学校有鬼 ──(1)幽冥幼稚园 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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图书标签:

• 恐怖
• 校园
• 灵异
• 鬼故事
• 悬疑
• 惊悚
• 超自然
• 儿童
• 冒险
• 奇幻

作者简介

王元容

　　喜欢发呆想事情，也喜欢看恐怖小说、电影、漫画。年轻的时候曾经一个人半夜蹲在金山的坟墓堆装鬼吓同学，现在……是个看恐怖片都要用手遮住脸、从手指缝隙偷看的装大胆欧巴桑。

好的，这是一本名为《学校有鬼 ──(2)图书馆里的怪谈》的图书简介，内容不涉及《学校有鬼 ──(1)幽冥幼稚园》的情节： --- 《学校有鬼 ──(2)图书馆里的怪谈》 尘封的旧书，低语的亡魂，图书馆深处，那份被遗忘的知识，正在等待被唤醒。 故事背景与主题 《学校有鬼 ──(2)图书馆里的怪谈》将读者带入了另一处校园禁地——陈旧而宏伟的中央图书馆。与前作聚焦于孩童的惊恐不同，本书深入探讨了知识的重量、历史的阴影，以及时间沉淀下，那些被书页、墨水和记忆所囚禁的灵魂。 故事发生在一座历史悠久的高中，这所学校的图书馆不仅是学生查阅资料、准备考试的地方，更是历代师生留下了无数秘密、遗憾和执念的容器。当夜幕降临，图书馆管理员阿强——一个沉迷于古籍修复，性格内向的中年人——开始发现一些无法用科学解释的现象。 核心冲突： 图书馆深处被封存的“禁书区”，传说中存放着学校建校初期因内容敏感或记载着不幸事件而打入冷宫的档案。当一群热衷于“灵异探秘”的高中生，为了寻找刺激和传说中的“校史秘闻”，偷偷潜入禁书区时，他们无意中触碰到了一个沉睡已久的诅咒。 主要角色群像 1. 方怡（高二学生，图书馆常客）： 聪明、冷静的女孩，是班级里的“百科全书”。她深信事物都有逻辑可循，最初对灵异事件抱持怀疑态度。然而，当她开始查阅一份关于图书馆百年历史的残缺手稿时，她发现书中的记载开始以实体化的方式在她周围重演。她必须学会分辨，哪些是历史的重影，哪些是真正的恶意。 2. 林宇（高二学生，探险小队的领袖）： 鲁莽、好奇心旺盛的少年，是激发事端的关键人物。他坚信图书馆深处的“怪谈”是提升自己在学校名气的捷径。他的行为直接导致了禁书区封印的松动，他必须面对自己鲁莽带来的灾难性后果。 3. 阿强（图书馆管理员）： 一个沉默寡言、终日与灰尘和旧纸张为伴的人。他知道图书馆里“不该存在”的秘密，那些关于失踪的学生、被焚毁的日记，以及某位早期图书馆员的悲惨命运。他试图用自己的方式守护这些秘密，但随着异常事件升级，他的保护欲逐渐转变为深深的恐惧。 4. “墨迹幽灵”（核心灵体）： 并非实体化的鬼魂，而是一种由“未完成的知识”和“被压抑的真相”凝聚而成的存在。它以书本的污渍、墨水的扩散、以及翻页的声音出现。它不直接伤害人，但会扭曲人们对事实的认知，将求知者引向疯狂和绝望。 章节与悬念构建 本书的叙事节奏紧凑，围绕图书馆的几个标志性区域展开： 第一幕：书架间的低语 故事始于一些细微的异常：原本放置在特定位置的书籍会无故移位；凌晨时分，录音设备记录到清晰的“翻书声”，但现场空无一人。方怡在研究一本古老诗集时，发现某些词汇会无规律地被新的、她从未见过的文字替换。 第二幕：禁书区的诱惑 林宇等人发现了一张模糊的地图，指向图书馆地下一层的禁书区——那里空气冰冷，充斥着一股陈旧的霉味和纸张腐烂的气息。他们闯入后，发现这里的书本封面大多是空白的，但只要有人试图阅读，那些空白的书页就会迅速被黑色墨迹填满，内容晦涩而令人不安，指向一场多年前的学术丑闻。 第三幕：知识的陷阱 随着探寻深入，图书馆不再是安全的避风港。借阅卡系统开始混乱，查询到的资料指向完全错误的方向。学生们发现，他们正在被“知识”本身所困。有人在阅读一本关于古代密码学的书时，发现自己正在无意识地用密码写下求救信息，而这些信息却被误判为“涂鸦”而遭到清理。阿强意识到，墨迹幽灵正在窃取和篡改人们的记忆和记录。 高潮：真相在索引卡中 方怡最终领悟到，墨迹幽灵的核心力量源于一份失踪的、完整的“学校大事记”。这份记录被拆散，藏在了图书馆卡片目录系统的深处。她必须在被图书馆的幻象完全吞噬之前，找出那份目录卡，将其重新组合。在最黑暗的时刻，图书馆的灯光熄灭，只有老式打字机发出急促的敲击声，像是在向她发出最后的警告。 核心意境与哲学思考 《图书馆里的怪谈》探讨了知识的双面性：它既是文明的基石，也可能是束缚灵魂的枷锁。 记录的可靠性： 当文字本身开始说谎时，我们还能相信什么？ 历史的重量： 那些被刻意掩盖的历史真相，是否会以更扭曲的方式回归？ 阅读的危险： 有些知识，或许不该被任何人轻易获取。 本书旨在为喜爱校园悬疑和带有古典氛围的哥特式惊悚的读者带来一次深刻的阅读体验。翻开它，你将不仅仅是阅读一个故事，你是在与时间本身进行一场没有硝烟的较量。 准备好，在寂静的灯光下，聆听书页间传来的，不属于生者的声音。 ---

