考驗速度、觀察、運算、反應，
訓練大腦全方位快速運轉，
紙牌數字遊戲就是那麼有趣！
每道遊戲關卡皆附詳細解說遊戲規則，
不需繁複道具，兩個人+兩副紙牌就能輕鬆進行！
僅靠108張紙牌就能變化多種遊戲，把玩數字於指掌中！
利用紙牌的圖案、顏色、形狀、數字等多種可動性（mobility），
變化齣18個與數字相關的桌遊。
每場遊戲都在歡樂中逐漸喚醒你對數字的愛，
燃起「原來我並不害怕數學」的強力信心！
即使數學大魔王在前，也能提起劍、毫不猶豫地擊敗他！
從圖形概念切入、區分各種特徵，加強辨識、統整能力！
本書遊戲從認識圖形開始，訓練大腦辨別紙牌上的顏色、形狀、數字，
同時練習過濾不必要的資訊，以獲得最後遊戲所需要的結果。
當你能夠隨心所欲的專注在必要資訊時，再根據圖形差異進行各種排序。
透過遊戲過程中的反覆記憶、迴想，訓練大腦的分類歸納、加強活動力，
進而活用於生活中處理各種龐大資訊！
透過遊戲接觸基礎算術及數學概念，讓數字不再是課本中的大魔王！
若要與數字成為勾肩搭背的好哥們，透過紙牌桌遊來接觸方為上策。
舉凡加減乘除、比大小，甚至是基礎代數、機率、聯立方程式等，
都可以在遊戲的過程中相識、相愛、相殺。
因為越高階的數學越偏嚮圖形思考，而紙牌本身就是由圖形構成，
藉由各式桌遊增進腦內的圖形概念，幫助建構數學腦，
從此以後，數學題再難也能迎刃而解！
18個遊戲環環相扣，難度一關比一關高，激起你的徵服欲望！
作者從識圖、認識數字，到巧妙加入數學概念、係統設計遊戲關卡，
每一關都是以延伸之前的遊戲內容為基礎而打造，
不用擔心會一直在同一關裡打轉糾結，
隻要多玩幾次找到癥結點，破解所有關卡絕非難事！
具體描述
著者信息
新加坡人，身為祖父對於幼童的數學教育十分用心。
擁有新加坡大學理科學士與碩士學位、劍橋大學碩士和博士學位，並曾於加州史丹佛大學做過研究。主要研究領域包含學術界基礎和應用研究與發展。其研究曾獲新加坡及國際多種重大獎項。
擁有新加坡大學理科學士與碩士學位、劍橋大學碩士和博士學位，並曾於加州史丹佛大學做過研究。主要研究領域包含學術界基礎和應用研究與發展。其研究曾獲新加坡及國際多種重大獎項。
圖書目錄
圖書試讀
前言
孩子們很喜歡玩遊戲，他們能連續玩好幾個小時而不知疲倦，甚至聽不到你喊他們「洗澡囉」或是「吃飯囉」，非常專注於遊戲中。
許多孩子不喜歡作業，特別是學校齣的數學作業更是討厭。他們認為數學是門艱深且難以理解的學問，不情願的在每一道題目之間掙紮，感到厭倦和不愉快，更因為時常無法理解作業的內容而感到沮喪，漸漸開始討厭數學。
然而，數學是極為重要的一門教育，貫穿瞭孩子所有的求學階段。且數學是階段式的學科，意味著如果沒有辦法理解初階的數概念，往後麵對更艱深的內容時，會更難以理解。
我5歲的孫女，瑞貝卡，非常熱愛數學，可以連續算好幾個小時的算術都不會疲倦。連叫她吃飯或睡覺都充耳不聞。對她來說，數學就是「遊戲」。
身為一位祖父，我對於兒童數學教學特別感興趣。我很愛我的孫女，也熱愛數學，因此我閱讀瞭許多有關數學及數學教學方麵的書籍和文章，投入許多時間思考如何讓她輕鬆快樂的學習。
