歌咏生命的旋律：九年一贯生命教育教案 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 生命教育
• 教案
• 九年一贯
• 课程设计
• 品格培养
• 价值观
• 成长
• 教育教学
• 中小学
• 综合课程

　　自教育部公开宣示90年为「生命教育年」后，教育决策单位以及关心教育人士开始提倡「生命教育」（life education），积极宣导热爱生命、尊重生命的观念。而台大哲学系孙效智教授，更为推动生命教育不遗余力，除支援生命教育教学资源建构计画，更培育种子教师编写教案，办理工作坊、读书会、教案试教及成果发表会等。本书教案内容即为多位从事辅导工作多年的教师，在参与生命教育研习工作坊后，在教授团队的指导下，所精心设计的教案。期间历经多位专业人士及教授的指正与修改，以及3次以上的试教，因此不仅严谨度极高，实用性、适用性也毋庸置疑。而如何在活泼、潜移默化的教学方式中，建立学生正确的价值观，拥有健康的生活态度，积极进取的生命特质，也正是本书所要带出的效果。

　　本书《歌咏生命的旋律──九年一贯生命教育教案》涵盖「人生哲学」、「生死学」、「宗教学」、「基本伦理学」、「两性婚姻」、「科技伦理」及「人格统整」7大范畴。每个领域均有作者精心设计的精采教案与学习单；另外，附有附件参考资料及详细的资料来源出处，方便教师资料的蒐集与查询。

　　此外，本书尚有以下几点特色：
　　一、题材多元，教育性及趣味性兼具
　　本书收录以生命教育为核心的多样主题式活动教案，教师可配合课程需要灵活应用。国小、国中阶段教育正是学生学习态度与人格发展奠基的重要时刻，在此阶段应用题材多元，教育性及趣味性兼具的教材实施生命教育，最能发挥实质的功效，并产生长远的影响。
　　二、丰富、活泼、多样的延伸活动，提供教师教学的最佳范例
　　借由活动（话剧表演、诗歌朗诵、情境模拟、影片观赏、文章赏析、卡片制作、辩论等），营造温馨、正向与优质的班级气氛，让学生透过活动过程，找回最初的真诚与感动，并深思生命的意义与价值。也期望在活泼愉悦的气氛中，透过温馨有趣的活动探索，把「生命教育」落实在课堂上。
　　三、教材丰富多元
　　本书附有每位教师精心设计、深具交流意义的学习单，并附有与教案活动相关之资料附件，方便教师教学。
　　四、本书版面编排採菊八开，方便教师直接影印学习单及相关附件使用。全书搭配插画，版面设计活泼。
　　五、本书收录之教案历经多位专业人士及教授的指正与修改，并经过3次以上的试教，因此不仅严谨度高，实用性、适用性也毋庸置疑。
　　六、具市场性和地位性
　　（一）可在举办书展或研习活动时结合〈教师充电锦囊〉相关书籍促销。
　　（二）可配合孙效智教授已规画的两项活动进行促销：
　　一为高中生命教育课程师资培育计画（与教育部中教司合作）；
　　二为社区与学生家长生命教育素养培育计画（与教育部社教司合作）。
　　目前已交由教育部审核，若计画通过，本书可配合相关活动加以促销。

