少年讀論語3:孔子都在想什麼?

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張小椿
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具体描述

  專為青少年打造的經典國學讀本

  半部《論語》治天下!《論語》是孔門師生的言行錄,也是孔子一生的主要記載。本系列書由最會說故事的歷史老師張小椿精心編著,帶領青少年讀者一起跨越時空,和孔子相遇!  

  《少年讀論語》提供一個全面認識孔子的機會,了解他的生平,看他遇過那些人生難關,也認識一下他那些多才多藝的門生,讓孩子心中模糊的哲人形象更清晰,知道孔子也是個有血有淚、會犯錯有時甚至會強詞奪理的人,而不是高高在上的聖人。

  因孔子在中國歷史文化上之主要貢獻,厥在其自為學與其教育事業之兩項。後代尊孔子為至聖先師,其意義即在此。——國學大師 錢穆先生

  闡明孔子的哲學思想,關於他對仁義禮智信、天命、益友與損友、君子和小人、鬼神、教育主張等全面看法,透過與學生的問答式教學中,深刻體驗孔子的因材施教所帶給學生的啟發。孔子關於仁的廣博思想,如「己所不欲,勿施於人」更是影響後世深遠。在這集中,還可以發現孔子是個狂熱音樂迷呢!

本書特色

  ◆ 打造國學基礎:透過孔子與弟子活潑生動的對話,潛移默化哲人的思想精華。
  ◆ 經典原文精選:精妙有據的原典釋義,方便理解、熟悉文言文的語感。
  ◆ 培養思辨精神:每篇故事搭配「想一想」提問,幫助省思和分析能力。
  ◆ 古文知識輕鬆學:包羅萬象的文化知識,輕鬆奠定國學素養。
  ◆ 成語運用增值:出自《論語》的延伸成語活用,國文能力迅速增值。

