枯燥的古文、做古的歷史人物，
　　幾筆簡單的「星星人」加上生動的表情符號，立刻抓住學生的眼球，
　　再加幾個對話框，還能連結孩子的感受與生活經驗，創造學生與文本的互動。

　　都快下課了，眼前的學生作文還是一個字都寫不出來，
　　不如先發一片「OREO餅乾」吧！
　　用哈佛寫作法協助孩子以論點(Opinion)、理由(Reason)、 實例(Example)、重申(Opinion)的思考路徑開啟寫作。

　　你的教室長什麼樣子呢？還在貼滿班級競賽獎狀、學生作品？
　　要抓住分心世代學習的心，教室可以化身互動遊戲展場，
　　老師就是「知識策展設計師」，
　　從門口、牆面、地板、黑/白板以各樣的知識圖解元素，
　　引領學生從走進教室的那一刻就已為學習做好暖身。

　　多元的時代，學習的方式也不該僅限於課本裡的文字，
　　面對在抖音環境下成長的孩子，
　　圖像化的視覺系學習，更能有效引起孩子的學習動機！

　　擅長將磅礴、複雜的知識圖像化，創造出視覺筆記的邱奕霖，
　　協助超過百家企業應用圖解力來思考、解決問題。
　　本書是他首次將圖解力融入教育現場，
　　為了鼓勵老師在課堂應用圖解，
　　書中他細緻拆解了圖解的元素，
　　一步一步帶領老師以圖解來教學，
　　即使是圖解新手也能輕鬆上手。

　　本書適合：
　　✦想在課堂找回學生注意力的親師
　　✦對視覺系學習方式有興趣的親師

本書特色

　　➤第一本為老師而寫的圖解力教學工具書
　　不用會畫畫才能開始，只要開始就能邊說邊畫。跟著圖解力教練，會畫火柴人的課堂就是不一樣。

　　➤大量課堂圖解力教學應用示範
　　不論是分科的語文、寫作、社會、自然科，還是綜合課程要帶孩子議題探究與思辨，
　　甚至是解決班級衝突、親師座談溝通，
　　書中都有案例圖解示範，協助老師應用圖解來教學與經營班級。

　　用「圓圈圖」進行課前預習、以「泡泡圖」做課後複習，考前衝刺再來張「雙泡泡圖」。
　　「現況與理想落差」圖+GROW圖，圖解分析考不好的原因。
　　用「大樹圖」凝聚班級共識、發展目標展開班級經營，
　　以「航海圖」領航家長的期待，建立良好的親師溝通。

　　➤附錄：26個空白視覺模板學習單
　　特別收錄知識地圖、衝突解決、旅遊視覺筆記、探究框架、因果框架、問題解決分析.....等26個圖解力教學入門空白模板， 教學靈感來時隨手畫，刻意練習成為圖解教學達人。

名人推薦

　　◾專業推薦
　　林怡辰｜ 國小資深教師、閱讀推廣人、翻轉教育專欄作家
　　陳志恆｜諮商心理師、暢銷作家
　　黃國珍｜品學堂創辦人，《閱讀理解》學習誌暨數位平台總編輯
　　彭冠綸 ｜「館長小編的圖書館日常」粉專版主
　　歐陽立中｜「Life不下課」Podcast 主持人
　　謝智謀｜國立台灣師範大學退休教授、華人磐石領袖協會秘書長
　　藍偉瑩｜社團法人瑩光教育協會創辦人

　　◾好評推薦
　　鄭緯筌｜《1分鐘驚豔ChatGPT爆款文案寫作聖經》作者
　　趙胤丞｜《小學生高效學習原子習慣》、《拆解考試的技術》作者
　　(按姓氏筆畫排序)

　　圖解是思考流程的展現，不需要當作繪畫創作，作者手把手地教老師們如何快速上手，擁有圖解力教學。當老師學會圖解力教學之後，也能夠教導學生擁有「圖解力學習」。∽陳志恆/諮商心理師、暢銷作家

作者簡介

邱奕霖

　　從小熱愛畫畫，求學時期的夢想就是「上課可以光明正大畫圖，而且成績還變得更好」，沒想到這埋在心中的夢想，在2016年接觸視覺紀錄後開始逐步實現，目前是全台最大視覺筆記社團「塗鴉吧！用視覺筆記翻轉你的人生」創辦人，也是一名圖解力教練。致力幫助更多人在職場與生活中，運用圖解進行思考、溝通、筆記、表達等應用，目前累計針對企業、學校機關進行逾百場的培訓及演講，並著有《塗鴉吧！用視覺模板翻轉人生》一書。

應用圖解教學，協助3C世代克服學習難題
 
在推廣圖解教學時，我始終不希望「圖解」被定義成為一種筆記的形式，而是有更多元、更完整的拓展與應用。具體來說，我認為它是一種思考方式，我們可以站在圖解思考的基礎上，延伸出表達、溝通、紀錄、簡報、創作等多元應用，而最有效的圖解，都是「為明確對象創造價值的過程」，而非為畫而畫、被動紀錄。
 
因此如果要我用一個圖像來表達「圖解力」，我的答案是：
 
它是一把鑰匙，一把幫你打開更多可能、解開更多問題的神奇鑰匙。
 
引起學習動機，奪回課堂專注力
 
１．幫助學生釐清學習目標、綜觀學習全局
 
從小我們常聽過一句話「想像力是我們的超能力」，長大之後發現這句話，其實不夠完整。從小學到高中長達十二年的學習中，更多孩子經歷的是「想像力是我們的限制器」，我們究竟為何而學？學生們並沒有想像力，多數孩子心裡的聲音是：「我做不到、不可能、學這個有什麼用、我為何要讀書、這作業有什麼意義。」然後我們的人生就這樣了。也許大家心想會不會太誇張？但這些困境卻是真實發生在我生命裡。
 
關於學習的想像，在圖解應用於教學現場的好處，我想聚焦在兩個面向來談：
 
(1)一張知識地圖，開啟學習的全局思維
 
大家有去過遊樂園、動物園的經驗嗎？每當我們來到這些場域都會先拿出地圖，快速了解有哪些重要設施、表演，然後來安排動線要怎麼走，好充分地進行體驗（為了要玩好玩滿啊！）不過有趣的是，當我們回到日常，面對學習一篇課文、一學期的科目、閱讀一本書，甚至是寫作文、做報告、設計簡報時，我們時常忘了剛剛地圖的概念。舉電玩遊戲的例子，相信大家就秒懂了，許多遊戲都會有明確的闖關地圖，裡頭會標上這主題有哪些關卡、各關卡的難度、重點任務有哪些，隨著遊戲的進行，我們還可以看到角色的成長與移動。圖解知識地圖就是要讓學生們在學習過程中創造以上效果。
 
(2)以終為始，目標引導產出學習成果
 
上述知識地圖的想像在於幫助學生理解學習內容的全貌，而以終為始的想像則是啟動學生的學習動機，我們可以告訴學生為何要讀書的100個理由，可是都不如他自己想出來的一個，因此我習慣使用3O思考來做練習。