《星海拾遗：跨越时空的文明碎片》 图书简介 《星海拾遗：跨越时空的文明碎片》并非一本关于生命教育的教案集，而是一部宏大叙事下的历史考古与文化思辨的鸿篇巨制。本书以人类文明史上那些被时间洪流冲刷、被遗忘在历史角落的“碎片”为切入点，通过严谨的考证、细致的推演和富有洞察力的解读，试图重构失落的文明图景，探讨人类社会演进的深层逻辑。 全书共分为四大卷，每一卷都聚焦于一个特定的历史断层或文化领域，力求在碎片化的信息中捕捉到文明兴衰的普遍规律。 第一卷：失落的轴心时代——巴比伦的空中花园与苏美尔的泥板书 本卷深入探究了公元前两千年前后，古代近东地区文明的核心议题。我们抛开了传统史学中对王室和战争的单一叙事，转而关注那些支撑起早期复杂社会结构的知识体系与信仰结构。 我们详细分析了苏美尔楔形文字泥板上记录的法律条文、农业技术以及早期天文学观测数据。这些“碎片”揭示了一个令人惊讶的现象：在文字诞生之初，人类已然发展出了高度精密的社会管理与自然认知体系。重点章节探讨了“汉谟拉比法典”的社会功能，不仅仅是惩罚工具，更是早期社会契约精神的萌芽。 随后，我们将目光投向巴比伦的传说。本书不再满足于将“空中花园”视为纯粹的神话，而是结合最新的考古推测与地理气候模型，探讨了大型水利工程和园林艺术在古代政治稳定中的象征意义。通过对文献记载的交叉比对，我们试图还原其工程学的复杂性，以及这种“人工奇迹”如何服务于统治阶层的意识形态建构。 第二卷：地中海的沉默回响——腓尼基商路与伊特鲁里亚的祭祀体系 本卷将叙事焦点转移至地中海的贸易网络与文化渗透。腓尼基人，这个以商业闻名的民族，其留下的实物证据远少于他们的口头影响力。本书通过分析沉船遗址出土的文物（如玻璃器、金属器）的产地溯源，构建了一幅精确到细节的古代贸易地图。我们深入剖析了字母文字系统如何伴随着贸易的扩张而传播，以及这种信息传递方式的效率优势如何超越了复杂的象形文字。 紧接着，我们转向意大利半岛上的伊特鲁里亚文明。这是一个在罗马崛起前，长期被视为“罗马文化背景板”的民族。本书致力于揭示其独特的生死观和复杂的宗教仪式。通过对墓葬壁画和陪葬品的深入分析，我们重建了伊特鲁里亚人对“冥界”的想象，以及他们如何通过精密的占卜术（如观鸟、解剖动物内脏）来试图掌控命运。这些仪式，虽然在罗马化进程中逐渐消失，却深刻地影响了早期罗马的宗教习俗和政治权力结构。 第三卷：东方边缘的文明交汇——粟特商队与敦煌的“飞天”密码 第三卷将目光投向丝绸之路的腹地，探讨公元三世纪至十世纪，中亚地区作为东西方文明缓冲地带的关键作用。粟特人，这个历史上鲜被充分重视的民族，是古代世界真正的“信息和商品搬运工”。本书结合了中亚出土的粟特文信件和中国敦煌文书中的商业契约，描绘了他们如何在不同文化土壤中保持其语言和宗教身份的韧性。 我们详细考察了敦煌莫高窟艺术中的“飞天”形象。这不是一个简单的宗教符号，而是佛教传入中土后，不断与本土审美和异域文化元素融合的结果。通过对不同时期壁画风格的对比分析，我们追踪了印度、犍陀罗、波斯艺术元素如何被“本土化”的过程。这种艺术的“借用”与“重塑”，是文化生命力最直接的体现。 第四卷：中世纪的知识“容器”——修道院的抄本与伊斯兰黄金时代的星盘 最后，本书聚焦于中世纪的知识保存与技术进步。在西欧，知识的传承主要依赖于修道院的抄写工作。我们考察了中世纪抄本（Manuscript）的装帧技术、插图风格，以及抄写员在复制古典文献时所做的“无意识”或“有意识”的修改。这些微小的变化，恰恰是解读中世纪知识精英心态的钥匙。 同时，本书对伊斯兰黄金时代的技术创新给予了高度关注。特别是在天文学和数学领域，阿拉伯学者对古希腊知识的继承、修正和发展是跨时代的。我们详细分析了伊斯兰星盘（Astrolabe）的结构原理及其在航海、计时和宗教定向中的多重用途。星盘本身，就是人类理性思维与实用技术完美结合的典范。它不仅是工具，更是宇宙观的物化形态。 结语：碎片化的历史与永恒的追问 《星海拾遗》的宗旨在于，通过对这些散落在时间缝隙中的“文明碎片”的细致梳理和重新组合，展现历史的复杂性、人类创造力的多样性，以及文明之间互相影响的内在驱动力。本书旨在引导读者跳出单一的、线性发展的历史观，去感受人类文明作为一个有机整体，在不同时空节点上展现出的惊人韧性和适应性。它不是提供明确的答案，而是提出更深刻的问题：文明的本质是什么？知识如何传承？以及，我们如何从过去的“碎片”中，更好地理解我们身处的“现在”。 本书适合历史学、考古学、文化人类学研究者，以及所有对人类文明演进抱有深厚好奇心的普通读者。全书辅以大量高清的文物图片、地图复原和结构图解，力求在学术深度与阅读体验之间取得完美的平衡。

