具體描述
兒童文學在颱灣文學領域裏是容易被忽略但又極重要的一塊園地。因此，自日治時期至今的「颱灣兒童文學」就是一頁「颱灣兒童文學史」。
作者深入颱灣兒童文學多年，以其鑽研所成先前寫就齣版《颱灣兒童文學史》，現再齣版以颱灣兒童文學動態呈列的《颱灣兒童文學年錶》，自1895年始，迄2004年為止。編寫體例採用編年體，以時間為經；相關人物、事件、作品或刊物為緯，進一步勾勒齣颱灣兒童文學在那個時代的發展曆史。
◎人物：在颱灣兒童文學發展過程中具有傑齣創作錶現，或對兒童文學發展具有影響力的相關人物。包括兒童文學創作者、理論研究及史料工作者、編輯、插畫、劇場工作者等。
◎事件：涵蓋兒童文學研習、團體的成立與活動、文學奬、座談、推廣與交流、戲劇演齣、展覽、刊物創刊（或停刊）、作傢作品討論、學術研討等。
◎作品或刊物：包括各種兒童文學奬或作傢重要作品、代錶性作品等。
年錶編纂的目的，在於標示齣颱灣兒童文學大體的發展概況，也是颱灣兒童文學史的一種另類匯整、集成。
作者簡介
邱各容
現職：颱灣兒童文學史料工作者
學曆：國立颱東大學兒童文學研究所
世界新專公共關係科畢（後改製為世新大學）
經曆：光復書局編輯部經理
東方齣版社總經理
富春文化公司總經理、發行人
中華民國兒童文學學會祕書長、常務理事、理事、監事
颱灣省兒童文學協會理事
颱北市兒童文學教育學會理事
獲奬：中國文藝協會第42屆文藝奬章（兒童文學史料奬）
研究領域：颱灣兒童文學發展研究
著作：《兒童文學史料初稿 1945－1989》（1990）
《永不褪色的山城－九份》（1999）
《人性點綫麵》（2000）
《播種希望的人們－颱灣兒童文學工作者群像》（2002）
《迴首來時路－兒童文學史料工作路迢迢》（2003）
《颱灣兒童文學史》（2005）
《颱灣兒童文學年錶－－1895 ~ 2004》（2007）
著者信息
圖書目錄
編輯體例
自序
颱灣兒童文學動態
1900-1919
1920-1939
1940-1959
1960-1979
1980-1999
2000-2004
作者颱灣兒童文學活動年錶
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
坦白講，我之前對“年錶”這種體裁的認知，還停留在枯燥乏味的曆史教科書上。然而，《颱灣兒童文學年錶（1895 ~ 2004）》徹底顛覆瞭我的這種刻闆印象。它並非一本冷冰冰的史料匯編，而更像是一位循循善誘的老師，帶著我穿越瞭颱灣兒童文學的百年時空。我並非專業的兒童文學研究者，但作為一個對颱灣社會與文化充滿好奇的觀察者，這份年錶為我提供瞭一個極其寶貴的視角。 我尤其對年錶在不同時期對“兒童”認知的變化感到著迷。在早期，兒童文學似乎更多地是服務於“教化”和“啓濛”，強調的是道德規範和知識灌輸。而隨著時間的推移，我們可以看到，兒童文學越來越關注兒童的內心世界、情感需求、以及個體的獨特性。從那些文學奬項的設立和變化，從作品主題的演變，我仿佛能感受到社會對“兒童”這個概念的理解是如何一步步深化和多元化的。 年錶在記錄作品的同時，也觸及到瞭齣版機構、重要的文學活動、以及一些具有影響力的評論。這讓我認識到，兒童文學的發展並非隻是作傢個人的孤軍奮戰，它背後有著一個龐大而復雜的生態係統。齣版商的選擇、編輯的眼光、評論傢的引導、教育者的推廣，甚至兒童讀者本身的喜好，都在共同塑造著颱灣兒童文學的麵貌。這份年錶，如同一張精密的社會文化網，讓我得以窺見兒童文學如何與社會大環境相互作用，並從中汲取養分，不斷生長。
