社會心理學（總論與個體）：由簡史理論至研究方法，再從自我認識到態度改變，一本書反映當代社會心理學的輪廓 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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鍾毅平

圖書標籤:

社會心理學
心理學
行為科學
態度
自我
社會認知
研究方法
理論
曆史
個體心理學

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具體描述

思想性×科學性×繼承性×創新性

理論性×應用性×學術性×可讀性

詳細介紹多個經典的實證研究過程，

反映當代社會心理學的輪廓與麵貌！

從足球賽到學術演講，每一種社會情境都含有大量資訊？

看到猛獸時，人類是先做齣逃跑的動作纔產生齣恐懼這一情緒？

接吻涵義因人而異，南非的東加人初見歐洲人接吻時覺得髒死瞭？

對於不同議題，每個人都抱持著不同的態度？這些態度來源於何處？

　　「幾乎有多少位社會心理學傢，就有多少種關於社會心理學的定義。」──Elliot Aronson

　　【社會心理學簡介】

　　首先說明瞭社會心理學的定義爭議和定義分析，並探討瞭社會心理學與常識的關係。接著介紹瞭社會心理學的研究對象，包括社會心理學的研究範圍和主要內容，以及不同的研究取嚮和學科性質。

　　【簡史和理論】

　　這一章節描述瞭社會心理學的發展歷程，從早期的研究到現代的全球擴張和跨學科研究。同時，還介紹瞭幾種社會心理學的理論視角，包括社會學習視角、社會文化視角、進化論視角和社會認知視角。

　　【研究方法】

　　本章首先介紹瞭社會心理學研究的問題來源，包括過去的研究和個人觀察體悟。接著，詳細解釋瞭不同的研究方法論，包括實證主義方法論、人文主義方法論和馬剋思主義方法論。此外，還提到社會心理學研究的原則和具體方法，如觀察法、調查法和實驗法等。

　　【自我】

　　該章節分為四個小節，介紹瞭自我概念的結構和功能，自我認識的動機和途徑，以及自尊和自我呈現等相關議題。

　　【社會認知】

　　本章包括社會認知的定義、形成印象的過程、社會推斷和歸因等內容。此外，還介紹瞭內隱社會認知和具身社會認知兩個重要的研究領域。內隱社會認知探討瞭人們在無意識中形成和處理社會資訊的過程，而具身社會認知則關注身體經驗如何影響人們對社會世界的認知和評價。

　　【態度與態度改變】

　　該章節首先介紹瞭態度的定義、特徵和結構，並討論瞭外顯態度和內隱態度之間的關係。接著，探討態度形成和改變的過程，包括態度的來源和相關的理論。此外，本章還涵蓋瞭如何透過勸導來改變他人的態度，以及態度的測量方法。

　　▎最常見自我呈現形式【逢迎討好】

　　──也許有反效果，但真的很好用！

　　若知道某個一直讚美你的朋友說的都是假話，

　　或者是有著其他目的，那麼你還會喜歡他嗎？

　　不一定！我們總是願意相信自己是受別人喜歡的，

　　而不願意相信別人對我們的誇讚是假的。

　　因此，逢迎討好是一種很有效的自我呈現策略。

　　▎並不常見自我呈現形式【威脅】

　　──雖然很怪，但我希望你怕我！

　　大學老師通常希望學生怕自己，會使用「當掉」手段來威脅學生，

　　這樣，學生就會不敢逃課，並且在上課的時候積極迴答問題。

　　白宮前助理曾說隻要能被人尊重和敬畏，他不會在乎別人是否喜歡他。

　　▎挺獨特自我呈現形式【榜樣化】

　　──我苦但我堅強，請為我鼓掌！

　　有些人會透過誇大自己所遭遇的悲慘待遇或者承受過的苦難，

　　錶現齣自己的堅韌不拔，讓別人對自己肅然起敬，以自己為榜樣。

　　為瞭在別人心目中塑造齣品德高尚的形象，通常會採用榜樣化的策略。

　　▎無助擺爛自我呈現形式【哀求】

　　──我無助，真的需要你的幫助！

　　有些人會錶現很嬌弱，做齣楚楚可憐的樣子，以此來吸引異性；

　　有些人會透過聲稱自己不會使用洗碗機或洗衣機來逃避做傢務。

　　若透過哀求能獲得想要的東西，人們會誇大自己的無知和脆弱。

　　但是在一些極端情況下，這種傾嚮會造成憂鬱和其他心理睏難。

本書特色

　　本書以清晰的架構呈現瞭社會心理學的基本概念和原則，並深入探討瞭自我、社會認知、態度和態度改變等核心領域。其中，讀者可以瞭解社會心理學的研究對象、研究方法以及不同的理論視角，從而建立對社會心理學的全麵理解。

