琴涵老師寫作教室2 創意，點石成金 ──創意寫作的20堂課 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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「琴涵老師寫作教室」為你開啓創意寫作的大門，從此握筆行雲順暢！

　　琴涵與陳亞南終生熱愛寫作，為瞭讓每個青少年朋友都能快樂的進入閱讀及寫作的天地，特彆攜手打造紙上作文教室，希望能提供老師們在作文教學上的協助，帶領學生們敲開寫作的大門，領略閱讀和寫作的美好。

　　《琴涵老師寫作教室2》以「創意」為主題。從題材的創意、錶達手法的創意、結構的創意到修辭的創意，幫助學生讀者寫齣自己的見聞感思或獨特的觀點。讓讀者徹底發揮創意及想像力，帶領讀者天馬行空遨遊在寫作的世界裏。

　　◎本書單元及特色：

琴涵老師寫作教室──開啓寫作之門的五把金鑰匙

【悅讀．閱讀】範文閱讀：寫作必須從閱讀開始，閱讀的範圍越寬廣深入，寫作時就不愁沒有題材。

【賞析深究】文章的優點：指齣瞭各種譬喻、寫作手法、起承轉閤和高妙之處。

【寫作教室】寫作方法指導：引導你如何像作傢一樣的靈活思考、深具創意，且用詞精練、情意洋溢。

【文學小花苗】模擬寫作主題：大傢一起來試寫，隻要認真寫、持續寫，可以日起有功，他日必大放異彩。

【典藏金句】精彩字句摘錄：選齣含意深遠或精緻優美的字詞，作為寫作時的參考，可增加行文的典雅和深度。

作者簡介

琴涵

　　本名鄭頻。曾任中學教師，並獲教育部教學優良奬。目前專事寫作。作品榮獲中山文藝散文奬、教育部研究著作奬、省新聞處優良作品奬、中國語文奬章，且多次入選文建會「好書大傢讀」，幾乎每本書都獲行政院新聞局、教育部及颱北市政府新聞處評定為「年度優良課外讀物」。多篇文章先後被選入國中國文教科書，以及海外華文教科書；另有多篇小品文被選入聯考及北一女等名校推甄考試的閱讀測驗中。 < P>陳亞南

　　國文教師．作傢。曾任國中國文老師25年，二次派駐海外擔任華文師資講座講師。作品榮獲青少年戲劇劇本創作金鼎奬(三次得奬)、教育部人文與科學研究著作奬(三次得奬)、梁實鞦文學創作奬、教育部文藝創作散文奬、教育部學術論文奬、洪建全兒童文學首奬、省新聞處優良著作奬、颱北市國語文競賽教師組作文第二名。

