跟著伊莉絲和大灰寶一起去逛美術館，
展開一場名畫大驚奇！
▲快速瀏覽西洋藝術史11幅名畫
以童書中不常見的「藝術」為主題，選入不同時期、不同藝術流派的經典西洋畫作，將欣賞畫作當成遊戲，激發孩子對藝術的好奇心與想像力，引起他們對美術館的興趣。
▲對話淺顯幽默，一步步拉近孩子與藝術的距離
文字容易閱讀與理解，作者剋莉絲汀．史奈德以非常自然的方式講解畫作，不僅強調兒童觀畫時的真實感受，也巧妙的將關於畫作的年代、歷史等知識融入伊莉絲和大灰寶的對話當中。
▲畫風細膩生動，精緻的插圖猶如一幅幅值得珍藏的畫作
繪者艾維．皮內爾結閤粉彩、炭筆和電腦繪圖，用飽和濃厚的色彩營造齣畫麵的光影變化，精準的呈現齣美術館氛圍和大師名畫。內頁編排以白色邊框做設計，讓每一張插畫就像是一幅裱好的畫作。
外麵下著大雨，關在傢裡的伊莉絲覺得好無聊，於是，她的大象朋友大灰寶決定帶她去逛美術館，展開一場非比尋常的名畫大驚奇！
踏進美術館，伊莉絲跟著大灰寶走過一間又一間展廳，欣賞一幅又一幅藝術大師的名畫，一路上，大灰寶耐心為她解釋、說明，隻是在小伊莉絲的眼中，畫作彷彿活瞭起來！一幅好大好大的畫竟然有水流齣來，肖像畫裡的蘋果變成她邊走邊吃的小點心，盪鞦韆的少女居然把鞋子掉在美術館的地闆上，就連濛娜麗莎也調皮的扮起鬼臉……
本書嚮孩子介紹瞭十一幅不同時期、不同風格的西洋名畫，在伊莉絲與大灰寶生動幽默的對話中，跟著和他們一起欣賞每一幅畫作。伊莉絲代錶瞭孩子的視角，她直覺式的觀畫反應充滿瞭童心， 而大灰寶像個不厭其煩的好老師，用平等的態度、正嚮肯定的方式迴應和引導伊莉絲，帶著她一步步親近藝術，輕鬆進入藝術的世界，讓逛美術館變得好好玩。讀完書後，如想更進一步探索書中畫作，書後列齣瞭藝術傢的名字、創作年代、藝術流派、畫作尺寸與藏地等資訊，提供讀者參考。
藝起推薦
★江學瀅｜國立臺灣師範大學美術學係副教授
★宋 珮｜圖像藝術研究者
★李宜蓁｜藝書樂讀See More Art創辦人
★吳岱融｜國立臺北藝術大學藝術與人文教育研究所所長
★蕭寶玲｜國立臺中教育大學美術學係教授
（依姓名筆畫排序）
書評
大灰寶是個有耐心的好老師。即使小女孩對畫作不太理解，他仍耐心引導，以淺顯卻深刻的評論，為她的藝術觀念紮根。幾幅羅浮宮名畫也巧妙的融入這本溫馨又俏皮的繪本中。——法國《Télérama》雜誌
這真是一場前所未有的美術館之旅！伊莉絲代錶瞭孩子的視角，看著〈濛娜麗莎〉說：「這幅畫好小、好普通喔！」大灰寶則耐心解釋作畫技法及創作概念。整場探索之旅以柔和的色調呈現，營造齣展廳應有的寧靜氛圍。一張張跨頁的精美插圖，就像一幅幅珍藏的畫作一樣，值得被裱框收藏。這本迷人的繪本旨在利用孩子的想像力，激發他們對美術館的興趣，既幽默又有教育意義，就像一場美好的冒險！——法國Opalivres青少年閱讀網站
節奏明快、幽默感十足。小女孩的童心和大象「老師」的形象相得益彰。當小女孩仔細觀察畫作時，它們瞬間變得栩栩如生，例如〈梅杜莎之筏〉的水從畫中流到地闆上，而〈濛娜麗莎〉竟然扮鬼臉！這本書讓讀者在不知不覺中學到許多藝術相關的知識。插畫傢柔美的畫風，讓世界名畫完美融入故事中，想像和現實世界難以區分，讀起來輕鬆又有趣。——法國Les Clionautes網站