  *閱讀年齡:10歲以上
好的,下面为您撰写一本不包含《少年读论语3:孔子都在想什么?》内容的图书简介,内容将力求详实、贴近真实出版物的风格。 --- 书名:《星际航行:超光速旅行的物理学与工程学挑战》 导语: 自古以来,人类便对浩瀚的星空充满了无尽的遐想与向往。从伽利略的望远镜到旅行者号的深空探测,我们从未停止过迈向宇宙的脚步。然而,当前最迫切、也最激动人心的目标,莫过于实现真正意义上的星际旅行——将人类的足迹拓展到太阳系之外。 《星际航行:超光速旅行的物理学与工程学挑战》并非一本科幻小说,而是一部立足于当前尖端物理学理论与前沿工程技术,对“如何抵达遥远恒星”这一宏伟命题进行严肃、深入探讨的专业性科普著作。本书将带领读者穿越相对论的藩篱,审视人类工程极限的边界,揭示通往群星的漫漫长路中,我们必须克服的科学与技术障碍。 --- 第一部分:跨越光速的诱惑与现实——理论物理学的疆界 本书的第一部分将焦点集中在对我们现有宇宙观的挑战上。我们深知,爱因斯坦的狭义相对论明确指出,任何携带质量的物体都无法达到或超越光速($c$)。然而,人类对更快速旅行的渴望从未停歇。 第一章:狭义相对论的回顾与对“光速壁垒”的再认识 本章将以严谨的数学物理基础出发,重新梳理洛伦兹变换和质量-能量等效原理。我们将详细剖析为什么传统的火箭推进方式在面对数光年的距离时,其所需能量是天文数字,远超地球文明所能承受的范畴。我们不回避理论的严酷性,而是将其作为创新的起点。 第二章:弯曲时空的可能性——广义相对论与虫洞的设想 如果不能在时空中加速,那么是否可以改变时空本身?本章深入探讨了爱因斯坦场方程所预示的理论可能性——虫洞(Wormholes)。我们将详细解读基普·索恩(Kip Thorne)等著名物理学家对“可穿越虫洞”的研究,特别是对“负能量密度”或“奇异物质”的需求。我们将分析这些理论模型的数学结构、稳定性的挑战,以及它们在当前量子场论框架下存在的理论困境。我们不会将虫洞视为即时的解决方案,而是将其视为一个需要跨越的理论高墙。 第三章:曲速驱动的数学模型——阿库别瑞引擎的剖析 曲速驱动(Warp Drive)是当前星际旅行设想中最引人注目的概念之一。本章将聚焦于米格尔·阿库别瑞(Miguel Alcubierre)在1994年提出的数学解。我们将详细拆解“曲速气泡”的构造原理:在飞船前方收缩空间,在后方膨胀空间,从而实现相对于局部时空的超光速“移动”。本章将着重分析该模型对负能量的要求,以及后续研究如何尝试通过更精妙的几何构造来降低或消除对奇异物质的依赖,例如“白洞-黑洞连接”或“有限能量曲速场”的最新进展。 --- 第二部分:工程学的极限与突破——推进系统与能源革命 即便理论上存在超光速的可能性,工程上的挑战依然是巨大的。第二部分将转向更贴近实际的工程学范畴,探讨在不考虑超光速的情况下,如何最大限度地提高亚光速飞行的效率和可行性。 第四章:聚变驱动的曙光——走向星际的“慢船” 在光速受限的现实中,人类必须依靠高效率的推进系统。本章详细介绍了不同类型的核聚变火箭的概念,包括惯性约束聚变(ICF)和磁约束聚变(MCF)在深空任务中的潜力。重点分析了“代达罗斯计划”和“伊卡洛斯计划”等著名概念的工程细节、燃料选择(如氘氚或氦-3)以及它们在数十年乃至上百年星际航行中的可行性评估。 第五章:反物质推进:终极能量密度 反物质湮灭被认为是已知物理学中最有效的能量释放方式。本章将全面考察反物质推进系统的理论框架,包括如何高效地产生、储存和引导反物质束流。我们将深入探讨制造和安全储存微克级反物质的当前技术瓶颈,并分析在实现吨级反物质燃料储备之前,其作为星际推进技术的现实障碍。 第六章:直接能量投射——激光帆与粒子帆 对于无人或轻型载荷的星际探测,直接能量驱动系统提供了另一种思路。本章详述了“突破摄星”(Breakthrough Starshot)等项目所依赖的光帆(Lightsail)技术。我们将分析高能激光阵列的设计要求、光帆材料(如石墨烯或超薄介质)的抗辐射和抗加热性能,以及如何克服光束扩散和目标捕获的精确度难题。 --- 第三部分:生命支持与星际环境的适应 星际航行不仅仅是速度的问题,更是对宇航员生理和心理的终极考验。本书的最后一部分将关注长期深空任务中不可或缺的生命科学与材料科学挑战。 第七章:深度休眠与人工冬眠技术 数十年乃至数百年的单程旅行,对人类的生理机能和心理状态构成了巨大的威胁。本章将系统梳理近年来在哺乳动物(如啮齿类动物、甚至非人灵长类动物)中实现的类冬眠状态(Torpor)研究。我们将探讨维持代谢率极低状态所需的化学诱导剂、低温保护技术(如玻璃化冷冻),以及如何安全地逆转深度休眠过程而不产生组织损伤。 第八章:宇宙射线的致命威胁与防护策略 远离地球磁场的保护后,深空环境充斥着高能的银河宇宙射线(GCR)和太阳质子事件(SPE)。本章将详细量化这些辐射对DNA、神经系统和电子设备的危害。在质量限制下,传统的厚重屏蔽已不可行。因此,本章将重点分析主动屏蔽技术,例如利用强磁场偏转带电粒子,以及“水墙”或“聚乙烯”等轻质材料的被动屏蔽优化方案。 第九章:闭环生态系统与封闭循环 一次星际任务的成功依赖于一个完全自给自足的生态系统。本章将探讨生物再生生命支持系统(BLSS)的完整设计,包括藻类光合作用制氧、水循环净化、固废回收与营养物再生。我们将分析如何通过优化微生物群落、提高作物产量和实现零废物排放,来支撑一个封闭系统中数代船员的生存。 --- 结语: 《星际航行:超光速旅行的物理学与工程学挑战》旨在提供一个全面、理性且充满希望的视角。我们诚实地面对理论上的“不可能”,并勇敢地拥抱工程上的“极限”。到达最近的恒星系统(如比邻星)仍是一项跨越数代人的事业,但这本书清晰地描绘了当前科学界正在铺设的每一步基石。它不仅是献给未来工程师和物理学家的蓝图,也是献给所有仰望星空、渴望远航的人类的宣言。通往群星的道路,始于对当下科学的深刻理解。 --- 关键词: 相对论,超光速,曲速驱动,虫洞,核聚变推进,反物质,光帆,深空辐射防护,人工冬眠,闭环生态系统。 目标读者: 物理学爱好者、航空航天工程师、对前沿科学有浓厚兴趣的读者。 页数预估: 580页 装帧建议: 精装,附有大量理论图示与工程概念草图。

