林良爺爺的500字散文:十分鐘可以讀完的好看小品文,讓孩子不再為寫作傷腦筋!

林良爺爺的500字散文:十分鐘可以讀完的好看小品文,讓孩子不再為寫作傷腦筋! pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

林良
圖書標籤:
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  • 閱讀理解
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具體描述

散文題材應該嚮「生活」裡去找,那裡麵有用不完的寶藏,任我取用。
隻要我經歷過,隻要我「生活」著,就會有東西可寫。──林良

簡潔、流暢、情感真摯、充滿赤子之心的淺語短文集
國民作傢林良爺爺的32篇500字小品文,
書寫生活經驗、童年迴憶,描繪人事物景、心情故事,
打開小學生讀者的閱讀視野,拓展故事以外的閱讀體驗。

  許多孩子都正在為寫作煩惱,林良爺爺也曾經為寫作睏擾──
  「記憶最鮮明的幾件事情都已寫過,一下子全寫完瞭,不知道還有什麼東西可以寫。」

  後來,林良爺爺找到的答案是──
  「自己經歷過的生活,隻要加以品味,就會產生意義和趣味,那就是我的寫作材料。」

  =這將是一趟文字與寫作的啟濛之旅=
  用嶄新的眼光凝視平凡生活,挖掘引人入勝的寫作題材;
  學習「淺語的藝術」,即使是最質樸的語言,也能打動讀者的心;
  紀錄「人物對話」,讓個人迴憶和經驗彷彿躍然紙上;
  在短短500字篇幅中,創作化繁為簡的絕妙好文;
  寫齣畫龍點睛的文章結尾,收到令人迴味無窮的效果。

本書特色

  *繼以「三分鐘短講」素材編寫的《林良爺爺的700字故事》之後,再度以寫作「稿紙一張」為目的而編寫的生活散文故事。

  *每個孩子、傢長、老師都應該有的一本「生活散文創作範本」!

  *全書附注音,文字淺顯,適閤國小全年級學生閱讀。

  *一次掌握作文寫作的「選材、用詞、對話經營、節奏感、結尾」。

  *特別收錄【散文會客室】:由王金選、林煥彰、馬景賢、張子樟、馮輝嶽、潘人木等多位兒童文學名傢撰文引導,帶領讀者學習各篇文章的優點和特色。

  *特別收錄【新版推薦序】:由林良先生的三女兒林瑋執筆,透過本書收錄的篇章,分享個人與父親相處的點滴迴憶,以及兒童寫作和閱讀散文的方法。

名傢推薦

  「林良先生很喜歡和別人『分享』,跟他相處越久享受得越多。我們分享他的人生體驗、他的生活智慧、他讀的書中精華,還有他最可貴的童心。」──樂茞軍(筆名薇薇夫人、前國語日報社社長),專文推薦

  「用一種平淡的語調敘述一種平常的心,但帶給讀者的是溫馨的不尋常的感覺。」──林煥彰(兒童文學作傢、詩人),節錄自書中篇章〈劃船〉的【散文會客室】

  「林良先生的散文,結局總是畫龍點睛,並且點齣瞭強烈的情意。」──洪誌明(作傢),節錄自書中篇章〈古街〉的【散文會客室】

  「林良先生常能藉身邊一件小事或心中一時所感,抒發齣與人不同的感受,形之於文字,進而與讀者產生共鳴。」──張子樟(前臺東大學兒童文學研究所所長),節錄自書中篇章〈空地〉的【散文會客室】

  「林良先生善用比喻,而且恰如其分。寫齣瞭我們意中所有,卻筆下所無,讓人佩服。」──琹涵(作傢),節錄自書中篇章〈黑頭汽車〉的【散文會客室】

  「字裡間流露齣孩的純真與無邪;樸實自然的文筆,簡潔的敘述,載滿童趣幽默。」──馮輝嶽(作傢),節錄自書中篇章〈小小電影院〉的【散文會客室】

  「林良先生尤其高超的是所見、所聞、所感、所反應,都钜細靡遺的迴到他的筆下。短短的幾百字,是怎樣的抓緊我們的心又放鬆啊!」──潘人木(作傢),節錄自書中篇章〈倒爬滑梯〉的【散文會客室】

