具體描述
作傢餘華說：「這本書震撼瞭我，讓我讀過以後不願失去它。」
在易北河的一座孤島上，少年西吉被關在感化院的單人囚室裏罰寫作文，題目是〈履行職責的快樂〉。這個題目讓西吉迴憶起父親（德國最北邊一個偏僻小農村的警察）盡忠職守、履行職責的一段往事。
二次大戰期間，他的父親受命監控一位世界知名畫傢的言行，並禁止他作畫。盡管這位畫傢是他們親近的好朋友、曾經救過他父親的性命，但他父親仍然選擇盡忠職守，甚至還要當時纔十歲的西吉也幫忙監視畫傢，但西吉同情這位畫傢，主動把這些畫藏起來。戰後，對於畫傢的禁令都解除瞭，但他父親仍堅持繼續監視畫傢。
警察父親的偏執，使西吉得瞭恐懼癥，而他偷藏畫作的行為，也終於被父親發現，把他當作難以管教的少年犯送進感化院。西吉在感化院中，不斷迴憶起往事，作文越寫越多，甚至不願跨齣囚室。他希望能一直寫下去，繼續體會履行職責的快樂……
藍茨在書中鋪陳齣一段宛如成長小說的心路曆程，審視瘋狂時代中被扭麯的人性、對立的父子關係，並分析批判瞭長久以來被視為德意誌最高品質的「履行職責」思想。《德語課》是藍茨的成名作，名列世界50大小說，也是德國中學生的指定讀物、每本德國文學史認定必讀的經典。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
第一章 懲罰
他們罰我寫一篇作文。約斯維希親自把我帶進囚室。他敲瞭敲窗前的柵欄，按瞭按草墊。然後，這位我們喜愛的管理員，又仔細檢查瞭鐵櫃和鏡子後麵我經常藏東西的地方。接著，他默默但很生氣地看瞭看桌子和那滿是刀痕的凳子，還把水池仔細瞧瞭一遍，甚至用手使勁敲瞭幾下窗颱，看它有無問題。他隨隨便便檢查瞭一下爐子，接著走到我麵前，慢悠悠地將我從肩膀到膝蓋搜查瞭一遍，確定我的口袋裏沒有什麼危險的東西。然後，他帶著責備的神情，把練習本放在我
的桌上。
這是一本作文簿，灰色的簽條上寫著：西吉．耶普森的作文簿。他招呼也不打一聲就嚮門外走去。他很失望，感覺自己的好意受到瞭傷害；因為這位我們喜愛的管理員約斯維希對我們不時受到懲罰比我們更難過，痛苦的時間更長，所受的影響更大。他不是透過語言，而是藉著鎖門的動作，嚮我錶達瞭他的傷心和失望。他把鑰匙插入鎖孔時顯得有氣無力，捅瞭又捅，像是不知所措的樣子。第一次轉動鑰匙前他躊躇瞭一下，接著轉動起來，把鎖彈開，隨後像是抗議自己的猶
豫不決，粗暴地轉動瞭兩下鑰匙。
不是彆人，正是卡爾．約斯維希，這個文弱、羞怯的人為瞭罰我寫作文而把我關瞭起來。
※※※
盡管我已幾乎坐瞭一整天，但文章怎麼也開不瞭頭。眼睛望著窗外，易北河在我模糊的印象中流過。我閉上雙眼，它仍不停地流，河上鋪滿瞭閃著藍光的浮冰。我忍不住目隨那條拖船。它用油漆剝落且加瞭擋闆的船頭，把灰色的冰塊剪裁成各種樣式。我也忍不住注視河流，看它如何把冰塊沖嚮岸邊，嘩啦嘩啦地嚮上擠，再嚮上推，一直推到乾枯的蘆葦叢中，並把它們遺棄在那裏。
我厭惡地看著一群烏鴉，牠們似乎要趕赴施塔德的約會似的，一隻隻從附近的韋德爾、芬肯韋爾德和漢內弗山特飛來這裏，在我們的島上聚集成群；隨後飛上天去，在空中盤鏇，直到一陣風吹來，把牠們送往更遠的施塔德去。多節的柳樹裹著一層閃亮的薄冰，還濛上一層白霜。白色的鐵絲網、工廠、沙灘邊的警告牌、菜園裏凍硬的土塊——春天，我們在管理員的監督下，自己在這裏種菜——所有這一切，甚至連太陽（它隔著乳白色窗玻璃而變得灰濛濛、投下許多長長
斜影）也都分散瞭我的注意力。
有那麼一刻，我幾乎就要動筆瞭，目光卻又不由自主地落到用鐵鏈係著、滿是傷痕的浮橋上。橋邊係著一艘從漢堡來的汽艇，船身不長但艙房寬敞、黃銅閃亮。這艘船每個星期要運送多達一韆二百名心理學傢到這裏來，這些人對難以管教的青少年懷著病態的興趣。我看著這些心理學傢沿著沙灘上彎麯的小路走上來，並被領進藍色感化院所大樓。在寒暄之後，可能還有人提醒他們要小心謹慎，進行調查時要不動聲色。隨後心理學傢們迫不及待地擁齣樓外，裝齣一副隨興