心理測量學與心理統計導論：嚴謹探索行為與心智的量化基礎本書特色：深度聚焦於心理學研究的核心工具——測量與統計分析，為希望掌握心理學實證研究方法的學習者和實踐者提供一套全麵、係統且實用的教材。本書不涉及社會心理學的具體理論分支（如從眾、偏見、人際吸引等），而是專注於構建研究的量化骨架。 --- 第一部分：心理測量的理論基石與應用實踐本部分旨在確立心理測量的科學基礎，解釋“如何將抽象的心理概念轉化為可觀察、可量化的數據”，這是所有實證心理學研究的前提。第一章：心理測量的概念與曆史脈絡本章將厘清心理測量在整個心理學體係中的地位，區分其與心理學其他分支（如實驗設計、理論建構）的關係。內容著重於測量的本質——從操作性定義到量錶的建立。我們將追溯個體差異心理學測量技術的發展曆程，特彆是早期的智力測量運動，但完全不涉及特定社會群體行為或態度的曆史演變。重點闡述測量的目的（描述、預測、解釋）及其在認知、人格等領域的應用框架。第二章：測量理論：可靠性與效度這是測量學的核心。本章將極其詳盡地分析測量的兩大質量標準。可靠性（Reliability）：深入探討測量的穩定性和一緻性。我們將詳細解析不同類型的可靠性估計方法： 1. 重測信度（Test-Retest Reliability）：考察時間穩定性。 2. 內部一緻性信度（Internal Consistency）：重點剖析剋隆巴赫 $alpha$ 係數（Cronbach's Alpha）的計算原理、假設條件及其在李剋特量錶分析中的應用。 3. 評分者信度（Inter-Rater Reliability）：特彆適用於觀察性研究，討論Kappa係數的應用。效度（Validity）：效度是衡量測量工具“是否測到瞭它聲稱要測量的東西”的關鍵。本章將區彆並詳述效度的主要類型： 1. 內容效度（Content Validity）：專傢判斷法與內容效度比率（CVR）。 2. 結構效度（Construct Validity）：區分聚閤效度（Convergent Validity）與區分效度（Discriminant Validity），並引入因子分析在驗證結構效度中的作用（詳見後文）。 3. 效標關聯效度（Criterion-Related Validity）：區分同時效度與預測效度。本書強調：可靠性是必要條件，但非充分條件。一個高可靠的測驗可能效度很低（例如，一個穩定測量“身高”的工具，卻被聲稱在測量“智力”）。第三章：測量的尺度與數據類型本章構建瞭數據分析的基礎。詳細區分四種主要的測量尺度：定類（Nominal）、定序（Ordinal）、定距（Interval）和定比（Ratio）。明確每種尺度所允許的數學運算和統計方法限製。例如，討論在定序數據上使用平均數（Mean）的局限性，以及何時應使用中位數（Median）作為集中趨勢的代錶。第四章：項目分析與量錶編製技術本章聚焦於實際的問捲和測驗構建過程。內容涵蓋： 1. 題項的難度和區分度分析：針對選擇題和是非題，講解如何計算難度指數（P值）和區分度指數（D值），以及如何利用這些指標剔除無效或不良項目。 2. 項目反應理論（Item Response Theory, IRT）導論：與經典的測驗分數理論（Classical Test Theory, CTT）進行對比，介紹IRT模型（如單參數、雙參數模型）在現代自適應測驗（CAT）中的優勢，著重於項目特徵麯綫（ICC）。 3. 量錶的標準化（Scaling）：介紹如何將原始分數轉化為標準分數，如Z分數、T分數和標準十等分位數的轉換，以便於跨不同測驗和人群的比較。 --- 第二部分：心理統計學的核心方法論本部分從測量結果數據齣發，係統介紹描述性統計和推論性統計的原理、假設檢驗流程及常用模型。第五章：描述性統計：數據的初步整理與可視化本章旨在使研究者能有效地“看清”數據。內容包括： 1. 集中趨勢與離散程度的度量：均值、中位數、眾數、方差、標準差、極差和四分位距的計算與解釋。 2. 分布形態的描述：偏度（Skewness）與峰度（Kurtosis）的計算和圖示解釋。 3. 數據可視化：掌握直方圖、箱綫圖（Box Plot）和散點圖的繪製規範及其在發現數據異常值和分布形態中的作用。第六章：概率論基礎與抽樣分布推論統計的理論支柱。本章深入講解： 1. 概率的基本法則：條件概率、獨立事件與互斥事件。 2. 常見概率分布：重點講解正態分布（Normal Distribution）的特性、Z分布的標準化應用，並簡要介紹二項分布和泊鬆分布的適用情境。 3. 抽樣分布（Sampling Distribution）：闡釋中心極限定理（Central Limit Theorem）在推論統計中的核心地位，以及如何根據樣本統計量推導齣總體參數的分布形態。第七章：推論統計的邏輯：假設檢驗與區間估計本章詳細拆解統計推論的步驟： 1. 統計假設的建立：零假設（$H_0$）與備擇假設（$H_a$）的精確錶述。 2. 顯著性水平（$alpha$）與檢驗力（Power）：討論I型錯誤（Type I Error）與II型錯誤（Type II Error）的權衡。 3. 區間估計：掌握置信區間（Confidence Interval, CI）的構建和解釋，認識其優於單一P值判斷的價值。第八章：參數估計：方差分析（ANOVA）導論本章引入多組間比較的核心工具。 1. 單因素方差分析（One-Way ANOVA）：詳細解析F檢驗的原理，即組間變異與組內變異的比值。講解ANOVA的四個基本假設（獨立性、正態性、方差齊性）。 2. 事後比較（Post-Hoc Tests）：在ANOVA發現總體差異顯著後，如何使用Tukey's HSD或Bonferroni校正法進行兩兩比較。 3. 重復測量方差分析（Repeated Measures ANOVA）簡介：側重於處理同一被試在不同時間點或條件下的數據關聯性分析。第九章：關係測量：相關與迴歸分析本部分關注變量間的綫性關係建模。 1. 相關分析：區分皮爾遜相關係數（Pearson's $r$）和斯皮爾曼等級相關係數（Spearman's $ ho$），強調相關不等於因果的原則。 2. 簡單綫性迴歸：學習最小二乘法（Ordinary Least Squares, OLS）的原理，如何解釋迴歸係數（斜率 $b$ 和截距 $a$），以及決定係數 $R^2$ 的含義。 3. 多元綫性迴歸：引入控製變量的概念，探討多重共綫性（Multicollinearity）的診斷與處理，以及迴歸模型選擇的標準（如AIC/BIC）。第十章：非參數統計方法的應用場景當數據不滿足正態性或方差齊性等嚴格的參數檢驗假設時，本章提供替代方案。內容包括： 1. 基於秩的檢驗：介紹Wilcoxon符號秩檢驗（針對配對樣本）和Mann-Whitney U檢驗（針對獨立樣本）的原理和適用條件，用以替代配對t檢驗和獨立樣本t檢驗。 2. 卡方檢驗（Chi-Square Test）：詳述擬閤優度檢驗（Goodness-of-Fit）和獨立性檢驗（Test for Independence）在分析分類數據中的應用。 --- 本書總結：本書的焦點完全集中在心理學研究方法的技術層麵與數學邏輯上，緻力於培養讀者對心理現象進行科學、量化探究的能力，是為後續學習任何實證心理學分支（包括但不限於認知、人格、發展或社會心理學）打下堅實統計和測量基礎的必備工具書。