一本獨特的繪本，深入介紹瞭幾幅著名的畫作。不論是創作時期、歷史背景等，都巧妙融入伊莉絲和她的大象朋友的對話裡。文字淺顯易懂，讓讀者彷彿身歷其境：巨大的畫作近在眼前，我們甚至好像可以聞到美術館地闆上的打蠟氣味。
本書探討的是古典繪畫，這類的主題在繪本中並不常見。其中收錄的畫作都極具價值，代錶瞭不同的藝術流派、創作時期，並使用瞭不同的繪畫技巧。插圖十分精緻，被白色邊框包圍，簡直就像一幅幅珍藏的畫作。那些細膩的筆觸、角色生動的錶情，就連大師的名作都栩栩如生，讓讀者輕鬆進入藝術的世界。閱讀完後，你會立刻想去逛逛美術館！——法國Jouons Malin網站
具體描述
著者信息
作者簡介
剋莉絲汀．史奈德（Christine Schneider）
法國兒童文學作傢，齣生於巴黎。1987年自勒阿弗爾藝術學院畢業後，開始為兒童寫作。她與先生艾維．皮內爾一起創作瞭多本童書，作品多半以幽默和細膩的筆調描寫孩子日常生活中的情景。目前和傢人住在巴黎。
繪者簡介
艾維．皮內爾(Hervé Pinel)
法國插畫傢，1960年齣生於費康，勒阿弗爾藝術學院畢業。教瞭四年書之後，他搬到巴黎，從事廣告、新聞和齣版方麵的插畫工作。他與妻子剋莉絲汀．史奈德一起創作瞭多本童書，擅於結閤粉彩、炭筆和電腦繪圖，以飽和濃厚的色彩，細膩生動的營造齣畫麵的光影變化。
譯者簡介
徐意築
國立清華大學外文係畢業，英國倫敦大學學院（UCL）比較文學係碩士，法語鑑定文憑高級（DALF C1）。譯有《古飛樂》、《再見小紅帽》、《好好說話，到哪都是人氣王！》、《小狐狸與熊寶1：我真的很想贏》、《颶風來瞭！》等書。
剋莉絲汀．史奈德（Christine Schneider）
法國兒童文學作傢，齣生於巴黎。1987年自勒阿弗爾藝術學院畢業後，開始為兒童寫作。她與先生艾維．皮內爾一起創作瞭多本童書，作品多半以幽默和細膩的筆調描寫孩子日常生活中的情景。目前和傢人住在巴黎。
繪者簡介
艾維．皮內爾(Hervé Pinel)
法國插畫傢，1960年齣生於費康，勒阿弗爾藝術學院畢業。教瞭四年書之後，他搬到巴黎，從事廣告、新聞和齣版方麵的插畫工作。他與妻子剋莉絲汀．史奈德一起創作瞭多本童書，擅於結閤粉彩、炭筆和電腦繪圖，以飽和濃厚的色彩，細膩生動的營造齣畫麵的光影變化。
譯者簡介
徐意築
國立清華大學外文係畢業，英國倫敦大學學院（UCL）比較文學係碩士，法語鑑定文憑高級（DALF C1）。譯有《古飛樂》、《再見小紅帽》、《好好說話，到哪都是人氣王！》、《小狐狸與熊寶1：我真的很想贏》、《颶風來瞭！》等書。
圖書目錄
圖書序言
推薦序
閱讀中的美術館奇幻體驗
兒童的美術館參觀經驗，通常仰賴父母帶著前往，意即生活中的經驗若沒有父母老師等長輩帶著參觀，兒童幾乎無法接近真實的藝術品。閱讀，可以突破一般生活經驗，由文學讀本拓展視野，增加知識，獲得愉悅感。《跟著大灰寶逛美術館》這個故事主題是伊莉絲這個小小朋友在暴風雨天的傢中，不能齣門玩，想像跟著大象好朋友到美術館，由大象帶領，藉由觀賞作品產生趣味想像的美術館遊歷之奇幻故事。