　　人生哲学篇
　　魔镜，魔镜，我是谁？徐　彬
　　寻找自己的心灵花园林怡萱

　　生死教育篇
　　生之喜悦周芬芳
　　生命有多长刘香美
　　生命之歌郑数华
　　探索死亡与临终关怀周文珍
　　从残蚀到春满许佩雯
　　宗教教育篇
　　宗教主题餐厅王惠娜
　　快乐的圣诞节——宗教与文化汪梅芬

　　基本伦理篇
　　偏见就在我心中毛淑芳
　　不公平吗？庄惠秀
　　谁该遵守规则？庄丽卿

　　两性婚姻篇
　　身体的界限谢慧妙
　　他们的故事洪菱蔚
　　喜欢与爱有什么不一样？郭秀光

　　科技伦理篇
　　黄金科技——抢救贫穷大作战李慧贞

　　人格统整篇
　　你知道我的界限吗？黄慧贞
　　附录
　　附录一 「生命教育教学资源建构计画」内容说明
　　附录二 生命教育圆形图
　　附录三 生命之歌
　　附录四 教师祈祷文

评分☆☆☆☆☆

翻开《歌咏生命的旋律：九年一贯生命教育教案》，我仿佛走进了一个充满生机与活力的教育空间。它不仅仅是一本教案，更像是一本关于成长、关于爱的启示录。我深深地为书中关于“沟通技巧”的教案所吸引。它没有简单地罗列沟通的原则，而是通过大量的互动游戏和情景模拟，让孩子们在实践中学会倾听、表达和反馈。例如，有一个教案是让孩子们进行“非暴力沟通”的练习，学习如何清晰、准确地表达自己的需求，同时也尊重对方的感受。这对于孩子们构建良好的人际关系，具有极大的帮助。书中还涉及了“生命意义”的深度探讨，通过引导孩子们思考“什么是幸福”、“人生的价值是什么”等问题，帮助他们形成积极的人生态度。我能够看到，在老师的引导下，孩子们是如何从懵懂走向成熟，对生命有了更深刻的理解。这本书的教案，充分考虑到了九年一贯教育的阶段性特点，能够帮助孩子们在不同年龄段，逐步深化对生命教育的认识。我尤其喜欢书中关于“同情心”的培养，设计了许多让孩子们去关怀弱势群体的活动，例如，组织一次慰问孤寡老人的活动，或者为贫困儿童捐赠衣物。这能够极大地拓展他们的同情心，培养他们的社会责任感。这本书为教育者提供了一个非常全面而系统的生命教育指导。

评分☆☆☆☆☆

在阅读《歌咏生命的旋律：九年一贯生命教育教案》的过程中，我仿佛置身于一个充满爱与智慧的教育殿堂。它不仅仅是一本教案，更是一份对生命的敬畏和对成长的期盼。我深深地为书中关于“自我肯定”的教案所吸引。它没有简单地灌输“你要自信”的口号，而是通过大量的体验式活动，让孩子们在实践中发现自己的价值，建立积极的自我认同。例如，有一个教案是让孩子们制作一份“我的闪光点”清单，或者分享自己成功克服某个挑战的经历。这能够帮助孩子们认识到自己的独特之处，提升自信心。书中还涉及了“生命价值”的多元化探讨，通过讲述不同职业、不同人生经历的故事，引导孩子们理解生命的丰富性和多样性，并尊重每一种生命的价值。我能够看到，在老师的引导下，孩子们是如何从狭隘的认知走向开阔的视野，对生命有了更深层次的理解。这本书的教案，充分考虑到了九年一贯教育的连贯性和层次性，能够帮助孩子们在不同年龄段，逐步深化对生命教育的认识。我尤其喜欢书中关于“爱与被爱”的培养，设计了许多让孩子们学会表达爱、感受爱的活动，例如，让他们为家人制作一份惊喜，或者参与一次志愿服务活动。这能够极大地拓展他们的情感世界，培养他们的感恩之心。这本书为教育者提供了一个非常有价值的教学工具。