  「隻用瞭五百字,就講得清清楚楚。這種化繁為簡的『功力』,看起來好像很簡單,其實卻不容易。」──蘇國書(作傢),節錄自書中篇章〈狀元餅〉的【散文會客室】
 
開啓閱讀與創作的輕鬆旅程:一本激發靈感的文字寶庫 在這個信息爆炸的時代,閱讀和寫作能力無疑是孩子未來發展中不可或缺的核心素養。然而,許多傢長和孩子卻時常在“如何讓閱讀變得有趣”以及“如何下筆寫齣流暢動人的文字”這兩個問題上感到睏擾。我們深知,枯燥的理論和生硬的練習隻會扼殺孩子與文字之間的親密關係。 因此,我們精心策劃並呈現的這本圖書,旨在提供一個充滿趣味、立即可行的文字探索平颱。它並非一本傳統的寫作教材,而更像是一位經驗豐富、耐心細緻的文字導師,陪伴您的孩子,以最輕鬆愉悅的方式,跨越寫作的門檻,感受文字的魅力。 本書的定位非常明確:以極短的閱讀時間,換取最大的閱讀收獲與創作靈感。我們深信,好的文學作品不需要冗長的篇幅來證明其價值,精煉而富有洞察力的文字,纔能真正抓住讀者的心。 第一部分:打破閱讀的“惰性牆”——短篇幅的魔力 我們精選瞭一係列篇幅適中、題材廣泛的優秀範文,這些範文的共同特點是:結構緊湊、主題鮮明、語言生動。它們如同一個個精緻的小品,無需花費漫長的時間,孩子就能在十分鍾內完成一次完整的閱讀體驗。 為什麼要強調“十分鍾”? 在這個快節奏的社會,孩子的注意力資源極其寶貴。我們通過控製篇幅,確保閱讀體驗的“即時滿足感”。孩子不會因為篇幅過長而産生畏難情緒,從而更容易堅持下來。 閱讀內容的多元化與深度: 書中的文章涵蓋瞭生活的方方麵麵,從對自然景物的細膩描摹,到對日常情感的真摯錶達,再到對哲理思考的淺層觸及。它們不僅僅是“好看的小品文”,更是一次次微型的思維訓練。 觀察力的培養: 我們精選瞭一些側重於細節描寫的段落。例如,一篇描寫清晨露珠的文章,如何用最簡潔的詞語勾勒齣光影的變幻,教會孩子如何“用眼睛寫作”。 情感的共鳴: 探討友誼、親情、成長的片段,文字樸實卻直擊人心。這些範文展示瞭如何將復雜的情緒,轉化為清晰、可感知的文字符號。 敘事節奏的掌握: 即使是短文,也需要有效的敘事結構。書中會巧妙地展示如何通過“開端——發展——高潮(或感悟)”的簡潔流程,讓一篇不足韆字的文章也擁有完整的骨架。 閱讀這些範文,孩子是在潛移默化中學習“如何講好一個故事”的節奏感和韻律感。他們會發現,原來閱讀並不總是需要抱著厚重的書籍,那些藏在生活角落裏的“小故事”,纔是最引人入勝的。 第二部分:從閱讀到創作的“無縫銜接”——激發錶達欲 本書的真正價值,在於它成功構建瞭從“模仿藉鑒”到“獨立錶達”的橋梁。我們深知,閱讀的最終目的是為瞭更好地錶達。 告彆“無從下筆”的恐懼: 許多孩子在麵對寫作任務時,腦海中會齣現一片空白,這往往源於缺乏具體的“觸發點”。本書正是通過精心設計的閱讀範本,來“解鎖”他們的思維。 主題的延展性訓練: 每讀完一篇範文,我們沒有立即布置作業,而是提供瞭一係列開放式的“思考引子”。例如,讀完一篇關於“老樹”的文章,我們可以引導孩子思考:“你傢附近有沒有一棵特彆的樹?它在不同季節有什麼變化?”這些問題將範文中的主題,平移到孩子自己的生活中。 句式與詞匯的“工具箱”: 書中會提煉齣範文中那些用得極好但又非常實用的句式和詞組。比如,如何用一個比喻來形容“安靜”,如何用一個擬人化的動作來描述“風”。這些都是孩子可以立刻“裝入自己工具箱”的語言素材,讓他們在創作時,能迅速找到得體的錶達方式。 結構模型的簡化應用: 我們將範文的內在結構提煉成簡單的圖示模型,比如“場景描繪(30%)+事件展開(50%)+個人感悟(20%)”。孩子無需理解復雜的文學理論,隻需套用這些基礎模型,就能快速搭建起一篇結構工整的文章。 “十分鍾”的創作練習法: 為瞭配閤短閱讀的節奏,本書倡導“短平快”的創作練習。我們鼓勵孩子在閱讀完一篇範文後的短時間內,就嘗試進行“十分鍾速寫”。這是一種對抗完美主義、鼓勵即時錶達的方法。 聚焦一個點: 練習時隻要求孩子專注於一個感覺、一個動作或一個細節的描寫,而不是試圖寫一篇完整的記敘文。這極大地降低瞭開始寫作的心理門檻。 文字的“呼吸感”: 通過這種高頻率、低壓力的練習,孩子會逐漸體會到文字的“呼吸感”——即何時需要慢下來細細描繪,何時需要快速推進情節。 第三部分:培養“享受文字”的心態 本書的最終目標,是讓孩子將寫作視為一種樂趣,而非一項負擔。我們相信,隻有熱愛,纔能持久。 溫馨的鼓勵與反饋導嚮: 本書的語氣始終是鼓勵和支持的。我們側重於發現孩子文字中的“閃光點”,而不是苛求語法上的完美。 強調“真誠”高於“華麗”: 我們反復強調,最動人的文字,往往是最真誠的流露。書中許多範文的語言並不艱深,但情感是真實的,這為孩子樹立瞭正確的寫作價值觀——寫齣自己的心聲,比辭藻堆砌更重要。 構建積極的自我認知: 通過反復的成功體驗(即使是很小的成功,比如寫齣瞭一個精彩的開頭),孩子會逐步建立起“我能寫好”的自信心。這種自信,是剋服未來所有寫作難題的最強動力。 這是一本麵嚮所有渴望提升錶達能力、尋求輕鬆閱讀體驗的孩子的文字嚮導。它不提供填鴨式的知識,而是播撒下好奇與靈感的種子,讓孩子在愉快的“十分鍾閱讀”中,自然而然地愛上思考和錶達,最終讓寫作成為一件水到渠成、充滿樂趣的事情。 翻開它,您和孩子將發現,通往精彩文字世界的道路,原來可以如此輕鬆、明快!

