具体描述
「各位同学，最近有同学叫我欧巴桑，我还那么年轻，你们这样叫太没礼貌了吧！」
「老师，你和我们比较起来真的就是欧巴桑啊！」
「○Ｘ＃※……」
雅丽老师第一次教书，就碰上35位喝了蛮牛、装了硷性电池的五年级小朋友，从开学第一天起，她就见识到一个个「狠角色」：酷酷的原住民班长；身高170、体重90，随时会起乩让神明护体的阿忠；每次都忘了带学用品、上课偏偏爱戴顶帽子的顾小白；还有不愿和男生牵手跳大会舞的心如；早餐吃5颗茶叶蛋、喝可乐又吃冰的小学生们。
面对这一群半大不小的小朋友，她要使出什么绝招来「治」他们呢？除此之外，女老师的生活中，还会遇见什么令人啼笑皆非、不可思议的事呢？
在雅丽老师生动幽默的笔下，一个个令人又爱又恨的小朋友、一桩桩女老师酸甜苦辣的心事，都活灵活现地跑到你眼前，捧腹大笑之余，也会令你大开眼界！
◎继侯文咏之后，最令人耳目一新的幽默故事作家
◎李家同教授、师范大学吴武典教授、深坑国小校长林建棕 拍案叫绝推荐
◎新一代小学生的顽皮故事集！
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
最近在台湾的书店和网络上，时不时会看到一本叫做《没大没小天才班》的书被提及，书名非常有特色，一眼就能抓住人的眼球。我本身就是那种喜欢挖掘不同寻常内容的人，尤其是对那些涉及教育理念、孩子成长，或者能够带给我一些新思考的书籍，总是会格外关注。 我一直坚信，每个孩子都是独一无二的，他们拥有各自的潜能和特质，而教育的真正意义，在于如何去发现和引导这些潜能，而不是用统一的模子去刻画他们。这也就是为什么“没大没小”这个词，让我觉得特别有共鸣。它似乎在暗示着一种不畏权威、敢于挑战、充满好奇和创造力的精神，而这，正是一个“天才”身上最闪耀的光芒。 我非常好奇，书中所描绘的“天才班”，究竟是一个怎样的存在？它会不会是一个打破传统课堂模式，鼓励学生自由探索、大胆尝试的乐园？我期待书中能够展现出，孩子们是如何在这样一种宽松、自由的环境下，激发他们的好奇心，培养他们的独立思考能力，并且用出人意料的方式去解决问题。 “天才”的定义，我认为也应该是多元化的。他们不一定是指那些在考试中名列前茅的学生，更可以是那些拥有独特视角、能够从不同角度看待问题、并且拥有非凡创造力的孩子。我希望这本书能够呈现出“天才”的多种可能性，让读者意识到，“没大没小”或许正是他们身上一种非常宝贵的、与众不同的特质。 我脑海里已经开始构思书中可能会出现的场景：孩子们可能会提出一些让老师都感到意外的问题，或者用非常规的手段去完成一项任务。老师的角色，也可能不是高高在上的权威，而是更像一个经验丰富的向导，陪伴着孩子们一起去探索未知的世界。 而且，我觉得，很多时候，我们成年人反而应该向孩子学习，重拾那份“没大没小”的精神。我们被太多的规则和固有的思维模式所束缚，反而失去了那份纯粹的好奇心和探索的勇气。如果这本书能够引发我们对自身思维方式的思考，帮助我们找回那份久违的创造力，那它的意义将是深远的。