P7  只要我长大
P10 刚到新学校
P19 学校的恐怖传说
P36 学校里的幼稚园
P51 越来越多的恐怖事件
P60 厕所里的歌声
P64 恐怖现身
P85 寻找真相
P109 最后的结局
P117 尾声

李智芸，是一个才从南部搬迁北上的小五转学生，
到学校没多久就风闻学校的恐怖传闻……
「盪秋千旁的石头斑马到了晚上，眼睛会发出绿光呢！」
「明明厕所只有一个人在上，但是蹲在厕所里的人却觉得厕所里挤满了人，有一种很挤的感觉。」

接着学校宣布，「为了证明学校厕所里没有鬼」，校长要去上学生的厕所。
但时间一分一秒的过去，校长却一直没有回来。
后来，校长终于在其他老师的搀扶下回到操场，
脸色苍白，以颤抖的手比出「V」字手势说：「没有鬼！」

究竟学校是否有鬼？李智芸在学校到底发现了什么？
为什么她能看到别人看不到的学校幼稚园，还有好多好多的小朋友？
幼稚园的小朋友又希望李智芸为他们做什么呢？
本书生动地描绘小朋友对于新奇事物的好奇心，
对悬疑恐怖的惧怕，以及同侪相处的友谊真谛。
到底这世界上是否有鬼？有没有阴阳眼？有没有法力？
就请赶快阅读《学校有鬼1－－幽冥幼稚园》吧！

评分☆☆☆☆☆

这本书《学校有鬼 ──(1)幽冥幼稚园》啊，真的是让我晚上睡不着觉！我平常看恐怖小说也算是有经验的，但这本书给我的感觉完全不一样。它不是那种单纯的吓人，而是那种让人毛骨悚然、心理压抑的恐怖。作者的叙事手法很巧妙，他没有直接描写鬼怪的恐怖形象，而是通过环境描写、人物心理描写和一些暗示性的情节，来营造一种诡异的氛围。书中的校园场景描写得非常逼真，那些老旧的教室、阴暗的走廊、以及空无一人的操场，都仿佛充满了鬼气。作者对台湾校园文化的描写也很到位，那些特有的庙宇、夜市小吃、以及台湾特有的口语，都增添了故事的本土风味。书中的角色塑造也很成功，每个角色都有自己的个性和故事，让人很容易产生共鸣。尤其是那些小学生的心理描写，非常细腻真实，仿佛我真的回到了小学时代，感受着他们的恐惧、不安和好奇。读完这本书之后，我忍不住会思考，我们小时候是否也曾有过类似的经历，或者说，我们是否也曾对学校里那些神秘的角落充满好奇？总而言之，这是一本非常优秀的恐怖小说，它不仅仅是一部娱乐作品，更是一部关于童年、记忆和人性的深刻反思。

评分☆☆☆☆☆

读完这本《学校有鬼 ──(1)幽冥幼稚园》，感觉就像经历了一场又惊悚又怀旧的梦。作者的笔触细腻，将校园的日常与诡谲的超自然现象巧妙地融合在一起，营造出一种令人毛骨悚然却又忍不住想继续读下去的氛围。故事的主角们，那些看似平凡的小学生，在面对校园里的灵异事件时，展现出的勇气和友谊，让人感到温暖。作者并没有单纯地追求恐怖效果，而是通过这些孩子们的视角，探讨了关于死亡、孤独和成长的议题。尤其喜欢作者对台湾校园环境的描写，那些老旧的教室、阴暗的走廊、以及课间嬉闹的声音，都仿佛将我带回了童年时代。书中的一些细节，例如台湾特有的庙宇文化、夜市小吃等，也增添了故事的本土风味。读完之后，忍不住会思考，我们小时候是否也曾有过类似的经历，或者说，我们是否也曾对学校里那些神秘的角落充满好奇？总而言之，这是一本值得细细品味的恐怖小说，它不仅仅是一部娱乐作品，更是一部关于童年、记忆和人性的深刻反思。强烈推荐给喜欢恐怖小说，尤其是对台湾校园文化感兴趣的读者。