评分☆☆☆☆☆

《歌咏生命的旋律：九年一贯生命教育教案》这本书，让我看到了教育者们对生命教育事业的执着和深耕。它不是一本泛泛而谈的理论书籍，而是充满了具体、可操作的教学方案。我特别被书中关于“克服困难”的教案所吸引。其中有一个环节，是让孩子们分享自己曾经克服过的困难，以及从中获得的经验和教训。这能够帮助孩子们认识到，困难并不可怕，而是成长的契机。书中还提供了许多关于“自我认知”的探索活动，鼓励孩子们去发现自己的优点和缺点，了解自己的兴趣和特长，从而建立积极的自我评价。这对于培养他们的自信心和自我效能感，具有至关重要的作用。我能够想象到，在老师的引导下，孩子们是如何一步步认识到自己的独特性，并树立起明确的人生目标。这本书的教案，充分体现了教育的灵活性和多样性，能够适应不同学校、不同班级的实际情况。我特别喜欢书中关于“环境保护”的单元，设计了许多让孩子们亲身参与到环保活动中的项目，例如，组织一次植树活动，或者开展一次垃圾分类宣传。这能够培养他们的环保意识，增强他们的社会责任感。这本书的出现，为生命教育的推广和发展，提供了一个坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

《歌咏生命的旋律：九年一贯生命教育教案》这本书，第一次翻开它的时候，我的心就被一股温暖的力量所触动。它不像很多教科书那样枯燥乏味，反而像一位慈祥的长者，用最温柔的语言，引导我们去思考生命中最深刻的意义。书中的每一个教案，都充满了教育者的智慧和对孩子们的深切关怀。我尤其喜欢其中关于“认识情绪”的部分，它没有生硬地罗列各种情绪名词，而是通过生动的故事和贴近生活的场景，让孩子们能够自然而然地理解和接纳自己的喜怒哀乐，并学会如何健康地表达和管理。我想象着老师们在课堂上，是如何将这些教案活灵活现地呈现出来，孩子们又会在怎样的眼神中闪烁着理解和共鸣的光芒。这本书不仅仅是一本教案，它更像是一把钥匙，打开了通往孩子内心世界的门，让我们可以更深入地了解他们，也让孩子们能够更好地认识自己。书中的每一个活动设计，都考虑到了不同年龄段孩子的认知特点和发展需求，既有启发性的思考，又有实践性的操作，让生命教育不再是空洞的口号，而是融入到日常的点滴之中。我看到里面关于“同理心培养”的章节，设计了各种角色扮演的游戏，让孩子们在扮演他人的过程中，体会不同的感受，学会站在他人的角度思考问题。这对于培养孩子们的社会责任感和人际交往能力，无疑是至关重要的。总而言之，这本书为教育者提供了一个非常宝贵的资源，也让我这个普通读者，对生命教育有了更深层次的理解和感悟。它让我们明白，生命教育并非高不可攀，而是贯穿于我们生活的方方面面，需要我们用心去感受，用爱去浇灌。

