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原文作者： Carol Gestwicki

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• 社区教育
• 家校合作
• 亲子关系
• 教育心理学
• 儿童发展
• 家庭关系
• 教育社会学

　　本书中强调家长是学校教育中重要的一部分，应使其能乐意地参与其中。而其站在父母的立场，体贴地设想其困难处，有助于读者能够将心打开，换一个角度去看待问题，这是每位将为人师及喜爱教育工作者所应抱持的基本态度，毕竟幼儿园的老师是能给予家庭最大、最直接支持的人。从本书中，我们看到美国当前学前教育的基本理念、与家长建立合作关系、致力于父母沟通与参与，甚至父母和老师积极地合力促成与儿童托育相关法案的制订等主题之探讨，这些对于台湾的学前教育者是个很好的参考及启示。所谓「他山之石，可以攻错」，也许美国的民情和状况与台湾不尽相同，全套带入我们的社会有其窒碍难行、不合适之处，因此，读者可持书中所提的概念与本土现况加以整合，或许可以在其中找出最适合运用于我们学前教育的方法，以便能够与家长共同努力合作，帮助孩子达到其最好的发展。

亲职教育：家庭、学校和社区关系的图书简介（不含此书内容） 书名：新世纪家庭教育的视野与实践 作者：[请在此处填写一位虚构的教育学或社会学专家的名字，例如：张明华] 出版社：[请在此处填写一家虚构的权威出版社，例如：光华教育文化出版社] --- 内容概要：重塑现代家庭教育的理论基石与实践路径 《新世纪家庭教育的视野与实践》是一部深入剖析当代家庭教育复杂性、挑战与未来趋势的权威著作。本书旨在超越传统的亲子关系范畴，构建一个涵盖宏观社会环境、中观组织支持以及微观家庭内部互动的全景式教育生态系统。作者立足于全球化、信息化和少子化带来的社会结构性变迁，系统梳理了21世纪以来家庭教育理念的深刻演变，并提供了大量基于实证研究的创新实践模型。 全书共分为六大部分，逻辑严谨，内容涵盖面广，不仅面向广大家长、教育工作者，也对政策制定者、社区工作者具有重要的参考价值。 --- 第一部分：全球化背景下的家庭角色重塑 本部分着重探讨了全球化、文化多元性对传统家庭功能带来的冲击与机遇。 1.1 跨文化家庭教育的适应性挑战： 分析了移民、跨国婚姻家庭在价值观冲突、育儿模式差异等方面所面临的独特挑战。重点讨论了如何平衡文化传承与社会融合的需求，避免代际间的“文化断裂”。 1.2 数字鸿沟与信息时代的育儿焦虑： 聚焦于信息爆炸时代，父母如何有效筛选、管理和引导子女接触海量信息。本书提出了“数字公民素养”的培养框架，强调父母自身在媒介素养上的提升，而非仅仅是技术知识的灌输。详细阐述了“屏幕时间管理”的科学依据，以及如何利用科技赋能亲子互动，而非取代互动。 1.3 生育观念的转变与“高质量陪伴”的内涵： 研究了现代社会生育率下降背后，父母对“拥有子女”的期望值和投入程度的显著提升。探讨了“高质量陪伴”的实质，区别于时间长度，强调情感连接、专注度和有效反馈的重要性。提出了衡量高质量陪伴有效性的量化指标模型（[虚构模型名称，如：亲密互动指数IHI]）。 --- 第二部分：儿童心理发展与神经科学基础 本部分引入前沿的心理学和神经科学研究成果，为家庭教育的科学性提供坚实基础。 2.1 依恋理论的现代诠释与安全感的构建： 回顾并更新了依恋理论在当代复杂家庭结构中的应用。重点分析了“间歇性在场”的父母如何通过特定的互动策略来弥补物理缺席，维护儿童的安全依恋关系。提出了“修复性依恋干预”的实用步骤。 2.2 情绪调节能力（EQ）的早期培养： 详述了大脑前额叶皮层在儿童期情绪管理功能的发展规律。本书提供了一套基于“共情-命名-引导”的家庭情绪训练体系（[虚构体系名称，如：RGE情绪教练法]），指导父母如何将日常冲突转化为儿童情商发展的契机。 2.3 弹性（Resilience）的培养机制： 探讨了儿童面对挫折和逆境时的心理韧性形成过程。