评分最近在台湾的一些读书会和网络论坛上，一本叫做《没大没小天才班》的书引起了我的注意。光是书名就带着一种不羁的、充满智慧的张力，让我立刻产生了浓厚的兴趣。我一直对那些能够颠覆传统认知、启发思考的读物情有独钟，尤其是在教育和个人成长领域，这本书似乎恰好触动了我的某个点。 我深信，真正的教育应该是在孩子们心中播下好奇的种子，并给予他们自由探索的空间，而不是用僵化的框架去限制他们的思维。而“没大没小”这四个字，在我看来，正是对这种教育理念的生动诠释。它代表着一种不畏权威、敢于挑战、充满奇思妙想的特质，而这，正是一个“天才”身上最可贵的光芒。 我非常好奇，书中所描绘的“天才班”，究竟会以何种方式呈现？它是否是一个鼓励学生自由发挥、大胆尝试的乐园？我期待书中能够展现出，孩子们是如何在这样一个不受拘束的环境中，激发他们的想象力，培养他们的独立思考能力，并且用出人意料的方式去解决问题。 “天才”的定义，在我看来，也应该是多元且包容的。他们不一定是指那些在传统学术领域表现优异的学生，更可能是那些拥有独特视角、能够从不同角度看待问题、并且拥有非凡创造力的孩子。我希望这本书能够打破我们对“天才”的刻板印象，展现出“没大没小”正是他们身上一种非常宝贵的、与众不同的闪光点。 我脑海中已经开始构思书中可能会出现的场景：孩子们可能会提出一些让成年人都感到意想不到的问题，或者用非常规的手段去完成一项具有挑战性的任务。而老师的角色，也可能不再是高高在上的权威，而更像是一个经验丰富的引路人，陪伴着孩子们一起去探索未知的世界，去发现学习的乐趣。 而且，我一直在思考，很多时候，我们成年人反而需要向孩子们学习，重拾那份“没大没小”的精神。我们被太多的规则和固有的思维模式所束缚，反而常常扼杀了自己纯粹的好奇心和探索的勇气。如果这本书能够引发我们对自身思维方式的深刻反思，帮助我们找回那份久违的创造力，那它的价值将是无法估量的。
评分最近在台湾的社交媒体和读书论坛上，一本叫做《没大没小天才班》的书引起了我的强烈关注。书名本身就充满了吸引力，散发出一种独特、不羁又充满智慧的气息，让我立刻产生了想要深入了解的欲望。我一直对那些能够挑战传统思维、启发新观念的作品情有独钟，尤其是在教育和个人成长方面，这本书似乎恰好击中了我的兴趣点。 我深信，真正的教育不应是束缚，而应是释放；不应是灌输，而应是激发。孩子们那些看似“没大没小”的想法，往往蕴含着最纯粹的好奇心和最原始的创造力。这也就是为什么“没大没小天才班”这个书名，让我觉得如此贴切和有意义。它似乎预示着一个鼓励自由探索、大胆尝试，并且能够发掘孩子们独特天赋的教育环境。 我非常好奇，书中所描绘的“天才班”，究竟是怎样一种存在？它是否会打破传统教育的刻板印象，提供一种更具活力的学习模式？我期待书中能够展现出，孩子们是如何在这样一个不受限制的环境下，尽情发挥他们的想象力，培养独立思考的能力，并用出人意料的解决方案来应对挑战。 “天才”的定义，在我看来，也应该是广阔而多元的。他们不一定是指那些在传统考试中表现优异的学生，更可以是那些拥有独特视角、能够从不同角度看待问题、并且具备非凡创造力的孩子。我希望这本书能够打破我们对“天才”的刻板印象，展现出“没大没小”正是他们身上一种非常宝贵的、与众不同的闪光点。 我脑海中已经开始构思书中可能会出现的场景：孩子们可能会提出一些让成年人都措手不及的问题，或者用非常规的方式去完成一项看似不可能的任务。而老师的角色，也可能不再是高高在上的权威，而更像是一个经验丰富的向导，陪伴着孩子们一起去探索未知，去体验学习的乐趣。 而且，我一直在思考，很多时候，我们成年人反而需要向孩子们学习，重拾那份“没大没小”的精神。我们被太多的规则和固有的思维模式所束缚，反而常常扼杀了自己纯粹的好奇心和探索的勇气。如果这本书能够引发我们对自身思维方式的深刻反思，帮助我们找回那份久违的创造力，那它的价值将是无法估量的。
