李伯伯最爱的40本书

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具体描述

  欧美的理工科学者,早上五点钟固定起床收听讨论莎士比亚文学的广播;史丹福大学的数学教授,对于学校的戏剧演出相当熟稔,还举得出剧作家的其他作品。

  这些都是李家同教授在国外遇到的科学家,也都兼具丰厚的人文素养。

  要在全球舞台上竞争,就要有国际观和人文素养,然而,反观台湾,阅读文学作品的风气又如何呢?

  「我们整个社会看书的习惯是不够好的,赫尔新基有百分之六十五的人在市立图书馆借书看,台北市只有百分之十三的人口在图书馆借书。」曾不只一次公开唿吁推广阅读、引起广泛重视的李家同也指出,目前学生都不爱看文学书,因此丧失了丰富的想像力、观察力与深刻思索的能力。

  李家同热爱阅读文学作品,尤其是小说,他还是国外推理小说俱乐部的会员。他认为,读文学名着,可以开发想像力,并透过生动的情节,体悟人生哲理;读推理小说,可以训练逻辑推理和创造力。此外,文学不说教,却能为弱势者发声,唤醒人们关怀社会的行动力。

  台湾的学生不知从何读起,也不知为何而读,当然就无法享受阅读的乐趣。李家同的学生私下都暱称他为「李ㄅㄟ ㄅㄟ」,所以李家同这次也以「李ㄅㄟ ㄅㄟ」独有的亲和力,公开他的最爱40书单,为更多的学子推荐不容错过的好书。

  这份书单由李家同精心挑选、亲自导读,每一本都是他一读再读、爱不释手的书籍,范围横越中西、纵贯古今,内容更涵盖人文、科学、惊悚、推理、科幻、生死学……,带你进入美好的阅读世界。

  李ㄅㄟ ㄅㄟ诚挚地邀请你:一起来看书吧!

作者简介

李家同
  台大电机系学士,美国加州柏克莱大学电机博士。历任清华大学工学院院长、教务长与代理校长、静宜大学校长、暨南大学校长,现任暨南大学资讯工程系教授。
  获得许多奖项的肯定,有国科会连续五届杰出研究奖、教育部工科部学术奖、侯金堆杰出荣誉奖、第二届东元科技奖和中华民国资讯学会资讯荣誉奖章。他也是美国电机电子学会荣誉会员,并担任过十一种国际学术刊物的编辑委员。
  同时,他非常重视人文关怀,凡事都会以爱为出发点,也特别关注弱势族群。在大学求学期间,就常去台北监狱与新店军人监狱当义工,目前仍为台中启明学校和新竹德兰中心的义工,教孩子数学与英文。
  他的书更深受大家的喜爱,尤其在中小学师生间广为流传,他的文章也在网路上被大量转寄;他以独特的充满关怀、亲切又自然的文字,诉说许多温暖、发人深省的故事。着有《一切从基本做起》(圆神出版)《让高墙倒下吧》《陌生人》《幕永不落下》《钟声又再响起》等畅销书籍。

著者信息

图书目录

世界文学

  • 真相只有一个
    《一个都不留》阿嘉莎.克莉丝蒂
    《白马酒馆》阿嘉莎.克莉丝蒂
    《三口棺材》约翰.狄克森.卡尔
    《Y的悲剧》艾勒里.昆恩

  • 科幻预见未来
    《科学怪人》玛丽‧雪莱
    《隐形人》H. G. 威尔斯
    《化身博士》史蒂文生
    《美丽新世界》阿道斯.赫胥黎
    《华氏四五一》雷‧布莱贝利

  • 时代交响曲
    《基度山恩仇记》大仲马
    《双城记》狄更斯

  • 海洋冒险传奇
    《白鲸记》梅尔维尔
    《海狼》杰克.伦敦
    《老人与海》海明威

  • 底层的吶喊
    《悲惨世界》雨果
    《愤怒的葡萄》约翰‧史坦贝克
    《人鼠之间》约翰‧史坦贝克
    《大地》赛珍珠
    《推销员之死》亚瑟‧密勒

  • 政治的荒谬
    《动物农庄》乔治.欧威尔
    《一九八四》乔治.欧威尔

  • 梦与希望
    《小气财神》狄更斯
    《人为什么而活》托尔斯泰
    《大地之歌》吉米‧哈利

  • 毁灭与死亡
    《西线无战事》雷马克
    《苍蝇王》威廉‧高汀

  • 生命的信仰与力量
    《高尔基短篇杰作选》高尔基
    《权力与荣耀》葛兰姆.葛林
    《深河》远藤周作
    《疯子‧教授‧大字典》赛门‧温契斯特
    《最后十四堂星期二的课》米奇‧艾尔邦

