105年軍訓教官【軍訓國文(作文及程度測驗)】(提升翻譯實力，增強寫作本領)(5版) (電子書) pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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具体描述

　　軍訓國文（作文及程度測驗）》根據教育部之「國文（作文及程度測驗）」考試內容，邀請老師精心編著，以考生之角度、需求，從「佳文翻譯」、「論文寫作」二層次來透析應試重點，讓考生輕鬆、全面理解本科的脈絡及命題趨勢！！

　　【內容精要】　　
　　「佳文翻譯」──收錄國學重要必讀佳文，並附有翻譯，幫助考生準備程度測驗試題，以奠定紮實的古文翻譯實力。
　　「論文寫作」──為考生提綱挈領論文試題的寫作方式與注意事項，簡潔明瞭；「範文選例」──根據出題類型，又分為命題式作文、設定情境作文與引導式作文，皆參考各類考試之論文試題，搜羅集結，並提供範文，以供考生研讀。凡屬近年度考題相關出題內容，均特別註記提醒，考生宜多加留意。

　　【歷屆試題】
　　「完整試題」──收錄92～104年各相關考試歷屆試題與解析。
　　「命題趨勢」──近年軍訓教官甄試試題均附有考題配分表，使考生全盤掌握近年命題重點。

提升跨文化交流能力與學術寫作素養的實用指南本書旨在為讀者提供一套全面且深入的工具與方法論，用以精進其語言理解力、跨文化溝通技巧，並有效提升學術及專業領域的寫作質量。內容涵蓋多維度的語言應用場景，從基礎的語法結構分析到高階的論證邏輯構建，目標是培養讀者在複雜信息環境中準確解讀與有效表達的能力。第一部分：精準的語言解構與應用本部分著重於語言的微觀層面，強調理解詞彙背後深層次的含義、語境的微妙差異，以及不同語言結構對信息傳遞的影響。一、詞彙的深度挖掘與語義辨析探討詞彙的演變、多義性及特定領域的專業術語用法。我們將透過大量案例，解析常見同義詞之間細膩的語義區別，例如在不同學術論述中應如何選擇最能精確表達立場的動詞與形容詞。重點分析語義場景的切換如何影響讀者的理解，並教授一套系統性的詞彙記憶與應用框架，確保讀者不僅知曉詞義，更能自然地在寫作中靈活運用。二、語法結構的邏輯重塑深入分析複雜句式的建構原理，特別關注如何利用從句、分詞結構及倒裝語法來優化句子的節奏感和邏輯層次。本書不拘泥於傳統的語法規則羅列，而是強調語法在推進論點、平衡信息量方面的功能性作用。例如，探討如何通過主被動語態的策略性轉換，來突出或弱化句子中的特定元素，從而達到更具說服力的表達效果。此外，將涵蓋標點符號在現代書面語中的規範用法及對語氣的控制作用。三、修辭手法的實戰演練分析比喻、對比、排比等常見修辭手法在當代文本中的應用。重點在於區分「華而不實」的裝飾性修辭與「恰到好處」的增強說服力的有效修辭。讀者將學習如何在嚴肅的學術報告、正式的公文撰寫中，適度融入修辭元素，以增加文本的吸引力和感染力，同時避免過度使用導致表達失焦。第二部分：提升閱讀理解與信息篩選能力有效的寫作根植於高效的閱讀。本部分聚焦於如何快速、準確地從海量信息中提取核心觀點，並建立批判性的閱讀視角。一、文本的結構分析與主題追蹤教授如何快速識別文章的骨架，包括引言、論點陳述、支持證據、反駁與結論等關鍵組成部分。針對不同類型的文本（如新聞評論、研究摘要、政策分析），提供相應的閱讀策略。重點訓練讀者識別作者的潛在偏見（Bias）與未明示的前提假設（Assumption）。二、批判性閱讀與論證有效性評估本章節的核心在於培養讀者對論證有效性的審視能力。我們將介紹邏輯謬誤的常見類型，如滑坡謬誤、稻草人論證、訴諸權威等，並提供具體的文本範例進行剖析。讀者將學習如何區分事實陳述（Facts）與觀點陳述（Opinions），並評估支持論點的證據強度與相關性。三、跨學科信息整合技巧在當今知識高度交叉的背景下，單一領域的知識已不足以應對複雜問題。本部分指導讀者如何從歷史學、社會學、經濟學等多個角度理解同一事件或現象，並將不同領域的概念框架融會貫通，為後續的綜合性寫作打下基礎。第三部分：高效能的寫作流程與結構設計本部分將寫作視為一個結構化的工程，從靈感發想到最終定稿，提供一套可重複、可優化的工作流程。一、寫作規劃與大綱的精準構建強調「先規劃，後動筆」的原則。提供多種大綱繪製方法（如樹狀圖、流程圖式大綱），幫助讀者在開始寫作前就確定好論點的層次遞進關係。特別指導如何為長篇論述（如研究論文或專題報告）設計清晰的章節邏輯，確保前後呼應，避免內容冗餘或跳躍。二、論證的層次感與連貫性探討如何使用過渡詞句（Transitional Phrases）和橋接段落（Bridge Paragraphs）來確保文章的流暢性。深入分析主題句（Topic Sentence）的功能，指導讀者如何使每一段落的第一句話即能明確概括該段的核心內容，從而有效地引導讀者進入下一論點。三、專業文體寫作規範與風格調整針對不同的寫作目的，介紹相應的文體要求：學術寫作：嚴謹的學術語氣、標準的引用格式（非特定格式，著重於規範意識）、客觀的陳述方式。專業報告：清晰的數據呈現、面向決策的總結提煉、圖表與文字的有效結合。正式溝通：禮貌得體的措辭、明確的行動呼籲（Call to Action）。本書強調風格的「適宜性」，即理解不同的受眾和場合需要何種程度的正式與非正式表達。第四部分：自我修正與持續精進的機制寫作能力的提升是一個持續迭代的過程。本部分提供自我審核的工具與方法，幫助讀者將「修改」內化為一種自動化的檢查機制。一、自我校對的系統化步驟提供詳細的校對清單，涵蓋拼寫、標點、人稱一致性、術語統一性等層面。鼓勵讀者採用「多輪次」校對法，即每次校對專注於某一個特定類型的錯誤，以提高效率與準確性。二、接受與運用反饋的技巧指導讀者如何建設性地解讀他人的修改意見，區分哪些是個人偏好，哪些是結構性或邏輯性的硬傷。建立一個個人「錯誤檔案」，記錄自己反覆出現的寫作問題，並針對性地進行訓練。三、語言的現代化與前瞻性探討語言在不斷發展中的新趨勢，包括新興術語的採納標準、性別中立語言的應用，以及數位時代對書面溝通效率提出的新要求。鼓勵讀者保持對語言的敏感度，使自身的寫作始終保持時代性和前沿性。總結而言，本書提供的是一套從語言基礎、閱讀分析到寫作實踐的完整閉環訓練體系，旨在幫助讀者建立起強大的語言內功，從容應對各種高要求的書面表達任務。

