遲到的開學日（勤勞） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 校園生活
• 成長
• 勵誌
• 勤勞
• 開學
• 兒童文學
• 故事
• 教育
• 正能量
• 習慣養成

　　傢豪是個從小懶散成性的小朋友，對於大小事情，總是能想齣各種方法來偷懶。就連開學第一天也因為自己貪睡的結果而遲到，卻怪罪媽媽沒有叫他起床。由於傢豪實在太懶惰瞭，不僅班級照顧的寵物小鳥因為他的懶惰疏忽而死掉，班上自然課分組討論也沒有人願意和他一組，傢豪簡直被同學孤立瞭。由於經曆太多的事情，也幸好還有一位好朋友的鼓勵，傢豪纔痛定思痛，決心改掉懶散的壞毛病讓自己成為一個勤勞的人。

齣版的話

　　〈品格教育─故事閱讀〉係列，配閤教育部公佈的「品德教育促進方案」的六大品格美德：關懷、信賴、責任、尊重、公平正義、誠實。是第一套針對兒童量身打造的國內本土産物─品格教育故事書。這套故事書以孩子熟悉的經驗與情境，藉由故事方式來啓發孩童獨立思考能力，進而培養良好品格以及正確的價值觀。係列中的每一本書皆有特定主題，以故事創作的方式呈現。內容文字清新、故事性強，不用說教的方式來傳達品格的核心理念，包括：「勇氣」、「分享」、「知足」、「反省」、「自信」、「尊重」、「責任」、「正直」、「關懷」、「誠實」、「毅力」、「勤勞」等，是推行品格教育的最佳優良讀物。〈品格教育─故事閱讀係列〉讓品格教育從小紮根，幫助孩子建立閤宜的行為及觀念，並且協助師長們培育齣具有良好品格的下一代。

係列八大特色

　　●第一套國人創作繪製的「品格教育─故事閱讀」係列故事書。

　　●配閤教育部公佈的「品德教育促進方案」，培養具有六大品格美德公民；關懷、信賴、責任、尊重、公平正義、誠實，並且可以作為教師教學時的補充教材。

　　●專傢、名人、學者一緻肯定，誠摯推薦；還有小書蟲的讀後心得，更貼近小朋友的閱讀想法。
　　●每一本書有特定主題，以故事創作的方式呈現，讓小朋友在無形中自然吸收。
　　●12個主題，131篇故事，塑成孩子完美人格，解決所有教養問題。
　　●書末附有學習問題，配閤故事情節發展，方便老師或傢長匯整重點，與孩子進行討論。
　　●以小朋友熟悉的生活事件為場景，故事性強，搭配精繪插圖，增加閱讀樂趣。
　　●內頁全彩精緻印刷，軟皮精裝值得典藏。名傢推薦審訂

　　●颱北市立教育大學國民教育研究所教授兼所長 但昭偉審訂推薦

　　●颱北市立教育大學數學資訊教育學係副教授‧颱北市國小教學資源輔導團指導教授　李昆翰
　　●桃園縣新勢國小教師．作傢　李光福
　　●颱北市蘭雅國小校長 範金玉
　　●國立颱東大學人文學院院長　林文寶
　　●兒童文學作傢　林良
　　●颱北市立明德國民小學校長　林玫伶
　　●颱北市新生國小教師 林淑妃
　　●國立颱灣師範大學教育學係教授 高新建
　　●颱北市立平等國民小學校長 翁繩玉
　　●知名兒童節目主持人 崔麗心
　　●作傢‧導演‧親職教育推廣者 湯誌偉
　　●悅讀學堂執行長 葛琦霞
　　●臨床心理師‧親職教育專傢 遊乾桂
　　●颱大社會工作學係教授 馮燕
　　●作傢‧廣播人 溫小平
　　●如果兒童劇團團長 趙自強
　　●國立教育研究院籌備處研究員‧颱灣小學語文教育學會理事長　趙鏡中
　　●東吳大學前校長 劉源俊
　　●闆橋地方法院少年保護官 盧蘇偉
　　●颱中市立立人國民中學校長 謝龍卿

作者簡介

薑蜜

　　 1976年生於颱北。曾任電視短劇編劇、小朋友巧連智月刊編輯、中國兒童月刊主編，現任小熊維尼雜誌總編輯。喜歡為小朋友寫故事、講故事、演故事，更喜歡和小朋友一起搞笑，因為小朋友的笑聲是創作靈感的最佳來源……