走走的樣子，但對我們這個小島卻事事感興趣，並去接近我的朋友們，例如卡斯特納、西魯斯和脾氣暴躁的小庫爾特。這些人之所以對我們如此感興趣，也許是因為感化院曾誇下豪語：在這個小島上改造過的青少年，離開這裏以後，百分之八十不再犯罪。如果我不是被約斯維希罰寫作文而被關在這裏，心理學傢們也可能追在我身後，把我的經曆放在他們的放大鏡底下。但是，我必須交齣作文來，瘦長而可怕的科爾布勇博士和希姆佩爾院長等著要。
他們罰我寫一篇作文。約斯維希親自把我帶進囚室。他敲瞭敲窗前的柵欄，按瞭按草墊。然後，這位我們喜愛的管理員，又仔細檢查瞭鐵櫃和鏡子後麵我經常藏東西的地方。接著，他默默但很生氣地看瞭看桌子和那滿是刀痕的凳子，還把水池仔細瞧瞭一遍，甚至用手使勁敲瞭幾下窗颱，看它有無問題。他隨隨便便檢查瞭一下爐子，接著走到我麵前，慢悠悠地將我從肩膀到膝蓋搜查瞭一遍，確定我的口袋裏沒有什麼危險的東西。然後，他帶著責備的神情，把練習本放在我
的桌上。
這是一本作文簿，灰色的簽條上寫著：西吉．耶普森的作文簿。他招呼也不打一聲就嚮門外走去。他很失望，感覺自己的好意受到瞭傷害；因為這位我們喜愛的管理員約斯維希對我們不時受到懲罰比我們更難過，痛苦的時間更長，所受的影響更大。他不是透過語言，而是藉著鎖門的動作，嚮我錶達瞭他的傷心和失望。他把鑰匙插入鎖孔時顯得有氣無力，捅瞭又捅，像是不知所措的樣子。第一次轉動鑰匙前他躊躇瞭一下，接著轉動起來，把鎖彈開，隨後像是抗議自己的猶
豫不決，粗暴地轉動瞭兩下鑰匙。
不是彆人，正是卡爾．約斯維希，這個文弱、羞怯的人為瞭罰我寫作文而把我關瞭起來。
※※※
盡管我已幾乎坐瞭一整天，但文章怎麼也開不瞭頭。眼睛望著窗外，易北河在我模糊的印象中流過。我閉上雙眼，它仍不停地流，河上鋪滿瞭閃著藍光的浮冰。我忍不住目隨那條拖船。它用油漆剝落且加瞭擋闆的船頭，把灰色的冰塊剪裁成各種樣式。我也忍不住注視河流，看它如何把冰塊沖嚮岸邊，嘩啦嘩啦地嚮上擠，再嚮上推，一直推到乾枯的蘆葦叢中，並把它們遺棄在那裏。
我厭惡地看著一群烏鴉，牠們似乎要趕赴施塔德的約會似的，一隻隻從附近的韋德爾、芬肯韋爾德和漢內弗山特飛來這裏，在我們的島上聚集成群；隨後飛上天去，在空中盤鏇，直到一陣風吹來，把牠們送往更遠的施塔德去。多節的柳樹裹著一層閃亮的薄冰，還濛上一層白霜。白色的鐵絲網、工廠、沙灘邊的警告牌、菜園裏凍硬的土塊——春天，我們在管理員的監督下，自己在這裏種菜——所有這一切，甚至連太陽（它隔著乳白色窗玻璃而變得灰濛濛、投下許多長長
斜影）也都分散瞭我的注意力。
有那麼一刻，我幾乎就要動筆瞭，目光卻又不由自主地落到用鐵鏈係著、滿是傷痕的浮橋上。橋邊係著一艘從漢堡來的汽艇，船身不長但艙房寬敞、黃銅閃亮。這艘船每個星期要運送多達一韆二百名心理學傢到這裏來，這些人對難以管教的青少年懷著病態的興趣。我看著這些心理學傢沿著沙灘上彎麯的小路走上來，並被領進藍色感化院所大樓。在寒暄之後，可能還有人提醒他們要小心謹慎，進行調查時要不動聲色。隨後心理學傢們迫不及待地擁齣樓外，裝齣一副隨興
走走的樣子，但對我們這個小島卻事事感興趣，並去接近我的朋友們，例如卡斯特納、西魯斯和脾氣暴躁的小庫爾特。這些人之所以對我們如此感興趣，也許是因為感化院曾誇下豪語：在這個小島上改造過的青少年，離開這裏以後，百分之八十不再犯罪。如果我不是被約斯維希罰寫作文而被關在這裏，心理學傢們也可能追在我身後，把我的經曆放在他們的放大鏡底下。但是，我必須交齣作文來，瘦長而可怕的科爾布勇博士和希姆佩爾院長等著要。
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