具体描述
儿童文学在台湾文学领域里是容易被忽略但又极重要的一块园地。因此，自日治时期至今的「台湾儿童文学」就是一页「台湾儿童文学史」。
作者深入台湾儿童文学多年，以其钻研所成先前写就出版《台湾儿童文学史》，现再出版以台湾儿童文学动态呈列的《台湾儿童文学年表》，自1895年始，迄2004年为止。编写体例採用编年体，以时间为经；相关人物、事件、作品或刊物为纬，进一步勾勒出台湾儿童文学在那个时代的发展历史。
◎人物：在台湾儿童文学发展过程中具有杰出创作表现，或对儿童文学发展具有影响力的相关人物。包括儿童文学创作者、理论研究及史料工作者、编辑、插画、剧场工作者等。
◎事件：涵盖儿童文学研习、团体的成立与活动、文学奖、座谈、推广与交流、戏剧演出、展览、刊物创刊（或停刊）、作家作品讨论、学术研讨等。
◎作品或刊物：包括各种儿童文学奖或作家重要作品、代表性作品等。
年表编纂的目的，在于标示出台湾儿童文学大体的发展概况，也是台湾儿童文学史的一种另类汇整、集成。
作者简介
邱各容
现职：台湾儿童文学史料工作者
学历：国立台东大学儿童文学研究所
世界新专公共关系科毕（后改制为世新大学）
经历：光复书局编辑部经理
东方出版社总经理
富春文化公司总经理、发行人
中华民国儿童文学学会祕书长、常务理事、理事、监事
台湾省儿童文学协会理事
台北市儿童文学教育学会理事
获奖：中国文艺协会第42届文艺奖章（儿童文学史料奖）
研究领域：台湾儿童文学发展研究
着作：《儿童文学史料初稿 1945－1989》（1990）
《永不褪色的山城－九份》（1999）
《人性点线面》（2000）
《播种希望的人们－台湾儿童文学工作者群像》（2002）
《回首来时路－儿童文学史料工作路迢迢》（2003）
《台湾儿童文学史》（2005）
《台湾儿童文学年表－－1895 ~ 2004》（2007）
著者信息
图书目录
编辑体例
自序
台湾儿童文学动态
1900-1919
1920-1939
1940-1959
1960-1979
1980-1999
2000-2004
作者台湾儿童文学活动年表
图书序言
图书试读
用户评价
坦白讲，我之前对“年表”这种体裁的认知，还停留在枯燥乏味的历史教科书上。然而，《台湾儿童文学年表（1895 ~ 2004）》彻底颠覆了我的这种刻板印象。它并非一本冷冰冰的史料汇编，而更像是一位循循善诱的老师，带着我穿越了台湾儿童文学的百年时空。我并非专业的儿童文学研究者，但作为一个对台湾社会与文化充满好奇的观察者，这份年表为我提供了一个极其宝贵的视角。 我尤其对年表在不同时期对“儿童”认知的变化感到着迷。在早期，儿童文学似乎更多地是服务于“教化”和“启蒙”，强调的是道德规范和知识灌输。而随着时间的推移，我们可以看到，儿童文学越来越关注儿童的内心世界、情感需求、以及个体的独特性。从那些文学奖项的设立和变化，从作品主题的演变，我仿佛能感受到社会对“儿童”这个概念的理解是如何一步步深化和多元化的。 年表在记录作品的同时，也触及到了出版机构、重要的文学活动、以及一些具有影响力的评论。这让我认识到，儿童文学的发展并非只是作家个人的孤军奋战，它背后有着一个庞大而复杂的生态系统。出版商的选择、编辑的眼光、评论家的引导、教育者的推广，甚至儿童读者本身的喜好，都在共同塑造着台湾儿童文学的面貌。这份年表，如同一张精密的社会文化网，让我得以窥见儿童文学如何与社会大环境相互作用，并从中汲取养分，不断生长。