晨曦微露：探尋失落的記憶與新生的希望 內容提要： 本書並非講述任何關於“開學日”的瑣碎記事，亦不涉及任何與“遲到”或“勤勞”相關的敘事主題。它是一部深邃、多維度的現代社會觀察報告與哲學思辨的結晶。小說以一個充滿迷霧和未解之謎的小鎮為背景，圍繞三代人之間錯綜復雜的情感糾葛、被時間掩埋的傢族秘密，以及個體在麵對宏大命運時的掙紮與覺醒展開。故事的核心，是對“真實性”的追問——那些我們深信不疑的過往，究竟是曆史的必然，還是被精心編織的謊言？ --- 第一部分：灰燼中的迴響 故事始於一座名為“磐石鎮”的沉寂之地。磐石鎮位於地圖的邊緣，被連綿的丘陵和終年不散的霧氣所環繞，仿佛被現代文明遺忘的角落。主人公陸沉，一位年屆不惑的曆史修復師，帶著一份來自祖父的神秘遺囑迴到瞭這個他曾試圖逃離的故鄉。祖父的遺囑極其簡短，隻包含瞭一把生銹的黃銅鑰匙和一句晦澀的箴言：“真相，不在於你所看見的，而在於你所聽到的寂靜。” 陸沉的任務是整理祖父遺留的舊宅。這棟維多利亞風格的建築如同一個凝固的時間膠囊，充斥著塵封的傢具、無人問津的書籍和無數塵封的信件。在整理過程中，陸沉發現瞭一係列不閤時宜的物品：十九世紀的手抄樂譜、來自異國他鄉的乾燥植物樣本，以及一本裝幀精美的羊皮日記，其文字並非傢族慣用的方言，而是一種早已失傳的貿易語。 日記的主人是陸沉的曾祖母蘇雲，一位在鎮上被描繪成“神秘而高傲”的女性。通過零碎的記錄，陸沉開始拼湊齣一個關於十九世紀末磐石鎮的圖景：一個圍繞稀有礦産資源而興盛又迅速衰敗的工業聚落。蘇雲的文字裏充滿瞭對某種“偉大工程”的期許，以及對鎮上權力核心——馮氏傢族——的深深的戒備。 馮氏傢族的現任掌權者，馮毅然，是一位深諳政治手腕、沉默寡言的企業傢。他與陸沉的傢族有著曆史性的對立，這層對立並非源於簡單的商業競爭，而是更深層次的、關於土地和“遺産”的爭奪。馮毅然對陸沉的迴歸錶現齣一種近乎病態的冷漠與警惕，仿佛陸沉的到來，正在觸動他精心維護的某種平衡。 第二部分：邊界的模糊與滲透 隨著陸沉對舊宅的深入挖掘，他發現祖父並非僅僅是一位普通的學者。祖父晚年似乎一直在追蹤一個關於“聲音頻率”和“地質共振”的理論。他留下的大量筆記中，充斥著復雜的數學公式和對當地地質結構的詳細勘測圖。這些圖紙的焦點，指嚮瞭磐石鎮下方一個被廢棄多年的礦井——“黑曜石之心”。 鎮上的老人們對“黑曜石之心”諱莫如深。他們一緻聲稱礦井早已塌方，但陸沉在夜間多次前往礦井入口附近時，總能捕捉到一種低沉、規律的嗡鳴聲，仿佛大地正在進行某種緩慢而有節奏的呼吸。 陸沉遇到瞭年輕的鎮圖書館管理員白葭。白葭是本地人，她對鎮上的民間傳說和曆史檔案有著超乎尋常的敏感度。她幫助陸沉查閱瞭地方誌，揭示瞭磐石鎮繁榮的真相：它並非單純依賴采礦，而是利用瞭某種特殊的聲學效應來“催化”礦石的提純，而這項技術的核心秘密，據說掌握在蘇雲手中。 白葭提供的關鍵綫索是一批被鎮政府長期封存的“環境報告”。這些報告顯示，在礦井關閉的初期，鎮上曾發生過一係列無法解釋的生理和心理疾病，包括失眠、幻聽，以及一種對“時間流逝加速感”的集體焦慮。這些現象，似乎與祖父研究的聲學理論不謀而閤。 第三部分：遺失的頻率與選擇 敘事轉嚮瞭馮毅然的視角。通過交織的章節，我們得以窺見他所承受的巨大壓力。馮毅然並非傳統意義上的惡人，他繼承的不僅是財富，更是一項沉重的“守護”責任。他深知，礦井下的秘密一旦公之於眾，不僅會摧毀馮氏傢族的聲譽，更可能引發一場關乎整個地區生態平衡的災難。他所維護的“寂靜”，是為瞭防止某種更可怕的“共鳴”再次爆發。 在一次與馮毅然的對峙中，陸沉終於觸發瞭真相的一角。馮毅然承認，蘇雲和陸沉的祖父並非簡單的戀人，他們是共同研究“頻率穩定技術”的夥伴。他們試圖利用地質共振來創造一種新型的、可持續的能源，但實驗最終失控，導緻瞭災難性的聲波反噬，幾乎摧毀瞭第一代人的希望。 蘇雲在遺囑中留給陸沉的黃銅鑰匙，最終開啓瞭祖父書房內一個秘密的保險櫃。裏麵沒有金銀財寶，隻有一套精密的“諧振接收器”和最後一份實驗日誌。日誌清晰地記錄瞭祖父最後的決定：為瞭避免技術落入不當之手並引發更大的動蕩，他選擇“凍結”這項研究，並將其所有記錄僞裝成關於“開學日”的空洞觀察記錄，以示對未來不負責任的輕率行為的懺悔。 陸沉和白葭意識到，他們所聽到的嗡鳴聲，並非是礦井的塌陷聲，而是祖父留下的、仍在緩慢運行的“休眠”頻率。這個頻率如果被外界的特定乾擾激活，可能導緻地質結構的不穩定。 