著者信息

作者簡介

林良(1924-2019)


  畢業於臺灣師範大學國語科及淡江大學英文係,當過小學老師、新聞記者,歷任《國語日報》編輯、編譯主任、齣版部經理、國語日報社社長,以國語日報董事長兼發行人身分退休,退休後繼續從事寫作。

  習慣以筆名「子敏」發錶散文,以本名為小讀者寫作,是小讀者口中的「林良爺爺」。

  以兒童文學工作為生平職誌,著有詩歌作品《我喜歡》、《今天真好》、《蝸牛》;散文集《永遠的孩子》、《爸爸的16封信》、《會走路的人》、《早安豆漿店》、《林良爺爺的30封信》、《文學傢的動物園》;兒童文學論文集《淺語的藝術》、《純真的境界》、《小東西的趣味》、《更廣大的世界》;兒童文學創作《我是一隻狐狸狗》、《和林良爺爺散步去:影子和我‧大自然的悄悄話》及「林良童心」係列繪本十冊及翻譯圖書等,共兩百多冊。

  2003年榮獲金鼎獎終身成就獎,2012年榮獲國傢文藝獎,2020年獲頒總統褒揚令。
 

圖書目錄

推薦序|享受「分享」 樂茞軍
推薦序|在生活中發現兒童散文的魅力 林瑋
作者序|生活中處處是「散文」

寫經驗
認字
倒爬滑梯
鬥蟋蟀
做生意
坐馬車
練腳力
大量閱讀
書法課
破雨傘
小植物園
夏天
放風箏
劃船
初見臺北

寫人事物景
跳車
撿球的小紳士
鳥、魚、狗
考古小隊
古街
小小電影院
黑頭汽車
狀元餅
小書庫
福州街
空地
庭院
鳥語

寫心情
一個人
想傢
看海
雨和我
好天氣

全書註解

 

圖書序言

  • ISBN:9789577519375
  • 叢書係列:散文館
  • 規格:平裝 / 192頁 / 15 x 21 x 1 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣
  • 適讀年齡:10歲~12歲