著者信息

作者簡介

張小椿


  一九八四年生於江西贛州,福建師範大學社會歷史學院研究所畢業,現任小學語文教師、福建省海峽兒童閱讀研究中心研究員。近年致力於《論語》、《世說新語》、古詩等國學經典研究,並開發適合青少年的系列課程。開設微信公眾號「國學椿秋」,已编著出版《少年讀世說新語》系列,《讀詩賞畫》、《中華優秀傳統文化讀本》等作品。學知識、養興趣、開格局,立志成為一名會講也會寫歷史故事的語文教師。

繪者簡介

陳昕


  一個在屏東成長、從小就喜歡畫畫的人。就讀於美國羅德島設計學院期間,即開始將心力放在各式出版品的插畫繪製,特別是兒童繪本的插畫以及人物設計。

  E-mail:hchen05@alumni.risd.edu
 

图书目录

前言 偉大的哲人
1.    敬畏天命,相信天命
2.    孔子是聖人嗎?
3.    管仲是仁人嗎?——孔子的觀點
4.    如何成為君子?——關於君子1
5.    子產是位君子——關於君子2
6.    君子坦蕩蕩——君子和小人的區別1
7.    君子喻於義 ,小人喻於利——君子和小人的區別2
8.    不一樣的回答——仁是什麼?1
9.    剛毅木訥近於仁德——仁是什麼?2
10.    實踐仁德,全憑自己——仁是什麼?3
11.    什麼是孝?——孝的主張1
12.    如何盡孝?——孝的主張2
13.    交朋友有方法——關於交友1
14.    益友還是損友?——關於交友2
15.    孔子的朋友——關於交友3
16.    說話不算話——關於誠信1
17.    說到就一定要做到嗎?——關於誠信2
18.    把智慧隱藏起來——禮的思想1
19.    留羊存禮——禮的思想2
20.    心裡明白,卻裝糊塗——禮的思想3
21.    熱心卻幫倒忙———禮的思想4
22.    音樂狂熱——對音樂的看法
23.    思無邪——怎麼讀《詩經》?
24.    學習沒有一定的老師――教育主張1
25.    好學是件快樂的事――教育主張2
26.    學習要講求方法――教育主張3
《論語》名句選

 

图书序言

  • ISBN:9786263553811
  • 叢書系列:經典館
  • 規格:平裝 / 256頁 / 17 x 22 x 1.5 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

图书试读

前言

偉大的哲人


  孔子是偉大的哲人,創立儒家學派,他關於仁義禮智信的思想,以及對教育、交友、君子和小人的論述,都對後世產生深遠影響。

  孔子依照人品,將人大致分為:聖人、仁人、君子、善人、賢人、有恆者、野人與小人。聖人的境界最高,要成為聖人有兩個條件:一是有掌管萬民的高位,二是生而知之的天才。由於子貢、宰我等弟子極力頌揚,加上後世歷代帝王領袖加強統治的需要,不斷神化孔子的地位,使孔子成為眾人口中的聖人,儘管他自己矢口否認。

