幼儿表现评量：作品取样系统 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 幼儿评估
• 幼儿观察
• 作品取样
• 发展评量
• 学前教育
• 早期教育
• 教学评估
• 儿童发展
• 教育测量
• 表现评估

教育评量的目的是在了解儿童，据以设计与改进教学。针对这个目的，目前幼稚园与托儿所所使用的评量方式与内容并不适当。本书介绍一套幼儿导向的评量系统—作品取样系统（Work Sampling System），实际论述如何在评量中鼓励儿童自己主动建构答案、在日常情境中以孩子真实生活的相关活动或项目来评量儿童、将评量融入教学等，借此了解老师的教学与孩子的最佳能力。本书内容理论与实务兼顾，除了国外的实例，也收录一个国内幼稚园老师实施作品取样系统的本土实例，对于国人的理解与实践更具实用性与真实性。如何让评量成为了解老师的教与儿童的学的助力，而不是阻力，应该是每一个关心幼儿教育人士的当务之急。

作者简介

Samuel J.Meisels，美国着名艾瑞克森儿童发展研究院（Erikson Institute of Advanced Child Development）院长，与密西根大学幼儿教育研究所教授。他一生致力于早产儿的早期介入方案，以及儿童发展与学习评量方面的研究。着有Handbook of Early Intervention、Work Sampling System，以及许多有关早期介入与幼儿评量的相关着作。

译者简介

廖凤瑞，密西根大学教育博士（专攻幼儿教育）。现任国立台湾师范大学人类发展与家庭学系副教授，亦任中华民国幼儿教育改革研究会常务理事、国际儿童教育协会中华民国分会理事。曾任台北市政府教育局专员、美国ETS发展中心博士后研究、美国哥伦比亚大学儿童与家庭研究中心研究员、国立台湾师范大学附设实验幼稚园园长。着有：「幼稚园的行政与管理」，译有：「儿童行为观察：课室观察之钥」、「专业的幼教老师」、「与幼教大师对谈」，编着「开放的足迹：师大附幼萌发式课程的理论与实践」等书。