评分最近在台湾的读书界，一本叫做《没大没小天才班》的书引起了我的极大兴趣。光看书名，就觉得它充满了故事性和独特的视角，让我立刻想要一探究竟。我一向对那些能够打破常规、启发新思维的作品情有独钟，尤其是那些涉及到教育理念和个人成长的书籍，而这本书似乎恰好击中了我的好奇心。 我一直坚信，真正的教育不应是束缚，而应是释放；不应是灌输，而应是激发。孩子们那些看似“没大没小”的想法，往往蕴含着最纯粹的好奇心和最原始的创造力。这也就是为什么“没大没小天才班”这个书名，让我觉得如此贴切和有意义。它似乎预示着一个鼓励自由探索、大胆尝试，并且能够发掘孩子们独特天赋的教育环境。 我非常好奇，书中所描绘的“天才班”，究竟是怎样一种存在？它是否会打破传统教育的刻板印象，提供一种更具活力的学习模式？我期待书中能够展现出，孩子们是如何在这样一个不受限制的环境下，尽情发挥他们的想象力，培养独立思考的能力，并用出人意料的解决方案来应对挑战。 “天才”的定义，在我看来，也应该是广阔而多元的。他们不一定是指那些在传统考试中表现优异的学生，更可以是那些拥有独特视角、能够从不同角度看待问题、并且具备非凡创造力的孩子。我希望这本书能够打破我们对“天才”的刻板印象，展现出“没大没小”正是他们身上一种非常宝贵的、与众不同的闪光点。 我脑海中已经开始构思书中可能会出现的场景：孩子们可能会提出一些让成年人都措手不及的问题，或者用非常规的方式去完成一项看似不可能的任务。而老师的角色，也可能不再是高高在上的权威，而更像是一个经验丰富的向导，陪伴着孩子们一起去探索未知，去体验学习的乐趣。 而且，我一直在思考，很多时候，我们成年人反而需要向孩子们学习，重拾那份“没大没小”的精神。我们被太多的规则和固有的思维模式所束缚，反而常常扼杀了自己纯粹的好奇心和探索的勇气。如果这本书能够引发我们对自身思维方式的深刻反思，帮助我们找回那份久违的创造力，那它的价值将是无法估量的。
评分最近在台湾的一些书展和读书分享会上，一本叫做《没大没小天才班》的书引起了我的注意，让我觉得非常好奇。书名本身就带着一种不拘一格、充满智慧的张力，非常符合我平时喜欢探索一些与众不同、能激发思考的书籍的口味。我一直相信，教育的本质应该是激发孩子内在的潜能，而不是将他们塑造成千篇一律的样子。 “没大没小”这四个字，在我看来，恰恰是打破传统教育僵化思维的关键。它暗示着一种自由、一种不被束缚的创造力，一种敢于质疑、敢于挑战的勇气，这正是“天才”身上最宝贵的特质。我非常期待这本书能够描绘出一个充满活力、充满惊喜的“天才班”的生动图景。 我好奇，书中所描绘的“天才班”，究竟是什么样的？它是不是一个充满奇思妙想的乐园，孩子们在这里可以尽情发挥自己的想象力，提出那些让大人都意想不到的问题？或者，它是一种全新的教学模式，老师不再是单向的知识灌输者，而是引导者、启发者，甚至是和孩子们一起探索的伙伴？我希望看到的，是一个真正能让孩子释放天性、发展潜能的教育环境。 我一直认为，“天才”的定义应该是多元化的，不应仅仅局限于学术上的优异。我更看重的是那些拥有独特视角、能够从不同角度看待问题、并且能够触类旁通的思考者。我希望这本书能够展现出“天才”的多样性，让读者看到，原来“天才”可以以各种各样的形式存在，而“没大没小”可能正是他们身上一种特别的闪光点，一种勇于挑战、敢于创新的特质。 