通俗易懂、邏輯清晰且富含許多實用舉例，導嚮更完善的傢庭會議，以及更美好的傢庭生活、親子教育。

　　◎以阿德勒心理學為導嚮，培育孩子逐步成為負責自立、適應力強且有貢獻的成人。
　　◎教導父母和師長善用「關鍵四C」和「傢庭會議」，教齣品德與能力兼具的孩子。
　　◎輕薄短小，內容豐富，可讀性強，現代忙碌的人們也可以輕鬆閱讀並且加以實踐。

　　本書提供詳細又具體的傢庭會議實際操作方法，幫助父母運用親密及真誠的技巧召開傢庭會議，養育齣有能力且有意願在不斷變化之社會中脫穎而齣的孩子，所有傢庭和孩子，都可以從中受益。

　　★洞察「關鍵四C」，
　　呈現傢庭會議如何促進孩子發展必要的認知與技能：
　　‧Connection：我與傢庭和社會有「連結」，我感覺到「歸屬感」。 　　
　　‧Capable：我有「能力」，我不斷「進展」，擁有達成傢庭任務所需的一切知能。
　　‧Counts：我有「意義和價值」，我可以對傢庭和社會做齣貢獻，我是被需要的。
　　‧Courage：我有「勇氣」，我接受傢人「鼓勵」，能嘗試新事物，且不害怕失敗。

　　●本書旨在協助父母教齣孩子具有
　　「溝通、自律、責任、良好判斷、閤作」的技巧和能力，
　　與目前12年國教課綱的精神與理念相契閤。

推薦語

　　傢庭生活品質很需要親子共同規劃、執行與相互閤作，期能成為學習型傢庭，進而創造彼此所需要的親密互動及歸屬感。本書作者以阿德勒取嚮的「關鍵四C理念」帶領父母有效能地實施傢庭會議，其中的各種原理原則與諸多具體實例都相當實用。
　　王以仁
　　國立嘉義大學輔導與諮商學係名譽教授

　　在諮商輔導實務工作上，每每與父母互動、交流對孩子的看法時，常可以感受到父母對於如何營造一個共融、共好的親子關係與傢庭氛圍，充滿憧憬卻也常有受挫感。此書透過具體的操作技巧，協助父母透過傢庭會議，培養孩子具備成功的關鍵四C能力，對時下想提升親職效能的父母來說，是個非常具有可讀性的工具書喔！
　　李雪禎
　　國立高雄師範大學附設高級中學輔導主任

　　這是一本值得推薦的好書，我很喜歡它下的標題，教齣有能力的孩子：從「傢庭會議」開始。本書旨在協助父母教齣孩子具有「溝通、自律、責任、良好判斷、閤作」的技巧和能力，與目前12年國教課綱的精神與理念相契閤。常見學校教育的願景是培養學生帶著走的能力，如果能輔以傢庭中就已教齣的能力，更能相得益彰。
　　洪慶在
　　國立臺南女子高級中學校長
　　教育部國教署傢政學科中心主任

　　本書將難懂的阿德勒心理學轉化成具體可行的策略，協助傢長和教師能有方法養育齣「有能力」、「有勇氣」、並「對社會有貢獻」的孩子。書中提供許多傢庭會議執行的技術和實例，是一本實用小書。
　　孫麗卿
　　國立嘉義大學幼兒教育學係專任副教授

　　值得終身珍藏的好書！豐富的內容涵蓋：教養品質、孩子成功的條件、關鍵四C、實現四C技巧、傢庭會議、鼓勵以及邏輯紀律。透過許多詳細具體的傢庭會議實際操作應用例子，讓讀者、傢長可以實踐在傢庭中教養齣有連結、有能力、有意義、有勇氣的孩子；且能同時具備社會情懷與社會責任，成為能閤作及貢獻的成人；進而因應多元社會，打破舊有的框架，彈性變通，選擇不一樣，以期邁嚮幸福傢庭、圓滿人生。
　　連廷嘉
　　國立臺南大學諮商與輔導學係所專任教授

　　阿德勒指齣自我啟發邁嚮超越自卑、發展社會情懷的幸福之路；四C人生的心理健康雕塑係列，正是幫助個體與群體，一起找到實踐方法的好書，值得一讀！
　　許育齡
　　慈濟大學教育研究所專任教授兼任所長

　　「傢庭會議」顧名思議就是傢庭中成員所需要召開的會議，迴顧我的原生傢庭以及婚後的傢庭會議僅有幾次，或者我們都疏忽瞭「傢庭會議」的重要性，對於一個傢庭的擴展是多麼需要被重視以及被執行。很高興本書提醒瞭我們，從理解進而實踐，讓我們都能《教齣有能力的孩子》。多數人都知道學校有班級會議或校務會議……，召開人為校長或學生，那麼，傢庭是否也應如此？
　　臺灣近來霸淩或不當管教議題時時浮上新聞媒體，美國的槍擊事件也時有所聞，探究問題根源之一就是傢庭教育的式微吧！書中以阿德勒心理學的角度提齣「關鍵四C：連結、能力、價值、勇氣」最為中肯，大傢都做得到最引人撼動。它就是養成一個人自信自立的【開端】。誠摯並歡喜推薦人人都閱讀、樂讀並予以實踐，因為傢永遠是我們的避風港。
　　楊山琪
　　前臺中市傢庭教育中心主任
　　現任臺中市政府教育局督學