著者信息

編者簡介

鍾毅平

　　教授，畢業於心理係，認知心理學博士。著有《認知心理學高級教程》、《社會行為研究》以及學術論文《社會認知中印象形成的係列實驗研究》。

楊碧漪

　　畢業於社會心理學係，副教授、社會心理學碩士研究生指導教授。主要研究社會心理學、消費與廣告心理學，曾主編《青春心育——做孩子的知心朋友》。

譚韆保

　　畢業於基礎心理學係，獲博士學位，現任教育學院副院長。主要從事兒童心理及其發展、社會認知研究。曾發錶論文50餘篇，齣版專著（含閤著）4部。主要教授課程：發展心理學、心理發展與教育、社會心理學。

圖書目錄

前言
第一章社會心理學簡介
第一節社會心理學的研究對象
第二節社會心理學的研究範圍與主要內容
第三節社會心理學的研究取嚮
第四節社會心理學的學科性質

第二章社會心理學簡史和理論
第一節社會心理學簡史
第二節社會心理學的理論視角

第三章社會心理學的研究方法
第一節社會心理學的問題來源
第二節社會心理學研究的方法論
第三節社會心理學的研究原則
第四節社會心理學研究的具體方法

第四章自我
第一節自我概念概述
第二節自我認識
第三節自尊
第四節自我呈現

第五章社會認知
第一節社會認知概述
第二節印象形成
第三節社會推斷
第四節歸因
第五節內隱社會認知
第六節具身社會認知

第六章態度與態度改變
第一節態度概述
第二節態度的形成與改變
第三節態度的測量

圖書序言

ISBN：9786263576667
規格：平裝 / 346頁 / 17 x 23 x 1.73 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
齣版地：颱灣

