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图书介绍


為什麼孩子要上學(紀念新版)

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著者 大江健三郎
出版者 時報出版
翻译者 陳保朱
出版日期 出版日期:2023/10/17
语言 語言:繁體中文



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发表于2024-11-15

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图书描述

  做個自立的人。
  做自己的樹。
 
  一九九四年諾貝爾文學獎得主大江健三郎
  首度針對少年所寫,啟發深刻的人生之書
  《週刊朝日》連載好評如潮 單行版銷量逾三十六萬冊
 
  紀念新版
 
  再問一個問題,你會想成為怎樣的人?
 
  有鋻於日本寬鬆政策造成基礎教育的崩壞
  大江健三郎重新審視學校以及種種孩子所困惑的人生問題
  對少年們娓娓道來的心情,成人也會動容。
 
  年近六十、獲頒諾貝爾文學獎榮耀的大江健三郎,為了將自身的經驗傳遞給年輕人,一改直搗核心的犀利筆觸,以誠摯而親切的文字,向年輕人娓娓道來他的生命故事與體悟。「為什麼孩子非得要去上學不可呢?」大江開始回顧自己的童年經驗,以及從旁觀察長子光的人生,提出他對教育溫和而深刻的看法。
 
  十六篇以童年生活經驗為題的散文中,他認為最讓年輕人感到壓力的便是課業與未來,這是亙久不變的課題。「為什麼孩子要上學?」「人為什麼要活著?」「自己想要成為怎樣的人?」本書不僅是一本指引青少年課題的解答之書,也是擁抱青少年不安心靈的安慰手札。
 
  打起精神來,請好好地活著。
 
  如果我能夠留下什麼給孩子的話,
  希望你們千萬要記得,善待自己心裡的那個人。
 
  親子共讀散文。持續影響深遠的經典。
  ★書中收錄大江健三郎妻子親繪插畫
  游珮芸教授(台東大學兒文所所長)專文推薦
 
  「對孩子來說,沒有什麼不可挽回的事,這就是人類世界的原則。孩子自己必須尊重這個『原則』,這是身為孩子最大的榮耀。」——大江健三郎
 
各界好評
 
  大江健三郎先生通過自己的生命故事,童年時的掙扎與思索,以及成年後實際經歷的事件和感悟,回應年輕讀者可能面臨的問題。這是大江在「自己的樹」下演繹的童年與老年的對話,也是他對年輕讀者的遺言,或者說是能夠在任何年齡讀者心中延續的新生命。——游珮芸(台東大學兒文所所長)
  
  當我問起大江老師是否有意願要在報刊上連載作品時,他便拋出了一句:「如果能寫一些孩子也能了解的童話般的短文,感覺會很不錯。」然而當每周一固定去老師家取稿子時,都能看見原稿上有無數的塗改與黏貼,我深感這根本是件吃力不討好的工作。但大江老師總是帶著無比親切的笑容來迎接我,甚至鼓勵我繼續努力。如今我再次拿起這兩本書,總覺得腦子裡有一股無比寂寞的風緩緩拂上面頰。——《週刊朝日》連載擔當編輯山本朋史,週刊朝日2023年3月31日號
 
  在日本文學中,大江健三郎所背負的有關身心障礙者的書寫是非常巨大、並且孤獨的。不僅現實社會,甚至是在文學作品中,身心障礙者都是被當作異形,或是需要隱藏起來的、伴隨著巨大悲劇的存在。然而大江健三郎卻描繪了這些群體作為「人類」的日常生活,這就像是永遠為你點起一盞照亮黑暗的燈的夥伴。——市川沙央〈破壞與共生的王之死〉,2023年第139回芥川賞得主
  
  對我來說,大江健三郎是我的創作生涯中有史以來遭遇過的最大的巨人。他的作品,總是讓我覺得他是為了我們而寫的,作為讀者,作為後進,他寫出了我無比憧憬的、理想的、有如身在夢境般讓我淪陷的作品。——中村文則〈作為巨人的存在〉
 
  作為大江健三郎之後的作家,我一方面被他的作品給壓倒而感到不知所措的同時,發現了自己接下來應該克服的課題。——平野啓一郎,《那個男人》作者
 
  一開始我以為這是寫給孩子的文章,但開始閱讀之後,我發現這是一本成年人用最為誠實的語言,爽快地回答孩子們的疑問的作品。讀完之後我被其中深刻的內容給深深打動了。——日本俳句教育研究會(nhkk)

