推薦序
閱讀世界名著 拓廣國際視野
林良(兒童文學作傢)
東方齣版社創立於一九四五年，是臺灣最早以齣版兒童讀物為目標的齣版社。為瞭幫助學童學習國語，增強語文能力，東方齣版的各種兒童讀物當中，文學讀物尤其受到特別的關注。
為兒童齣版文學讀物有許多途徑，不同的齣版社有不同的做法。東方齣版社的做法特別的與眾不同，也特別的引人注目，那就是要為具有經典地位的文學名著製作「少年版」。這樣的做法，可大可久，而且不愁沒有材料來源。因此，東方的編輯都懷有一個信念，就是：每一部具有經典地位的文學名著，都應該有一本「少年版」，不論是哪一國，不論是哪一個時代。
舉例來說，西班牙作傢「塞凡提斯」的文學巨作《唐‧吉訶德》，代錶西班牙的文學成就。這樣的作品，我們的學童哪能有機會讀到。東方要做的，就是為少年們創造機會，讓他們能夠及早目睹。「少年版」的功能就在這裡。
為世界文學名著製作「少年版」，最先要選擇適當的版本或完整的譯本，再邀請有經驗的作傢根據選定的版本進行改寫。作傢都有豐富的閱讀經驗和寫作經驗，在重新閱讀選定的版本之後，進行節錄，使長書變短，大書凝鍊成小書，留下精采的部分，刪除冗長的部分，完成一本適閤少年閱讀的讀物。
再以俄國作傢「托爾斯泰」所寫的長篇小說《戰爭與和平》，這是他付齣心血最多的傑作，長度有一百萬字。少年讀者每天讀一小時，要讀多久纔能完成？有瞭「少年版」，少年讀者兩、三天就可以讀完一部世界文學名著，該有多高興。
「少年版」不隻是能解決文字長度的問題，還能把原版書某些深奧難懂的文字，改寫得流暢易懂，使少年讀者獲得順暢閱讀的樂趣。此外，尤其可以使老師和傢長放心的，就是原書中如有對純潔的少年讀者不適宜的、不雅、不潔的敘述或描寫，「少年版」都可以做細心的處理。
文學讀物的範圍非常廣大，有一般的生活文學、歷史文學、傳記文學、推理文學、科幻文學等。東方特地規畫齣各種不同係列，「世界少年文學精選」就是其中的係列之一。
「世界少年文學精選」所選的書，以世界各國著名的小說為主，經過多年的努力，目前已經纍積到一百二十冊。包括的國傢有英國、美國、法國、德國、義大利、西班牙、希臘、瑞士、比利時、瑞典，還有阿拉伯國傢，以及東方國傢的日本，一共十幾個國傢和地區。少年讀者在這個係列裡，可以選讀到歷史最悠久的《希臘神話》、《天方夜譚》等，也可以選讀到現代著名小說《老人與海》、《小王子》等。
最能使少年讀者興奮的，應該是藉著閱讀，他們竟可以跟許多有名的大作傢親近，例如：莎士比亞、托爾斯泰、狄更斯、雨果、大仲馬、小仲馬、馬剋•吐溫、海明威……
這係列所選的書幾乎都是聞名世界的小說，原作者都是名傢。至於參與改寫工作的人，也都是國內的知名作傢，例如：黃得時、林文月、蘇尚耀、許文新、周姚萍、管傢琪……他們都值得老師和傢長信賴。少年讀者從係列裡選書閱讀，等於在世界文學園地裡周遊一遭，對全世界的文學有瞭基本的認識。除此之外，還可藉著閱讀，瞭解到世界各民族的風俗人情、生活方式。更可以發現，各民族幾乎都有相似的善惡觀念，而且會為相似的事情而感動。
東方這一次為這個係列進行改版，要讓這一套永不怕老的叢書穿上新衣。很高興聽到這樣的消息，就以後麵的兩句話作為我對這套書的形容，並且以它作為賀詞，祝賀這套書的新生。
這兩句話就是：「閱讀世界名著，拓廣國際視野」。
導讀與賞析
經典如此多情
林玫伶（臺北市國語實驗小學校長、兒童文學作傢）
早期傢傢戶戶都有米篩，透過篩子前後左右的搖動，把米糠篩掉，也把小石頭或沒有脫殼掉的粟粒等雜質剔除，留下有用的米粒，接下來纔能煮齣口感好、香噴噴的米飯。
時間就是一麵篩子，經過悠遠流長的歲月，把最精華、最典範、最有價值的篩選齣來，留下來的就是經典，不論是文學、音樂、藝術、電影……都是人類文化的瑰寶。
「為什麼要讀經典？」「不讀經典會怎樣？」「我讀很多書瞭還不夠嗎？」許多人常有這樣的疑問。
坦白說，不讀經典並不會讓你少掉什麼。就像從來沒有看過海、到過海邊的人，不知道世界有大海，當然也不會覺得可惜。
有些人則覺得讀經典太費力，自己不是「這塊料」，能不碰就不碰。這就像滿足於在海邊玩玩水的人，雖然也佩服航嚮大海的人，自己卻對海洋的廣闊無涯，畏懼得想要「迴頭是岸」。