评分☆☆☆☆☆

《学校有鬼 ──(1)幽冥幼稚园》这本书，老实说，读起来有点让人坐立难安。不是那种jump scare的吓人，而是那种慢慢渗透进心里的不安。作者的文笔很流畅，但却带着一种淡淡的忧伤，让人感觉故事本身就笼罩在一层阴影之下。故事的背景设定在台湾的校园里，作者对校园环境的描写非常细致，那些老旧的建筑、昏暗的教室、以及充满回忆的操场，都仿佛在诉说着一个个古老的故事。书中的角色，那些小学生，他们面对校园里的灵异事件时，表现出的恐惧和无助，让人感到心疼。作者并没有把这些孩子描绘成无所不能的英雄，而是让他们保持着孩子的天真和脆弱，这使得故事更加真实和感人。我特别喜欢作者对台湾民间信仰的融入，书中的一些情节，例如孩子们在庙宇里祈祷，或者是在祭拜祖先时遇到奇怪的事情，都增添了故事的神秘感和文化底蕴。读完这本书之后，我忍不住会思考，我们小时候是否也曾对学校里的那些神秘角落充满好奇，或者说，我们是否也曾相信过鬼神的存在？总而言之，这是一本值得一读的恐怖小说，它不仅仅是一部娱乐作品，更是一部关于童年、记忆和信仰的深刻反思。

评分☆☆☆☆☆

说真的，这本《学校有鬼 ──(1)幽冥幼稚园》一开始吸引我的点是封面，那种复古的画风，加上“幽冥幼稚园”这几个字，立刻激起了我的好奇心。结果读完之后，发现内容比封面还要精彩。作者的叙事方式很特别，不是那种直白的恐怖描写，而是通过慢慢铺垫，一点一点地揭开校园里的秘密。书中的角色塑造也很成功，每个角色都有自己的个性和故事，让人很容易产生共鸣。尤其是那些小学生的心理描写，非常细腻真实，仿佛我真的回到了小学时代，感受着他们的恐惧、不安和好奇。作者在营造恐怖氛围方面也很有功底，他善于利用声音、光线和环境等元素，将读者带入一个充满诡异和不安的世界。书中的一些情节，例如孩子们在幼稚园里玩捉迷藏，却发现自己迷失在一个无法逃脱的迷宫中，或者是在午睡时听到奇怪的哭声，都让人感到毛骨悚然。不过，这本书的恐怖并不是那种血腥暴力的恐怖，而是一种心理上的恐怖，它会让你感到不安和压抑，让你忍不住想知道接下来会发生什么。总的来说，这是一本非常优秀的恐怖小说，它不仅仅是一部娱乐作品，更是一部关于人性、恐惧和成长的深刻探讨。

评分☆☆☆☆☆

《学校有鬼 ──(1)幽冥幼稚园》这本书，说实话，看完之后有点消化不良。不是因为太恐怖，而是因为作者的笔触太细腻了，把那种压抑、不安的感觉写得太到位了。故事的背景设定在一个充满回忆的台湾校园里，作者对校园环境的描写非常细致，那些老旧的建筑、昏暗的教室、以及充满回忆的操场，都仿佛在诉说着一个个古老的故事。书中的角色，那些小学生，他们面对校园里的灵异事件时，表现出的恐惧和无助，让人感到心疼。作者并没有把这些孩子描绘成无所不能的英雄，而是让他们保持着孩子的天真和脆弱，这使得故事更加真实和感人。我特别喜欢作者对台湾社会现象的融入，书中的一些情节，例如孩子们在讨论学校传闻，或者是在抱怨老师的严厉，都增添了故事的真实感和生活气息。读完这本书之后，我忍不住会思考，我们小时候是否也曾对学校里的那些神秘角落充满好奇，或者说，我们是否也曾相信过鬼神的存在？这本书不仅仅是一部恐怖小说，更是一部关于童年、记忆和人性的深刻反思。它会让你在阅读的过程中，不断地思考和反省，让你对自己的童年和对这个世界有更深刻的理解。