著者信息

作者簡介
 
大江健三郎
 
  1994年諾貝爾文學獎得主,作品風格與傳統如川端康成等人的溫婉柔美不同,自創出一種曲折行進、氣勢洶洶的文體。
 
  1935年生於日本四國愛媛縣喜多郡大瀨村,1956年入東京大學法文系就讀,即嗜讀卡謬、沙特等作品,初期作品受其影響甚深,以存在主義為形式,呈現社會與個人的關係。1958年,以《飼養》一書榮獲芥川賞,確立他「學生作家」的文壇地位。
 
  1963年,大江的妻子生下一個嚴重殘障的孩子,《萬延元年的足球》便是以此為本,這本代表作榮獲第三屆谷崎潤一郎大獎。1970年代,他又將文化人類學的理念逐步引進小說創作中,代表作為《個人的體驗》,該書除獲第十一屆新潮文學獎,並因此作英譯而將他推向國際作家的位置。
 
  大江的小說主題充滿爭議,他將自己歸類為「怪誕現實主義」,他擅長將最強烈的恐懼和下意識願望穿插在日常生活中,以不合常理的想像瞬間改變現實。其寫作範圍涉獵寬廣且具人本關懷的精神,無論是政治、核能危機、死亡與再生、甚至包括宇宙論,皆呈現在他的創作中。
 
  其著作《靜靜的生活》、《換取的孩子》、《憂容童子》、《再見,我的書!》等書由時報出版。
 
譯者簡介
 
陳保朱
 
  輔仁大學日本語文學系畢業。擔任過網路公司編輯企劃等職務,曾為《華西街的一蕊花》撰文,翻譯漫畫及雜誌文章,現為自由撰稿者及翻譯。
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图书目录

為什麼孩子要上學?                 
人為什麼要活著?                   
在森林裡和海豹一起生活的孩子        
想要變成怎樣的人?                 
抄寫                               
小孩子的戰鬥方式                   
新加坡的橡皮球                     
某間中學的課                        
我的讀書方法                        
人流之日                           
坦克羅頭的爆炸                     
樹上的讀書之家                     
對謠言的抵抗力                     
百年的孩子                         
沒有無法挽回的事情                 
請再等上一段時間                  
推薦跋 〈在「自己的樹」下,老年大江健三郎與少年的對話〉——游珮芸(台東大學兒文所所長)

图书序言

图书试读

錨點
 
為什麼孩子要上學?
 
1
 
到目前為止的人生當中,我曾經兩度思考過這個非常重要的問題,雖然痛苦,但是除了思考之外別無他法。不過,就算問題並沒有完全解決,擁有過沉殿思考的時間,日後回想起來,就知道其實非常具有意義。
 
當我思考此事的時候,很幸運地,兩次都得到了好答案。我認為這是自己人生裡所得到不計其數的各式問題的答案中最好的一個。
 
初次遇上小孩子為什麼要上學這個問題,與其說是思索不如說是強烈質疑,那發生在我十歲那年的秋天。當年夏天,我的國家在太平洋戰爭戰敗。在這次戰爭中,日本和美、英、荷、中等聯盟國開打,核子彈第一次降落在人間都市。
 
因為戰敗,致使日本人的生活產生了巨大的變化。在那以前,我們小孩子,甚至大人,都被教育著去相信,我們的國家裡具有強大力量的天皇是個「神」。但是戰敗後,很顯然天皇也不過是個凡人而已。
 
戰爭的敵對國家裡,美國是我們最為恐懼,也最憎恨的敵人。然而現在,它卻是我們要從戰爭的傷害中重新站起來時最依賴的國家。
 
我認為這樣的變化是對的。我也很清楚,與其讓「神」來支配著現實社會,還不如施行民主,讓每個人都擁有同樣的權利更好。我漸漸感受到,我們不再有軍隊,不用因為有了敵人,就必須去殺別國的人(也可能會被殺),是個很了不起的變化。
 
戰爭結束的一個月後,我就不再去上學了。
 
直到盛夏之前,老師們原本說著天皇是「神」,要我們朝著相片膜拜,還說美國人不是人,是鬼、是野獸;突然間他們毫不在意地開始說著完全相反的事情。完全不提之前的想法、教法錯了,現在需要反省,只是非常自然地改口說,我們天皇也是人,而美國人則是朋友。
 
美國駐軍部隊乘著幾部吉普車,進入位在森林山谷間的小村莊裡——我出生長大的地方——學生們站在道路兩旁,搖著手製星條旗,大叫著Hello,夾道歡迎。那天,我離開了學校,走入森林裡。
 
從高處向下望著山谷,像迷你模型的吉普車沿著河旁的道路駛來,雖然瞧不清楚豆粒般大小的孩子臉上的表情,但確實聽到了Hello的叫聲,我突然流下了眼淚。

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