琴涵老师写作教室2 创意，点石成金 ──创意写作的20堂课 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 创意写作
• 写作技巧
• 写作教学
• 点石成金
• 琴涵
• 写作课
• 文学创作
• 思维拓展
• 灵感激发
• 写作指南

「琴涵老师写作教室」为你开启创意写作的大门，从此握笔行云顺畅！

　　琴涵与陈亚南终生热爱写作，为了让每个青少年朋友都能快乐的进入阅读及写作的天地，特别携手打造纸上作文教室，希望能提供老师们在作文教学上的协助，带领学生们敲开写作的大门，领略阅读和写作的美好。

　　《琴涵老师写作教室2》以「创意」为主题。从题材的创意、表达手法的创意、结构的创意到修辞的创意，帮助学生读者写出自己的见闻感思或独特的观点。让读者彻底发挥创意及想像力，带领读者天马行空遨游在写作的世界里。

　　◎本书单元及特色：

琴涵老师写作教室──开启写作之门的五把金钥匙

【悦读．阅读】范文阅读：写作必须从阅读开始，阅读的范围越宽广深入，写作时就不愁没有题材。

【赏析深究】文章的优点：指出了各种譬喻、写作手法、起承转合和高妙之处。

【写作教室】写作方法指导：引导你如何像作家一样的灵活思考、深具创意，且用词精练、情意洋溢。

【文学小花苗】模拟写作主题：大家一起来试写，只要认真写、持续写，可以日起有功，他日必大放异彩。

【典藏金句】精彩字句摘录：选出含意深远或精致优美的字词，作为写作时的参考，可增加行文的典雅和深度。

作者简介

琴涵

　　本名郑频。曾任中学教师，并获教育部教学优良奖。目前专事写作。作品荣获中山文艺散文奖、教育部研究着作奖、省新闻处优良作品奖、中国语文奖章，且多次入选文建会「好书大家读」，几乎每本书都获行政院新闻局、教育部及台北市政府新闻处评定为「年度优良课外读物」。多篇文章先后被选入国中国文教科书，以及海外华文教科书；另有多篇小品文被选入联考及北一女等名校推甄考试的阅读测验中。 < P>陈亚南

　　国文教师．作家。曾任国中国文老师25年，二次派驻海外担任华文师资讲座讲师。作品荣获青少年戏剧剧本创作金鼎奖(三次得奖)、教育部人文与科学研究着作奖(三次得奖)、梁实秋文学创作奖、教育部文艺创作散文奖、教育部学术论文奖、洪建全儿童文学首奖、省新闻处优良着作奖、台北市国语文竞赛教师组作文第二名。