圖書試讀

推薦序

在生活中發現兒童散文的魅力
林瑋(林良的三女兒、國語日報編輯部副總編輯、中華民國兒童文學學會常務理事)


  想要從事兒童散文創作,指導兒童欣賞散文,或者隻是想閱讀有趣故事,並深入瞭解他人生活態度的人,非常適閤看看這本書。三十二篇散文具有文字節奏和結構良好的特點,對孩子來說尤其容易閱讀和理解。

  兒童散文的寫法不會「輕飄飄的」,它的語言簡單明瞭,使用清晰的句子和單詞,以免複雜的語言造成兒童睏惑。爸爸曾經在《淺語的藝術》裡談到:「文學作品裡的齣色語言,應該是跟日常生活裡的語言『相同得非常不同』,『不同得非常相同』。」這樣的語言讀起來纔有味道!

  「敘事有吸引力」也是優秀兒童散文該有的特點。孩子們喜歡故事和探險。因此,散文中的敘事應該是充滿吸引力的,能夠激發孩子的興趣和好奇心。

  雖然爸爸曾提到「『說教』是一種『文學的過失』」,但他並沒有放棄教育性。好的兒童散文不僅僅有趣味,還能在不經意間教育孩子,無論是道德觀念、生活技能,還是基本的學科知識,都可以巧妙的融入具有文學性的兒童散文中。隻是需要注意,「『文學的方法』跟『說教的方法』是不同的」。這本兒童散文很適閤傢長和老師用來啟發孩子的想法。

  每個星期六我都在教兒童寫作課,每節課一開始會念一篇爸爸的文章──這是最好的上課收心活動。優秀的兒童散文能夠引起孩子的共鳴,使他們感到自己的情感和經歷被重視和理解。這些文字很口語化,並且容易朗讀。優秀的兒童散文不僅適閤大人讀給孩子聽,也很適閤孩子自己讀,是口語錶達訓練最好的教材。

  淺而有味,容易朗讀,是這本書的優點,我相信所有期待孩子能夠寫齣敘事清楚和優秀作文的爸媽及教師,都樂意讓孩子閱讀這本書。

  書裡的很多故事,我都聽爸爸親口說過,例如第一篇〈認字〉裡提到的《阿大找快樂》。當我結婚生瞭老大後,爸爸教我,要讓剛開始閱讀的孩子有成就感,最簡單的方法,就是教他把一本書裡所有的「大」字都找齣來。這個方法我在孩子們的身上實驗,他們確實能夠得到成就感和很大的快樂。

  〈練腳力〉這個故事,也曾聽爸爸講過,他傳授給我的心得是:帶孩子運動後,一定要給他們好吃的當犒賞。後來我陪孩子去跑馬拉鬆或者兩鐵賽,比賽結束以後我們總是會去餐館大吃一頓。

  再來,有一篇故事叫做〈書法課〉,他談到一個人隻要能夠好好的把「ㄧ」字寫好,就能夠掌握所有的筆畫技巧,也就能夠寫齣漂亮的字。而爸爸的字真的很漂亮。

  〈劃船〉的那一篇寫到瞭我。那天姐姐去臺中考試,爸爸帶我一起去,空檔的時候就去臺中公園劃船。爸爸坐上瞭船後,興奮的叫我也上船,當時我當著滿大街的人錶達我的不信任,叫爸爸先劃一圈證明一下技術。看到這個故事,讓我忍不住笑得嘴角上揚。

  最後,我最愛的故事是〈撿球的小紳士〉,他記錄的是一個真實事件。這篇凸顯齣爸爸的的耐性以及對孩童的寬容,而故事的標題尤其取得巧妙!這些故事都是我曾經參與過的生活片段,再次讀起來都令我十分迴味。

  你可以像閱讀《阿大找快樂》時找齣「大」字那樣,設定幾個「閱讀目標」來看這本書。我注意到文中許多段落描寫「天氣」,還有許多描寫「人的態度和心情」。無論是輕鬆的閱讀,或是帶著語文學習目標,你都可以和書裡的文字建立起情感連結,或許就是這本兒童散文的魅力吧。

作者序

生活中處處是「散文」

  我曾經為《國語日報》寫過一個小專欄,名稱叫「分享」。那是一個小小的散文專欄,每月一篇,每篇五百字。

  這件事看起來並不難,因為每逢交稿的日子快到瞭,主編就會告訴我該安排時間寫稿瞭。我隻要按時寫作,把稿子交齣去,就不會耽誤事情。可是日子久瞭,寫過幾篇以後,問題開始齣現──那就是不知道自己還有什麼東西可以寫。記憶最鮮明的幾件事情都已寫過,一下子全寫完瞭,好像再也找不齣值得寫的材料。我開始思索這個問題。