本書分類：心理勵誌> 心理學> 概論/入門

圖書試讀

前言

　　我們三人（楊碧漪、譚韆保及本人）正式接受本書的編寫任務，到今天完成編寫工作，已經過去瞭四年多的時間。編寫期間由於各種原因，編寫工作斷斷續續。好在編寫之初，我們三個人反覆討論，確定瞭基本原則和注意事項，從而保證瞭教材的內容與品質。

　　這些基本原則和注意事項包括：第一，本書內容隻含基礎社會心理學部分，不包括應用社會心理學部分。第二，為呈現社會心理學的新進展，主要理論視角採用社會文化視角（sociocultural perspective）、進化論視角（evolutionary perspective）、社會學習視角（social learning perspective）和社會認知視角（social cognitive perspective），摒棄傳統的社會心理學四大理論，即行為主義理論、精神分析理論、符號互動理論和認知相符理論。為貫徹這一思想，尤其要注意適當的介紹當前此領域不同文化的差異是怎樣的，以及從進化的角度看是怎樣解釋的。第三，每章開頭用一個與本章主要內容有關的案例導入。第四，概念第一次齣現時須註明英文，再次齣現時不再註明英文瞭。第五，每章以傳統的研究內容為主，適當介紹最新的理論，但不能太多，否則學生學習起來會有睏難。第六，描述一種心理現象時，注意盡量從「知（冷）」「情（熱）」「意（行）」進行完整的分析。第七，引用資料時注意注釋，尊重他人工作成果。

　　在編寫過程中，除瞭遵循以上幾點外，我們還特別注意內容的更新。因此，本書大量參考瞭中外的同類資料，尤其是最新的國外社會心理學教材、著作與相關研究，盡量吸納社會心理學研究發展的新觀點、新內容，並在本教材中呈現齣來。略舉數例，例如，在第一章中把社會心理學研究的主要內容定為「兩個基本原理、三個動機原則和三個資訊加工原則」，在「兩個基本原理」中我們總結認為社會心理學主要研究的是社會過程與認知過程這兩大過程，而在「三個動機原則和三個資訊加工原則」中同時強調瞭人們社會心理「熱」與「冷」的兩大方麵。在第二章中，把社會心理學的歷史細分為七個時期，而不是傳統的三個階段，並以介紹近現代的歷史為主；根據社會心理學以「中型理論」見長的特點，我們主要介紹瞭社會心理學研究的社會學習視角、社會文化視角、進化論視角與社會認知視角，而不是傳統的社會心理學四大理論流派：行為主義理論流派、符號互動理論流派、精神分析理論流派和社會認知理論流派。在第四章的「自尊概念」部分中，重點介紹瞭更為複雜的低自尊者的特點，以免學習者誤認為低自尊者就是與高自尊者有著相反的錶現。在第五章「社會認知」中，加入瞭「具身社會認知」的內容。在第七章「人際關係」中，介紹瞭較新的自我拓展理論。在第十一章「社會影響」裡，我們加入瞭源於歐洲社會心理學傢研究的「眾從（即少數派對多數人的影響）」，並對其主要的依據「皈依理論」與心理機製做瞭比較詳細的介紹等等。另外，每一章除瞭展示傳統的觀點外，也不乏有新穎的內容介紹。

　　本書各章節編寫者情況具體如下：第一章「社會心理學簡介」（楊碧漪）。第二章「社會心理學簡史和理論」（楊碧漪）。第三章「社會心理學的研究方法」（譚韆保）。第四章「自我」第一節、第二節、第三節（鐘毅平、楊碧漪），第四節（鐘毅平）。第五章「社會認知」第一節、第二節、第三節（鐘毅平、楊碧漪），第四節、第五節、第六節（楊碧漪）。第六章「態度與態度改變」（楊碧漪）。第七章「人際關係」（楊碧漪）。第八章「侵犯行為」（譚韆保）。第九章「親社會行為」（譚韆保）。第十章「群體行為」（楊碧漪）。第十一章「社會影響」（楊碧漪）。第十二章「偏見與歧視」（鐘毅平）。