炼金术士的笔触：激发潜能的写作精进指南 一部聚焦于深度思考、突破瓶颈、构建坚实叙事框架的实践手册。 本书并非旨在教授基础的语法规则或教条式的修辞技巧，而是致力于成为每一位渴望将“想法”淬炼成“黄金”的创作者的同行者。我们深入探讨的，是那些驱动优秀作品诞生的内核力量：如何精准捕捉生活的细微肌理，如何搭建能够承载宏大主题的结构骨架，以及如何通过持续的自我审视，将初稿的粗砺打磨至散发光芒。 本书的内容围绕三大核心支柱展开：观察的深度、叙事的张力、以及心智的磨砺。 --- 第一部分：洞察之眼——从日常中提炼非凡 许多写作者困于“无话可写”的泥沼，并非因为素材匮乏，而是缺乏一双能穿透表象的眼睛。本部分将引导读者进行一场关于“有意识的感知”的训练。 1. 具象思维的重建：超越形容词的陷阱 我们不谈“如何使用华丽的词藻”，而是探讨“如何描绘精确的场景”。本书将提供一套系统的方法，教你如何将抽象的情感（如“悲伤”、“焦虑”）转化为读者可以触摸、可以呼吸的感官体验。这涉及对五感的极端敏感化训练，例如，如何用气味、温度、以及特定的声响来标记一个角色的内心状态，而非简单地贴标签。我们将分析那些大师级的开篇，是如何仅用两三个精准的动词和名词，就奠定了整个故事的基调和世界的质感。 2. 背景调研与世界构建的“潜文本” 优秀的故事往往隐藏着深厚的“潜文本”——那些作者深知但并未全盘托出的知识储备。本部分将侧重于如何进行非侵入式的深度调研。例如，如果你想写一个关于十九世纪钟表匠的故事，我们关注的不是历史年表，而是钟表匠工作台上的灰尘颗粒应该具备怎样的特质，他手指上的老茧的形态，以及他在制作过程中会产生的特定气味。这要求作者像人类学家一样融入环境，理解角色的行为逻辑与其生存环境的必然联系。 3. 观察者与参与者的辩证统一 写作的初始阶段，我们需要保持“超然的观察者”视角，以便客观捕捉细节；但叙事推进时，又必须成为“沉浸的参与者”，感受角色的痛苦与狂喜。本书提供了一套周期性的视角切换练习，帮助作者在收集素材和实际创作之间找到平衡点，避免陷入过度分析而失去创作的原始冲动。 --- 第二部分：结构为王——打造永不坍塌的叙事骨架 一个伟大的故事，其内在的结构必须如同精密的建筑蓝图。本部分将摒弃简化的“三幕剧”公式，转而探讨更具弹性和复杂性的叙事工程学。 4. 冲突的层级设计与“看不见的墙” 冲突是叙事的燃料，但优秀的冲突绝非简单的正邪对立。我们深入解析多重张力场的构建：外部冲突（环境、对手）、内部冲突（自我认知、道德困境）以及主题冲突（理念之间的碰撞）。本书特别强调“看不见的墙”——那些角色自己筑起、但阻碍其前进的心理障碍，并提供打破这些障碍的结构性工具，确保故事的推进是角色“选择”的结果，而非情节的强行驱动。 5. 时间的弹性与节奏的掌控 叙事时间并非线性流淌的河流，它可以被拉伸、压缩、甚至逆转。本部分探讨如何利用不同的叙事速度来操纵读者的情绪。我们将细致剖析“慢镜头”技巧（对关键瞬间的详尽描摹，以增强冲击力）与“蒙太奇”叙事（快速跳跃时间，建立宏观效果）的应用边界。核心在于理解何时需要让读者喘息，何时需要用情节的紧凑感将其推向极限。 6. 视角转换的导航图：谁在讲述，如何讲述 视角不仅仅是“第一人称”或“第三人称”的选择，它是读者的生命线。本书提供了一套关于“视线距离”的精密调控方法。读者将学习如何在叙事过程中，精确控制信息泄露的程度——何时该保持局限视角以制造悬念，何时该扩展为全知视角以揭示讽刺或命运的安排。同时，探讨如何让不同角色的“声音”在叙事中清晰可辨，避免“叙事口吻的同质化”。 --- 第三部分：心智的磨砺——从“写作者”到“大师”的跃迁 写作的瓶颈往往源于创作心智的固化。本部分旨在提供一套持续精进心智模型的工具箱，以应对创作过程中的自我怀疑、完美主义以及灵感的枯竭。 7. 叙事“黑箱”的自我诊断 每个作者都有自己的“黑箱”——那些无意识中重复使用的套路、偏爱的句式或逃避的难题。本书提供了一套严苛的自我审视框架，帮助作者识别并解构这些创作习惯。这需要作者像一名严厉的编辑一样审视自己的文本，不再将“这是我的风格”作为拒绝改进的借口，而是探究“为什么我的风格在这里失效了？” 8. 主题的内在逻辑与情感的“回响” 一个真正深刻的故事，其主题必须是内嵌的、而非说教的。我们专注于探讨主题的“回响”——即主题如何在情节、角色动机、甚至环境描述中反复出现、相互印证。本书提供练习，教导作者如何用看似不相关的元素去烘托核心思想，使读者在读完故事很久之后，依然能感受到主题的持续震动。 9. 修订的科学：去芜存菁的艺术 初稿是“倾倒”，修订才是“雕塑”。本书强调修订是一个系统性的、分阶段的过程，而非简单的修补错别字。我们将细致拆解不同层次的修订工作：结构层面的重塑（是否需要删减或合并场景）、角色弧线的修正（是否准确完成了转变）、语言层面的提纯（剔除一切不为叙事服务的冗余表达）。最终目标是达成一种“看似毫不费力的流畅”，但这流畅背后是无数次精准的切割与重组。 本书献给那些不满足于“讲完一个故事”，而渴望“讲述一个值得被铭记的故事”的严肃创作者。它提供的是一套思想工具，而非食谱，帮助你找到属于自己的、无法被模仿的写作炼金术。