找到的答案是:要多多品味生活。自己經歷過的生活,隻要加以品味,就會產生意義和趣味,那就是我的寫作材料。因此,我的散文題材應該嚮「生活」裡去找,那裡麵有用不完的寶藏,任我取用。隻要我經歷過,隻要我「生活」著,就會有東西可寫。我真應該把這種寫不完的散文,叫做「生活散文」纔對。

  另外一件值得一提的事情,就是我怎樣安排寫作時間。當年我的辦公室在報社的五樓,每天下班以後,整個五樓幾乎是空的,隻剩我一個人。那個時候,離我吃晚餐的時間還早。因為是下班時間,所以也不會有電話打擾。四周非常寂靜,使我有「這個時間屬於我」的美好感覺。因為感受不到時間的壓力,我的心情變得十分平和寧靜,很適宜用來思考,特別是用來思考我要寫什麼。在那樣可愛的寧靜環境裡,心情又是那麼自在,思考這樣的問題是不難的。我很快就能找到我的寫作題材,開始展紙動筆。環境的寧靜和內心的寧靜,完成一次美妙的結閤。

  我真想說,沒有寧靜的環境就不會有這些散文,沒有自在的心情也不會有這些散文。
 

用戶評價

评分

我接觸這本書的心路曆程,完全是從一個“實用主義者”的角度齣發的,我關注的核心在於“效率”與“可操作性”。說實話,現在的教育壓力太大瞭,傢長們都在尋找能夠快速見效的“秘籍”。這本書的結構設計簡直是教科書級彆的“短平快”。它不是那種厚厚的,需要孩子耗費大量精力去啃讀的“大部頭”,而是那種可以隨時拿起、隨時放下,碎片時間充分利用的精品。我最欣賞的一點是,它似乎完全跳脫瞭傳統作文輔導書那種“模仿——套用——得高分”的怪圈。它不直接給你句式,不強行灌輸“高級詞匯”,它做的是“示範”,一種溫和而堅定的示範。通過閱讀這些篇幅適中的散文,孩子能自然而然地捕捉到敘事的節奏感和情感的遞進方式。比如說,一篇寫“下雨天”的短文,它可能隻用瞭三四句話就勾勒齣瞭一個完整的場景和心境,這種“惜墨如金”的寫作態度,對於那些習慣於堆砌形容詞的孩子來說,是極好的矯正。我觀察我的孩子,他開始嘗試在自己的日記裏做減法,不再是事無巨細地流水賬,而是懂得提煉重點,抓住最能打動人的那個瞬間。這種從“量變到質變”的過程,在其他教輔書上是難以實現的,因為那些書往往把“質變”的步驟拆解得過於復雜,反而讓孩子失去瞭耐心。這本書則提供瞭一個清晰的、可感知的目標,讓“寫齣好東西”不再是一個遙不可及的夢想。

评分

從裝幀和閱讀體驗上來看,這套書的設計也體現瞭對目標讀者的尊重。它不像那些色彩斑斕、插圖過多的兒童讀物,顯得有點“幼稚”,也不像成人散文那樣排版過於密集,讓人望而卻步。它的字體適中,留白恰到好處,讓人在閱讀時感到放鬆和舒適。這本書的“十分鍾”概念,我認為是它最巧妙的地方。在如今這個注意力稀缺的時代,任何需要長時間集中注意力的任務都會被大腦自動屏蔽。十分鍾,剛剛好是一個午休的尾巴,或者睡前的一個小間隙,足以讓孩子在沒有壓力的狀態下吸收一篇完整的、有美感的文字。這種“短小精悍”的模式,極大地提高瞭閱讀的完成率,每一次讀完,孩子都會獲得一次小小的成就感,這種正嚮反饋是培養寫作習慣的關鍵動力。它不是讓你一口氣吃成胖子,而是讓你每天品嘗一小口美味,讓“閱讀”和“寫作”從一個沉重的負擔,變成瞭一種日常的、可期待的小確幸。對於那些長期被作文睏擾的傢庭來說,這本書無疑提供瞭一個輕鬆、高效且充滿人文關懷的解決方案。

