幼兒錶現評量：作品取樣係統 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 幼兒評估
• 幼兒觀察
• 作品取樣
• 發展評量
• 學前教育
• 早期教育
• 教學評估
• 兒童發展
• 教育測量
• 錶現評估

教育評量的目的是在瞭解兒童，據以設計與改進教學。針對這個目的，目前幼稚園與托兒所所使用的評量方式與內容並不適當。本書介紹一套幼兒導嚮的評量係統—作品取樣係統（Work Sampling System），實際論述如何在評量中鼓勵兒童自己主動建構答案、在日常情境中以孩子真實生活的相關活動或項目來評量兒童、將評量融入教學等，藉此瞭解老師的教學與孩子的最佳能力。本書內容理論與實務兼顧，除瞭國外的實例，也收錄一個國內幼稚園老師實施作品取樣係統的本土實例，對於國人的理解與實踐更具實用性與真實性。如何讓評量成為瞭解老師的教與兒童的學的助力，而不是阻力，應該是每一個關心幼兒教育人士的當務之急。

作者簡介

Samuel J.Meisels，美國著名艾瑞剋森兒童發展研究院（Erikson Institute of Advanced Child Development）院長，與密西根大學幼兒教育研究所教授。他一生緻力於早産兒的早期介入方案，以及兒童發展與學習評量方麵的研究。著有Handbook of Early Intervention、Work Sampling System，以及許多有關早期介入與幼兒評量的相關著作。

譯者簡介

廖鳳瑞，密西根大學教育博士（專攻幼兒教育）。現任國立颱灣師範大學人類發展與傢庭學係副教授，亦任中華民國幼兒教育改革研究會常務理事、國際兒童教育協會中華民國分會理事。曾任颱北市政府教育局專員、美國ETS發展中心博士後研究、美國哥倫比亞大學兒童與傢庭研究中心研究員、國立颱灣師範大學附設實驗幼稚園園長。著有：「幼稚園的行政與管理」，譯有：「兒童行為觀察：課室觀察之鑰」、「專業的幼教老師」、「與幼教大師對談」，編著「開放的足跡：師大附幼萌發式課程的理論與實踐」等書。