陈姿兰，国立嘉义师范学院幼儿教育系学士、国立台湾师范大学家政教育系幼儿教育组硕士。现任职台北市私立三民幼稚园。

绘本中的奇思妙想：探索儿童早期艺术表达与想象力的世界 图书简介 本书旨在带领读者深入探索儿童早期艺术表达的丰富内涵与独特魅力，聚焦于学龄前儿童在绘画、手工、建构等多种媒介中展现出的思维方式、情感体验以及想象力的发展轨迹。我们相信，儿童的“作品”不仅仅是手部动作的简单结果，更是他们解读世界、表达自我的重要窗口。 本书将完全不涉及任何关于“幼儿表现评量”、“作品取样系统”或任何形式的标准化评估、量表、数据分析等主题。我们的焦点纯粹聚焦于儿童艺术创作的过程、作品的象征意义、以及如何理解和欣赏这些纯粹的表达。 第一章：捕捉瞬间的笔触——儿童绘画的语言解读 本章致力于解析三至六岁儿童在纸面上留下的印记。我们摒弃一切预设的“阶段性”发展模型，转而关注每一个线条、每一个色块所蕴含的独特意义。 儿童的绘画世界充满了非逻辑的美感。为什么一个五岁的孩子会将太阳画成蓝色的？为什么他们笔下的人物往往没有清晰的面部特征，却能精准地表达出强烈的喜悦或不安？本书将带领读者潜入这些表象之下，探讨儿童如何通过色彩的对比、空间的布局以及形象的简化来构建他们的内心世界。 我们将细致分析几种常见的早期绘画元素：圆圈、直线、点状涂鸦，以及他们如何逐渐演变成具象的符号。例如，一个简单的“圆圈”可能代表一个家、一个球、一个自己、甚至是一种温暖的感觉。本书的重点在于如何与这些作品进行“对话”，而不是对其进行分类或打分。我们探讨的是：当一个孩子用粗粝的蜡笔涂抹出一片深红时，他可能正在经历的情感风暴，以及这种表达的纯粹性。 我们还会触及儿童如何使用媒介的物理特性。水彩的晕染、油画棒的厚重感、马克笔的流畅性，这些媒介本身就在影响着儿童的情感释放。一个孩子在用力涂抹时所付出的身体能量，本身就是作品不可分割的一部分。 第二章：泥土与积木的对话——建构性游戏的想象力场域 除了二维的平面绘画，本书将大量篇幅用于探讨三维空间的建构性游戏。无论是橡皮泥的揉捏、乐高积木的堆叠，还是自然材料（树叶、沙土、小石子）的组合，都是儿童构建小宇宙的重要方式。 建构性游戏体现了儿童对物理规律的初步理解和对社会角色的扮演。一个用积木搭成的“高塔”，可能象征着对权威的模仿；而一个松散的“小房子”，则可能代表了对安全感的渴望，即便它随时可能倒塌。本书强调的是建构过程中的决策制定和问题解决的萌芽。当积木不稳时，孩子如何调整重心？当泥土干裂时，他们如何寻求水的帮助？这些细微的互动，展现了他们与环境互动的智慧。 我们不会讨论“建构物的稳定度”或“是否符合标准模型”。相反，我们会深入研究“临时性”与“过程性”的价值。很多优秀的建构作品在完成的瞬间就可能被推倒重来，这种即兴的、不留痕迹的创造过程，恰恰是儿童思维灵活性的最佳证明。本书将鼓励成人放下对“最终成品”的执念，去欣赏那些在创造者手中诞生又消亡的短暂杰作。 第三章：感官的交响乐——材料的触觉与情感共鸣 儿童艺术表达的根源在于他们的感官体验。本章着重于材料本身对儿童的吸引力和引导作用。 胶水、亮片、绒毛球、毛线、颜料……这些材料带给皮肤的独特触感、气味以及视觉冲击，是激发创作欲望的直接动力。我们探讨“手感”在艺术中的核心地位。为什么有些孩子热衷于将所有东西都粘在一起？为什么他们会执着于使用某种特定的、颜色极其饱和的颜料？这往往与他们正在处理的感官信息有关。 书中将提供大量鲜活的案例，展示如何通过提供多样化且“有趣”的材料，来观察儿童如何自发地探索这些材料的物理特性——它们是柔韧的、粘稠的、粗糙的还是光滑的。重点在于材料的开放性。当我们将一个普通纸板箱交给孩子时，它可能变成一艘宇宙飞船，也可能变成一张画布。这种“材料-想象力”的互动，是评估体系之外最宝贵的内容。 第四章：故事的影子——叙事性表达与情感投射 儿童的艺术作品往往是他们正在经历的故事的侧面反映。他们可能无法用语言完整描述“我今天在幼儿园的感受”，但他们可以用画笔或黏土来讲述。 本章探讨作品中的“角色”与“场景”。谁是画作的主角？他们正在做什么？即使情节显得荒诞不经，我们也应视其为一次重要的叙事尝试。例如，一幅画中，一个大大的黑影压在一个小人身上，这可能仅仅是孩子对“影子”的科学好奇，也可能是对某种权威感或恐惧的文学化处理。本书提供的是解读的“可能性框架”，而非“标准答案”。 此外，我们还将关注重复性表达。如果一个孩子连续几周都在画着同一类场景（比如一条河或一棵树），这表明该场景可能承载了某种重要的情感联结或认知焦点。理解这种重复，就是理解孩子当下最关注的主题。 结语：回归创作的初衷 全书最终的目标是回归创作的本质：乐趣、探索与自我表达的自由。艺术对幼儿而言，是一种未经雕琢的、最本真的存在状态的流露。我们应学习欣赏这种天生的、不受约束的创造力，将目光从“结果是否合格”的束缚中解脱出来，全身心地沉浸在他们构建的那个奇妙而充满活力的微观世界里。这本书，是献给所有珍视童年创造力的成年人的一份真诚邀请函。

• 表现评量
  • 第一节　评量的层面
  • 第二节　表现评量
  • 参考书目
• 作品取样系统
  • 第一节　总论
  • 第二节　发展指引与发展检核表
  • 第三节　作品集的蒐集
  • 第四节　综合报告
  • 第五节　其他议题
• 发展指引与发展检核表
  • 第一节　导论
  • 第二节　三岁幼儿的发展指引(三～四岁；幼稚园小班)
  • 第三节　四岁幼儿的发展指引(四～五岁；幼稚园中班)
  • 第四节　五岁幼儿的发展指引(五～六岁；幼稚园大班)
• 作品集
  • 第一节　了解作品集
  • 第二节　如何实施作品集
  • 第三节　作品集问与答
• 附录　核心项目的参考──学前儿童作品集在幼稚园的实施
  • 第一节　背景
  • 第二节　作品集的实施
  • 第三节　作品集实施的检讨
  • 第四节　实施作品集历程中的困惑与解答
  • 第五节　幼儿的作品实例

评分☆☆☆☆☆

最近真的被《幼儿表现评量：作品取样系统》这本书给深深吸引了，它完全颠覆了我对“评量”的刻板印象。以前我总觉得评量就应该是考试、打分，但这本书完全是换了个角度，让你从孩子的“作品”入手，去理解他们的成长。我一直觉得，孩子在玩耍和创作中展现出的东西，才是他们最真实的面貌，这本书正好给了我一个系统的方法去捕捉和解读这些珍贵的瞬间。 它不是那种照本宣科的理论书，而是充满了实践的指导。书中有很多真实的儿童作品案例，并且有专家一步一步地分析，告诉你如何从这些作品中看到孩子的语言发展、认知能力、情绪表达、乃至社交互动。我印象最深刻的是，它提供了很多量化的评估工具和记录表格，让我能够更清晰地追踪孩子在各个领域的发展轨迹。读完这本书，我感觉自己不再是那个只知道夸赞孩子“画得真好”的家长，而是能够真正“看见”孩子每一次创作背后的思考、努力和成长。它让我对孩子有了更深的理解和尊重，也更有信心去陪伴他们走过每一个成长的阶段。