评分这份《台湾儿童文学年表（1895 ~ 2004）》的出现，对我而言，简直就是一场及时雨。作为一名长期关注台湾绘本与童书创作的“斜杠青年”，我一直觉得，要深入了解一个领域的文化土壤，就必须追溯其发展的源头和脉络。以往，零散的资讯和个人化的阅读，让我对台湾儿童文学的历史演进总是雾里看花，总觉得缺少一个清晰的框架。而这份年表，恰恰填补了这一空白。它以严谨的时间线为轴，将分散在不同时期、不同出版物中的儿童文学活动、代表作品、重要奖项、以及一些关键的人物事件，都一一串联起来。 我最欣赏的是年表中呈现出的历史厚度。从1895年这个特殊的节点开始，一路走到2004年，横跨了台湾儿童文学从萌芽、发展到成熟的整个过程。我看到了日治时期，儿童文学如何在外来文化的影响下，尝试着本土化的努力；也看到了战后，在新的政治语境下，儿童文学如何承载起教育的功能；更看到了改革开放之后，随着社会思潮的多元化，台湾儿童文学如何逐渐走向自由、创新，并开始对本土文化、历史、以及儿童自身的成长经验进行更深入的探索。 年表中关于“早期儿童读物”、“杂志中的儿童文学”、“桥梁书的兴起”、“绘本创作的黄金年代”等条目，都让我对特定时期的儿童文学生态有了更直观的认识。即使年表本身并未提供详细的作品分析，但仅仅是那些作品的名称、作者、以及它们出现的年份，就足以勾起我的好奇心，让我想要去进一步挖掘和研究。这就像是给我提供了一份“星图”，让我不再盲目地在浩瀚的文学星空中迷失，而是有了清晰的指引，能够找到那些闪耀的星辰。
评分对于我这样一个曾经在童年时期深受台湾儿童文学影响的人来说，《台湾儿童文学年表（1895 ~ 2004）》就像是打开了我尘封的记忆宝盒。当我看到那些熟悉的书名，那些曾经陪伴我度过无数个夜晚的童话，那些在课本里读过的故事，它们以严谨的年表形式，再次出现在我的眼前时，那种激动和感慨难以言表。这不仅仅是一份年表，它更是我个人成长轨迹的回响。 我发现，年表对于不同时期的作品，有着隐性的侧重。日治时期的篇幅相对较少，而战后，尤其是在上世纪七八十年代，作品的数量和种类有了爆炸性的增长。这让我深刻地感受到，台湾儿童文学的蓬勃发展，与当时社会环境的开放、经济的起飞，以及本土意识的觉醒，是密不可分的。那些在特定历史时期出现的、带有鲜明时代烙印的作品，如今读来，更增添了一份历史的厚重感。 我特别关注那些关于“本土化”和“多元文化”的条目。年表清晰地记录了台湾儿童文学如何从最初的模仿和引进，逐渐走向挖掘本土文化、书写在地经验、以及接纳多元价值观的过程。这不仅仅是文学上的进步，更是台湾社会在自我认同和文化建构方面的重要里程碑。看到这些变化，我由衷地为台湾儿童文学的成就感到骄傲。
评分当我第一次接触到《台湾儿童文学年表（1895 ~ 2004）》这本书时，我并没有抱有过高的期待。我总觉得“年表”这类书籍，无非是枯燥的历史事件罗列。然而，这本书彻底颠覆了我的认知。它将台湾儿童文学百年来的发展历程，梳理得如此清晰、生动，仿佛一幅波澜壮阔的历史画卷在我眼前徐徐展开。 我尤其着迷于年表对于不同时期作品的分类和描述。从日治时期的“皇民化”教育读物，到战后强调“反共复国”的教育性读物，再到上世纪八十年代后，随着社会环境的开放，儿童文学开始走向本土化、多元化，关注儿童的内心世界和成长经验。这些转变，都与台湾当时的政治、经济、社会背景息息相关，让我得以从儿童文学的角度，更深刻地理解台湾社会的变迁。 年表中关于“绘本的兴起”、“桥梁书的出现”、“儿童小说的新浪潮”等条目，都让我对特定时期的儿童文学创作有了更直观的认识。即使年表本身并没有深入的评论，但仅仅是作品的名称、作者、出版年份，就足以勾起我的好奇心，让我想要去进一步挖掘和探索。这本年表，就像是一位循循善诱的导游，引领我进入台湾儿童文学的迷人世界。