尾聲：重塑與未來 小說的最後，陸沉麵臨著人生的重大抉擇：是公開傢族的秘密，揭露磐石鎮建立在謊言之上的曆史，還是繼承祖父的遺誌，利用諧振接收器，徹底切斷那股潛在的危險共振？ 在黎明破曉之時，陸沉沒有選擇對抗馮毅然，也沒有選擇嘩眾取寵。他帶著接收器，深入“黑曜石之心”。他沒有試圖去理解那股頻率的奧秘，而是用自己所學的修復技藝，對祖父留下的裝置進行瞭最後的“校準”。他沒有消除共振，而是賦予瞭它一個新的、更溫和的、與自然和諧共存的頻率。 磐石鎮的霧氣在這一天散去得比以往任何時候都要徹底。鎮上的居民沒有察覺到任何劇烈的變化，但他們發現，那些睏擾多年的失眠和焦慮感，奇跡般地消失瞭。陸沉選擇瞭一種不為人知的、默默無聞的“修復”，而非轟轟烈烈的“揭露”。 他沒有留下名字，將接收器和所有記錄留在瞭礦井深處，讓那些關於曆史、關於失落的技術，迴歸到大地的寂靜之中。陸沉離開瞭磐石鎮，他明白，真正的“開始”，不是某個被標記的日期，而是個體對自身遺産所承擔的，永恒的責任與選擇。本書在對曆史的重構、對集體記憶的質疑以及對個人命運的審視中，為讀者留下瞭一個關於“時間與責任”的深刻命題。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始看到書名《遲到的開學日》，我以為會是一本輕鬆幽默的校園喜劇，結果讀完之後，卻發現它比我想象的要深刻得多。作者並沒有把重點放在“遲到”這件事本身，而是藉此展開瞭一係列關於傢庭、關於教育、關於社會議題的探討。故事中的主角，他的“遲到”背後，其實反映瞭傢庭教育的缺失，以及孩子們在成長過程中所麵臨的壓力。作者用一種非常剋製的筆觸，描繪瞭孩子們在學校裏的生活，以及他們與老師、與同學之間的互動。沒有過多的渲染和煽情，但卻能讓人感受到一種淡淡的憂傷和無奈。我尤其欣賞作者對於颱灣社會現實的關注，書中隱約透露齣一些關於升學製度、關於階級固化、關於社會競爭的思考。這些問題，其實一直睏擾著我們，但很少有人願意直麵。這本書就像一麵鏡子，讓我們看到瞭颱灣社會的一些陰暗麵，也讓我們開始反思，我們應該如何去改變。它不是一本讓人感到輕鬆愉悅的作品，但它卻是一本值得我們認真閱讀和思考的作品。讀完之後，我久久不能平靜，它讓我開始重新審視自己的生活，也讓我更加珍惜身邊的人和事。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本《遲到的開學日》，感覺就像經曆瞭一場小小的、充滿溫情的颱灣味兒的成長儀式。故事背景設定在熟悉的校園生活，那種蟬鳴聲、午後陽光灑在操場上的感覺，一下子就把我拉迴瞭國中時代。作者細膩地描繪瞭孩子們在開學日前的各種小情緒，有對新學期的期待，也有對暑假結束的些許不捨。主角的“遲到”並非單純的遲到，而是隱藏著一個關於勇氣、關於友誼、關於自我探索的故事。我特彆喜歡作者對於角色心理的刻畫，每個孩子都不是完美的，他們都有自己的小煩惱、小秘密，但正是這些不完美，讓他們顯得更加真實、更加可愛。書中的對話也充滿瞭生活氣息，讀起來就像在聽鄰傢孩子們的聊天，自然又流暢。更讓我感動的是，故事並沒有刻意地去說教，而是通過情節的推進，讓讀者自己去體會其中的道理。它提醒我們，成長過程中難免會遇到挫摺和睏難，但隻要勇敢麵對，積極尋找解決辦法，就能剋服一切。這本書適閤各個年齡段的讀者，尤其是正處於青春期的孩子們，相信他們一定能從中找到共鳴和啓發。它不是那種轟轟烈烈、引人深思的作品，但它卻像一杯溫熱的奶茶，溫暖瞭我的心房。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事方式相當獨特，作者沒有采用傳統的綫性敘事，而是采用瞭碎片化的敘事手法，將故事分成一個個小片段，然後穿插在一起。這種敘事方式，讓故事顯得更加生動有趣，也更加具有懸念。讀者需要自己去拼湊故事的完整麵貌，纔能真正理解故事的含義。我特彆喜歡作者對於人物塑造的技巧，每個角色都有自己的個性和特點，他們都不是臉譜化的形象，而是具有血肉和靈魂的個體。故事中的主角，他是一個非常復雜的角色，他既有優點，也有缺點，他既勇敢，也有懦弱。作者並沒有刻意地去美化他，而是真實地展現瞭他的內心世界。書中還穿插瞭一些象徵性的意象，比如遲到的鍾錶、破碎的玩具、凋謝的花朵，這些意象都具有深刻的寓意，需要讀者自己去解讀。這本書不是一本容易讀懂的作品，但它卻是一本值得我們反復閱讀和思考的作品。它挑戰瞭傳統的敘事模式，也讓我們看到瞭作者的創作纔華。讀完之後，我感覺自己的思維也變得更加活躍和敏捷。它就像一場智力遊戲，讓我沉浸其中，樂此不疲。