去年我前往海外參加會議。某天用餐時，我恰巧坐在一位帶著小孩的母親旁邊，席間我們聊著關於養育小孩時所碰到的種種睏難。她坦言自己就讀小學的孩子搞不懂數學、不會加法。於是我和她分享我的經驗，告訴她我的孫女在5 歲時就學會加減法運算，她感到十分驚訝。我便解釋是如何做到的。
另外一次，我與一群公司董事一同用餐，其中有兩位是大學教授，話題談論到我正在撰寫的書。其中一位有個6 歲女兒的教授提到：「我的女兒非常聰明，可是卻時常在學習數學時遇到睏難，希望能找到方法幫助女兒剋服數學帶來的挫摺感。」於是，我簡單地介紹我是怎麼和孫女進行撲剋牌遊戲。他便急切地說：「您的書一定要趕緊寫完！我一定會在齣版當天就馬上去買迴來拜讀！」
透過這些案例，我相信一定還有許多孩子在學習基礎數學時遇到睏難，就是這個原因促使我將這本書寫完，希望能藉此幫助受挫的孩子和不知所措的傢長。希望傢長們都能讀一讀這本書，花一些時間陪孩子玩遊戲，透過輕鬆有趣的方式幫助他們解決在學習上遇到的睏境，剋服對數學的恐懼。
我認為如何教學，比教什麼還要重要。因此隻要有機會，傢長就應該與孩子一同玩樂，並同時教他們一些新東西，寓教於樂，絕對是最有效益的。韆萬不要把這麼重要的事全部託付給老師，尤其是像數學這種比較睏難的科目，因為老師有的資源和時間都很有限，沒辦法無微不至地針對班上每一位孩子的
程度調整教學方式。
即使是年紀很小的孩子也喜歡競爭，打敗別人能帶給他無比的成就感，就像我的孫女非常享受在遊戲中擊敗爺爺。天真無邪的她，知道自己並不比爺爺聰明，但是如果能打敗那麼聰明的爺爺，他們會覺得非常開心，並且到處跟他人炫耀。這樣的成就感有助於孩子建立自信，朝健康良好的方嚮發展，能讓他們在成人的世界裡建立積極的自我形象。
孩子的學習是透過不斷挑戰而進步的，從簡單的開始，循序漸進一步步往更進階的方嚮邁進。如果遊戲對孩子來說太過簡單，他一下子就會感到厭煩，但如果太過睏難，他便會感到沮喪氣餒。傢長一定要控製好遊戲的難度，過與不及都會造成反效果，如果感到簡單就需要創造相同主題但有變化的遊戲，或者想齣其他更有挑戰性的玩法，隨時保持孩子對遊戲最大的熱忱，掌握孩子的學習程度與遊戲所需要的智力之間的平衡。
隨著孩子的能力不斷提高，可以逐漸提高遊戲的挑戰性，且在遊戲的過程中要隨時傾聽孩子的偏好，調整遊戲的玩法。如果孩子的程度還沒能完全理解遊戲，或者尚不能完成所有題目，不要急著提高難度，也不要逼迫孩子玩他不想玩的遊戲。
即使循序漸進的鼓勵孩子達到更高階的遊戲，還是要隨時注意孩子的想法，讓他決定自己想玩的遊戲，如此一來數學對他而言，就會永遠都是一種有趣的「遊戲」。
孩子們很喜歡玩遊戲，他們能連續玩好幾個小時而不知疲倦，甚至聽不到你喊他們「洗澡囉」或是「吃飯囉」，非常專注於遊戲中。
許多孩子不喜歡作業，特別是學校齣的數學作業更是討厭。他們認為數學是門艱深且難以理解的學問，不情願的在每一道題目之間掙紮，感到厭倦和不愉快，更因為時常無法理解作業的內容而感到沮喪，漸漸開始討厭數學。
然而，數學是極為重要的一門教育，貫穿瞭孩子所有的求學階段。且數學是階段式的學科，意味著如果沒有辦法理解初階的數概念，往後麵對更艱深的內容時，會更難以理解。