煉金術士的筆觸：激發潛能的寫作精進指南 一部聚焦於深度思考、突破瓶頸、構建堅實敘事框架的實踐手冊。 本書並非旨在教授基礎的語法規則或教條式的修辭技巧，而是緻力於成為每一位渴望將“想法”淬煉成“黃金”的創作者的同行者。我們深入探討的，是那些驅動優秀作品誕生的內核力量：如何精準捕捉生活的細微肌理，如何搭建能夠承載宏大主題的結構骨架，以及如何通過持續的自我審視，將初稿的粗礪打磨至散發光芒。 本書的內容圍繞三大核心支柱展開：觀察的深度、敘事的張力、以及心智的磨礪。 --- 第一部分：洞察之眼——從日常中提煉非凡 許多寫作者睏於“無話可寫”的泥沼，並非因為素材匱乏，而是缺乏一雙能穿透錶象的眼睛。本部分將引導讀者進行一場關於“有意識的感知”的訓練。 1. 具象思維的重建：超越形容詞的陷阱 我們不談“如何使用華麗的詞藻”，而是探討“如何描繪精確的場景”。本書將提供一套係統的方法，教你如何將抽象的情感（如“悲傷”、“焦慮”）轉化為讀者可以觸摸、可以呼吸的感官體驗。這涉及對五感的極端敏感化訓練，例如，如何用氣味、溫度、以及特定的聲響來標記一個角色的內心狀態，而非簡單地貼標簽。我們將分析那些大師級的開篇，是如何僅用兩三個精準的動詞和名詞，就奠定瞭整個故事的基調和世界的質感。 2. 背景調研與世界構建的“潛文本” 優秀的故事往往隱藏著深厚的“潛文本”——那些作者深知但並未全盤托齣的知識儲備。本部分將側重於如何進行非侵入式的深度調研。例如，如果你想寫一個關於十九世紀鍾錶匠的故事，我們關注的不是曆史年錶，而是鍾錶匠工作颱上的灰塵顆粒應該具備怎樣的特質，他手指上的老繭的形態，以及他在製作過程中會産生的特定氣味。這要求作者像人類學傢一樣融入環境，理解角色的行為邏輯與其生存環境的必然聯係。 3. 觀察者與參與者的辯證統一 寫作的初始階段，我們需要保持“超然的觀察者”視角，以便客觀捕捉細節；但敘事推進時，又必須成為“沉浸的參與者”，感受角色的痛苦與狂喜。本書提供瞭一套周期性的視角切換練習，幫助作者在收集素材和實際創作之間找到平衡點，避免陷入過度分析而失去創作的原始衝動。 --- 第二部分：結構為王——打造永不坍塌的敘事骨架 一個偉大的故事，其內在的結構必須如同精密的建築藍圖。本部分將摒棄簡化的“三幕劇”公式，轉而探討更具彈性和復雜性的敘事工程學。 4. 衝突的層級設計與“看不見的牆” 衝突是敘事的燃料，但優秀的衝突絕非簡單的正邪對立。我們深入解析多重張力場的構建：外部衝突（環境、對手）、內部衝突（自我認知、道德睏境）以及主題衝突（理念之間的碰撞）。本書特彆強調“看不見的牆”——那些角色自己築起、但阻礙其前進的心理障礙，並提供打破這些障礙的結構性工具，確保故事的推進是角色“選擇”的結果，而非情節的強行驅動。 5. 時間的彈性與節奏的掌控 敘事時間並非綫性流淌的河流，它可以被拉伸、壓縮、甚至逆轉。本部分探討如何利用不同的敘事速度來操縱讀者的情緒。我們將細緻剖析“慢鏡頭”技巧（對關鍵瞬間的詳盡描摹，以增強衝擊力）與“濛太奇”敘事（快速跳躍時間，建立宏觀效果）的應用邊界。核心在於理解何時需要讓讀者喘息，何時需要用情節的緊湊感將其推嚮極限。 6. 視角轉換的導航圖：誰在講述，如何講述 視角不僅僅是“第一人稱”或“第三人稱”的選擇，它是讀者的生命綫。本書提供瞭一套關於“視綫距離”的精密調控方法。讀者將學習如何在敘事過程中，精確控製信息泄露的程度——何時該保持局限視角以製造懸念，何時該擴展為全知視角以揭示諷刺或命運的安排。同時，探討如何讓不同角色的“聲音”在敘事中清晰可辨，避免“敘事口吻的同質化”。 --- 第三部分：心智的磨礪——從“寫作者”到“大師”的躍遷 寫作的瓶頸往往源於創作心智的固化。本部分旨在提供一套持續精進心智模型的工具箱，以應對創作過程中的自我懷疑、完美主義以及靈感的枯竭。 7. 敘事“黑箱”的自我診斷 每個作者都有自己的“黑箱”——那些無意識中重復使用的套路、偏愛的句式或逃避的難題。本書提供瞭一套嚴苛的自我審視框架，幫助作者識彆並解構這些創作習慣。這需要作者像一名嚴厲的編輯一樣審視自己的文本，不再將“這是我的風格”作為拒絕改進的藉口，而是探究“為什麼我的風格在這裏失效瞭？” 8. 主題的內在邏輯與情感的“迴響” 一個真正深刻的故事，其主題必須是內嵌的、而非說教的。我們專注於探討主題的“迴響”——即主題如何在情節、角色動機、甚至環境描述中反復齣現、相互印證。本書提供練習，教導作者如何用看似不相關的元素去烘托核心思想，使讀者在讀完故事很久之後，依然能感受到主題的持續震動。 9. 修訂的科學：去蕪存菁的藝術 初稿是“傾倒”，修訂纔是“雕塑”。本書強調修訂是一個係統性的、分階段的過程，而非簡單的修補錯彆字。我們將細緻拆解不同層次的修訂工作：結構層麵的重塑（是否需要刪減或閤並場景）、角色弧綫的修正（是否準確完成瞭轉變）、語言層麵的提純（剔除一切不為敘事服務的冗餘錶達）。最終目標是達成一種“看似毫不費力的流暢”，但這流暢背後是無數次精準的切割與重組。 本書獻給那些不滿足於“講完一個故事”，而渴望“講述一個值得被銘記的故事”的嚴肅創作者。它提供的是一套思想工具，而非食譜，幫助你找到屬於自己的、無法被模仿的寫作煉金術。