我脑海中已经开始想象，书中的那些场景：孩子们可能会提出让老师都措手不及的问题，或者用出人意料的方式解决难题。老师的角色，也许不是高高在上的权威，而是更像一个引路人，一个陪伴者，和孩子们一起去探索世界的奥秘，并且在探索的过程中共同成长。 而且，我一直觉得，很多时候，我们成年人反而不如孩子“没大没小”。我们被太多的规则和既定的框架束缚，反而失去了那份纯粹的好奇心和创造力。如果这本书也能给读者带来一些启发，让他们重新审视自己的思维方式，找回那份久违的“没大没小”的勇气，那这本书的价值就更加非凡了。
评分最近被一本叫做《没大没小天才班》的书给吸引住了，书名本身就充满了故事性，而且透露出一种叛逆又充满智慧的感觉。我一直对那些打破常规、勇于创新的教育理念很感兴趣，尤其是那种能让孩子真正爱上学习的书。 我总觉得，教育的本质应该是激发孩子内在的潜力，而不是将他们塑造成统一的模样。很多时候，我们用成人的标准去衡量孩子，却忽略了他们独特的思维方式和成长节奏。而“没大没小”这四个字，在我看来，正是打破这种僵化思维的关键。它暗示着一种自由、一种不被束缚的创造力，一种敢于挑战权威的勇气。 我非常好奇，书中所描绘的“天才班”，究竟是什么样的？它是不是一个充满奇思妙想的乐园，孩子们在这里可以尽情发挥自己的想象力，提出那些让大人都意想不到的问题？或者，它是一种全新的教学模式，老师不再是单向的知识灌输者，而是引导者、启发者，甚至是和孩子们一起探索的伙伴？ 我脑海里已经构思出很多画面：也许是孩子们用奇特的实验来证明某个科学理论，也许是他们用创意的故事来解释复杂的历史事件，又或者是他们用天马行空的想象力来解决生活中遇到的实际问题。我期待这本书能够展现出“天才”的多样性，不只是在学术上的优异，更在于他们独特的思考方式和解决问题的能力。 而且，我一直认为，很多时候，成年人反而不如孩子“没大没小”。我们被太多的规则和条条框框所限制，反而失去了那份纯粹的好奇心和探索精神。如果这本书也能给成年读者带来一些启示，让他们重新审视自己的思维方式，找回那份久违的“没大没小”的勇气，那这本书的价值就更加非凡了。 我真的迫不及待地想翻开它，看看这个“没大没小天才班”到底有多么精彩，里面又隐藏着多少不为人知的教育智慧。它或许能为我在教育下一代的问题上，提供一些全新的思路和灵感，让我相信，每个孩子都有可能是隐藏的天才，只是需要找到那个对的“钥匙”来打开他们的世界。
评分最近在台湾的读书社群里，看到大家都在热烈讨论一本书，书名很特别，叫做《没大没小天才班》。听起来就觉得很有意思，一下子就勾起了我的好奇心。我本身就是一个喜欢探索各种新鲜事物的人，对于能触及教育、成长、或者是一些不一样思维模式的书，总是特别有感觉。 我一直觉得，教育不应该只是填鸭式的灌输，而更应该是一种潜能的激发和个性的塑造。有时候，我们成年人反而会用自己的思维定势去限制孩子，而孩子们那些“没大没小”的想法，可能恰恰是他们最宝贵的天赋所在。所以，当看到“没大没小天才班”这样的书名，我脑海里立刻浮现出一个充满活力、充满惊喜的画面。 我很好奇，这个“天才班”到底是怎么运作的？它会不会颠覆我们传统的课堂模式？是不是鼓励孩子们去质疑、去探索、去犯错，并且从中学习？我希望看到的，是一个真正能让孩子释放天性、发展潜能的教育环境，而不是一个充斥着考试分数和排名的地方。 我特别期待书中能够展现出“天才”的多样性。