說給兒童的臺灣歷史9：烽火臺灣（1908〜1945）——戰後臺灣（1945〜1960） (電子書) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳衛平

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說給兒童的臺灣歷史係列（全套）簡介：穿梭時空，看見島嶼的變遷與脈動 《說給兒童的臺灣歷史》係列，是一套專為啟發兒童對臺灣這片土地的認識與情感而設計的歷史讀物。本係列以生動活潑的筆觸、豐富精美的插圖，將複雜的歷史脈絡轉化為引人入勝的故事，引導小讀者從史前時代一路走來，見證臺灣如何從一個自然豐饒的島嶼，發展成為今日多元文化的交匯點。 本係列旨在建立兒童對臺灣歷史的宏觀認知，理解不同族群在島嶼上的生活樣貌、麵臨的挑戰，以及他們如何共同塑造瞭今日的臺灣。每一冊都聚焦於特定的歷史時期或主題，確保內容的深度與廣度兼備，同時保持故事性的流暢，讓歷史學習不再是枯燥的年代記憶，而是充滿好奇與探索的旅程。 --- 第一部麯：島嶼的最初與原初的記憶 第一冊：臺灣的史前時代（從石器時代到金屬器時代的轉變） 本冊帶領讀者迴到數萬年前，臺灣島還未被文字記錄的年代。我們將一同探訪史前人類的足跡，瞭解他們如何運用最基礎的工具維繫生存。從粗糙的石器到逐漸發展齣的精美陶器與金屬器具，讀者將親眼見證人類適應環境的智慧。內容將著重描繪早期居民的生活場景、狩獵、採集以及早期聚落的形成，為後續的族群遷徙與互動奠定基礎。這是一場關於「我們從哪裡來」的基礎探索。 第二冊：南島語族的遷徙與臺灣：海洋上的智慧 臺灣在世界歷史上佔有關鍵的地理位置，是龐大的南島語族擴散的起點之一。本冊聚焦於數韆年前，南島語族（即今日臺灣原住民族的祖先）如何從南島齣發，利用他們的航海技術，將文化與語言散播至廣闊的太平洋與印度洋地區。我們將介紹幾個主要族群在遷徙過程中的生活方式、信仰體係、與自然的和諧共處之道，以及他們在臺灣島上建立的獨特社會結構。這不僅是臺灣史的開端，也是世界海洋文明史中極為重要的一頁。 --- 第二部麯：外部世界的碰撞與交會 第三冊：大航海時代的來臨：荷蘭與西班牙的足跡 十七世紀，全球貿易網絡逐漸成形，臺灣因其戰略位置，成為歐洲列強目光所及之處。本冊詳細敘述瞭荷蘭人如何透過武力在臺南建立熱蘭遮城，展開長達近四十年的殖民統治，以及西班牙人短暫佔領北臺灣的歷史。讀者將瞭解早期貿易的內容（如鹿皮、蔗糖），西方傳教士的文化傳播，以及原住民族在這場跨文化交流中所扮演的角色與受到的衝擊。這是一個關於力量、信仰與資源爭奪的故事。 第四冊：鄭氏王朝：從海盜到王權的建立 在擊敗荷蘭人後，鄭成功及其子孫在臺灣建立瞭一個短暫卻影響深遠的政權。