评分☆☆☆☆☆

初次翻阅《歌咏生命的旋律：九年一贯生命教育教案》，便被其深厚的教育情怀和精巧的教学设计所折服。它不是一本简单的教案集，而是一部关于如何点亮生命、歌颂生命的艺术指南。我尤其欣赏书中关于“人际关系”的教案，它不仅仅关注友谊，更深入地探讨了家庭关系、师生关系等多元化的人际互动。例如，有一个教案是让孩子们通过角色扮演，模拟家庭成员之间的沟通场景，学习如何化解矛盾，增进理解。这对于孩子们构建和谐的人际网络，具有极其重要的意义。书中还涉及了“生命尊重”的广泛议题，从尊重自然生命到尊重人类个体，都进行了深入浅出的阐释，并提供了相应的实践活动。我能够看到，在老师的引导下，孩子们是如何从个体意识走向群体意识，学会关爱生命，尊重生命。这本书的教案，充分体现了教育的延展性和渗透性，能够将生命教育的理念融入到各个学科、各个领域。我特别喜欢书中关于“人生规划”的单元，设计了许多让孩子们思考未来、设定目标，并为之努力的活动，例如，让他们制定一份短期和长期的学习计划，或者参与一项有意义的社会实践活动。这能够激发他们的学习动力，培养他们的自我驱动力。这本书为教育者提供了一个非常有启发性的生命教育范本。

评分☆☆☆☆☆

《歌咏生命的旋律：九年一贯生命教育教案》这本书，如同一股清泉，滋润着教育者的心灵，也点亮了学生成长的道路。它没有冗长的理论说教，而是以一种充满智慧和创意的方式，将生命教育的理念融入教学实践。我特别被书中关于“抗压能力”培养的教案所打动。其中有一个环节，是让孩子们分享自己应对压力的经验，并学习一些有效的放松技巧，例如深呼吸、冥想等。这能够帮助孩子们更好地应对学习和生活中的挑战，保持积极的心态。书中还提供了许多关于“合作共赢”的探索活动，鼓励孩子们在团队合作中，学习分享、互助和共同进步。这对于培养他们的团队精神和协作能力，具有不可估量的价值。我能够想象到，在老师的引导下，孩子们是如何从个体走向集体，学会与他人共同成长。这本书的教案，充分体现了教育的艺术性和科学性，既有严谨的逻辑，又不失人文的关怀。我特别喜欢书中关于“梦想启迪”的单元，设计了许多让孩子们畅想未来、设定目标的活动，例如，让他们写一封给未来自己的信，或者绘制一张梦想蓝图。这能够激发他们的内在动力，培养他们的进取心。这本书的出现，为生命教育的实践提供了强有力的支持。

评分☆☆☆☆☆

《歌咏生命的旋律：九年一贯生命教育教案》这本书，如同一面明镜，映照出教育者们对生命教育事业的初心与使命。它没有僵化的理论框架，而是充满了灵活变通的教学智慧。我特别被书中关于“情绪调适”的教案所打动。其中有一个环节，是让孩子们学习如何识别和表达自己的情绪，并掌握一些健康的应对策略，例如，通过绘画、音乐或者运动来释放负面情绪。这能够帮助孩子们更好地管理自己的情绪，保持心理健康。书中还提供了许多关于“社会责任”的探索活动，鼓励孩子们关注社会问题，培养他们的公民意识和奉献精神。这对于培养他们的社会责任感和为社会做贡献的意识，具有不可估量的价值。我能够想象到，在老师的引导下，孩子们是如何从被动接受者走向主动的建设者。这本书的教案，充分体现了教育的创新性和时代性，既有对传统美德的传承，又不失对现代社会需求的呼应。我特别喜欢书中关于“生命周期”的单元，设计了许多让孩子们了解动植物生长、变化的活动，例如，让他们观察一颗种子的发芽过程，或者了解人类从婴儿到老年的变化。这能够培养他们的生命意识，增强他们对生命规律的认识。这本书的出现，为生命教育的普及和深化，提供了重要的理论和实践支持。