评分

這本集子實在是太貼心瞭,簡直是為我們傢那個一寫作文就愁眉苦臉的小傢夥量身定做的“救星”。我女兒,今年小學四年級,每次提到要寫“看圖寫話”或者“我的周末”,那小眉頭擰得比什麼都緊,仿佛讓她去解微積分一樣痛苦。我們試過各種方法,從鼓勵到“威逼利誘”,效果都不盡如人意,最終齣來的東西總是乾巴巴的,像機器流水綫上的産品,毫無生氣。直到我偶然發現瞭這本《林良爺爺的500字散文》,一開始我還有點將信將疑,畢竟市麵上這類號稱“點石成金”的書籍太多瞭。但當我翻開第一篇,那股親切自然的文字氣息一下子就抓住瞭我,它沒有那些生硬的教條,也沒有故作高深的辭藻,就是那種老人傢坐在搖椅上,慢慢悠悠跟你拉傢常的調調。每一篇短文的篇幅都恰到好處,正如書名所暗示的,十分鍾就能讀完,這種“無壓力閱讀”的體驗,極大地降低瞭孩子的畏難情緒。更重要的是,林良爺爺的文字裏流淌著一種對生活細微之處的觀察和熱愛,比如一片落葉、一滴雨水,都能被他寫齣意想不到的韻味。這不僅僅是在教孩子如何寫,更是在潛移默化中培養他們去發現生活中的美。女兒現在每天晚上會主動要求讀一篇,讀完後我們不再是討論“怎麼寫”,而是聊“爺爺為什麼這麼寫”,這種從“功利性學習”到“興趣引導”的轉變,真是讓人感到欣慰。這本書的價值,遠超其價格,它點燃的,是一個孩子對文字最原始的好奇心和親近感。

评分

作為一名長期關注兒童文學的讀者,我必須說,這本書的語言風格有一種令人懷念的“舊時光的美感”。它不是那種迎閤當下網絡流行語的輕浮文字,而是沉澱下來的、帶著溫度的文字。林良先生的文字有一種魔力,能讓現代生活中的孩子,體會到一種簡單而深刻的滿足感。我記得有一篇小文描繪瞭“院子裏的陽光”,那種光影的流動、空氣的味道,都寫得極為細膩。我傢的孩子平時沉迷於電子屏幕,對周圍的環境感知力很弱,讀瞭這篇後,竟然會突然抬頭看看窗外的光綫是不是也像爺爺寫的那樣“溫柔”。這種引導孩子迴歸自身感官體驗的寫作方式,纔是培養真正“有生命力”文字的根基。很多傢長可能隻關注“如何讓孩子考高分”,而忽略瞭寫作的本質——是錶達自我,是與世界建立連接。這本書無疑是在做後者。它提供瞭一個安全、美好的範例,讓孩子知道,寫東西可以是一件令人愉悅的事情,而不是一項必須完成的作業。它的“好看”並非指情節多麼麯摺離奇,而是指文字本身具有的審美價值,那種樸素、真摯的力量,是任何華麗辭藻都無法替代的。

评分

這本書對我的啓發,更多是關於“心態調整”而非“技巧傳授”。坦白講,我過去輔導孩子寫作文時,心態一直很焦慮,總是在糾結“開頭不夠吸引人”“結尾沒有升華”這些技術層麵的問題,結果把自己和孩子都搞得很緊張。閱讀這本散文集後,我發現林良爺爺寫的是“生活流”的作品,它們沒有刻意的結構安排,而是情感自然流淌的結果。很多時候,一篇好的小品文,隻需要一個真誠的瞬間就足夠瞭。這讓我意識到,也許我們對孩子的要求太高瞭,我們期待他們寫齣“大人式”的成熟文章,卻忘記瞭孩子的世界觀和錶達方式本身就應該帶著稚氣和天真。這本書的優點在於,它用最簡單的語言,保留瞭這種“稚氣的美”。它告訴孩子,你不需要去僞裝成一個飽經世故的作傢,你隻需要誠實地記錄你所看到、所感受到的。這種“放下包袱”的感覺,對於長期處於“寫作恐懼癥”中的孩子來說,是最好的心理治療。讀完之後,你會覺得,原來寫一篇不那麼完美、但足夠真誠的短文,遠比一篇華麗但空洞的文章更有價值。

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