评分☆☆☆☆☆

说实话，市面上关于幼儿教育的书籍琳琅满目，但真正能让我眼前一亮的真的不多。《幼儿表现评量：作品取样系统》这本书，绝对是我近期购书清单中的“黑马”。它没有那些夸张的标题，也没有承诺能让孩子一夜之间变天才，但它提供了一种非常扎实、且充满智慧的育儿方法。我一直觉得，每个孩子都是独一无二的，他们的成长也应该有自己的节奏，而这本书恰恰是鼓励你去发现和欣赏这种独特性。 它非常详尽地讲解了“作品取样”这个概念，并且提供了大量实际的案例，让我能够非常直观地理解。比如，书中会展示不同年龄段孩子的画作，并分析其中蕴含的认知、情感以及技能发展。我特别喜欢它里面提到的记录方式，让我在平时收集孩子那些“奇奇怪怪”的涂鸦、剪纸、甚至是用泥巴捏的东西时，不再是随手一放，而是能有意识地去捕捉孩子在创作过程中的一些细节，然后通过书中的指导进行分析。这让我感觉，我收集的不仅仅是孩子玩乐的痕迹，更是他们思维发展的“活化石”。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，养育孩子是一场充满未知的旅程，有时候看到孩子做的东西，脑子里闪过一万个“为什么”，却又找不到答案。《幼儿表现评量：作品取样系统》这本书，简直就是为我这样迷茫的家长量身定做的“地图”。它不是那种告诉你“快点学这学那”的功利性书籍，而是非常温和地引导你，如何透过孩子亲手创造出来的“作品”来理解他们的成长足迹。 这本书的内容非常丰富，它不只教你收集作品，更重要的是教会你如何“解读”这些作品。例如，孩子用不同颜色的蜡笔涂鸦，书中会分析不同颜色可能代表的情绪，或者在空间认知上的发展；孩子用积木搭建的“房子”有多高，形状如何，书中也会告诉你这可能反映了孩子的专注力、问题解决能力，甚至是逻辑思维的萌芽。它提供了一套非常系统性的方法，让你能够有条理地记录和评估孩子的各项发展指标，而不是凭感觉。读完这本书，我感觉自己不再是那个只会“赞美”孩子作品的家长，而是能够真正“看见”孩子独特才能和成长轨迹的观察者。

评分☆☆☆☆☆

天啊！我最近真的挖到一本宝！《幼儿表现评量：作品取样系统》这本书，简直是解救了我这个新手妈妈的燃眉之急。你知道的，小孩子一天到晚都在画画、折纸、玩积木，有时候真的不知道这些“作品”到底代表了什么，有没有什么意义。以前我总是觉得，孩子开心就好，但心里又隐隐担心，自己会不会错过了什么重要的发展迹象。这本书就很巧妙地解决了我的困惑，它不是那种干巴巴的理论书，而是非常具体地教你如何透过孩子的作品来观察他们的发展。 它里面有好多例子，都是真实的孩子的作品，然后专家会一步一步分析，告诉你从这个涂鸦可以看出孩子空间概念的发展，从这堆歪歪扭扭的积木可以看出他们解决问题的能力，甚至连他们画的人物大小、颜色选择，都有其背后的解读。我最喜欢的是它提供了很多表格和记录方式，让我可以很系统地记录下孩子每个阶段的作品，并且有对照的评估标准，这样我就能清楚地看到孩子在语言、认知、社交情感、运动技能等方面的进步。感觉就像请了一位专业的幼儿发展顾问在家，随时可以翻阅指导，不再瞎猜，而是有凭有据地了解孩子的成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直像是一本“育儿密码破译器”，让我这个对幼儿发展领域原本一窍不通的家长，也能窥见孩子内心的小宇宙。《幼儿表现评量：作品取样系统》的书名听起来有点学术，但读起来一点都不枯燥，反而充满了生活化的观察和实用的指导。它不是那种告诉你“应该做什么”的指令式育儿，而是教会你“如何去看”的观察式育儿。我之前很苦恼，不知道自己收集的孩子那些五花八门的“作品”，到底有什么用，是该收好还是该扔掉？这本书给我了一个全新的视角，它告诉我，这些看似随意的创作，其实是孩子表达内心世界、探索周围环境的宝贵“证据”。 它详细地介绍了作品取样的基本概念，包括为什么要做作品取样，以及如何有系统地收集、整理孩子的作品。最棒的是，它提供了很多具体的范例，从不同年龄段孩子的绘画、手工、甚至是一些口语表达的记录，都有很深入的分析。读着读着，我仿佛就能看到自己家孩子画的“太阳”为什么不是圆的，为什么总是画出两条腿，这些在书中都能找到合理的解释，而且还会告诉你，这些“不完美”其实正是孩子发展的痕迹。这本书让我从一个单纯的“收集者”变成了一个“解读者”，更能理解孩子每一次创作背后的思考和努力。