他们不一定是我们传统意义上那种聪明伶俐、成绩优异的孩子，他们可能有着独特的兴趣，有着天马行空的想象力，有着不拘一格的思维方式。而“没大没小”可能正是他们身上一种特别的闪光点，一种勇于挑战、敢于创新的特质。 我脑海中已经开始想象，书中的那些场景：孩子们可能会提出让老师都措手不及的问题，或者用出人意料的方式解决难题。老师的角色，也许不是高高在上的权威，而是更像一个引导者，一个陪伴者，和孩子们一起去探索世界的奥秘。 而且，我一直觉得，成年人有时候反而需要重新学习“没大没小”的精神。我们被太多的规则和既定的框架束缚，反而失去了那份纯粹的好奇心和创造力。如果这本书也能给读者带来一些思考，让他们重新审视自己的生活和工作方式，那这本书的价值就太大了。 单凭这个书名，我已经充满了期待，我相信它一定能带来一次令人耳目一新的阅读体验，或许还能从中找到一些关于如何培养“小天才”的宝贵启示。
评分最近在台湾的社群里，经常看到有人推荐一本叫做《没大没小天才班》的书，光是书名就足够吸引人了，让人立刻产生了一种想要一探究竟的冲动。我一向喜欢阅读那些能带来新想法、新视角，尤其是那些能触及成长和教育议题的作品，这本《没大没小天才班》似乎就恰好击中了我的兴趣点。 我一直相信，教育的最高境界是“授人以渔”，而非“授人以鱼”。换句话说，我们应该教会孩子如何去思考，如何去探索，而不是仅仅将知识灌输给他们。而“没大没小”这四个字，在我看来，恰恰是激发孩子独立思考和创造力的关键。它暗示着一种不受拘束的思维方式，一种敢于挑战权威、敢于质疑的勇气，这正是一个“天才”所必需具备的特质。 我非常好奇，书中所描绘的“天才班”，究竟是如何打破传统教育的束缚的？它会不会是一个鼓励学生自由探索、大胆尝试的乐园？孩子们在那里，是否能提出那些让大人都无法解答的问题？我期待这本书能够描绘出一个充满活力、充满想象力的课堂场景，让读者能够感受到孩子们纯粹的好奇心和创造力是如何被呵护和培养的。 “天才”的定义，在我看来，也并非仅仅局限于学术上的优异。我更看重的是那些拥有独特视角、能够从不同角度看待问题、并且能够触类旁通的孩子。我希望这本书能够展现出“天才”的多样性，让读者看到，原来“天才”可以以各种各样的形式存在，而“没大没小”可能正是他们身上一种非常宝贵的、与众不同的光芒。 我脑海中已经开始勾勒出一些画面：也许是孩子们用奇特的道具进行科学实验，也许是他们用生动的表演来解读历史事件，又或者是他们用天马行空的想象力来解决生活中遇到的实际问题。我更期待的是，老师的角色能够像一个优秀的向导，引导着孩子们去发现、去学习，而不是仅仅扮演着传授知识的角色。 而且，我一直觉得，很多时候，我们成年人反而需要重新找回那份“没大没小”的精神。我们被太多的条条框框所限制，反而失去了那份纯粹的好奇心和探索的勇气。如果这本书能够启发我们，重新审视自己的思维模式，找回那份久违的创造力，那它的价值将是不可估量的。