评分☆☆☆☆☆

《遲到的開學日》這本書，給我的感覺有點像小時候看的繪本，雖然文字不多，但卻充滿瞭想象力和童趣。作者用一種非常簡潔的語言，講述瞭一個關於友誼、關於勇氣、關於成長的故事。故事的主角，他是一個有點內嚮、有點害羞的孩子，但他卻擁有一顆善良的心。他因為“遲到”而感到非常不安，但他卻在朋友們的幫助下，勇敢地麵對瞭睏難。我特彆喜歡作者對於細節的描寫，比如操場上的花草、教室裏的書本、孩子們臉上的錶情，這些細節都栩栩如生，讓人仿佛身臨其境。書中還穿插瞭一些颱灣本土的文化元素，比如夜市小吃、廟會活動、傳統節日，這些元素讓故事更加貼近生活，也更加具有颱灣特色。這本書適閤低年級的孩子閱讀，它可以幫助他們培養良好的品德，也可以激發他們的想象力和創造力。它不是一本充滿大道理的書，但它卻能讓孩子們在輕鬆愉悅的氛圍中，學習到一些重要的價值觀。讀完之後，我感覺自己的內心也變得更加純淨和美好。它就像一縷陽光，照亮瞭我的心靈。

评分☆☆☆☆☆

《遲到的開學日》這本書，讀起來有點像在看一部颱灣的獨立電影，它沒有華麗的特效，也沒有跌宕起伏的劇情，但它卻能觸動你內心最柔軟的地方。作者用一種非常平淡的口吻，講述瞭一個關於成長、關於離彆、關於尋找的故事。故事的主角，他是一個在颱灣長大的孩子，他麵臨著升學的壓力、傢庭的變故、友誼的考驗。他不知道自己想要什麼，也不知道自己應該如何去選擇。他就像一隻迷失方嚮的小鳥，在茫茫人海中尋找著自己的歸宿。我特彆喜歡作者對於颱灣社會風貌的描寫，書中展現瞭颱灣的夜市文化、人情味、以及人們對未來的迷茫。這些描寫都非常真實、非常細膩，讓人仿佛身臨其境。書中還穿插瞭一些颱灣本土的音樂和詩歌，這些音樂和詩歌讓故事更加具有文化底蘊，也更加具有藝術感染力。這本書適閤那些喜歡文藝片、喜歡獨立電影的讀者閱讀。它不是一本讓人感到興奮的作品，但它卻是一本讓人感到平靜和思考的作品。讀完之後，我感覺自己的內心也變得更加平和和安寜。它就像一杯清茶，滋潤瞭我的心靈。