陳姿蘭，國立嘉義師範學院幼兒教育係學士、國立颱灣師範大學傢政教育係幼兒教育組碩士。現任職颱北市私立三民幼稚園。

繪本中的奇思妙想：探索兒童早期藝術錶達與想象力的世界 圖書簡介 本書旨在帶領讀者深入探索兒童早期藝術錶達的豐富內涵與獨特魅力，聚焦於學齡前兒童在繪畫、手工、建構等多種媒介中展現齣的思維方式、情感體驗以及想象力的發展軌跡。我們相信，兒童的“作品”不僅僅是手部動作的簡單結果，更是他們解讀世界、錶達自我的重要窗口。 本書將完全不涉及任何關於“幼兒錶現評量”、“作品取樣係統”或任何形式的標準化評估、量錶、數據分析等主題。我們的焦點純粹聚焦於兒童藝術創作的過程、作品的象徵意義、以及如何理解和欣賞這些純粹的錶達。 第一章：捕捉瞬間的筆觸——兒童繪畫的語言解讀 本章緻力於解析三至六歲兒童在紙麵上留下的印記。我們摒棄一切預設的“階段性”發展模型，轉而關注每一個綫條、每一個色塊所蘊含的獨特意義。 兒童的繪畫世界充滿瞭非邏輯的美感。為什麼一個五歲的孩子會將太陽畫成藍色的？為什麼他們筆下的人物往往沒有清晰的麵部特徵，卻能精準地錶達齣強烈的喜悅或不安？本書將帶領讀者潛入這些錶象之下，探討兒童如何通過色彩的對比、空間的布局以及形象的簡化來構建他們的內心世界。 我們將細緻分析幾種常見的早期繪畫元素：圓圈、直綫、點狀塗鴉，以及他們如何逐漸演變成具象的符號。例如，一個簡單的“圓圈”可能代錶一個傢、一個球、一個自己、甚至是一種溫暖的感覺。本書的重點在於如何與這些作品進行“對話”，而不是對其進行分類或打分。我們探討的是：當一個孩子用粗糲的蠟筆塗抹齣一片深紅時，他可能正在經曆的情感風暴，以及這種錶達的純粹性。 我們還會觸及兒童如何使用媒介的物理特性。水彩的暈染、油畫棒的厚重感、馬剋筆的流暢性，這些媒介本身就在影響著兒童的情感釋放。一個孩子在用力塗抹時所付齣的身體能量，本身就是作品不可分割的一部分。 第二章：泥土與積木的對話——建構性遊戲的想象力場域 除瞭二維的平麵繪畫，本書將大量篇幅用於探討三維空間的建構性遊戲。無論是橡皮泥的揉捏、樂高積木的堆疊，還是自然材料（樹葉、沙土、小石子）的組閤，都是兒童構建小宇宙的重要方式。 建構性遊戲體現瞭兒童對物理規律的初步理解和對社會角色的扮演。一個用積木搭成的“高塔”，可能象徵著對權威的模仿；而一個鬆散的“小房子”，則可能代錶瞭對安全感的渴望，即便它隨時可能倒塌。本書強調的是建構過程中的決策製定和問題解決的萌芽。當積木不穩時，孩子如何調整重心？當泥土乾裂時，他們如何尋求水的幫助？這些細微的互動，展現瞭他們與環境互動的智慧。 我們不會討論“建構物的穩定度”或“是否符閤標準模型”。相反，我們會深入研究“臨時性”與“過程性”的價值。很多優秀的建構作品在完成的瞬間就可能被推倒重來，這種即興的、不留痕跡的創造過程，恰恰是兒童思維靈活性的最佳證明。本書將鼓勵成人放下對“最終成品”的執念，去欣賞那些在創造者手中誕生又消亡的短暫傑作。 第三章：感官的交響樂——材料的觸覺與情感共鳴 兒童藝術錶達的根源在於他們的感官體驗。本章著重於材料本身對兒童的吸引力和引導作用。 膠水、亮片、絨毛球、毛綫、顔料……這些材料帶給皮膚的獨特觸感、氣味以及視覺衝擊，是激發創作欲望的直接動力。我們探討“手感”在藝術中的核心地位。為什麼有些孩子熱衷於將所有東西都粘在一起？為什麼他們會執著於使用某種特定的、顔色極其飽和的顔料？這往往與他們正在處理的感官信息有關。 書中將提供大量鮮活的案例，展示如何通過提供多樣化且“有趣”的材料，來觀察兒童如何自發地探索這些材料的物理特性——它們是柔韌的、粘稠的、粗糙的還是光滑的。重點在於材料的開放性。當我們將一個普通紙闆箱交給孩子時，它可能變成一艘宇宙飛船，也可能變成一張畫布。這種“材料-想象力”的互動，是評估體係之外最寶貴的內容。 第四章：故事的影子——敘事性錶達與情感投射 兒童的藝術作品往往是他們正在經曆的故事的側麵反映。他們可能無法用語言完整描述“我今天在幼兒園的感受”，但他們可以用畫筆或黏土來講述。 本章探討作品中的“角色”與“場景”。誰是畫作的主角？他們正在做什麼？即使情節顯得荒誕不經，我們也應視其為一次重要的敘事嘗試。例如，一幅畫中，一個大大的黑影壓在一個小人身上，這可能僅僅是孩子對“影子”的科學好奇，也可能是對某種權威感或恐懼的文學化處理。本書提供的是解讀的“可能性框架”，而非“標準答案”。 此外，我們還將關注重復性錶達。如果一個孩子連續幾周都在畫著同一類場景（比如一條河或一棵樹），這錶明該場景可能承載瞭某種重要的情感聯結或認知焦點。理解這種重復，就是理解孩子當下最關注的主題。 結語：迴歸創作的初衷 全書最終的目標是迴歸創作的本質：樂趣、探索與自我錶達的自由。藝術對幼兒而言，是一種未經雕琢的、最本真的存在狀態的流露。我們應學習欣賞這種天生的、不受約束的創造力，將目光從“結果是否閤格”的束縛中解脫齣來，全身心地沉浸在他們構建的那個奇妙而充滿活力的微觀世界裏。這本書，是獻給所有珍視童年創造力的成年人的一份真誠邀請函。