[序] 创意，是珍贵的 琴涵

[序] 创意的追寻 陈亚南

卷一 题材的创意
1.一生的追寻--------------- 创意看题眼
2.每个日子都是唯一------ 题材的深化创意
3.一颗螺丝钉--------------- 寻常题材的创意思考
4.和白云一起遨游--------- 取材联想的创意
5.情谊------------------------ 一正一反的创意取材

卷二 表达手法的创意
6.结好缘--------------------- 破题的创意
7.春天的声音--------------- 开头与比兴手法的创意
8.宽阔------------------------ 论说手法与段落层次的创意
9摘星------------------------ 动静交替的创意表达
10.最初的允诺------------- 先破后立的创意论述

卷三 结构的创意
11.菅芒花-------------------- 取材与平列布局的创意
12.在生命的渡口----------- 双括式的创意结构
13.心的窗口----------------- 结构与譬喻交融的创意
14.阅读往日----------------- 结构与层递的创意
15.欢喜相会----------------- 结构与对话运用的创意

卷四 修辞的创意
16.岁月繁花----------------- 隐喻与明喻交互运用的创意
17.遇见幸福----------------- 隐喻与设问安排的创意
18.饺子与我----------------- 不同角度的表达创意
19..心中的小孩------------- 象征手法的创意使用
20.雨-------------------------- 现代诗

创意，是珍贵的

　　我们如何来判断一篇文章的是否迷人？

　　就看它的创意。

　　我们如何知道一个人能否成为作家？

　　也看他的创意。……

　　创意，是珍贵的。只是，创意从哪里来呢？

　　创意，来自对生活的仔细观察和无限的想像。

　　其实，每个人都有创意。只是，有的人在长久的压抑和隐藏之后，不曾被唤醒，不曾被开发，也就欠缺了活泼的生意，时日一久，甚至连自己都遗忘了。多么可惜啊！创意，是何等的珍贵。

　　创意，有人来自先天的禀赋，更多的人来自后天的阐扬。

　　天赋的创意，那是难得的礼物，几人能够？但我们可以学习，勤能补拙。向名家去学，仔细推敲也好，试着仿作也好，吸其精髓，成为自己写作的养分，久而久之，也必然日起有功，一定会惊讶的发现：不知何时自己也有了大幅的进步。只要肯努力，我从来都相信功不唐捐的。

　　写作的创意百百种，可以是起头，可以是取材，可以是结构……甚至，也可以是题目的引人遐思。创意，可以无所不在。它增添了行文的有趣，提高了文章的可读性，尤其，因着其间的创意，让我们读过之后，再三回味，念念不忘，不只是我们的眼睛看过，实则，它早已进入心中，让我们为之惊喜叹赏不已。

　　当潜伏于我们脑中的创意被一一唤醒，被逐步的开发，加以多次的演练纯熟之后，我们的思维变得灵活，可以举一反三，可以做不同的触发，那时候，我们就会发现：写出一篇好文章来，并不如想像中的困难。

　　也因着创意，我们和想像一起飞翔。以兴味的眼，敏锐的心，重新来看待世间的事物时，甚至可以从一朵花里看到了天堂，如此，我们的人生也一定更为缤纷美丽了，这，恐怕才是更大的收获，也是我对各位最诚挚的祝福了。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对文学创作有着长久热情但又常常感到力不从心的读者，我深切地体会到“灵感枯竭”和“表达困境”的无奈。《琴涵老师写作教室2 创意，点石成金 ──创意写作的20堂课》这个书名，就像一道光，照亮了我对写作技艺的渴求。特别是“点石成金”这个词，它暗示着一种转化能力，一种将平凡事物赋予非凡价值的魔力。我很好奇，琴涵老师究竟是如何教授这种“魔术”的？是关于观察世界的新视角，还是关于挖掘内心深处情感的技巧？亦或是关于如何巧妙运用语言，让文字产生奇妙的化学反应？“20堂课”的设定，让我觉得学习过程会非常系统化且有条理，不会像无头苍蝇一样乱撞。我希望通过阅读这本书，能够系统地学习到提升创意写作能力的各种方法，不仅仅是掌握写作的技巧，更能培养一种创意思维的习惯，让写作成为一种自然而然的表达方式，让自己的文字真正做到“点石成金”。