    华文创作

  • 古典章回话英雄
    《水浒传》施耐庵
    《三国演义》罗贯中

  • 遥远却真实的故事
    《城南旧事》林海音
    《台北人》白先勇
    《儿子的大玩偶》黄春明
    《棋王、树王、孩子王》钟阿城

  • 文化大旅行
    《山居笔记》余秋雨

  • 从科学中思考人文
    《电学之父──法拉第的故事》张文亮

  • 诗中有禅意
    《十三朵白菊花》周梦蝶
  • 图书序言

    代序:救语文能力 大量阅读是妙方
    常常有人发起重视国语文教育的运动,并受到了国人的重视。
    语文能力不好,会影响学习任何学科的能力。我就教过一个小学生,每次看到一个文字叙述很长的题目就会慌,而且第一个反应就是「我不会」,一旦将题意解释给他听,他立刻就将题目做出来了。
    我还听过一个故事,有一位数学老师觉得他的学生老是不会做数学题目,他请了一位国文老师来解释题意,学生就会做了。我也碰到一位化学老师,她的经验相同,大多数弱势同学之所以不会做题目,都是因为看不懂题意。
    国语文能力差,绝不是写别字而已,最严重的就是看不懂文章。不相信的话,可以找一位程度差的同学读福尔摩斯探案,他很可能弄不清楚人物互相错综复杂的关系,更弄不清破案的关键。亚森罗苹就好得多了,大概是因为其中逻辑推理的成分不多的缘故,至于克莉丝蒂的侦探小说,那是最高境界,能彻底看懂克莉丝蒂小说的小孩子,已经不算是弱势孩子了。
    阅读不够的孩子,也有词不达意的痛苦,即使他已看懂了某篇论文,他也无法将它的大意浓缩成几句话,不要说生动了,就连正确无误都不一定能办到,遑论描绘自己的想法。更严重的是:很多文章不是词不达意,而是前后文互相矛盾。你问他为何会写出如此互相矛盾的文章,他也只有苦笑并不知道原因。
    很多人以为只有学文法科的人需要有好的语文能力,其实学理工的同学一样需要语文能力。做研究要写论文,如果语文能力不好,写出来的论文没有人能看得懂,即使看懂了,也可能给人一种内容贫乏的印象。大多数工程师不要写论文,但是要做报告,情形亦是如此。很多工程师做事的能力虽然很强,但是不会向上司解释成果,吃很大的亏。
    阅读不多的学生,知识当然不多,写文章时不可能引经据典,而且因为所知者少,写出来的文章当然了无新意,谈话的时候也不可能有趣。
    我希望我们的年轻人有以下的语文能力:
    一、可以很快地看懂文章,而且抓到文章的重点。
    二、可以正确、清楚地表达自己的想法。
    三、表达想法时合乎逻辑,不会自相矛盾。
    四、表达的想法不落俗套,有独到的见解。

    要得到这种能力,其实不难,只要大量阅读即可。我在此建议给弱势孩子阅读的书籍文章:
    一、经典名着:任何书籍或文章,已经成为永垂不朽者,一定有其道理,唸了绝对有益。古文当然属于此类,外国的着名小说,也很该唸。最近英国政府在英国监狱强迫受刑人唸英国着名小说,结果好多受刑人出狱后,努力进入大学专攻英国文学。据统计,最受受刑人欢迎的小说是《苍蝇王》。
    二、好的论述文章。比方说,重要报纸的社论和读者投书。我并非说这种文章有真理存在,而是因为这些文章条理必定很清楚,中心思想也很明确,绝不会天马行空,更不是老生常谈。而且这些文章常常有知识性,比方说,有一篇社论也许会谈到预算,孩子会从此知道国家是有预算制度的。当然,选择这些文章时必须避免有太多政治性的。
    三、法官判决文和侦探小说。两者的共同特点就是讲究逻辑。很少人会发现法官的判决文有互相矛盾的地方,好的侦探小说更是如此。英国的「泰晤士报」有专门的法律版,常有法官的判决文,可惜我国不太重视这些。很多法官的判决文硬邦邦,很难读,不过,我曾经看过一些大法官的判决文,的确精采无比,其思虑不但清晰,而且任何可能的疑问,都会在判决文中提到,令人心服口服。侦探小说的优点则是有创意。要写出有趣而又天衣无缝的侦探小说,是要有很深功力的。
    四、有趣味的知识性文章。在此,我建议大家看「人间福报」的一些有趣报导,大多数的文章是有关科学的,一概很短,非常适合孩子们看。看了以后,可以增加知识。
    其实,菁英分子的孩子们,国文程度并不差,弱势团体的孩子,才是问题之所在。教育部决定恢复在考高中学力测验加考作文,没有人反对,但我却大为忧心,对于弱势孩子而言,这个措施是雪上加霜,和城里孩子相比,他们不太可能写得出好的作文来,原因很简单,他们通常没有看什么课外书,对于很多事情,根本没有什么观念,如何写得出好的作文来?
    我在埔里的博幼基金会就强迫孩子们大量阅读,很多小孩子会在同学间有意无意中谈到他们读课外书所得到的知识,使同学们对他们另眼相看。有些已经迷上了金庸的小说,迷上福尔摩斯的孩子也不少。我在想募款购置克莉丝蒂的全套,看看这些弱势孩子会不会迷上这位大作家的名着。
    我承认我的想法属于异类,因为我自己属于什么书都看的人,因此我把我的经验介绍给各位,各位老师和家长,不妨参考也。

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    图书试读

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