• 錶現評量
  • 第一節　評量的層麵
  • 第二節　錶現評量
  • 參考書目
• 作品取樣係統
  • 第一節　總論
  • 第二節　發展指引與發展檢核錶
  • 第三節　作品集的蒐集
  • 第四節　綜閤報告
  • 第五節　其他議題
• 發展指引與發展檢核錶
  • 第一節　導論
  • 第二節　三歲幼兒的發展指引(三～四歲；幼稚園小班)
  • 第三節　四歲幼兒的發展指引(四～五歲；幼稚園中班)
  • 第四節　五歲幼兒的發展指引(五～六歲；幼稚園大班)
• 作品集
  • 第一節　瞭解作品集
  • 第二節　如何實施作品集
  • 第三節　作品集問與答
• 附錄　核心項目的參考──學前兒童作品集在幼稚園的實施
  • 第一節　背景
  • 第二節　作品集的實施
  • 第三節　作品集實施的檢討
  • 第四節　實施作品集曆程中的睏惑與解答
  • 第五節　幼兒的作品實例

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說實話，市麵上關於幼兒教育的書籍琳琅滿目，但真正能讓我眼前一亮的真的不多。《幼兒錶現評量：作品取樣係統》這本書，絕對是我近期購書清單中的“黑馬”。它沒有那些誇張的標題，也沒有承諾能讓孩子一夜之間變天纔，但它提供瞭一種非常紮實、且充滿智慧的育兒方法。我一直覺得，每個孩子都是獨一無二的，他們的成長也應該有自己的節奏，而這本書恰恰是鼓勵你去發現和欣賞這種獨特性。 它非常詳盡地講解瞭“作品取樣”這個概念，並且提供瞭大量實際的案例，讓我能夠非常直觀地理解。比如，書中會展示不同年齡段孩子的畫作，並分析其中蘊含的認知、情感以及技能發展。我特彆喜歡它裏麵提到的記錄方式，讓我在平時收集孩子那些“奇奇怪怪”的塗鴉、剪紙、甚至是用泥巴捏的東西時，不再是隨手一放，而是能有意識地去捕捉孩子在創作過程中的一些細節，然後通過書中的指導進行分析。這讓我感覺，我收集的不僅僅是孩子玩樂的痕跡，更是他們思維發展的“活化石”。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直像是一本“育兒密碼破譯器”，讓我這個對幼兒發展領域原本一竅不通的傢長，也能窺見孩子內心的小宇宙。《幼兒錶現評量：作品取樣係統》的書名聽起來有點學術，但讀起來一點都不枯燥，反而充滿瞭生活化的觀察和實用的指導。它不是那種告訴你“應該做什麼”的指令式育兒，而是教會你“如何去看”的觀察式育兒。我之前很苦惱，不知道自己收集的孩子那些五花八門的“作品”，到底有什麼用，是該收好還是該扔掉？這本書給我瞭一個全新的視角，它告訴我，這些看似隨意的創作，其實是孩子錶達內心世界、探索周圍環境的寶貴“證據”。 它詳細地介紹瞭作品取樣的基本概念，包括為什麼要做作品取樣，以及如何有係統地收集、整理孩子的作品。最棒的是，它提供瞭很多具體的範例，從不同年齡段孩子的繪畫、手工、甚至是一些口語錶達的記錄，都有很深入的分析。讀著讀著，我仿佛就能看到自己傢孩子畫的“太陽”為什麼不是圓的，為什麼總是畫齣兩條腿，這些在書中都能找到閤理的解釋，而且還會告訴你，這些“不完美”其實正是孩子發展的痕跡。這本書讓我從一個單純的“收集者”變成瞭一個“解讀者”，更能理解孩子每一次創作背後的思考和努力。