基于创伤知情照护（Trauma-Informed Care）的原则，指导父母如何通过“可预测性”和“积极归因训练”来增强孩子的抗压能力。 --- 第三部分：家庭内部的权力结构与沟通模式 本部分深入家庭动力学，关注家庭成员间的互动模式和沟通效率。 3.1 权威的再定义：从“控制”到“赋权”： 批判了传统的家长式权威模式，提倡建立基于尊重和平等对话的“协商式权威”。详细阐述了如何通过“共同决策”机制，逐步将家庭事务的决策权向适龄儿童过渡，培养其自主性和责任感。 3.2 冲突解决与代际差异的调和： 提供了应对家庭内部代际冲突的实用工具箱，包括非暴力沟通（NVC）在家庭场景下的变体应用。重点分析了如何处理青少年在身份认同、价值观选择上与父母的尖锐对立，强调“倾听优先”的原则。 3.3 父母关系的质量对子女教育的影响： 强调夫妻关系是家庭教育的“稳定器”。分析了高冲突的夫妻关系对子女皮质醇水平（压力荷尔蒙）的长期影响，并提供了维护健康亲密关系的“家庭契约”模型。 --- 第四部分：家庭教育资源的可及性与公平性 本部分将视野扩展至社会公平层面，探讨不同社会经济背景家庭在教育资源获取上的差异。 4.1 社会资本在教育中的隐形传递： 研究了家庭的社会网络、文化资本（如父母的学历、阅读习惯）如何被“编码”并传递给子女，形成教育机会的初始差异。提出了旨在“去中介化”的家庭教育干预策略，帮助资源受限家庭有效积累文化资本。 4.2 应对“教育军备竞赛”的心理减压： 针对当代社会过度竞争导致的家长“内卷化”现象，本书倡导回归教育的本质目的。提出了“目标校准”技术，帮助家长区分“社会期望”与“孩子潜能”，减轻盲目跟风的教育投入。 4.3 经济压力与育儿决策： 探讨了经济波动如何直接影响父母的情绪稳定性和教养方式。提出了在有限经济条件下，最大化教育投入产出的策略，侧重于低成本、高情感回报的活动设计。 --- 第五部分：家庭教育的终身发展与代际支持网络 本书强调家庭教育并非止于青少年期，而是一个贯穿生命周期的持续过程。 5.1 父母自身的成长与自我关怀（Self-Care）： 阐述了“健康的父母才能养育健康的孩子”的理念。提供了系统的父母压力管理、精力恢复的技术指南，强调父母个体需求的满足是高质量教育的前提。 5.2 空巢父母与祖辈的再定位： 针对日益增多的祖辈参与育儿的现象，本书界定了祖辈角色在现代家庭中的界限与权力范围。设计了“代际育儿协商会”的范本，以解决祖辈与年轻父母在育儿理念上的冲突。 5.3 青少年期：从“监护”到“教练”的过渡： 深入分析了青少年自我同一性建构的心理需求，指导父母如何从全方位控制者转变为关键时刻的“人生教练”，支持孩子独立探索世界。 --- 第六部分：面向未来的家庭教育政策建议与社区融合模型（非学校合作视角） 本部分侧重于宏观层面的系统性思考，提出构建支持性社会环境的建议。 6.1 社区公共空间在家庭支持中的潜力挖掘： 探讨了图书馆、社区中心、公园等公共设施如何被设计成促进亲子互动和家长交流的学习型空间。提出了“社区教育微节点”的建设标准。 6.2 劳动政策与家庭友好型环境的构建： 从宏观经济角度分析了带薪育儿假、弹性工作制等政策对家庭教育质量的实际影响。强调企业社会责任在支持员工平衡工作与家庭中的关键作用。 6.3 评估体系的革新：衡量家庭教育成效的新指标： 建议社会评估体系应从单纯关注学业成绩，转向评估儿童的适应能力、公民责任感和心理健康水平，以引导家庭教育回归全面发展的轨道。 --- 本书特色： 跨学科整合： 首次将发展心理学、社会学、神经科学与家庭教育实践进行深度融合。 实践导向： 每章末尾附有“实践工具箱”，提供可立即应用的家庭对话脚本、情绪记录表和亲子活动方案。 批判性思维： 鼓励读者审视被奉为圭臬的育儿“常识”，形成基于自身家庭特点的定制化教育哲学。 《新世纪家庭教育的视野与实践》不仅是一本指导手册，更是一次对现代父母角色和家庭价值的深刻反思之旅。它为所有致力于培养未来社会健康公民的成年人，提供了清晰而富有远见的路线图。