评分☆☆☆☆☆

在阅读《歌咏生命的旋律：九年一贯生命教育教案》的过程中，我感受到了一种前所未有的教育热情和人文关怀。这本书并非是枯燥的理论说教，而是充满了鲜活的生命气息和对未来的期许。我特别欣赏书中关于“友谊”的探讨，设计了一系列鼓励孩子们主动与他人建立联系、维护友谊的活动。例如，有一个教案是让孩子们为自己的好朋友写一封感谢信，或者制作一份小礼物，来表达自己的情感。这能够帮助孩子们学会珍惜友谊，并提升他们的人际交往能力。书中还涉及了“生命伦理”的讨论，通过一些贴近生活的话题，引导孩子们思考生命的尊严和价值，以及如何尊重和保护生命。这对于培养他们的道德观和价值观，具有深远的意义。我仿佛看到，课堂上孩子们在老师的引导下，热烈地讨论着这些深刻的话题，他们的眼中闪烁着求知的火花。这本书的教案，充分考虑到了九年一贯课程的循序渐进性，能够帮助孩子们在不同的年龄阶段，逐步深化对生命教育的理解。我尤其喜欢书中关于“同理心”的培养，设计了许多让孩子们体验他人感受的活动，例如，让他们尝试去理解残疾人的困难，或者去感受贫困地区儿童的生活。这能够极大地拓展他们的视野，培养他们的同情心和博爱精神。这本书为教育者提供了一个非常宝贵的实践范例，也让我这个普通读者，对如何更好地教育下一代有了更深刻的启示。

评分☆☆☆☆☆

初次接触《歌咏生命的旋律：九年一贯生命教育教案》，便被其独特的设计理念所吸引。它没有采用传统的理论堆砌，而是以一种更加落地、更具实践性的方式，将生命教育的理念融入到九年一贯的课程体系中。我最欣赏的是，书中对“感恩”这一品质的塑造，设计了许多富有创意和感染力的活动。例如，有一个教案是通过让孩子们收集身边的“小确幸”，并制作成感恩日记，来体会生活中的美好。这让我深刻地体会到，感恩并非遥不可及，而是存在于我们身边的点点滴滴。书中还提供了许多小组合作的项目，鼓励孩子们在共同完成任务的过程中，学习沟通、协作和互助，这对于培养他们的团队精神和集体荣誉感有着极大的帮助。我脑海中浮现出孩子们围坐在一起，积极讨论，互相鼓励的画面，那一定是一幅充满活力的景象。这本书不仅仅是提供给老师的教学工具，它更像是一份指引，帮助我们去理解和践行生命教育的真谛。它让我明白，生命教育不仅仅是知识的传授，更是情感的熏陶，是品格的塑造。书中的每一个教案，都仿佛经过了精心雕琢，既有教育学的严谨，又不失人性的温暖。我特别喜欢其中关于“尊重差异”的单元，通过分享不同文化背景的故事，让孩子们学会欣赏和包容与自己不同的人，这对于构建一个和谐友善的社会环境至关重要。这本书的设计，充分考虑到了九年一贯课程的连贯性，能够帮助孩子们在不同学段，循序渐进地深化对生命意义的理解。

评分☆☆☆☆☆

《歌咏生命的旋律：九年一贯生命教育教案》这本书，让我看到了教育的另一种可能性。它不是简单地灌输知识，而是引导学生去体验、去感悟、去成长。我尤其被书中关于“责任感”培养的教案所打动。其中有一个环节，是让孩子们参与到班级事务的管理中，扮演不同的角色，例如图书管理员、值日生等，通过亲身经历，去体会承担责任的意义和价值。这让我意识到，责任感并非天生，而是需要通过实践去培养和塑造的。书中还提供了一些关于“生命价值”的探讨，通过讲述名人故事、分享人生哲理等方式，引导孩子们思考生命的意义和自己的独特价值。这对于正在探索自我、建立自信的青少年来说，无疑是一剂良药。我能够想象到，在老师的引导下，孩子们是如何一步步认识到自己的潜力和可能性，并树立起积极向上的人生观。这本书的教案设计，充分体现了以学生为中心的教育理念，鼓励学生主动参与，积极探索，而不是被动接受。其中的许多活动，都能够激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。我特别欣赏书中关于“情绪管理”的章节，通过一些情景模拟和角色扮演，让孩子们学会识别和表达自己的情绪，并找到健康的疏导方式。这对于他们身心的健康发展，具有极其重要的意义。这本书的出现，为生命教育的实践提供了一个非常详实的蓝图。