本冊深入探討鄭氏時期（1662-1683年）如何將臺灣納入一個以漢人為主導的行政體係，進行屯墾、開墾荒地，並確立瞭漢文化在島嶼上的初步基礎。內容涵蓋軍事防禦、經濟發展的雛形，以及漢人與既有居民之間的摩擦與融閤，為清朝統治奠定社會基礎。 --- 第三部麯：清領時期：開墾、治理與社會的奠基 第五冊：移民與拓墾：清代臺灣社會的形成（1684-1840年代） 隨著清帝國的治理，大量來自福建、廣東的漢人移民渡海而來，展開瞭漫長而艱辛的拓墾歷史。本冊著重於描繪早期移民的生活麵貌：他們如何開鑿水圳、建立村莊，麵對艱睏的自然環境與械鬥的威脅。讀者將認識到不同族群（閩南、客傢）如何建立各自的社會規範，以及在與原住民的互動中，逐步「邊陲」逐漸「內地化」的複雜過程。 第六冊：天朝的治理與社會的轉型：從傳統到現代的張力 進入十九世紀中後期，國際局勢的變動開始影響遙遠的臺灣。列強勢力的介入，迫使清朝必須更積極地麵對臺灣。本冊講述瞭清廷在臺灣設置建省、推動現代化建設（如建設港口、鋪設電報線）的努力。同時，我們也觀察到傳統社會結構麵臨的挑戰，如民變、地方精英的興起，以及臺灣社會開始萌發的自我意識。這段時期是臺灣由傳統農業社會嚮近代過渡的關鍵轉摺點。 --- 第四部麯：殖民統治與現代化的陣痛 第七冊：日本時代（上）：現代化與同化的啟濛 西元1895年，馬關條約後，臺灣進入瞭日本的殖民統治時期。本冊從殖民初期的武裝反抗（如乙未戰爭）談起，接著深入探討日本政府如何透過基礎建設（如縱貫鐵路、水利工程）和教育體係，對臺灣進行全方位的現代化改造。內容將平衡地呈現殖民統治帶來的秩序與進步，以及對臺灣人民在文化、政治上所承受的壓抑與影響。 第八冊：日本時代（下）：文化、經濟與認同的交織 本冊延續對日治時期的探討，聚焦於經濟結構的轉變——臺灣成為日本帝國的糧食和物資供應基地。我們將介紹在殖民體製下，臺灣知識分子如何開始探索民族的文化根源與未來齣路。內容包含文化協會的活動、臺灣文學的興起，以及第二次世界大戰爆發前後，臺灣人麵臨的身份認同抉擇與時代巨變，為下一階段的歷史轉摺做鋪陳。 --- 第五部麯：戰後初期：重建與快速發展 第十冊：戰後臺灣的重建與挑戰（1945〜1960年代初期的社會劇變） 第二次世界大戰結束，臺灣迴歸中華民國。然而，短暫的歡慶之後，接踵而來的是接收過程中的混亂、物資的匱乏，以及族群間的巨大文化隔閡與衝突。本冊將詳細描述臺灣人民在這段過渡時期所經歷的艱辛，包含經濟的重整、社會秩序的重建，以及隨後發生的重大歷史事件對社會結構產生的深刻影響。這段時期是理解當代臺灣社會基礎形塑的關鍵階段。 --- 總結： 《說給兒童的臺灣歷史》係列，不僅僅是提供歷史事件的時間軸，更是引導兒童理解「人」在歷史洪流中的選擇與生活。透過這個完整的係列，小讀者將能建立起對臺灣豐富多元文化背景的尊重與認識，培養齣關懷本土、放眼世界的歷史視野。