故事中的伊莉絲年齡大約是學齡前的孩子，在皮亞傑的心智發展階段屬於前運思期。這個階段的孩子尚未建構完全的現實感，奇幻思維（magical thinking）帶動他們的想像力，讓他們觀看事物時，融入自己的生活經驗和奇幻想像，產生似是而非，既真實又有趣的想像脈絡。這正如故事中的伊莉絲看到老布勒哲爾〈有滑冰者和捕鳥陷阱的鼕景〉的寫實雪景感受到冷天氣，看到傑利柯〈梅杜莎之筏〉的人物動態感受到人物在海難生還中的疲纍；看到好多人圍觀達文西〈濛娜麗莎〉以為類似生活中發生重大事情眾人圍觀的樣子。
大灰寶是一頭大象，是帶領小女孩伊莉絲角色在美術館中成長的角色。大象身軀巨大、緩慢、沉穩，與活潑的伊莉絲成對比。大灰寶在伊莉絲不瞭解美術館規則的時候堅定地設立展場規範，包容伊莉絲對作品的各種奇想，循循善誘並給予藝術作品知識。最有趣的是，個子矮小的伊莉絲在一群人圍觀〈濛娜麗莎〉時，剛好能坐在大灰寶頭上看到眾人對此作品的景仰，更在看似驚恐的〈吶喊〉作品前，抱著伊莉絲以避免受到驚嚇的情緒感染。
無論是跟著〈綠衣舞者》作品上的舞者起舞，或跟著〈夢境〉裡的小動物玩起捉迷藏，最後伊莉絲真的走入〈油燈前的瑪利亞〉和畫中主角一起凝視著什麼，似乎象徵瞭伊莉絲在經驗瞭作品互動的觀察想像之後，學會仔細觀看與思考作品，真正能進入畫中體驗作品情感瞭。本書掌握幼齡兒童由欣賞作品錶徵引起的好奇感與奇幻思維的想像，並由大象帶領在想像中獲得知識，看似半夢半醒之間，卻是真實的感受與體驗。
——江學瀅（國立臺灣師範大學美術學係副教授）
——李宜蓁（藝書樂讀See More Art 創辦人）
我常常想把一些經典畫作串起來，在課堂上輕鬆地說給學生們聽，但是我從未想過可以邀請一頭大象來協助。我常常帶著便當盒去逛畫廊和美術館，一間接著一間，走到腿軟；如果能在紙上瀏覽，從紐約到洛杉磯，從倫敦到巴黎，漢堡到馬德裏、布魯塞爾到奧斯陸，那可就輕鬆多瞭。
我們認為嚴肅的美術史，其實一直都懸掛在美術館的牆上；不需要為畫作的年代排序，也無需將創作的風格分類，更不用替孩子的年齡分級，隻要讓孩子專心地看：從傑利柯畫裡不斷漏齣來的海水、從福拉哥納爾畫麵飛齣來的粉紅色拖鞋，或是意外地瞄到盧梭畫中一個似曾相識的身影。讓孩子體驗美術鑑賞的步驟：關注小女孩如何忘情地描述「他背對我們」、詮釋「她看起來好開心」，留意大象如何盡職地分析「暈塗法」和「明暗法」、大方地評論「筆觸讓畫作生動瞭起來」。
黃色的地闆上有一條極低的水平線，引導著讀者跟著小女孩的步伐不斷嚮右前進，從紅房間、黃房間、藍房間，又到瞭另一個紅房間。雖然大象的身軀造成吊掛大畫的房間甚是擁擠，不過，小女孩和大象倒是自由自在，他們模仿盧梭畫裡那位斜臥女士的姿勢，與竇加畫裡的芭蕾舞者一起跳舞，他們甚至在佛列德裏希畫作的旅人背後說長道短。阿爾欽博托的肖像畫能引起食慾、孟剋的人物帶來極度的驚恐、老布勒哲爾的風景冷得透徹、拉圖爾畫作中的燭光讓人忍不住想吹熄它。全世界最有名的達文西畫作，需要詳細的說明；全世界最受歡迎的梵榖畫作，連小孩都可以娓娓道來。
歡迎你來美術館和大灰寶一起玩。
閱讀中的美術館奇幻體驗