评分☆☆☆☆☆

刚收到这本《琴涵老师写作教室2 创意，点石成金 ──创意写作的20堂课》，还没来得及细读，但光看封面和目录就觉得心潮澎湃。我一直对文字创作有着浓厚的兴趣，但总感觉自己脑海中的那些闪光点难以捕捉，或者捕捉到了也无法有效地转化为引人入胜的故事。市面上关于写作的书籍不少，但很多都流于理论，或者只讲技巧，却少了那种点燃灵感的火花。《琴涵老师写作教室2》这个名字本身就带着一种亲切感和实用性，仿佛是一位经验丰富的老师，正要带领我们走进一个充满创造力的课堂。我尤其期待“点石成金”这个副标题，它暗示着写作的秘密并非遥不可及，而是可以通过学习和练习，将平凡的想法转化为闪耀的创意。20堂课的设置也让人觉得课程结构清晰，易于消化，不像有些厚重的教材让人望而却步。我希望能在这本书中找到那些能让我的文字“活”起来的方法，学习如何从日常生活中发掘写作素材，如何构建吸引人的情节，如何塑造令人难忘的角色。我相信，通过琴涵老师的指导，我的写作之路一定会更加顺畅和富有成效。

评分☆☆☆☆☆

拿到《琴涵老师写作教室2 创意，点石成金 ──创意写作的20堂课》这本书，我脑海里立刻浮现出无数关于写作的疑问和憧憬。我一直觉得，写作是一门艺术，更是一门科学，它需要天赋，也需要技巧。而“点石成金”这个词，则精准地概括了我对于创意写作的最高追求——如何将那些平凡的、甚至略显笨拙的想法，经过打磨和雕琢，变成闪耀着智慧光芒、触动人心的作品。我迫切想知道，琴涵老师在这20堂课中，会如何一步步引导我们去发现隐藏在生活中的创意火花，如何教会我们捕捉这些稍纵即逝的灵感，并将它们编织成引人入胜的故事。这本书的题目充满了吸引力，它承诺的不仅仅是写作技巧的传授，更是关于如何培养一种“创意思维”的能力，一种能够将生活中看似微不足道的细节，升华为具有艺术价值的作品的能力。我对此充满了期待，希望能在这本书中找到属于自己的“点石成金”之道。

评分☆☆☆☆☆

翻开《琴涵老师写作教室2 创意，点石成金 ──创意写作的20堂课》，我立刻被其独特的视角所吸引。这本书似乎并不只是教你“写什么”，而是更深入地探讨“如何去想”。在快节奏的现代社会，我们常常被各种信息淹没，思维也变得越来越碎片化，缺乏深入的思考和创新的火花。这本书的名字“点石成金”恰恰点中了我的痛点——如何将那些看似普通，甚至不起眼的“石头”，通过写作的巧手，变成闪耀着智慧和情感的“金子”。我非常期待书中关于“创意”的部分，它是不是能够帮助我打破思维定势，找到那些别人看不到的角度？是不是能提供一些实用的工具或方法，让我能够更好地捕捉灵感，并将它们转化为结构完整、内容丰富的作品？我尤其对“20堂课”这个概念感兴趣，它预示着一个循序渐进的学习过程，不会让我感到压力过大，同时又能系统地掌握创意写作的核心要诀。我相信，阅读这本书的过程，也将是我一次自我探索和潜能开发的旅程。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，好的写作不仅仅是文字的堆砌，更是思想的传递和情感的共鸣。《琴涵老师写作教室2 创意，点石成金 ──创意写作的20堂课》这本书，从书名上就透露出一种“化腐朽为神奇”的创作哲学。我常常在想，那些伟大的作家是如何做到让每一个词语都恰到好处，每一个情节都引人入胜的？他们是不是拥有某种独到的“点石成金”的秘诀？这本书的出现，仿佛为我打开了一扇通往这个秘诀的大门。我特别期待书中关于“创意”的章节，它是否能教会我如何从平凡的生活中发现不平凡的故事？如何让我的想象力插上翅膀，飞向更广阔的天地？“20堂课”的结构，也让我觉得非常友好，这意味着我可以有条不紊地学习，一步步提升自己的写作能力。我希望通过这本书，能够真正掌握将普通想法转化为有价值作品的方法，让我的文字也拥有“点石成金”的力量。