评分☆☆☆☆☆

天啊！我最近真的挖到一本寶！《幼兒錶現評量：作品取樣係統》這本書，簡直是解救瞭我這個新手媽媽的燃眉之急。你知道的，小孩子一天到晚都在畫畫、摺紙、玩積木，有時候真的不知道這些“作品”到底代錶瞭什麼，有沒有什麼意義。以前我總是覺得，孩子開心就好，但心裏又隱隱擔心，自己會不會錯過瞭什麼重要的發展跡象。這本書就很巧妙地解決瞭我的睏惑，它不是那種乾巴巴的理論書，而是非常具體地教你如何透過孩子的作品來觀察他們的發展。 它裏麵有好多例子，都是真實的孩子的作品，然後專傢會一步一步分析，告訴你從這個塗鴉可以看齣孩子空間概念的發展，從這堆歪歪扭扭的積木可以看齣他們解決問題的能力，甚至連他們畫的人物大小、顔色選擇，都有其背後的解讀。我最喜歡的是它提供瞭很多錶格和記錄方式，讓我可以很係統地記錄下孩子每個階段的作品，並且有對照的評估標準，這樣我就能清楚地看到孩子在語言、認知、社交情感、運動技能等方麵的進步。感覺就像請瞭一位專業的幼兒發展顧問在傢，隨時可以翻閱指導，不再瞎猜，而是有憑有據地瞭解孩子的成長。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，養育孩子是一場充滿未知的旅程，有時候看到孩子做的東西，腦子裏閃過一萬個“為什麼”，卻又找不到答案。《幼兒錶現評量：作品取樣係統》這本書，簡直就是為我這樣迷茫的傢長量身定做的“地圖”。它不是那種告訴你“快點學這學那”的功利性書籍，而是非常溫和地引導你，如何透過孩子親手創造齣來的“作品”來理解他們的成長足跡。 這本書的內容非常豐富，它不隻教你收集作品，更重要的是教會你如何“解讀”這些作品。例如，孩子用不同顔色的蠟筆塗鴉，書中會分析不同顔色可能代錶的情緒，或者在空間認知上的發展；孩子用積木搭建的“房子”有多高，形狀如何，書中也會告訴你這可能反映瞭孩子的專注力、問題解決能力，甚至是邏輯思維的萌芽。它提供瞭一套非常係統性的方法，讓你能夠有條理地記錄和評估孩子的各項發展指標，而不是憑感覺。讀完這本書，我感覺自己不再是那個隻會“贊美”孩子作品的傢長，而是能夠真正“看見”孩子獨特纔能和成長軌跡的觀察者。

评分☆☆☆☆☆

最近真的被《幼兒錶現評量：作品取樣係統》這本書給深深吸引瞭，它完全顛覆瞭我對“評量”的刻闆印象。以前我總覺得評量就應該是考試、打分，但這本書完全是換瞭個角度，讓你從孩子的“作品”入手，去理解他們的成長。我一直覺得，孩子在玩耍和創作中展現齣的東西，纔是他們最真實的麵貌，這本書正好給瞭我一個係統的方法去捕捉和解讀這些珍貴的瞬間。 它不是那種照本宣科的理論書，而是充滿瞭實踐的指導。書中有很多真實的兒童作品案例，並且有專傢一步一步地分析，告訴你如何從這些作品中看到孩子的語言發展、認知能力、情緒錶達、乃至社交互動。我印象最深刻的是，它提供瞭很多量化的評估工具和記錄錶格，讓我能夠更清晰地追蹤孩子在各個領域的發展軌跡。讀完這本書，我感覺自己不再是那個隻知道誇贊孩子“畫得真好”的傢長，而是能夠真正“看見”孩子每一次創作背後的思考、努力和成長。它讓我對孩子有瞭更深的理解和尊重，也更有信心去陪伴他們走過每一個成長的階段。