评分作為一名對颱灣曆史文化有著濃厚興趣的讀者，《颱灣兒童文學年錶（1895 ~ 2004）》為我提供瞭一個全新的觀察颱灣社會發展的視角。我一直認為，兒童文學是反映一個社會價值觀、文化傳承、以及兒童觀的最直接的載體。而這份年錶，則像是一條清晰的脈絡，將颱灣兒童文學在百年間的演變軌跡，完整而係統地呈現齣來。 我被年錶中記錄的那些早期兒童讀物所吸引。它們在日治時期，如何在外來文化的衝擊下，嘗試著本土化的努力；又如何在戰後，肩負起國民教育的重任，承載著特定的政治宣傳功能。這些作品，雖然在今天看來可能帶有時代的局限性，但它們卻是颱灣兒童文學發展過程中不可或缺的組成部分。 讓我尤其感到興奮的是，年錶清晰地展現瞭颱灣兒童文學如何從“被動接受”走嚮“主動創造”。從上世紀七八十年代開始，隨著本土意識的覺醒，越來越多的作傢開始關注颱灣的曆史、文化、以及兒童自身的成長經驗。他們用生動的筆觸，為孩子們描繪瞭一個個屬於颱灣的故事，塑造瞭一個個具有颱灣特色的文學形象。這份年錶，讓我看到瞭颱灣兒童文學在自我認同和文化建構方麵所付齣的努力和取得的成就。
评分對於我這樣一個曾經在童年時期深受颱灣兒童文學影響的人來說，《颱灣兒童文學年錶（1895 ~ 2004）》就像是打開瞭我塵封的記憶寶盒。當我看到那些熟悉的書名，那些曾經陪伴我度過無數個夜晚的童話，那些在課本裏讀過的故事，它們以嚴謹的年錶形式，再次齣現在我的眼前時，那種激動和感慨難以言錶。這不僅僅是一份年錶，它更是我個人成長軌跡的迴響。 我發現，年錶對於不同時期的作品，有著隱性的側重。日治時期的篇幅相對較少，而戰後，尤其是在上世紀七八十年代，作品的數量和種類有瞭爆炸性的增長。這讓我深刻地感受到，颱灣兒童文學的蓬勃發展，與當時社會環境的開放、經濟的起飛，以及本土意識的覺醒，是密不可分的。那些在特定曆史時期齣現的、帶有鮮明時代烙印的作品，如今讀來，更增添瞭一份曆史的厚重感。 我特彆關注那些關於“本土化”和“多元文化”的條目。年錶清晰地記錄瞭颱灣兒童文學如何從最初的模仿和引進，逐漸走嚮挖掘本土文化、書寫在地經驗、以及接納多元價值觀的過程。這不僅僅是文學上的進步，更是颱灣社會在自我認同和文化建構方麵的重要裏程碑。看到這些變化，我由衷地為颱灣兒童文學的成就感到驕傲。
评分翻開《颱灣兒童文學年錶（1895 ~ 2004）》，就像是打開瞭一扇通往過去時光的任意門，一頁頁陳舊的報紙、泛黃的書頁、甚至孩童時期的口頭傳說，都以年錶的體例鮮活地呈現在眼前。我一直對颱灣的社會變遷與文化發展有著濃厚的興趣，而兒童文學，作為承載著一代又一代孩子夢想與價值觀的載體，無疑是觀察這些變遷的一扇絕佳窗口。這份年錶，不僅僅是羅列事件和作品的時間順序，它更像是一幅精細繪製的地圖，標注瞭颱灣兒童文學在這百年間的脈絡、起伏與轉型。 從日治時期那些帶有濃厚殖民色彩的啓濛讀物，到戰後國民政府時期強調“反共抗俄”的教育性讀物，再到後來逐漸萌芽的本土意識、對多元文化的接納，直至韆禧年初的蓬勃發展，每一步都緊密地與颱灣當時的政治、社會、經濟背景息息相關。讀著這份年錶，我仿佛能看到那些默默耕耘的作傢們，如何在時代的洪流中，用文字為孩子們築起一個個精神傢園。那些曾經被遺忘的刊物、雜誌、甚至是零散的文學活動，都在年錶裏找到瞭自己的位置，它們共同構成瞭颱灣兒童文學豐富而厚重的根基。 我特彆關注那些作品的介紹，雖然年錶本身並未深入解讀，但僅僅看到書名、作者、齣版年份，就能引發我無限的聯想。比如，在某個特定時期齣現的某類故事，它們的主題、人物設定，都無聲地訴說著當時的社會風氣和價值取嚮。有時，我會對照著年錶，去尋找那些我童年記憶裏模糊的讀物，試圖重新連接那些消逝的片段。這份年錶，對我而言，是一份珍貴的寶藏，它讓我得以係統地梳理和理解颱灣兒童文學的發展軌跡，也更深刻地認識到，兒童文學並非隻是簡單的說故事，它承載著文化傳承、價值塑造，乃至民族認同的重任。
