推薦序
Chapter 1 氣候變遷效應下的「漁」波盪漾(SDG 14)／李明安
Chapter 2 當科技遇見海洋生產(SDG 14 = 2 × 9 - 4)／廖柏凱
Chapter 3 餐桌、市場、課堂在養殖與撈捕間的SDGs 落實(SDG 14 = 3 × 4 + 2 = 12 + 2)／黃之暘
Chapter 4 知識、能力、技術在包容與公平中的教育落實(SDG 4)／張正杰
Chapter 5 從海洋環境保護看再生能源發展(SDG 14 = 7 + 7)／簡連貴
Chapter 6 如何透過海洋科技改善人類貧窮與食物不平權問題？SDG 10 = SDG 14 - (SDG 1 × SDG 2)2／林詠凱 徐德華 龔紘毅 黃章文
Chapter 7 以日漸沉沒的樂園「吐瓦魯」看責任消費及生產(SDG 12 + SDG 2)／蕭心怡 劉修銘
Chapter 8 全球暖化的孿生雙胞胎：海洋酸化(SDG 14 / SDG 13 + SDG 4 + SDG 2)／周文臣 呂學榮 梁婷淯 藍國瑋
Chapter 9 SDG 17加持落實SDG 14實現：海洋永續夥伴關係建立與攜手協力(SDG 17)／陳均龍
後記 潑彩一抹湛藍的未來：關於SDG 14的永續行動／李明安 謝玉玲
附錄 延伸閱讀 參考資料


 

序

　　面對地球暖化所造成生態環境的持續惡化，紮實的科學知識能發揮重大的作用與影響，足以讓人類面對來自各面向的挑戰。聯合國於2015年宣布「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），總計制訂了17項核心目標，涵蓋169項細項目標與230項指標，受到世界各國的高度重視。綜觀近年來，無論是政府在政策制訂方面，各大企業在經營策略方針方面，乃至於教育層面的課程素養統整，無一不積極與永續發展目標接軌。

　　國立臺灣海洋大學對於環境永續的推動不遺餘力，以17項永續發展目標觀之，其中SDG 14「Life Below Water」（保育及永續利用海洋生態系，以確保生物多樣性並防止海洋環境劣化），是唯一針對海洋環境制訂的指標。海大是全國一般大學中唯一以「海洋」為研究專業特色的指標性大學，就海洋環境的永續發展而言，實為海大責無旁貸的任務與使命。112年2月海大正式設立一級行政單位「大學社會實踐與永續發展中心」，作為推動永續發展的專責單位，同時發行永續報告書，宣示落實永續發展的決心，也是校園永續行動的重要里程碑。

　　在校園景觀規劃中，雨水公園、風力發電機相關設施的設置等，代表海大對水資源循環利用和淨零碳排能源轉型議題的前瞻與關注。海大積極承擔大學社會責任，由校內跨院系教師協力組成五個計畫團隊，超過40位專任教師實際投入場域執行五件教育部「大學社會責任（University Social Responsibility, USR）實踐計畫」，六年來持續針對漁村、漁民、漁業在生產、生活、生態面向的需求與困境，結合專業知識與人文關懷，協助解決區域偏鄉漁村的問題。

　　根據CSR@天下的報導，在全臺29所大專院校中，每千人學生環境永續課程數，海大以超過十門位居全臺之冠。在CSR（企業社會責任）教育部分，以109學年度為例，海大共有72筆「環境」相關課程開課紀錄，而「永續」相關課程亦超過18筆，透過不同領域的環境永續課程，積極強化學生對永續議題的重視，是海大的重要目標。112學年度共同教育中心更進一步規劃推動「永續發展跨領域學分學程」，整合各學院研究教學能量，以完備的課程結構，聚焦17項聯合國永續發展目標，以議題為導向進行加深加廣的教學設計與創新。

　　此次《SDG 14的加減乘除：海洋生態的永續議題與實踐》專書的出版，可說是全國第一本針對SDG 14核心目標進行相關議題之教學研究成果的匯集。感謝李明安副校長戮力擘畫，整合帶領跨院17位師生結合研究專長，以深入淺出的方式，配合教學案例，將SDG 14核心目標的內涵與延伸，進行多面向的詮釋，並提綱挈領點撥影響關鍵。本書除了作為海大永續相關課程的教學用書外，亦期能帶給社會大眾對海洋生態環境議題有更多的思考與關懷。海洋生態保育，分秒必爭，刻不容緩。是為序。