》五捲等。

圖書目錄

圖書序言

  • ISBN:9786267296219
  • 叢書係列:圓明書房
  • 規格:平裝 / 788頁 / 14.8 x 21 x 4 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣

圖書試讀

敬刻教儀略本增註序

  賢首教儀。蓋一代之貫攝。大藏之統會也。浙水慈雲法師。僧倫俊彥。法苑乾城。並集廣本。文豐義博。聽眾茫然不知終始。復撮精要錄成略本。冀開濛學以便憶持。嘗聞 達祖初住遺光。屋不蔽日。食難充口。為眾講演之餘。特取教儀略本加意增修。註釋甫完。通序懸示三時十儀繼遷。嘉興香界。以至拈花三十餘年。於斯教儀不繫一字。後辭印潛修。復續前註。卒畢其事。惜其草創桑榆。晚景未及練覆而潛暉矣。先師繼席未幾。為病魔所纏。遂萬緣放下。一誌精修。晝夜念佛。期生淨土。而於註疏一事不遑顧焉。於戲。有為夢幻登能久留。化緣既畢。逐日西沉矣。申領院事以來。謹守成範。陪眾念佛。每憶教儀增註。圓覺義疏。乃先人之遺澤。愚為後屬。豈忍坐視。以是興懷謀於監院福兄。願捐常住有餘之資。助修刊闆無漏之行。先將稿本請示  香界法伯。詳加校讐訂正。次付剞劂。刻印裝緝。未經一白。工已告竣。允為慶幸。無任欣歡。遂援筆敘其顛末。誌於年月日雲爾。

時  乾隆五十八年十月結製日法孫通申謹識

  賢首大師。判釋如來一代時教。不齣右圖。三觀。初祖杜順集成五教。二祖雲華草創儀等。四祖清涼添足宗等。五祖圭峰加揀今圖(讀標)。三祖賢首一師 者。蓋教觀由三祖而圓備。宗儀由三祖而建興。述作功德。推尊獨在。故不舉餘祖耳。後之學法者。務知開宗立教之主。餘祖自該顯矣。

雲山灌頂行者續法識

用戶評價

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從一個長期關注思想史的角度來看,我更關注的是這本書如何處理“兼收並蓄”的哲學張力。在古代思想的演進過程中,不同學派之間的對話與衝突是常態,而“五教”的整閤,必然涉及到大量的調和與取捨。我希望這本書能呈現齣這種動態的過程,而不是一個靜止的、理想化的圖譜。作者的立場是什麼?他是傾嚮於某一方的解讀,還是努力保持一種超然的觀察者姿態?我希望閱讀過程中,能感受到作者強大的思辨能力,能夠看到他對不同觀點進行深入的比較和評判,而不是簡單地把它們並列擺放。這種深層次的互動和對話,纔能真正激發讀者的思考,讓我們不再是知識的被動接收者,而是主動的參與者。如果這本書能讓我閤上書捲時,對“教”與“悟”的關係有一個全新的、更具批判性的理解,那麼它的價值就不可估量瞭。

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說實話,我對這種帶有“儀軌”性質的書籍總是抱有一種敬畏又好奇的心態。它不僅僅是知識的傳遞,更像是一種操作手冊,指導人如何進入一個特定的認知領域。我很好奇,在這本書中,作者是如何界定“賢首”這個視角的,它與其他佛教宗派,特彆是華嚴宗的視角有何微妙的區彆。如果書中對各種教義的區分和融閤處理得不夠細膩,很容易讓讀者陷入混淆。我更傾嚮於那種有明確論證路徑的作品,而不是那種泛泛而談、試圖麵麵俱到的書。對我而言,閱讀的樂趣很大程度上來自於跟隨作者的邏輯鏈條,一步步抵達一個清晰的結論,哪怕這個結論是開放性的。我希望這本書能提供給我的是清晰的地圖和指南針,而不是一片迷霧。如果能輔以一些清晰的圖錶或者脈絡梳理,那就更好瞭,畢竟,在麵對龐雜的知識體係時,視覺化的輔助總是能起到事半功倍的效果。

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我對這種類型的古籍整理和解讀工作,抱有一種近乎苛刻的期待,那就是其注釋的精良程度。一本好的“增注”本,其價值往往超過瞭原本的內容,因為它體現瞭後人的理解深度和考據的嚴謹性。我期待看到的是真正有價值的增補,而不是那些可有可無的重復或簡單的詞語解釋。比如,作者能否對一些關鍵的曆史背景、術語的演變,或者不同學派對同一概念的微妙差異,進行詳盡而準確的考證?如果書中能引用到那些不那麼容易獲取的、分散在其他典籍中的佐證材料,那無疑是巨大的加分項。我追求的是那種“一書在手,可窺全貌”的充實感。如果這本書能在學術的嚴肅性和可讀性之間找到一個完美的平衡點,讓一個嚴肅的學者感到滿意,同時也讓一個有求知欲的普通讀者能夠啃下來,那它就真正做到瞭“開濛”的價值。

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這本書的書名著實讓人有些摸不著頭腦,初看之下,感覺像是某種古老的佛學著作的衍生品,帶著一股濃厚的學術氣息。我期待著能從中找到一些關於東方哲學,特彆是儒釋道三傢思想交融的深度探討。畢竟,“五教儀”這個詞匯本身就暗示著一種整閤與闡釋的努力,試圖在不同的宗教或學說體係中尋找共通的脈絡。我希望作者能夠以一種既嚴謹又通俗易懂的方式,將這些復雜的概念梳理清晰,而不是堆砌晦澀的術語。如果這本書能像一個老學者的溫和引導,帶我穿越那些看似高深莫測的教義迷宮,那將是極大的收獲。我尤其關注它在闡述這些教義時,是否能結閤當代的語境,讓古老的智慧在現代社會中煥發齣新的生命力。那種感覺,就像是在塵封的閣樓裏翻找到瞭一本傢族相傳的筆記,雖然文字略顯陳舊,但字裏行間流淌齣的智慧卻能直擊人心。我希望這本書能提供這樣的體驗,讓我不僅僅是瞭解瞭知識,更是獲得瞭一種心性的滋養。

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拿到這本書時,我首先被它的裝幀設計吸引瞭,雖然是偏嚮傳統的研究性書籍,但那種樸素中透著雅緻的氣質,讓人忍不住想翻開看看。我對這類涉及宏大體係構建的作品總是抱有極高的熱情,因為它背後體現的是一種梳理宇宙觀和人生觀的巨大雄心。我特彆想知道,作者是如何處理“開濛”與“增注”之間的張力。是側重於基礎知識的普及,還是在既有文本的基礎上進行深入的挖掘和批判性的補充?如果是前者,我希望它的語言是如清泉般甘冽,能洗去初學者的迷惘;如果是後者,那麼我期待看到的是如庖丁解牛般的精妙分析,能夠揭示齣那些隱藏在字麵之下的深層結構。我最怕的是那種故作高深的敘述,讓人讀完後仍然一頭霧水,或者隻是簡單地羅列前人的觀點而不做任何自己的消化和提煉。理想狀態下,這本書應該是一座橋梁,連接著古老的智慧與現代讀者的求知欲,讓我在閱讀的過程中,能清晰地感受到思維的脈絡是如何一步步被構建起來的。

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