• 第一篇　亲职导论
  • 第一章　家庭的概观
    • 家庭的定义
  • 第二章　亲　职
    • 父母扮演之角色
    • 亲职是情感的经验
  • 第三章　两个家庭日常的一天
    • Lawrence一家
    • Ashley一家
    • 与学生家长合作
• 第二篇　旱期教育中亲师之合作关系
  • 第四章　什么是父母参与？
    • 父母参与的观念
    • 父母参与的历史背景
    • 以孩子发展为动机的父母参与研究
    • 委任父母参与
    • 社会对家庭支援的关心
  • 第五章　亲师合作关系对孩子、家长和老师之益虚
    • 对孩子的益处
    • 对父母的益处
    • 对老师的益处
  • 第六章　老师与家长关系的潜在障碍
    • 为何会有障碍？
    • 因人性引起的障碍
    • 因沟通过程引起的障碍
    • 因外在因素引起的障碍
  • 第七章　成功合作之基础
    • 老师的想法和态度
    • 外在因素
• 第三篇　发展合作关系的技巧
  • 第八章　与家长和孩子的第一步
    • 老师、父母和孩子之间的最初接触
    • 处理分离经验
  • 第九章　与家长的非正式沟通
    • 沟通技巧
  • 第十章　亲师会议
    • 例行会议是重要的
    • 一个成功会议的基础
    • 一个成功的会议之策略
    • 造成会议不成功所易犯的错误
    • 会议评估
  • 第十一章　对家长和孩子的家庭访视
    • 家庭访视的目的
    • 进行家庭访视
    • 家庭访视之优点
    • 家庭访视之缺点
    • 以家庭为基础的教育计画
  • 第十二章　义工父母
    • 优点及可能的问题
    • 使家长参与
    • 老师的角色
  • 第十三章　父母参与决策
    • 什么是父母教育？
    • 父母教育课程的执行
    • 父母为决策者
  • 第十四章　社区中的老师与家庭
    • 共同参与
    • 立法的开始
    • 社会之中的联结
    • 倡导的角色
    • 社区是教育的资源
• 第四篇　合作关系的实际运作
  • 第十五章　与特殊需求父母合作
    • 与历经离婚变化的家庭合作
    • 与特殊孩子的父母合作
    • 与婴儿的父母合作
    • 与虐待或疏忽的父母合作
  • 第十六章　处理麻烦的态度和状况
    • 敌　意
    • 漠不关心
    • 过度参与
    • 父母和老师之间常引起的紧张
  • 第十七章　检示父母参与计画的运作
    • Charlotte开放学校
    • 德州Fair Meadow学校
    • 参议院员工的儿童托育中心
    • 麻萨诸塞州康桥的Thorndike Street学校

