教育评量的目的是在了解儿童，据以设计与改进教学。针对这个目的，目前幼稚园与托儿所所使用的评量方式与内容并不适当。本书介绍一套幼儿导向的评量系统—作品取样系统（Work Sampling System），实际论述如何在评量中鼓励儿童自己主动建构答案、在日常情境中以孩子真实生活的相关活动或项目来评量儿童、将评量融入教学等，借此了解老师的教学与孩子的最佳能力。本书内容理论与实务兼顾，除了国外的实例，也收录一个国内幼稚园老师实施作品取样系统的本土实例，对于国人的理解与实践更具实用性与真实性。如何让评量成为了解老师的教与儿童的学的助力，而不是阻力，应该是每一个关心幼儿教育人士的当务之急。

作者简介

Samuel J.Meisels，美国着名艾瑞克森儿童发展研究院（Erikson Institute of Advanced Child Development）院长，与密西根大学幼儿教育研究所教授。他一生致力于早产儿的早期介入方案，以及儿童发展与学习评量方面的研究。着有Handbook of Early Intervention、Work Sampling System，以及许多有关早期介入与幼儿评量的相关着作。

译者简介

廖凤瑞，密西根大学教育博士（专攻幼儿教育）。现任国立台湾师范大学人类发展与家庭学系副教授，亦任中华民国幼儿教育改革研究会常务理事、国际儿童教育协会中华民国分会理事。曾任台北市政府教育局专员、美国ETS发展中心博士后研究、美国哥伦比亚大学儿童与家庭研究中心研究员、国立台湾师范大学附设实验幼稚园园长。着有：「幼稚园的行政与管理」，译有：「儿童行为观察：课室观察之钥」、「专业的幼教老师」、「与幼教大师对谈」，编着「开放的足迹：师大附幼萌发式课程的理论与实践」等书。

陈姿兰，国立嘉义师范学院幼儿教育系学士、国立台湾师范大学家政教育系幼儿教育组硕士。现任职台北市私立三民幼稚园。

• 表现评量
  • 第一节　评量的层面
  • 第二节　表现评量
  • 参考书目
• 作品取样系统
  • 第一节　总论
  • 第二节　发展指引与发展检核表
  • 第三节　作品集的蒐集
  • 第四节　综合报告
  • 第五节　其他议题
• 发展指引与发展检核表
  • 第一节　导论
  • 第二节　三岁幼儿的发展指引(三～四岁；幼稚园小班)
  • 第三节　四岁幼儿的发展指引(四～五岁；幼稚园中班)
  • 第四节　五岁幼儿的发展指引(五～六岁；幼稚园大班)
• 作品集
  • 第一节　了解作品集
  • 第二节　如何实施作品集
  • 第三节　作品集问与答
• 附录　核心项目的参考──学前儿童作品集在幼稚园的实施
  • 第一节　背景
  • 第二节　作品集的实施
  • 第三节　作品集实施的检讨
  • 第四节　实施作品集历程中的困惑与解答
  • 第五节　幼儿的作品实例