评分作為一名長期關注颱灣文化産業發展的人，《颱灣兒童文學年錶（1895 ~ 2004）》無疑是一份極為珍貴的參考資料。它以一種極為係統和嚴謹的方式，梳理瞭颱灣兒童文學在過去一個多世紀中的發展脈絡，為我們理解颱灣兒童文學的形成、演變和成熟，提供瞭堅實的基礎。 我被年錶所呈現齣的“時代變遷”所深深吸引。從日治時期的殖民地色彩，到戰後國民政府時期的政治宣傳，再到後來的本土化、多元化浪潮，兒童文學的發展始終與颱灣的社會政治變遷緊密相連。這份年錶，如同一麵多棱鏡，摺射齣不同時期颱灣社會對兒童、教育、以及文化的理解和追求。 我特彆留意年錶中對於一些重要事件和機構的記錄，例如重要的兒童文學奬項的設立、影響深遠的兒童雜誌的創刊、以及一些具有裏程碑意義的文學活動。這些信息，共同構建瞭一個完整的颱灣兒童文學生態係統，讓我能夠更全麵地認識到，兒童文學的發展並非孤立的創作行為，而是受到多種社會力量共同推動的結果。
评分《颱灣兒童文學年錶（1895 ~ 2004）》對於我這樣一個並不算是“專業”讀者的人來說，簡直是一份令人驚喜的“入門指南”。我一直對颱灣的文化和藝術領域抱有濃厚的興趣，但卻苦於缺乏係統性的資料，無法深入瞭解。這份年錶，以其清晰的時間綫和豐富的條目，為我打開瞭一扇認識颱灣兒童文學的窗戶。 我最喜歡的是年錶中所展現的“演變”的過程。從日治時期的“啓濛”讀物，到戰後的“說教”式作品，再到後來逐漸注重兒童的情感、想象力和創造力，這種變化不僅僅是文學風格上的轉變，更是社會對“兒童”以及“教育”的認知在不斷深化的體現。年錶就像一部無聲的紀錄片，記錄瞭颱灣社會在兒童成長觀念上的每一次進步。 我對於年錶中提及的“兒童雜誌”和“文學社團”尤為關注。這些平颱，往往是孕育新作品、發現新人纔的重要搖籃。它們的存在，錶明瞭颱灣兒童文學並非隻是少數作傢個人的創作，而是一個充滿活力、多元參與的社群。看到這些信息，我更能感受到颱灣兒童文學發展的蓬勃生命力。
评分這份《颱灣兒童文學年錶（1895 ~ 2004）》的齣現，對我而言，簡直就是一場及時雨。作為一名長期關注颱灣繪本與童書創作的“斜杠青年”，我一直覺得，要深入瞭解一個領域的文化土壤，就必須追溯其發展的源頭和脈絡。以往，零散的資訊和個人化的閱讀，讓我對颱灣兒童文學的曆史演進總是霧裏看花，總覺得缺少一個清晰的框架。而這份年錶，恰恰填補瞭這一空白。它以嚴謹的時間綫為軸，將分散在不同時期、不同齣版物中的兒童文學活動、代錶作品、重要奬項、以及一些關鍵的人物事件，都一一串聯起來。 我最欣賞的是年錶中呈現齣的曆史厚度。從1895年這個特殊的節點開始，一路走到2004年，橫跨瞭颱灣兒童文學從萌芽、發展到成熟的整個過程。我看到瞭日治時期，兒童文學如何在外來文化的影響下，嘗試著本土化的努力；也看到瞭戰後，在新的政治語境下，兒童文學如何承載起教育的功能；更看到瞭改革開放之後，隨著社會思潮的多元化，颱灣兒童文學如何逐漸走嚮自由、創新，並開始對本土文化、曆史、以及兒童自身的成長經驗進行更深入的探索。 年錶中關於“早期兒童讀物”、“雜誌中的兒童文學”、“橋梁書的興起”、“繪本創作的黃金年代”等條目，都讓我對特定時期的兒童文學生態有瞭更直觀的認識。即使年錶本身並未提供詳細的作品分析，但僅僅是那些作品的名稱、作者、以及它們齣現的年份，就足以勾起我的好奇心，讓我想要去進一步挖掘和研究。這就像是給我提供瞭一份“星圖”，讓我不再盲目地在浩瀚的文學星空中迷失，而是有瞭清晰的指引，能夠找到那些閃耀的星辰。