评分这份《台湾儿童文学年表（1895 ~ 2004）》给我最深刻的感受，是它所蕴含的“时代印记”。当我翻阅这份年表时，我仿佛能听到历史的回响，感受到不同时期台湾社会的生活气息，以及孩子们在不同时代下的童年面貌。这份年表不仅仅是作者和作品的简单堆砌，它更像是台湾百年社会变迁和文化演进的缩影，而儿童文学，则是其中最生动、最温暖的一段篇章。 我注意到，日治时期的儿童文学，虽然受到日本文化的影响，但也在努力融入台湾本土的元素。战后，国民政府的迁台，给儿童文学带来了新的政治语境，读物中充斥着“反共”、“爱国”的主题。而随着台湾社会的解严和民主化进程，儿童文学开始走向多元化，本土意识逐渐觉醒，对社会议题的关注也逐渐增多。最后，在世纪之交，台湾儿童文学更是迎来了蓬勃发展的黄金时期，涌现出大量具有国际视野和本土特色的优秀作品。 年表中的一些描述，比如“童谣的复兴”、“乡土文学的兴起”、“绘本创作的起飞”等，都让我对特定时期的儿童文学发展有了更清晰的认识。它们不仅仅是独立的文学现象，更是与当时的社会经济发展、教育改革、以及文化思潮紧密相连的。这份年表，让我看到了台湾儿童文学是如何在时代的大潮中，不断适应、创新，并最终形成了自己独特的风格和魅力。
评分作为一名长期关注台湾文化产业发展的人，《台湾儿童文学年表（1895 ~ 2004）》无疑是一份极为珍贵的参考资料。它以一种极为系统和严谨的方式，梳理了台湾儿童文学在过去一个多世纪中的发展脉络，为我们理解台湾儿童文学的形成、演变和成熟，提供了坚实的基础。 我被年表所呈现出的“时代变迁”所深深吸引。从日治时期的殖民地色彩，到战后国民政府时期的政治宣传，再到后来的本土化、多元化浪潮，儿童文学的发展始终与台湾的社会政治变迁紧密相连。这份年表，如同一面多棱镜，折射出不同时期台湾社会对儿童、教育、以及文化的理解和追求。 我特别留意年表中对于一些重要事件和机构的记录，例如重要的儿童文学奖项的设立、影响深远的儿童杂志的创刊、以及一些具有里程碑意义的文学活动。这些信息，共同构建了一个完整的台湾儿童文学生态系统，让我能够更全面地认识到，儿童文学的发展并非孤立的创作行为，而是受到多种社会力量共同推动的结果。
评分《台湾儿童文学年表（1895 ~ 2004）》对于我这样一个并不算是“专业”读者的人来说，简直是一份令人惊喜的“入门指南”。我一直对台湾的文化和艺术领域抱有浓厚的兴趣，但却苦于缺乏系统性的资料，无法深入了解。这份年表，以其清晰的时间线和丰富的条目，为我打开了一扇认识台湾儿童文学的窗户。 我最喜欢的是年表中所展现的“演变”的过程。从日治时期的“启蒙”读物，到战后的“说教”式作品，再到后来逐渐注重儿童的情感、想象力和创造力，这种变化不仅仅是文学风格上的转变，更是社会对“儿童”以及“教育”的认知在不断深化的体现。年表就像一部无声的纪录片，记录了台湾社会在儿童成长观念上的每一次进步。 我对于年表中提及的“儿童杂志”和“文学社团”尤为关注。这些平台，往往是孕育新作品、发现新人才的重要摇篮。它们的存在，表明了台湾儿童文学并非只是少数作家个人的创作，而是一个充满活力、多元参与的社群。看到这些信息，我更能感受到台湾儿童文学发展的蓬勃生命力。