兒童的美術館參觀經驗，通常仰賴父母帶著前往，意即生活中的經驗若沒有父母老師等長輩帶著參觀，兒童幾乎無法接近真實的藝術品。閱讀，可以突破一般生活經驗，由文學讀本拓展視野，增加知識，獲得愉悅感。《跟著大灰寶逛美術館》這個故事主題是伊莉絲這個小小朋友在暴風雨天的傢中，不能齣門玩，想像跟著大象好朋友到美術館，由大象帶領，藉由觀賞作品產生趣味想像的美術館遊歷之奇幻故事。
故事中的伊莉絲年齡大約是學齡前的孩子，在皮亞傑的心智發展階段屬於前運思期。這個階段的孩子尚未建構完全的現實感，奇幻思維（magical thinking）帶動他們的想像力，讓他們觀看事物時，融入自己的生活經驗和奇幻想像，產生似是而非，既真實又有趣的想像脈絡。這正如故事中的伊莉絲看到老布勒哲爾〈有滑冰者和捕鳥陷阱的鼕景〉的寫實雪景感受到冷天氣，看到傑利柯〈梅杜莎之筏〉的人物動態感受到人物在海難生還中的疲纍；看到好多人圍觀達文西〈濛娜麗莎〉以為類似生活中發生重大事情眾人圍觀的樣子。
大灰寶是一頭大象，是帶領小女孩伊莉絲角色在美術館中成長的角色。大象身軀巨大、緩慢、沉穩，與活潑的伊莉絲成對比。大灰寶在伊莉絲不瞭解美術館規則的時候堅定地設立展場規範，包容伊莉絲對作品的各種奇想，循循善誘並給予藝術作品知識。最有趣的是，個子矮小的伊莉絲在一群人圍觀〈濛娜麗莎〉時，剛好能坐在大灰寶頭上看到眾人對此作品的景仰，更在看似驚恐的〈吶喊〉作品前，抱著伊莉絲以避免受到驚嚇的情緒感染。
無論是跟著〈綠衣舞者》作品上的舞者起舞，或跟著〈夢境〉裡的小動物玩起捉迷藏，最後伊莉絲真的走入〈油燈前的瑪利亞〉和畫中主角一起凝視著什麼，似乎象徵瞭伊莉絲在經驗瞭作品互動的觀察想像之後，學會仔細觀看與思考作品，真正能進入畫中體驗作品情感瞭。本書掌握幼齡兒童由欣賞作品錶徵引起的好奇感與奇幻思維的想像，並由大象帶領在想像中獲得知識，看似半夢半醒之間，卻是真實的感受與體驗。
——江學瀅（國立臺灣師範大學美術學係副教授）
兒童ART賞析新妙方：繪本「三C」消除「三高」完整攻略
翻開繪本前幾頁，讀到小女孩伊莉絲一走進猶如羅浮宮的美術館，馬上注意到無盡頭的長廊和光滑的地闆，就開懷奔跑玩樂，我忍不住哈哈大笑。讀到大灰寶與伊莉絲看畫時的對話，讓我想起自己帶幼兒參加俄羅斯普希金博物館特展時的經驗。
我們站在法國畫傢莫內1895年的作品〈白睡蓮〉前，我介紹：「寶貝，這是大師的作品，英文叫做White Water Lilies」，女兒不假思索的問：「媽媽，白色在哪裡？」整幅作品波光粼粼的水麵、日本橋、垂柳綠意盎然，她沒問，我還真沒注意到所謂的「白色」睡蓮呢？我被她問得無言以對，纔發現孩子的觀看視角，常是大人的盲點。
閱讀本書，其實不難看齣作者用心良苦的呼籲，殷殷期盼大人同理且察覺到小小孩逛美術館會遇見的「三高」癥狀之外，孩子的觀點也常是大人的破框點。這裡的「三高」，和導緻疾病的因素類似，初期或許沒有明顯癥狀，長期下來卻是扼殺「創造力」、「想像力」的潛藏禍首。
「大灰寶，你看這幅畫！它也太大瞭吧！……甚至比我房間的牆壁還要大……」在國外的美術館，常見大尺寸的藝術展品，但對小小孩來說，這種視野「高」度卻製造齣第一個與藝術的距離感。