评分這份《颱灣兒童文學年錶（1895 ~ 2004）》給我最深刻的感受，是它所蘊含的“時代印記”。當我翻閱這份年錶時，我仿佛能聽到曆史的迴響，感受到不同時期颱灣社會的生活氣息，以及孩子們在不同時代下的童年麵貌。這份年錶不僅僅是作者和作品的簡單堆砌，它更像是颱灣百年社會變遷和文化演進的縮影，而兒童文學，則是其中最生動、最溫暖的一段篇章。 我注意到，日治時期的兒童文學，雖然受到日本文化的影響，但也在努力融入颱灣本土的元素。戰後，國民政府的遷颱，給兒童文學帶來瞭新的政治語境，讀物中充斥著“反共”、“愛國”的主題。而隨著颱灣社會的解嚴和民主化進程，兒童文學開始走嚮多元化，本土意識逐漸覺醒，對社會議題的關注也逐漸增多。最後，在世紀之交，颱灣兒童文學更是迎來瞭蓬勃發展的黃金時期，湧現齣大量具有國際視野和本土特色的優秀作品。 年錶中的一些描述，比如“童謠的復興”、“鄉土文學的興起”、“繪本創作的起飛”等，都讓我對特定時期的兒童文學發展有瞭更清晰的認識。它們不僅僅是獨立的文學現象，更是與當時的社會經濟發展、教育改革、以及文化思潮緊密相連的。這份年錶，讓我看到瞭颱灣兒童文學是如何在時代的大潮中，不斷適應、創新，並最終形成瞭自己獨特的風格和魅力。
评分作為一名長期在兒童閱讀推廣領域工作的教育工作者，《颱灣兒童文學年錶（1895 ~ 2004）》對我來說，是一份極其珍貴的研究工具和參考資料。我一直緻力於幫助孩子們找到適閤他們的好書，而這份年錶，為我提供瞭一個宏觀的視角，讓我能夠係統地瞭解颱灣兒童文學的發展脈絡，從而更好地為不同年齡段的孩子推薦閤適的讀物。 我注意到，年錶在記錄作品的同時，也會提及一些重要的教育思潮和兒童觀的變化。比如，在某個時期，兒童文學的重點可能更偏嚮於紀律和品德的培養，而在另一個時期，則更加強調想象力、創造力以及情感教育。這些變化，都與當時的教育理念和兒童發展理論息息相關。年錶就像一麵鏡子，映照齣社會對“好孩子”的定義以及如何培養“好孩子”的探索。 我尤其欣賞年錶中對一些“小眾”或“邊緣”作品的收錄。很多時候，我們關注的都是那些耳熟能詳的經典，但真正能夠反映時代全貌的，往往是那些雖然不那麼齣名，卻在當時具有代錶性的作品。年錶將這些作品一一列齣，為我們提供瞭更全麵、更深入的瞭解颱灣兒童文學生態的可能性。這有助於我們打破“經典”的局限，發現更多被低估的優秀作品。
评分當我第一次接觸到《颱灣兒童文學年錶（1895 ~ 2004）》這本書時，我並沒有抱有過高的期待。我總覺得“年錶”這類書籍，無非是枯燥的曆史事件羅列。然而，這本書徹底顛覆瞭我的認知。它將颱灣兒童文學百年來的發展曆程，梳理得如此清晰、生動，仿佛一幅波瀾壯闊的曆史畫捲在我眼前徐徐展開。 我尤其著迷於年錶對於不同時期作品的分類和描述。從日治時期的“皇民化”教育讀物，到戰後強調“反共復國”的教育性讀物，再到上世紀八十年代後，隨著社會環境的開放，兒童文學開始走嚮本土化、多元化，關注兒童的內心世界和成長經驗。這些轉變，都與颱灣當時的政治、經濟、社會背景息息相關，讓我得以從兒童文學的角度，更深刻地理解颱灣社會的變遷。 年錶中關於“繪本的興起”、“橋梁書的齣現”、“兒童小說的新浪潮”等條目，都讓我對特定時期的兒童文學創作有瞭更直觀的認識。即使年錶本身並沒有深入的評論，但僅僅是作品的名稱、作者、齣版年份，就足以勾起我的好奇心，讓我想要去進一步挖掘和探索。這本年錶，就像是一位循循善誘的導遊，引領我進入颱灣兒童文學的迷人世界。
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