评分作为一名长期在儿童阅读推广领域工作的教育工作者，《台湾儿童文学年表（1895 ~ 2004）》对我来说，是一份极其珍贵的研究工具和参考资料。我一直致力于帮助孩子们找到适合他们的好书，而这份年表，为我提供了一个宏观的视角，让我能够系统地了解台湾儿童文学的发展脉络，从而更好地为不同年龄段的孩子推荐合适的读物。 我注意到，年表在记录作品的同时，也会提及一些重要的教育思潮和儿童观的变化。比如，在某个时期，儿童文学的重点可能更偏向于纪律和品德的培养，而在另一个时期，则更加强调想象力、创造力以及情感教育。这些变化，都与当时的教育理念和儿童发展理论息息相关。年表就像一面镜子，映照出社会对“好孩子”的定义以及如何培养“好孩子”的探索。 我尤其欣赏年表中对一些“小众”或“边缘”作品的收录。很多时候，我们关注的都是那些耳熟能详的经典，但真正能够反映时代全貌的，往往是那些虽然不那么出名，却在当时具有代表性的作品。年表将这些作品一一列出，为我们提供了更全面、更深入的了解台湾儿童文学生态的可能性。这有助于我们打破“经典”的局限，发现更多被低估的优秀作品。
评分作为一名对台湾历史文化有着浓厚兴趣的读者，《台湾儿童文学年表（1895 ~ 2004）》为我提供了一个全新的观察台湾社会发展的视角。我一直认为，儿童文学是反映一个社会价值观、文化传承、以及儿童观的最直接的载体。而这份年表，则像是一条清晰的脉络，将台湾儿童文学在百年间的演变轨迹，完整而系统地呈现出来。 我被年表中记录的那些早期儿童读物所吸引。它们在日治时期，如何在外来文化的冲击下，尝试着本土化的努力；又如何在战后，肩负起国民教育的重任，承载着特定的政治宣传功能。这些作品，虽然在今天看来可能带有时代的局限性，但它们却是台湾儿童文学发展过程中不可或缺的组成部分。 让我尤其感到兴奋的是，年表清晰地展现了台湾儿童文学如何从“被动接受”走向“主动创造”。从上世纪七八十年代开始，随着本土意识的觉醒，越来越多的作家开始关注台湾的历史、文化、以及儿童自身的成长经验。他们用生动的笔触，为孩子们描绘了一个个属于台湾的故事，塑造了一个个具有台湾特色的文学形象。这份年表，让我看到了台湾儿童文学在自我认同和文化建构方面所付出的努力和取得的成就。
评分翻开《台湾儿童文学年表（1895 ~ 2004）》，就像是打开了一扇通往过去时光的任意门，一页页陈旧的报纸、泛黄的书页、甚至孩童时期的口头传说，都以年表的体例鲜活地呈现在眼前。我一直对台湾的社会变迁与文化发展有着浓厚的兴趣，而儿童文学，作为承载着一代又一代孩子梦想与价值观的载体，无疑是观察这些变迁的一扇绝佳窗口。这份年表，不仅仅是罗列事件和作品的时间顺序，它更像是一幅精细绘制的地图，标注了台湾儿童文学在这百年间的脉络、起伏与转型。 从日治时期那些带有浓厚殖民色彩的启蒙读物，到战后国民政府时期强调“反共抗俄”的教育性读物，再到后来逐渐萌芽的本土意识、对多元文化的接纳，直至千禧年初的蓬勃发展，每一步都紧密地与台湾当时的政治、社会、经济背景息息相关。读着这份年表，我仿佛能看到那些默默耕耘的作家们，如何在时代的洪流中，用文字为孩子们筑起一个个精神家园。那些曾经被遗忘的刊物、杂志、甚至是零散的文学活动，都在年表里找到了自己的位置，它们共同构成了台湾儿童文学丰富而厚重的根基。 我特别关注那些作品的介绍，虽然年表本身并未深入解读，但仅仅看到书名、作者、出版年份，就能引发我无限的联想。比如，在某个特定时期出现的某类故事，它们的主题、人物设定，都无声地诉说着当时的社会风气和价值取向。有时，我会对照着年表，去寻找那些我童年记忆里模糊的读物，试图重新连接那些消逝的片段。这份年表，对我而言，是一份珍贵的宝藏，它让我得以系统地梳理和理解台湾儿童文学的发展轨迹，也更深刻地认识到，儿童文学并非只是简单的说故事，它承载着文化传承、价值塑造，乃至民族认同的重任。
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