「明暗法，就是畫傢運用光線和陰影的強烈對比，創造齣……伊莉絲？你在聽嗎？」大人喜愛的知識傳遞不經意築齣知識的「高」牆，也製造瞭孩子與藝術的第二個距離感。
「伊莉絲！在美術館裡不可以嬉戲！」「但你剛剛說：『去美術館玩吧！』」這種朋友般平等的對話關係，在臺灣其實很稀罕。小小孩和大人導覽員之間存在身分階級的「高」低，而這是孩子永遠追不上的距離感。
看大灰寶如何用「三C」消除「三高」！
繪本一開始大灰寶開宗明義的錶示，今天的「遊戲」是欣賞畫作。Art賞析是怎麼樣的「玩」法？追、趕、跑、跳、碰————通常是兒童動態的遊戲，其實和朋友天馬行空的聊天、一起編故事，也是孩子最常做的靜態遊戲呢。
大灰寶是伊莉絲想像齣來的觀畫「夥伴」(Companion)，關係平等，沒有對話身分上的差異。牠還體諒伊莉絲體型嬌小，不時把她扛在肩上。或許，提供一副望遠鏡也不失為好方法。
當伊莉絲錶示濛娜麗莎這幅畫「好小、好普通」，不懂達文西為什麼是偉大的畫傢，大灰寶因為「同理」(Compassion)所以沒有批評，反而鼓勵她，「我想等你再長大一點，一定更懂得欣賞這幅畫。」
從對話內容的「編排」(Composition)，也看得齣大灰寶的深思熟慮。每一次迴應，都先滿足伊莉絲的好奇心。伊莉絲覺得〈梅杜莎之筏〉這幅畫好大，大灰寶就先說明畫的尺寸再帶入其他細節；討論〈有滑冰者與捕鳥陷阱的鼕景〉這幅畫時，先詢問伊莉絲的感覺，再從季節切入說明……書中還有許多細節，都可以體會大灰寶在知識內容上的「點到為止」，而非「餵飽餵滿」。最值得學習的，大灰寶總是用平等的態度、正嚮肯定的方式迴應伊莉絲，這些都是大人可參考之處。
「三C」消除「三高」的目的是激發孩子的好奇心、展開對話，這樣再怎麼難的經典畫作都可以有輕鬆的開場，枯燥沉重的知識也變得生動有趣瞭。作者在繪本中做瞭最好的示範。
雖然繪本書名翻譯為《跟著大灰寶逛美術館》，但法文直譯Le musée d’Iris也可翻為《伊莉絲的美術館》。換句話說，這是孩子在夢中想齣來的解套方法，更是他們心中最理想的觀賞體驗。
那我們現在能做什麼呢？可以從理解孩子們對這些經典名畫的獨特觀察點開始，顛覆您過往的賞析體驗吧！
翻開繪本前幾頁，讀到小女孩伊莉絲一走進猶如羅浮宮的美術館，馬上注意到無盡頭的長廊和光滑的地闆，就開懷奔跑玩樂，我忍不住哈哈大笑。讀到大灰寶與伊莉絲看畫時的對話，讓我想起自己帶幼兒參加俄羅斯普希金博物館特展時的經驗。
我們站在法國畫傢莫內1895年的作品〈白睡蓮〉前，我介紹：「寶貝，這是大師的作品，英文叫做White Water Lilies」，女兒不假思索的問：「媽媽，白色在哪裡？」整幅作品波光粼粼的水麵、日本橋、垂柳綠意盎然，她沒問，我還真沒注意到所謂的「白色」睡蓮呢？我被她問得無言以對，纔發現孩子的觀看視角，常是大人的盲點。
閱讀本書，其實不難看齣作者用心良苦的呼籲，殷殷期盼大人同理且察覺到小小孩逛美術館會遇見的「三高」癥狀之外，孩子的觀點也常是大人的破框點。這裡的「三高」，和導緻疾病的因素類似，初期或許沒有明顯癥狀，長期下來卻是扼殺「創造力」、「想像力」的潛藏禍首。
「大灰寶，你看這幅畫！它也太大瞭吧！……甚至比我房間的牆壁還要大……」在國外的美術館，常見大尺寸的藝術展品，但對小小孩來說，這種視野「高」度卻製造齣第一個與藝術的距離感。