图书目录

PART 1 佳文翻譯

一、燭之武退秦師左傳 3
二、宮之奇諫假道左傳 4
三、曹劌論戰左傳 6
四、召公諫厲王弭謗國語 7
五、牧民管子 8
六、莊子寓言選莊子 10
七、國殤屈原 12
八、勸學荀子 12
九、大同與小康禮記 17
十、察今呂氏春秋 18
十一、觀行韓非 21
十二、外儲說左上四則韓非 23
十三、定法韓非 25
十四、諫逐客書李斯 28
十五、過秦論賈誼 31
十六、韓詩外傳選韓嬰 34
十七、報任少卿書司馬遷 37
十八、管晏列傳司馬遷 46
十九、漢書藝文志諸子略序班固 50
二十、說文解字敘許慎 55
二十一、戒子書鄭玄 60
二十二、典論論文曹丕 62
二十三、登樓賦王粲 65
二十四、出師表諸葛亮 66
二十五、陳情表李密 68
二十六、蘭亭集序王羲之 70
二十七、歸去來辭並序陶淵明 72
二十八、桃花源記陶淵明 74
二十九、情采劉勰 76
三十、與陳伯之書丘遲 79
三十一、與宋元思書吳均 82
三十二、諫太宗十思疏魏徵 83
三十三、滕王閣序（秋日登洪府滕王閣餞別序）王勃 85
三十四、師說韓愈 88
三十五、進學解韓愈 90
三十六、答韋中立論師道書柳宗元 94
三十七、岳陽樓記范仲淹 98
三十八、縱囚論歐陽修 100
三十九、醉翁亭記歐陽修 101
四十、新五代史伶官傳序歐陽修 103
四十一、六國論蘇洵 105
四十二、訓儉示康司馬光 107
四十三、遊褒禪山記王安石 110
四十四、答司馬諫議書王安石 112
四十五、義田記錢公輔 114
四十六、留侯論蘇軾 116
四十七、赤壁賦蘇軾 118
四十八、教戰守策蘇軾 121
四十九、黃州快哉亭記蘇轍 124
五十、正氣歌並序文天祥 126
五十一、司馬季主論卜劉基 128
五十二、廉恥顧炎武 130
五十三、辨志張爾岐 131
五十四、臺灣通史序連橫 135
五十五、孫子兵法孫子 138