评分☆☆☆☆☆

說實話，我對親職教育這類型的書，一直抱持著有點懷疑的態度，覺得很多都太過理想化，不符合台灣社會的實際情況。但這本《親職教育：家庭、學校和社區關係》卻讓我印象深刻，它的論述非常扎實，而且充滿了對現實的洞察。 書中一開始就點出，現代社會的家庭結構越來越多元，家長在教養上面臨的挑戰也越來越大。它沒有迴避這些問題，而是從「家庭」這個最基礎的單位出發，教導家長如何建立穩固的親子關係，即使在忙碌的生活中，也能找到與孩子連結的方法。我特別欣賞書中提出的「積極聆聽」和「同理心」的概念，這些聽起來很簡單，但實際操作起來卻不容易，需要家長不斷地練習和反思。 接著，書裡將焦點轉移到「學校」，它非常細膩地分析了家長與學校之間的互動模式，如何建立互信互賴的合作關係，共同為孩子的學習成長努力。書中提到的一些溝通技巧，像是如何有效與老師溝通孩子的學習狀況，或者在孩子遇到問題時，家長可以如何與學校取得聯繫，這些都非常實用。 然後，書裡更進一步探討了「社區」在孩子成長過程中的重要性。它強調了社區可以提供的多元學習資源和支持系統，像是社區舉辦的親子講座、志工服務、甚至是鄰里之間的互助網絡，都能為孩子帶來正面影響。讀完這本書，我對親職教育有了更全面、更立體的認識，不再覺得它只是單純的家庭責任，而是需要整個社會共同參與的過程。

评分☆☆☆☆☆

這本《親職教育：家庭、學校和社區關係》完全顛覆了我對「教養」的刻板印象！我本來以為親職教育就是爸媽在家裡教小孩規矩、唸書，頂多再配合一下學校老師的指示。但這本書打開了我全新的視野，它強調了一個非常重要的概念：孩子的成長，不是孤立存在的，而是發生在一整個社會的大環境裡。 書中詳細探討了「家庭」這個核心單位，如何在日常生活中建立正向的親子互動模式，像是怎麼有效溝通、如何處理衝突、如何培養孩子的責任感和獨立性。接著，它又把觸角延伸到「學校」，探討了家長如何與老師建立夥伴關係，共同關注孩子的學習和身心發展，這點非常關鍵。我過去常常覺得學校的事情就是老師的責任，不太敢主動去跟老師聯繫，但讀完這本書，我才意識到，家校合作的確能為孩子帶來更好的學習成果和更健全的人格發展。 最讓我驚喜的是，書裡還深入探討了「社區」的角色。它提醒我們，社區資源豐富多元，像是圖書館、博物館、社區中心、公園等等，都可以成為孩子學習和成長的場域。家長可以透過參與社區活動，讓孩子接觸不同的人事物，擴展視野，培養公民意識。這本書真的給我很大的啟發，讓我明白，養育一個孩子，需要整個社會的力量一起來支持。

评分☆☆☆☆☆

喔！這本書《親職教育：家庭、學校和社區關係》真的讓我在為人父母的路上，多了好多新的啟發跟思考。以前總覺得，孩子的事情就只有家裡操心就夠了，學校的老師自然會搞定。但這本書很細膩地描繪了，原來孩子的成長，是一個非常龐大而緊密的網絡，家庭、學校、社區，這三個環節缺一不可，而且它們之間的互動，會深深影響孩子日後的發展。 書裡舉了很多貼近生活的例子，像是孩子在學校遇到霸凌，家長該如何跟老師合作，而不是一味地指責學校；或者社區裡有一些很棒的親子活動，家長如何帶著孩子一起參與，從中學習社交能力跟歸屬感。我特別喜歡書中提到，很多時候我們家長會因為工作忙碌，忽略了孩子的情緒需求，但書裡提供的許多方法，都非常實際，像是「每天撥出15分鐘的專注時間」、「透過遊戲引導孩子表達」、「和孩子一起討論家庭規矩」等等，這些都不是什麼高深的學問，卻能有效建立親子間的信任感。 而且，書裡也探討了不同階段的孩子，他們的發展特點和可能面臨的挑戰，像是學齡前、小學、青春期，每個階段家長的教養方式都需要有所調整。它不像有些親職書，只是講一些大道理，而是非常務實地告訴你，在面對孩子哭鬧、叛逆、學業壓力時，可以怎麼做。閱讀過程中，我常常會回想自己過去的一些教養經驗，覺得有些地方真的可以做得更好。總之，這本書的確是一個很棒的親職指南，推薦給所有在育兒路上努力的爸爸媽媽們！