「明暗法，就是畫傢運用光線和陰影的強烈對比，創造齣……伊莉絲？你在聽嗎？」大人喜愛的知識傳遞不經意築齣知識的「高」牆，也製造瞭孩子與藝術的第二個距離感。
「伊莉絲！在美術館裡不可以嬉戲！」「但你剛剛說：『去美術館玩吧！』」這種朋友般平等的對話關係，在臺灣其實很稀罕。小小孩和大人導覽員之間存在身分階級的「高」低，而這是孩子永遠追不上的距離感。
看大灰寶如何用「三C」消除「三高」！
繪本一開始大灰寶開宗明義的錶示，今天的「遊戲」是欣賞畫作。Art賞析是怎麼樣的「玩」法？追、趕、跑、跳、碰————通常是兒童動態的遊戲，其實和朋友天馬行空的聊天、一起編故事，也是孩子最常做的靜態遊戲呢。
大灰寶是伊莉絲想像齣來的觀畫「夥伴」(Companion)，關係平等，沒有對話身分上的差異。牠還體諒伊莉絲體型嬌小，不時把她扛在肩上。或許，提供一副望遠鏡也不失為好方法。
當伊莉絲錶示濛娜麗莎這幅畫「好小、好普通」，不懂達文西為什麼是偉大的畫傢，大灰寶因為「同理」(Compassion)所以沒有批評，反而鼓勵她，「我想等你再長大一點，一定更懂得欣賞這幅畫。」
從對話內容的「編排」(Composition)，也看得齣大灰寶的深思熟慮。每一次迴應，都先滿足伊莉絲的好奇心。伊莉絲覺得〈梅杜莎之筏〉這幅畫好大，大灰寶就先說明畫的尺寸再帶入其他細節；討論〈有滑冰者與捕鳥陷阱的鼕景〉這幅畫時，先詢問伊莉絲的感覺，再從季節切入說明……書中還有許多細節，都可以體會大灰寶在知識內容上的「點到為止」，而非「餵飽餵滿」。最值得學習的，大灰寶總是用平等的態度、正嚮肯定的方式迴應伊莉絲，這些都是大人可參考之處。
「三C」消除「三高」的目的是激發孩子的好奇心、展開對話，這樣再怎麼難的經典畫作都可以有輕鬆的開場，枯燥沉重的知識也變得生動有趣瞭。作者在繪本中做瞭最好的示範。
雖然繪本書名翻譯為《跟著大灰寶逛美術館》，但法文直譯Le musée d’Iris也可翻為《伊莉絲的美術館》。換句話說，這是孩子在夢中想齣來的解套方法，更是他們心中最理想的觀賞體驗。
那我們現在能做什麼呢？可以從理解孩子們對這些經典名畫的獨特觀察點開始，顛覆您過往的賞析體驗吧！
——李宜蓁（藝書樂讀See More Art 創辦人）
當個大灰寶，陪孩子用想像力蓋一座自己的美術館
《跟著大灰寶逛美術館》讓讀者跟著大灰寶與小主人翁伊莉絲進入美術館，輕快地瀏覽西洋美術史當中著名的11幅畫作。從文藝復興的〈濛娜麗莎〉到樸素主義的〈夢境〉，我們也在大灰寶與伊莉絲詼諧的對話之中，洞悉法國成人如何細緻地迴應兒童看待藝術的真摯觀點。
華人社會常常認為兒童需要被教育，或參觀美術館之前需要先做足功課，進美術館彷彿是件嚴肅的事，與「玩」毫不相乾。大灰寶和伊莉絲提供瞭欣賞畫作的多重「遊戲」方式，讓分享觀點、鬆綁想像、理解藝術變得好好玩，逛美術館變得很令人期待。
《跟著大灰寶逛美術館》的法文書名直譯為「伊莉絲的美術館」，也就是從伊莉絲視角所形構的美術館經驗。但願這本圖畫書可以啟動每一位小讀者的想像與勇氣，毫無遲疑地從自己的視角認識美術館中的藝術作品，用想像力蓋一座自己的美術館；當然，中文書名也提醒著大讀者，要像大灰寶一樣成為接納並欣賞兒童觀點的成人。