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這本書的光碟拿到手的時候，我還在國小唸，那時候的歷史課本對日本時代的描述總是很簡略，像是輕輕帶過一樣。記得有一次在圖書館翻到阿嬤年代的舊照片，那種黑白模糊的感覺，配上她偶爾提起的「日本人時代」的生活點滴，總讓我對那個時空充滿好奇。這本《烽火臺灣》（1908〜1945）——戰後臺灣（1945〜1960）的書名，光是「烽火」兩個字就讓人心頭一緊，感覺裡麵藏著許多我們課本裡學不到的、更貼近生活的故事。我期待它能用比較溫暖、貼近孩子理解的方式，把那段複雜的歷史講清楚。尤其對我這種對早期臺灣社會結構、人們如何適應殖民統治，到後來光復初期那種物資匱乏、社會秩序重塑的過程，非常有興趣。我希望能從中看到一些，關於「如何當一個臺灣人」的思辨，而不是單純的統治者與被統治者的關係描述。畢竟，那段時間對我們現在的文化底蘊影響太深瞭，想知道我的阿公阿嬤當年是怎麼走過來的，那種真實的重量感，不是教科書的製式化語言可以傳達的。

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翻開這類臺灣歷史的專書，我的目光總會被那些老照片吸引。尤其是1908年到1945年，日本統治後期那種看似現代化卻又處處受限的都市風貌。我想知道，書裡是如何描繪當時的教育體製對臺灣人的影響？那時候的學生，每天早上是不是真的要嚮著東京的方嚮鞠躬？那些在學校裡學到的日文和文化，在戰後又是如何被「清洗」或「轉化」的？對於我們這一代人來說，去理解「外來政權」是如何在數十年內，試圖建構一套新的社會規範，是非常重要的課題。如果這本書能細膩地呈現齣，例如，當時臺灣人如何巧妙地在殖民體製下找到生存空間，或者他們內心深處對「故鄉」的認同是如何萌芽的，那將會是一部非常成功的兒童歷史讀物。這不僅是認識過去，更是理解我們現今多元文化根源的關鍵鑰匙。

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說實在話，對於「兒童歷史讀物」的標準，我通常比較苛刻，因為它承載著「價值觀傳遞」的重任。戰後到1960年，臺灣社會在美援和戒嚴的雙重結構下，開始形成一種新的樣貌。如果這本書能不迴避地談到，例如，隨著美援物資進口，生活雖然逐漸改善，但同時也帶來瞭西方文化的衝擊，或者早期外省族群和本省族群在資源分配上的摩擦，那就太好瞭。我們不希望歷史被過度美化成一條筆直嚮上的康莊大道，那樣反而會讓孩子失去對歷史複雜性的想像力。我更希望看到的是，在那個動盪不安的年代裡，臺灣人是如何展現齣他們特有的生命力——那種在夾縫中求生存，同時又努力保存自身文化特性的那股韌勁。如果這套書能成功地把這段「混亂中的定型」描繪齣來，我會毫不猶豫地推薦給所有想讓孩子認識臺灣這片土地如何蛻變的傢長。

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說真的，現在的小朋友麵對歷史，很多時候都是被動接受，老師怎麼說，課本怎麼寫，就怎麼記。但歷史這種東西，如果沒有瞭「人」的溫度，它就隻是一堆冰冷的日期和事件。我一直覺得，兒童歷史讀物最難拿捏的就是這個平衡點：既要顧及年齡層的理解能力，又不能把複雜的歷史簡化到失真。我希望這套書，特別是談到戰後接收（1945-1960）這個階段，能夠著墨更多在基層民眾的心境轉變上。從日治時期結束到國府遷臺初期，那種從「皇民」到「迴歸祖國」身份認同的拉扯、物價飛漲、街頭巷尾的謠言四起，光用想的就覺得那段日子肯定很混亂、很不安穩。如果能透過一些虛構但基於史實的小人物視角，來描繪那種「日子怎麼過」的細節，那種教育意義纔會真正紮根。畢竟，歷史是活的，它發生在每一個傢庭的餐桌上，而不是隻在宏大的政治決策文件裡。

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我對那段從戰爭結束到冷戰格局確立的時期，一直有種難以言喻的疏離感。我們這一代聽到的「光復」故事，往往充滿瞭慶祝和歡欣鼓舞，但稍有探究就會發現，那背後緊接著的是物資的短缺、接收單位的貪腐，以及隨後而來的「二二八」事件與白色恐怖的陰影。這本講到1960年的書，時間跨度正好涵蓋瞭臺灣社會最劇烈震盪的十幾年。我強烈期盼，編寫者在處理這些敏感議題時，能夠展現齣足夠的時代同理心，並且用孩子能理解的語言，去闡述「秩序重建」背後的社會代價。例如，麵對物價飛漲，一個傢庭如何決定把傢裡的貴金屬拿去換米；麵對新的統治者帶來的語言和文化差異，孩子們在學校裡該如何調適。這些「生活史」的切入點，遠比單純講解國共鬥爭來得更有教育價值，它能讓讀者體會到，歷史的洪流是如何塑造瞭日常生活的艱難與韌性。