  仁人要修養自己,使上位者感到安樂,不僅自己要站得穩,也要讓別人站得穩;不僅自己事事達成,也要讓別人事事完滿。孔子認為自己並未做到,所以算不上是仁人。

  聖人和仁人難以企及,但一般人都可以成為道德品行高尚的君子,所以孔子教育弟子的一個重要目標,就是成為君子。君子少說多做,內外兼修,善於反思,博學多才。小人是君子的反義詞,君子心胸坦蕩,小人憂愁悲戚;君子安詳舒泰而不驕橫凌人,小人剛好相反;君子遇事嚴格要求自己,小人遇事苛求別人;君子在乎義,小人只看利;君子有所敬畏,小人無所畏懼。

  「仁」是孔子思想的核心。關於仁,孔子告訴顏淵:「克制住自己的欲望,用禮儀來規範自己,就叫『仁』,不合禮的事不看,不合禮的話不聽,不合禮的話不說,不合禮的事不做。」關於仁,孔子給仲弓(冉雍)的回答是:「自己不喜歡的事物,就不要強加給別人。」司馬牛、子張、樊遲等不少弟子也曾向孔子請教什麼是仁,他的答案豐富多元:質樸木訥、關愛別人、平日態度端莊恭敬,做事嚴肅認真,對別人真心誠意都是仁……仁的思想博大,而關於仁的不同解釋,也是孔子因材施教的例證。

  「孝」是古代社會倫理的基礎,但很多人誤以為讓父母吃飽喝足就是孝,這只是孝道的第一個層次「孝養」,只滿足父母的口腹之欲,是「養口體」。第二個層次是對父母和顏悅色,發自內心深處的遵從恭敬,是「養心志」。

  交朋友是一門學問。孔子認為,首先一定要真誠相待,其次得適當保持距離。朋友犯了錯,作為好友要好言相勸;如果對方不聽從,就再次委婉勸諫;但朋友還是執迷不悟,不須強行要求朋友一定要聽從自己的建議。朋友之間要志趣相投,有共同的興趣愛好,相互切磋共進。

  「誠信」也是孔子經常提到的話題。為人處事當然要有誠信,但也要懂得變通,不能把誠信當作鐵律或教條,無時無刻、事事遵守。在孔子看來,君子講大信,不講小信。

  人們的生活方式、行為,則由「禮」來約束規範,禮具有鮮明的階級特性,有利於社會的安定。孔子主張恢復周禮,但孔子所處的年代已是兩百多年後的春秋時期,因而遭到許多非議。為了學習周禮,年輕時的孔子甚至不遠千里前往洛陽向老子請教,卻被老子嚴厲批評。

  春秋時期禮壞樂崩,士反大夫,大夫反諸侯,諸侯反天子。魯國的三桓屢屢僭越違禮,越級祭祀泰山,甚至用天子才能享用的八佾之舞,孔子無可奈何,這是哲人在面對政治時的無奈。

  孔子是萬世師表,是開創中國私學教育的先河,教導出許多著名弟子,他探討學習的態度、方法及目的等教育核心問題,至今仍熠熠生輝。

  本書設定以青少年讀者為主,並非研究孔子思想的學術專著,對於孔子的思想論述無法面面俱到。孔子採取問答式教學,他的許多思想往往是在回答學生問題時得以闡發,本書編寫的原意是說明、整理《論語》中出現過,和孔子思想及青少年生活密切相關的論述,期望讀者對孔子的思想有較深的認識。