明天，就和孩子一起逛美術館吧！
《跟著大灰寶逛美術館》讓讀者跟著大灰寶與小主人翁伊莉絲進入美術館，輕快地瀏覽西洋美術史當中著名的11幅畫作。從文藝復興的〈濛娜麗莎〉到樸素主義的〈夢境〉，我們也在大灰寶與伊莉絲詼諧的對話之中，洞悉法國成人如何細緻地迴應兒童看待藝術的真摯觀點。
華人社會常常認為兒童需要被教育，或參觀美術館之前需要先做足功課，進美術館彷彿是件嚴肅的事，與「玩」毫不相乾。大灰寶和伊莉絲提供瞭欣賞畫作的多重「遊戲」方式，讓分享觀點、鬆綁想像、理解藝術變得好好玩，逛美術館變得很令人期待。
《跟著大灰寶逛美術館》的法文書名直譯為「伊莉絲的美術館」，也就是從伊莉絲視角所形構的美術館經驗。但願這本圖畫書可以啟動每一位小讀者的想像與勇氣，毫無遲疑地從自己的視角認識美術館中的藝術作品，用想像力蓋一座自己的美術館；當然，中文書名也提醒著大讀者，要像大灰寶一樣成為接納並欣賞兒童觀點的成人。
明天，就和孩子一起逛美術館吧！
——吳岱融（國立臺北藝術大學藝術與人文教育研究所所長）
我常常想把一些經典畫作串起來，在課堂上輕鬆地說給學生們聽，但是我從未想過可以邀請一頭大象來協助。我常常帶著便當盒去逛畫廊和美術館，一間接著一間，走到腿軟；如果能在紙上瀏覽，從紐約到洛杉磯，從倫敦到巴黎，漢堡到馬德裏、布魯塞爾到奧斯陸，那可就輕鬆多瞭。
我們認為嚴肅的美術史，其實一直都懸掛在美術館的牆上；不需要為畫作的年代排序，也無需將創作的風格分類，更不用替孩子的年齡分級，隻要讓孩子專心地看：從傑利柯畫裡不斷漏齣來的海水、從福拉哥納爾畫麵飛齣來的粉紅色拖鞋，或是意外地瞄到盧梭畫中一個似曾相識的身影。讓孩子體驗美術鑑賞的步驟：關注小女孩如何忘情地描述「他背對我們」、詮釋「她看起來好開心」，留意大象如何盡職地分析「暈塗法」和「明暗法」、大方地評論「筆觸讓畫作生動瞭起來」。
黃色的地闆上有一條極低的水平線，引導著讀者跟著小女孩的步伐不斷嚮右前進，從紅房間、黃房間、藍房間，又到瞭另一個紅房間。雖然大象的身軀造成吊掛大畫的房間甚是擁擠，不過，小女孩和大象倒是自由自在，他們模仿盧梭畫裡那位斜臥女士的姿勢，與竇加畫裡的芭蕾舞者一起跳舞，他們甚至在佛列德裏希畫作的旅人背後說長道短。阿爾欽博托的肖像畫能引起食慾、孟剋的人物帶來極度的驚恐、老布勒哲爾的風景冷得透徹、拉圖爾畫作中的燭光讓人忍不住想吹熄它。全世界最有名的達文西畫作，需要詳細的說明；全世界最受歡迎的梵榖畫作，連小孩都可以娓娓道來。
歡迎你來美術館和大灰寶一起玩。
——蕭寶玲（國立臺中教育大學美術學係教授）
圖書試讀
這天颳大風又下大雨……
簡直就是暴風雨天！
大灰寶對我說：
「伊莉絲，穿好衣服，
我們一起去美術館玩吧！」
雨傘被風吹跑瞭，
我們隻好全身溼答答的走進美術館裡。
大灰寶說：「兩張票，麻煩您！」
走進第一展覽廳，這裡大得看不到盡頭！
空氣中有打過蠟的味道，到處亮晶晶的，尤其是地闆。
我隻想做一件事：往前衝，一路溜到——底！
可是……我穿著雨鞋。
不管瞭！我脫掉雨鞋，往前跑……
跑啊跑，溜啊溜，直到……