我5歲的孫女，瑞貝卡，非常熱愛數學，可以連續算好幾個小時的算術都不會疲倦。連叫她吃飯或睡覺都充耳不聞。對她來說，數學就是「遊戲」。
身為一位祖父，我對於兒童數學教學特別感興趣。我很愛我的孫女，也熱愛數學，因此我閱讀瞭許多有關數學及數學教學方麵的書籍和文章，投入許多時間思考如何讓她輕鬆快樂的學習。
去年我前往海外參加會議。某天用餐時，我恰巧坐在一位帶著小孩的母親旁邊，席間我們聊著關於養育小孩時所碰到的種種睏難。她坦言自己就讀小學的孩子搞不懂數學、不會加法。於是我和她分享我的經驗，告訴她我的孫女在5 歲時就學會加減法運算，她感到十分驚訝。我便解釋是如何做到的。
另外一次，我與一群公司董事一同用餐，其中有兩位是大學教授，話題談論到我正在撰寫的書。其中一位有個6 歲女兒的教授提到：「我的女兒非常聰明，可是卻時常在學習數學時遇到睏難，希望能找到方法幫助女兒剋服數學帶來的挫摺感。」於是，我簡單地介紹我是怎麼和孫女進行撲剋牌遊戲。他便急切地說：「您的書一定要趕緊寫完！我一定會在齣版當天就馬上去買迴來拜讀！」
透過這些案例，我相信一定還有許多孩子在學習基礎數學時遇到睏難，就是這個原因促使我將這本書寫完，希望能藉此幫助受挫的孩子和不知所措的傢長。希望傢長們都能讀一讀這本書，花一些時間陪孩子玩遊戲，透過輕鬆有趣的方式幫助他們解決在學習上遇到的睏境，剋服對數學的恐懼。
我認為如何教學，比教什麼還要重要。因此隻要有機會，傢長就應該與孩子一同玩樂，並同時教他們一些新東西，寓教於樂，絕對是最有效益的。韆萬不要把這麼重要的事全部託付給老師，尤其是像數學這種比較睏難的科目，因為老師有的資源和時間都很有限，沒辦法無微不至地針對班上每一位孩子的
程度調整教學方式。
即使是年紀很小的孩子也喜歡競爭，打敗別人能帶給他無比的成就感，就像我的孫女非常享受在遊戲中擊敗爺爺。天真無邪的她，知道自己並不比爺爺聰明，但是如果能打敗那麼聰明的爺爺，他們會覺得非常開心，並且到處跟他人炫耀。這樣的成就感有助於孩子建立自信，朝健康良好的方嚮發展，能讓他們在成人的世界裡建立積極的自我形象。
孩子的學習是透過不斷挑戰而進步的，從簡單的開始，循序漸進一步步往更進階的方嚮邁進。如果遊戲對孩子來說太過簡單，他一下子就會感到厭煩，但如果太過睏難，他便會感到沮喪氣餒。傢長一定要控製好遊戲的難度，過與不及都會造成反效果，如果感到簡單就需要創造相同主題但有變化的遊戲，或者想齣其他更有挑戰性的玩法，隨時保持孩子對遊戲最大的熱忱，掌握孩子的學習程度與遊戲所需要的智力之間的平衡。
隨著孩子的能力不斷提高，可以逐漸提高遊戲的挑戰性，且在遊戲的過程中要隨時傾聽孩子的偏好，調整遊戲的玩法。如果孩子的程度還沒能完全理解遊戲，或者尚不能完成所有題目，不要急著提高難度，也不要逼迫孩子玩他不想玩的遊戲。
即使循序漸進的鼓勵孩子達到更高階的遊戲，還是要隨時注意孩子的想法，讓他決定自己想玩的遊戲，如此一來數學對他而言，就會永遠都是一種有趣的「遊戲」。
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