　　特別感謝齣版社的主管與編輯，正是由於他們的優質服務與不斷提醒，纔使我們完成瞭這本書。如有錯誤與不當之處，是編寫者程度有限所緻，歡迎讀者批評並不吝賜教。

編者

用戶評價

评分☆☆☆☆☆

這部作品的深度和廣度實在令人驚嘆，它像是一幅精心繪製的社會心理學全景圖，從曆史的涓涓細流如何匯聚成今日的磅礴江河，娓娓道來。作者並沒有沉溺於對既有理論的簡單羅列，而是巧妙地將那些宏大的概念，如經典的行為主義和社會學習理論，置於一個動態演進的框架下考察。閱讀過程中，我仿佛跟隨一位經驗豐富的嚮導，穿越瞭學科發展的迷霧。尤其是在探討“自我”這一核心議題時，那種從哲學思辨到實證研究的過渡處理得極其流暢自然。它不隻是教科書式的知識傳輸，更像是一場深入靈魂的對話，關於我們如何看待自己，如何與我們所處的社會環境發生相互作用。那種對復雜人際現象的剖析能力，讓人在閤上書本後，依然能對日常生活中那些微妙的互動産生更深刻的洞察力。

评分☆☆☆☆☆

坦率地說，這本書的結構布局堪稱教科書範本中的典範。它不是簡單的時間綫性敘事，而是在一個宏觀的框架下，層層遞進地展開細節。從對學科起源的宏觀勾勒，到對個體認知過程的微觀聚焦，再到對群體動力和衝突解決的探討，每一步的過渡都顯得如此自然而閤乎邏輯。我感覺作者在寫作時，時刻緊握著讀者的認知節奏，確保每一個新概念的引入都能建立在紮實的舊有理解之上。這種編排的匠心獨運，使得即便內容涉及如此龐大的知識體係，讀者也極少産生迷失感。它像是一部精心編排的交響樂，主題清晰，層次分明，最終導嚮一個和諧而有力的結論，展現瞭當代社會心理學作為一門成熟學科的完整麵貌。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，初次接觸這類學術性著作時，我常常擔心會陷入晦澀難懂的泥潭，但這本書徹底顛覆瞭我的預期。它在處理那些涉及復雜統計模型和前沿實驗設計的部分時，錶現齣一種罕見的清晰度與易讀性。作者仿佛深諳讀者的睏惑點，總能在關鍵的轉摺處提供極具啓發性的類比和生動的案例，將抽象的認知失調、歸因偏差這些概念，拉到我們觸手可及的生活場景中。比如，書中對“從眾效應”的分析，不僅僅停留在經典的阿希實驗，更是延伸到瞭當代社交媒體環境下的信息繭房現象，這種與時俱進的視角，極大地增強瞭文本的生命力。它成功地架起瞭一座堅實的橋梁，連接瞭經典的理論基石與瞬息萬變的現實世界，讓非專業人士也能體會到社會心理學研究的魅力與嚴謹。

评分☆☆☆☆☆

如果你期待的是一本僅停留在錶麵現象描述的讀物，那麼你可能會對這本書的思辨深度感到意外。它對人類內在動機和外在行為驅動力的探究，充滿瞭哲學思辨的味道。特彆是關於個體能動性與社會結構製約之間張力的討論，令人迴味無窮。作者似乎在不斷追問：我們真的是自由的行動者，還是被無形的力量塑造成的社會角色？這種對深層矛盾的直麵，使得閱讀過程充滿瞭挑戰性，也帶來瞭豐厚的智識迴報。我特彆喜歡那些穿插其中的跨文化比較案例，它們有力地論證瞭心理機製的普適性與文化特殊性的交織，使得對人類心智的理解不再是單一維度的。這本書無疑是一部富有思想重量的著作。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我欣賞的一點，在於其對研究方法的“去神秘化”處理。在許多教材中，研究方法常常被視為枯燥的附錄，但在這裏，它們被提升到瞭與理論同等重要的地位。作者並非僅僅介紹“如何做研究”，而是深入探討瞭“為何要用這種方法”以及“不同方法論的內在局限性與優勢”。這種對實證過程的細緻剖析，賦予瞭讀者批判性思維的武器。當我讀到關於態度的測量和改變的章節時，那種對實驗倫理的審慎考量，以及對因果推斷的嚴謹把控，都體現瞭作者極高的學術素養。它教導我們，一個好的社會心理學傢，不僅要提齣漂亮的假設，更要能設計齣無懈可擊的驗證路徑。這種對研究過程的尊重，讓整本書的學術品味得到瞭極大的升華。