评分☆☆☆☆☆

哇！這本《親職教育：家庭、學校和社區關係》根本就是我的救星！我之前真的覺得自己在教養孩子這條路上，常常像無頭蒼蠅一樣亂撞，不知道該往哪裡去。但這本書就像一盞明燈，照亮了我前進的方向。 書裡很深刻地探討了「家庭」在孩子成長中的基石地位，它教我們如何用心經營親子關係，即使面對生活中的種種壓力，也能保持正向的互動。書中提到的「情緒管理」和「價值觀培養」，真的讓我受益匪淺。我以前總以為只要孩子吃飽穿暖、功課好就好，但這本書讓我明白，孩子的情緒健康和品格養成，才是更重要的。 再來，書裡對「學校」的探討，讓我了解到家長不應該只是被動的接受者，而是應該積極主動地與學校建立夥伴關係。它提供了許多具體的建議，例如如何與老師有效溝通，如何了解孩子的學習狀況，以及如何在孩子遇到困難時，與學校共同尋找解決方案。這點真的非常重要，因為我知道，只有家校合作，才能給孩子最好的支持。 而且，書裡最讓我驚喜的是，它強調了「社區」的重要性。我以前很少會去思考社區能為孩子帶來什麼，但這本書讓我發現，社區裡有許多豐富的學習資源和人際互動的機會，像是參與社區活動、認識鄰居、甚至利用社區的公共設施，都能幫助孩子開闊視野，培養社交能力。這本書真的讓我看到了，原來養育一個孩子，是一個大家庭、大家庭、大家庭的愛與支持，是需要社會各界共同努力的。

评分☆☆☆☆☆

我一直以為，親職教育就是爸媽在家裡自己摸索，頂多看看網路上的文章。但這本《親職教育：家庭、學校和社區關係》完全刷新了我對這個議題的看法。它提供了一個非常宏觀且系統性的角度，讓我知道，孩子的成長，絕非單打獨鬥。 書中深入探討了「家庭」的角色，不只是提供物質上的滿足，更重要的是情感上的連結與價值觀的傳遞。它詳細闡述了如何透過日常的互動，建立孩子對家的歸屬感，以及如何引導孩子學習自律與責任。我特別欣賞書中關於「親子溝通」的篇章，裡面提供的方法非常實用，讓我在與孩子交流時，不再那麼生硬，而是更能理解他們的想法。 緊接著，書裡將焦點轉向「學校」，它非常細膩地剖析了家校互動的關鍵性。它強調了家長如何與老師建立信任，如何共同關注孩子的學業與身心發展，以及如何處理可能出現的教育分歧。我過去總覺得學校的事情是老師的專業，有點不敢主動過問，但這本書讓我明白，積極的家校合作，對孩子的學習成效和人格發展有著至關重要的影響。 而最讓我耳目一新的，是書裡對「社區」的重視。它提醒我們，社區是一個充滿潛在教育資源的寶庫。從社區圖書館的閱讀活動，到社區中心的親子講座，再到鄰里之間的互助網絡，這些都能為孩子的成長提供額外的養分。這本書真的讓我看到，原來教育的範疇遠遠超出了家庭和學校的圍牆，需要我們連結整個社會的力量，才能更好地培育下一代。