PART 2 作文

第一篇寫作要領 171
第一章概論 171
第二章審題 174
第三章辨體 176
第四章立意 177
第五章構思 179
第六章布局（開頭） 180
第七章布局（本文） 184
第八章布局（結尾） 186
第九章分段 188
第十章遣辭 191
第十一章統類 193
第十二章結言 195
第二篇範文選例 197
命題式作文 197
惟儉可以助廉，惟恕可以成德 197
論臺灣原住民族文化的傳承與發展 199
傳承與創新 201
論「公私之間」 203
人與土地倫理 205
公職人員的風骨 207
敬業與合群 209
耕耘與收穫 211
學識與經驗 213
恆心與成功 215
充實專業技能，提昇服務品質 217
知人任事 219
待人以誠 221
見利思義 223
論群己關係 225
依法行政與服務優先 227

設定情境作文 229
如何認識自己 229
當困難來臨時 231
分享 233
窗 235
論「凡事豫則立，不豫則廢」 237
如何做一個稱職的關務人員 239
尊重與包容 241
權力與責任 243
守經與通權 245
溫故與知新 247
莫讓人生留白 249
飲水思源 251

引導式作文 253
生命中的堅持 253
臺灣鐵路與公路的過去、現在 255
傾聽民意 257
成就小我，完成大我 259
信心與耐心 261
忍人之所不能忍及為人之所不能為 263
知恥知病，求新勵行 265
我選擇警察這一行 267
善用時機，發掘開拓 269
論公權力之行使必須以公信為基礎 271
論法立貴乎必行 273
知足常樂 275
愛惜光陰 277
談立志 279

PART 3 考試歷屆試題與解析
教育部92年（第一梯次）軍訓教官甄試「國文」試題 283
教育部92年（第二梯次）軍訓教官甄試「國文」試題 286
教育部92年女軍訓教官班招生「國文」試題 288
教育部93年女軍訓教官班招生「國文」試題 291
教育部93年（第一梯次）軍訓教官甄試「國文」試題 293
教育部93年（第二梯次）軍訓教官甄試「國文」試題 296
教育部94年女軍訓教官班招生國文試題 299
教育部94年（第一梯次）軍訓教官甄試「國文」試題 302
教育部94年（第二梯次）軍訓教官甄試「國文」試題 305
教育部95年（第一梯次）軍訓教官甄試「國文」試題 308
教育部95年（第二梯次）軍訓教官甄試「國文」試題 311
教育部96年軍訓教官甄試「國文」試題 314
教育部97年（第一梯次）軍訓教官甄試「國文」試題 317
教育部97年（第二梯次）軍訓教官甄試「國文」試題 320
教育部98年（第一梯次）軍訓教官甄試「國文」試題 323
教育部98年（第二梯次）軍訓教官甄試「國文」試題 326
教育部99年（第一梯次）軍訓教官甄試「國文」試題 329
教育部99年（第二梯次）軍訓教官甄試「國文」試題 332
教育部100年（第一梯次）軍訓教官甄試「國文」試題 335
教育部100年（第二梯次）軍訓教官甄試「國文」試題 338
教育部101年（第一梯次）軍訓教官甄試「國文」試題 341
教育部101年（第二梯次）軍訓教官甄試「國文」試題 344
教育部102年（第一梯次）軍訓教官甄試「國文」試題 347
教育部102年（第二梯次）軍訓教官甄試「國文」試題 350
教育部103年（第一梯次）軍訓教官甄試「國文」試題354
教育部103年（第二梯次）軍訓教官甄試「國文」試題358
教育部104年（第一梯次）軍訓教官甄試「國文」試題361
教育部104年（第二梯次）軍訓教官甄試「國文」試題364
105年度軍訓教官甄試「國文」模擬試題367

图书序言