大灰寶用長鼻子抓住我，罵瞭我一頓。
「伊莉絲！在美術館裡不可以嬉戲！」
「但你剛剛說：『去美術館玩吧！』」
「對啊，不過我們的遊戲是欣賞畫作！」
「比如說，來看看這幅〈有滑冰者與捕鳥陷阱的鼕景〉，
這是老布勒哲爾的作品，你覺得怎麼樣呢？」
「好美喔！但整個畫麵都灰灰的，看起來好冷清！」
「這很正常。鼕天時，樹木光禿禿的，花朵不再綻放，
天空一片蒼白。這幅畫是在 1565 年繪製的，
那時候的鼕天非常寒冷。老布勒哲爾想再現嚴寒和灰暗的氣氛。
欣賞這幅畫時，你不覺得很冷嗎？我覺得好冷喔。」
「你說得對，我覺得有點冷瞭。我們趕快往前走吧！」
「大灰寶，你看這幅畫！它也太大瞭吧！
比奶奶沙發上麵的畫、爸爸和媽媽的床、客廳的地毯，
甚至比我房間的牆壁還要大，太厲害瞭……」
「沒錯，它的寬度有 7.16 公尺，高度是 4.91 公尺！
這幅〈梅杜莎之筏〉是法國畫傢傑利柯的作品。
你知道『梅杜莎』是什麼嗎？」
「是蛇髮女妖！」
「對，不過，這裡指的是一艘在茅利塔尼亞附近海域沉沒的法國巡防艦。這些人都是海難的生還者。」
「大灰寶，這太可怕瞭，他們看起來好纍。」
「你看那邊！好多人喔！
是不是發生瞭意外？有人在搗蛋？還是畫被偷瞭？」
「伊莉絲，不要亂說話！」
「來嘛，大灰寶，我們也去看看！」
簡直就是暴風雨天！
大灰寶對我說：
「伊莉絲，穿好衣服，
我們一起去美術館玩吧！」
雨傘被風吹跑瞭，
我們隻好全身溼答答的走進美術館裡。
大灰寶說：「兩張票，麻煩您！」
走進第一展覽廳，這裡大得看不到盡頭！
空氣中有打過蠟的味道，到處亮晶晶的，尤其是地闆。
我隻想做一件事：往前衝，一路溜到——底！
可是……我穿著雨鞋。
不管瞭！我脫掉雨鞋，往前跑……
跑啊跑，溜啊溜，直到……
大灰寶用長鼻子抓住我，罵瞭我一頓。
「伊莉絲！在美術館裡不可以嬉戲！」
「但你剛剛說：『去美術館玩吧！』」
「對啊，不過我們的遊戲是欣賞畫作！」
「比如說，來看看這幅〈有滑冰者與捕鳥陷阱的鼕景〉，
這是老布勒哲爾的作品，你覺得怎麼樣呢？」
「好美喔！但整個畫麵都灰灰的，看起來好冷清！」
「這很正常。鼕天時，樹木光禿禿的，花朵不再綻放，
天空一片蒼白。這幅畫是在 1565 年繪製的，
那時候的鼕天非常寒冷。老布勒哲爾想再現嚴寒和灰暗的氣氛。
欣賞這幅畫時，你不覺得很冷嗎？我覺得好冷喔。」
「你說得對，我覺得有點冷瞭。我們趕快往前走吧！」
「大灰寶，你看這幅畫！它也太大瞭吧！
比奶奶沙發上麵的畫、爸爸和媽媽的床、客廳的地毯，
甚至比我房間的牆壁還要大，太厲害瞭……」
「沒錯，它的寬度有 7.16 公尺，高度是 4.91 公尺！
這幅〈梅杜莎之筏〉是法國畫傢傑利柯的作品。
你知道『梅杜莎』是什麼嗎？」
「是蛇髮女妖！」
「對，不過，這裡指的是一艘在茅利塔尼亞附近海域沉沒的法國巡防艦。這些人都是海難的生還者。」
「大灰寶，這太可怕瞭，他們看起來好纍。」
「你看那邊！好多人喔！
是不是發生瞭意外？有人在搗蛋？還是畫被偷瞭？」
「伊莉絲，不要亂說話！」
「來嘛，大灰寶，我們也去看看！」
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