用户评价

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拿到这本书的时候,我其实对“少年读”这个定位有点好奇,毕竟《论语》听起来挺严肃的。但翻开之后,发现它完全不是那种枯燥的教科书式解读。作者的叙述方式非常生动,就像一位有趣的长辈在旁边给你讲故事一样。他没有直接抛出复杂的哲学概念,而是通过生活中的小场景,比如朋友间的相处、做错事后的反思,来引出孔子的思想。比如,书中讲到“己所不欲,勿施于人”时,没有停留在字面意思,而是举了一个很贴近现代生活的例子——网络上的言论和人际交往的界限,这点让我印象特别深刻。读起来完全没有压力,很多原本觉得晦涩难懂的句子,在这里都变得通俗易懂。我感觉自己不是在“学”古文,而是在“品味”一种智慧的生活方式。尤其适合那些对传统文化有兴趣,但又害怕被厚重感劝退的年轻人。它更像是一本“生活指南”,而不是一本“历史读物”。

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这本书的排版和设计也看得出来是用心了的。插图风格非常清新淡雅,不是那种老气横秋的水墨画,而是更现代、更具设计感的线条图,恰到好处地烘托了文字的意境,又不会抢走文字本身的风头。我特别喜欢它在重点语句旁边的留白处理,让人可以静下心来咀嚼那些话语背后的深意。我记得有一章节讲到“学而不思则罔,思而不学则殆”,作者并没有用大段文字去解释“罔”和“殆”的含义,而是用了一组对比鲜明的漫画,寥寥数笔就勾勒出了那种“空想家”和“书呆子”的状态。这种图文结合的方式,极大地提升了阅读的沉浸感和趣味性,让我在通勤路上也能保持高度的专注。感觉作者不仅仅是想让你知道孔子说了什么,更是想让你体验到那种思维的碰撞过程。

评分

这本书的语言风格可以说是返璞归真,用一种非常温暖、亲切的笔调讲述那些原本被认为高高在上的经典。它没有使用艰涩的学术术语来彰显深度,反而更注重情绪的传达和人性的洞察。我尤其欣赏作者在处理孔子形象时展现出的那种“去神化”的处理。他让我们看到的孔子,首先是一个有血有肉、也会困惑、也会思索的教育者,而不是一个不食人间烟火的圣人。这种真实感拉近了我们与经典的距离,让我不再觉得“学论语”是一件遥不可及的任务。它真正做到了让“古人的智慧”成为“今人的助力”,以一种润物细无声的方式,潜移默化地影响着读者的行为模式和思维习惯。读完之后,你会有一种豁然开朗的感觉,仿佛心里积压已久的迷雾被轻轻拨开了一角。

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作为一个在快节奏社会里摸爬滚打的人,我经常觉得自己的情绪管理和人际关系处理上有很多困惑。这本书的价值在于,它提供的解决思路是“慢”的、是基于长远考虑的。它不是教你立竿见影的“套路”,而是教你建立内在的定力。比如,对于现代人普遍存在的“焦虑感”,书中通过对孔子“君子坦荡荡”的阐释,引导读者去审视自己内心是否正直、是否坦然面对自己的不足。这种自省的过程虽然需要时间,但一旦建立起来,带来的稳定感是任何速成技巧都无法比拟的。它让我开始重新审视“成功”的定义,不再把目光仅仅放在物质成就上,而是更多地关注自己内心的丰盈与平和。这种深层次的价值观重塑,是这本书带给我最宝贵的收获之一。

评分

这本书在选材上看得出下了不少功夫,它并没有把孔子的所有言论都纳入进来,而是精挑细选了那些最能与当代生活产生共鸣的段落。我注意到,很多我们日常生活中遇到的“道德困境”,比如诚信问题、对待失败的态度,在书中都能找到对应的古老智慧的影子。它巧妙地避开了说教的陷阱,而是采用了“提问式”的结构。每一章的开始都像是一个悬念,提出了一个年轻人可能会面临的真实难题,然后才引出孔子的解答。这种设计非常尊重读者的独立思考能力,让我们感觉自己是在与两千多年前的智者进行一场跨越时空的对话,而不是被动地接受灌输。这种互动的阅读体验,使得知识的吸收效率大大提高,也让那些“大道理”变得鲜活起来,仿佛是为我们当下量身定制的良方。

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