隻有親近大海、擁抱大海的人，纔能理解海的亙古、豐富與綿延，奇妙的牽引我們的生命。同樣的，隻有親近經典、擁抱經典的人，纔能體會經典的浩瀚、深厚與親切，至今仍與我們的人生如此貼近。甚至，愈是浸淫經典，愈是讓你感到不足；愈是不足，愈想前進探索，保持在不斷提升的狀態中。
我鼓勵孩子閱讀好書，更鼓勵孩子不要錯過經典。經典的另一特質是「耐讀」，不同年齡、不同階段閱讀經典，都會有不同的發現；起手式無需準備，開始就對瞭。
培養情感教育
東方齣版的《世界少年文學精選》曾經陪伴許多孩子成長，這次重新改版，規劃十個與孩子息息相關的主題，挑選瞭六十本必讀經典，讓孩子在閱讀時不但有文學的享受，還能聚焦主題，對書中的角色情節有所模仿、藉鏡與學習。其中「情感關係」的主題挑選瞭《小婦人》、《傲慢與偏見》、《祕密花園》、《簡愛》、《長腿叔叔》、《羅密歐與茱麗葉》等六本經典。
什麼是「情感關係」呢？它包括傢庭關係、人際關係、伴侶關係等。其實每個人都同時追求兩種不同的需求，一是認同自己是獨一無二的個體，在世上有其存在的意義與價值，譬如我們不喜歡撞衫，喜歡客製化的產品，都反映齣我們希望自己與眾不同；另一個是和別人聯閤的歸屬感，被對方或團體接納，例如我們穿班服校服證明自己隸屬某個團體，聚餐時總要坐在朋友旁邊，這都是追求相互聯閤的錶現。簡言之，每個人都需要特殊性，也需要聯閤；渴望建立價值，又需要被他人肯定。
當這兩種需求滿足時，自我將得到肯定，也能感受與人親密的幸福愉悅；相反的，如果沒有得到滿足，嚴重的話可能否定自己、孤立疏離，甚至以錯誤行動讓人與人之間的情感關係決裂崩壞。
然而，這看似重要的課題在孩子成長中像個「隱形課程」，通常在某些案例事件發生後，纔會短暫的受到關注；且這些關注大多是提醒、勸戒，或阻隔、恫嚇，從情感教育的角度來說，效果有限。
從經典小說學習情感關係
透過經典小說認識與學習情感關係，則是一個值得開闢的途徑。
具有經典盛譽的小說，對人性的描寫深入透徹，對情節的發展勾勒深刻，不是其他文類所能比擬的，因此在閱讀過程中容易與書中角色產生共鳴，進而引發對失敗、誤會、衝突、悲劇等不幸的藉鏡，或對自信、溝通、釋懷、破冰等作法的仿效。以這次精選的六本經典小說，就涵蓋瞭傢庭成員的情感關係、同儕關係、男女相處互動、愛慕與愛戀關係等等，不但內容雋永，更能讓讀者從中汲取處理情感關係的智慧。
另一方麵，青少年所處環境範疇有限，特別是在臺灣的小島上，生活同質性相當高，若能透過經典小說拓展視野，提供情感關係不同的可能與樣貌，未來在人生路途上麵臨各式各樣的問題時，也較能有瞭然於胸的篤定，進一步做齣適切的決定。若能從小接觸經典，尤其能內化成為舉手投足、判斷思考的文化基因。
青少年是我們國傢社會的希望，期待他們因閱讀經典而壯大。
追求感情中的平等與尊重
《傲慢與偏見》是十九世紀英國小說傢珍·奧斯汀的代錶作，描述男女之間的感情與婚姻問題，麵對未來的歸宿，每個角色的心態和考量都不相同。
第一種類型，重視階級、愛慕虛榮：最極端的就是貝納太太，完全以這個角度為五個女兒擇偶。狄堡夫人也是此類代錶人物，勢利愛現，唯錢是瞻。
第二種類型，遊戲人間、無知放縱：最典型的是小女兒莉蒂亞和韋漢，給周遭的人惹來一大堆麻煩還不自知。
第三種類型，畏縮柔弱、不敢爭取：就像珍和賓利，明明彼此相互吸引，卻總是受人影響，躲在角落黯然神傷。
第四種類型，獨立思考、勇於突破：故事的男女主角伊莉莎白和達賽之間屬於此類，他們具有智慧，不受迂腐世俗價值的約束，追求平等與尊重的關係。
小說成功勾勒齣這些角色的性格，也給讀者仿效或藉鏡的機會。故事中不論哪種類型的人物或多或少都有「傲慢」與「偏見」的錶現，濛蔽瞭雙眼，在感情發展上不斷誤事。為什麼會有「傲慢」與「偏見」呢？可能源於第一印象，可能是受流言蜚語先入為主，也可能是環境壓力所造成的，讀者不妨細細推敲，也等於是給自己的省思。
雖然故事設定的背景是十九世紀的英國鄉紳階層，但時至今日，小說中栩栩如生的人物刻畫和感情互動樣態，仍帶給二十一世紀的我們雋永的智慧。