评分哇，最近在网上看到有人推荐一本叫做《没大没小天才班》的书，听起来名字就很有趣，很符合我平常看书的口味。我一直都很喜欢那种能让人会心一笑，又带点小启发的书，尤其如果它能跳脱出一般教材的框架，用一种更生活化、更具象的方式来讲解一些概念，那简直是我的菜。 我总觉得，学习不应该是一件枯燥乏味的事情，尤其对于一些看似“高深”的领域，如果能用轻松活泼的方式去呈现，就像是在玩游戏一样，那孩子（或者说像我这样的大人）的接受度和兴趣都会大大提升。我常常在想，为什么有些知识点，教科书上写得那么枯燥，但一旦换个方式，比如变成一个小故事，或者一个生动的比喻，就立刻能理解了呢？这可能就是这本书的魅力所在吧。 我很好奇，它会用什么样的方式来“没大没小”地展现“天才”的一面？是颠覆传统的教学方法，还是从孩子的视角出发，去解读那些成年人习以为常的规则？我脑海里已经浮现出好多画面了：也许是课堂上孩子们提出的那些让老师都措手不及的问题，也许是他们用出人意料的方式解决难题，又或者是他们对世界的好奇心，如何被引导和激发。 而且，“天才班”这个词，本身就带着一种魔力。它不仅仅是指那些智商超群的孩子，更多的是指那些拥有独特思维方式、敢于挑战常规、并且充满创造力的人。我希望这本书能展现出这种“天才”的多元化，不局限于考试分数，而是更关注个体潜能的发现和培养。 我迫不及待地想知道，这本书里到底藏着多少惊喜。它会不会提供一些实用的方法，帮助我们更好地理解和教育那些“特别”的孩子？或者，它会不会只是一本轻松有趣的读物，让我们在阅读的过程中，重新找回童年的那份纯真和好奇？不管怎样，单凭这个书名，就已经成功引起了我的注意。我预感，这会是一本值得我花时间去探索的书，也许还能从中找到一些关于如何保持“没大没小”心态的灵感，毕竟，有时候，一点点“不着调”正是创新和进步的源泉。
评分最近在社交媒体上被一本叫做《没大没小天才班》的书给刷屏了，看到好多朋友都在讨论，讨论的角度也五花八门，让我这个平常就喜欢逛书店、淘好书的人，忍不住也去搜了一下。书名真的很抓人眼球，带着一种莫名的熟悉感，仿佛是我们小时候就渴望但又没能遇到的那种特别的课堂。 我一直觉得，教育不应该是一套僵化的模板，尤其是在培养下一代的问题上。我们总说要“因材施教”，但真正做到这一点并不容易。有时候，所谓的“天才”可能就藏在那些不按常理出牌的孩子身上，他们有自己的想法，有自己的节奏，如果用统一的模式去套，反而会扼杀他们的光芒。 所以我对这本书的期待，很大一部分就来自于它“没大没小”这个关键词。它是否意味着一种更自由、更具探索性的学习方式？是否打破了成人世界的条条框框，允许孩子们去犯错，去试探，去寻找他们自己的答案？我非常好奇，书中会描绘出怎样一个“天才班”的生动图景，那里面的孩子们，是否会像我年轻时一样，对一切都充满了疑问，渴望去探索未知，并且用最纯粹的心去理解这个世界？ 我脑海中勾勒出的画面是，那不是一个死气沉沉的教室，而是充满了欢声笑语，充满了奇思妙想。老师可能也不是那种板着脸讲课的形象，而是更像一个引路人，一个伙伴，甚至是和孩子们一起成长的同行者。他们一起探索科学的奥秘，一起解决生活中的难题，甚至一起去挑战那些看似不可能的任务。 这本书，有没有可能提供一些打破常规的教育理念？它有没有可能颠覆我们对“聪明”的定义？我希望能看到书中展现的“天才”，不是那些只会死记硬背、考高分的学生，而是那些拥有独特视角，敢于质疑，并且能够触类旁通的思考者。 而且，我一直觉得，很多时候，我们成年人反而不如孩子“没大没小”，固步自封。如果这本书也能让成年读者从中获得一些启发，重新审视自己的思维模式，找到那份久违的童真和创造力，那就更完美了。单凭这一个书名，就足以勾起我无限的遐想，我非常期待它能带来一次与众不同的阅读体验，一次心灵的启迪。
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