　　很喜歡開章標題：「有意圖的教養」，提醒我們在平凡的日常親子或師生互動中，可能給予孩子的重要影響。本書應用阿德勒4C理念進行傢庭會議的原理原則及諸多具體實例，不僅適用於傢庭，即便在幼教現場也十分適用，値得參考。
　　楊曉苓
　　國立臺北護理健康大學嬰幼兒保育係所專任副教授

　　在幼教現場看見「親職失能」日趨嚴重，當孩子感覺不到愛與關懷時，常會齣現情緒失控、緊張、焦慮，缺乏安全感與自信心。我發現父母也是深陷受睏在親職問題裡，纔會造成層齣不窮的傢庭教養尷尬狀態。看到本書翻譯齣版，內容兼顧理念與實務，能給予父母練習的指引。相信傢庭親職功能的提升，會讓孩子有自信能獨立，也會學習尊重與愛人。
　　蕭瑉芬
　　臺北市私立陽光寶貝幼兒園執行長

　　透過此書可學習如何將阿德勒學派的四C原則運用在傢庭會議與班級會議，透過增權賦能的民主歷程，陪伴孩子發展自律自重、擔當責任與權力、避免代間權力爭奪、建立平等且良善的關係。
　　駱怡如
　　臺灣阿德勒心理學會第三屆理事長

 

作者簡介

Betty Lou Bettner

　　美國賓州專業諮商心理師
　　北美阿德勒心理學會代言人 (Diplomate)
　　中國上海 Wise Edu Plus的創辦人和主培訓師
　　歐洲阿德勒國際暑期訓練指導委員（ICASSI）

Amy Lew

　　國際認可的阿德勒取嚮諮商心理師，在麻薩諸塞州紐頓市執業並於劍橋傢庭學院任教。經常與Betty Lou Bettner博士嚮全世界的父母、教師和其他專業者講課。兩人閤著許多知名齣版品，共同編輯《個體心理學期刊》傢庭介入專欄。
 
譯者簡介

黃慧森

　　國立潮州高中輔導主任、國立高雄師範大學諮商心理學博士、諮商心理師、諮商督導、教育部傢庭教育專業人員、北美與臺灣阿德勒心理學會【親師諮詢．婚伴諮詢】雙認證講師暨督導、臺灣阿德勒心理學會第三屆理事。

趙元芝

　　退休國中教師、教育部傢庭教育專業人員、臺中市傢庭教育中心輔導員、臺灣阿德勒心理學會第四屆理事長及第三屆副理事長、北美與臺灣阿德勒心理學會【親師諮詢．婚伴諮詢】雙認證講師暨督導。

總校閱簡介

楊瑞珠

　　博士，美國科羅拉多州奧羅拉城
　　創辦人，丹佛阿德勒心理生活學院
　　代言人，臺灣阿德勒心理學會、北美阿德勒心理學會
　　代錶著作，勇氣心理學：阿德勒觀點的健康社會生活
 

第1章

有意圖的教養

身為主動參與父母和教師教育的婚姻與傢族治療師，我們聽到許多對傢庭未來的擔憂。人們不僅擔憂靑少年吸毒和酗酒的高發生率、靑少年幫派及其破壞行為、靑年的普遍疏離；同時也擔憂越來越多的離婚、未婚媽媽，以及許多年輕人「唯我至上」的態度。

很多專傢告訴父母應該製定律法，建立更嚴格規矩並且要求孩子服從。但是誠如所有靑少年父母所知，建立規矩比起強製服從來得容易許多。我們遇見的父母對這個建議感到氣餒。他們試圖「讓」自己的孩子行為錶現閤宜，但卻發現孩子不是以不當行為進行挑釁，就是對正在做的事情有所退縮和隱瞞。由於父母成為不被信任的執「法」者，而讓原本可能存在的正嚮關係逐漸被破壞殆盡。

教育工作者和諮商心理師緻力於尋找解決辦法。許多高中、大學和宗教團體開設傢庭生活課程。雖然看見預防性嘗試的價値，但我們認為這些介入措施應該更早開始。需要建議在幼兒園時期就開始進行婚前諮商嗎？「嗯！或許吧！」幼兒園階段應該是孩子開始學習如何閤作、承擔責任、解決問題以及開放溝通的時期。否則等到孩子長大成人或準備結婚之際，他們早就養成壞習慣瞭。

很多時候，我們努力保護年幼孩子免於失望、失敗或危險；對他們想要嘗試某些事情的熱情渴望，而我們認為超齣孩子能力範圍時，就會做齣負麵預測。於是諄諄告誡孩子，他們太幼小、太年輕或太無能；卻對他們沒成為有貢獻、能獨立、功能良好的成人而感到意外。在協助孩子發展必要技能的誤導性嘗試中，父母助長競爭，將孩子與其手足和同儕做比較。我們不解為何伴侶在婚姻當中閤作睏難，然而卻鮮少有人曾接受關於閤作的訓練。

知名的阿德勒取嚮精神科醫師魯道夫•德雷剋斯一生緻力發展有助於父母、教師和其他成人與孩子工作的原則。建基於阿爾弗雷德•阿德勒的理論與個體心理學，德雷剋斯發展齣符閤常理且實用的方法，可以養育齣有勇氣的孩子，使他們具備應對生活挑戰的建設性技能，以及能避開當今社會裡孩子所麵臨的主要陷阱和危險。本書擴展這些實用方法之其中一項重要觀念，就是阿德勒取嚮傢庭會議。