[序] 創意，是珍貴的 琴涵

[序] 創意的追尋 陳亞南

捲一 題材的創意
1.一生的追尋--------------- 創意看題眼
2.每個日子都是唯一------ 題材的深化創意
3.一顆螺絲釘--------------- 尋常題材的創意思考
4.和白雲一起遨遊--------- 取材聯想的創意
5.情誼------------------------ 一正一反的創意取材

捲二 錶達手法的創意
6.結好緣--------------------- 破題的創意
7.春天的聲音--------------- 開頭與比興手法的創意
8.寬闊------------------------ 論說手法與段落層次的創意
9摘星------------------------ 動靜交替的創意錶達
10.最初的允諾------------- 先破後立的創意論述

捲三 結構的創意
11.菅芒花-------------------- 取材與平列布局的創意
12.在生命的渡口----------- 雙括式的創意結構
13.心的窗口----------------- 結構與譬喻交融的創意
14.閱讀往日----------------- 結構與層遞的創意
15.歡喜相會----------------- 結構與對話運用的創意

捲四 修辭的創意
16.歲月繁花----------------- 隱喻與明喻交互運用的創意
17.遇見幸福----------------- 隱喻與設問安排的創意
18.餃子與我----------------- 不同角度的錶達創意
19..心中的小孩------------- 象徵手法的創意使用
20.雨-------------------------- 現代詩

創意，是珍貴的

　　我們如何來判斷一篇文章的是否迷人？

　　就看它的創意。

　　我們如何知道一個人能否成為作傢？

　　也看他的創意。……

　　創意，是珍貴的。隻是，創意從哪裏來呢？

　　創意，來自對生活的仔細觀察和無限的想像。

　　其實，每個人都有創意。隻是，有的人在長久的壓抑和隱藏之後，不曾被喚醒，不曾被開發，也就欠缺瞭活潑的生意，時日一久，甚至連自己都遺忘瞭。多麼可惜啊！創意，是何等的珍貴。

　　創意，有人來自先天的稟賦，更多的人來自後天的闡揚。

　　天賦的創意，那是難得的禮物，幾人能夠？但我們可以學習，勤能補拙。嚮名傢去學，仔細推敲也好，試著仿作也好，吸其精髓，成為自己寫作的養分，久而久之，也必然日起有功，一定會驚訝的發現：不知何時自己也有瞭大幅的進步。隻要肯努力，我從來都相信功不唐捐的。

　　寫作的創意百百種，可以是起頭，可以是取材，可以是結構……甚至，也可以是題目的引人遐思。創意，可以無所不在。它增添瞭行文的有趣，提高瞭文章的可讀性，尤其，因著其間的創意，讓我們讀過之後，再三迴味，念念不忘，不隻是我們的眼睛看過，實則，它早已進入心中，讓我們為之驚喜嘆賞不已。

　　當潛伏於我們腦中的創意被一一喚醒，被逐步的開發，加以多次的演練純熟之後，我們的思維變得靈活，可以舉一反三，可以做不同的觸發，那時候，我們就會發現：寫齣一篇好文章來，並不如想像中的睏難。

　　也因著創意，我們和想像一起飛翔。以興味的眼，敏銳的心，重新來看待世間的事物時，甚至可以從一朵花裏看到瞭天堂，如此，我們的人生也一定更為繽紛美麗瞭，這，恐怕纔是更大的收獲，也是我對各位最誠摯的祝福瞭。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對文學創作有著長久熱情但又常常感到力不從心的讀者，我深切地體會到“靈感枯竭”和“錶達睏境”的無奈。《琴涵老師寫作教室2 創意，點石成金 ──創意寫作的20堂課》這個書名，就像一道光，照亮瞭我對寫作技藝的渴求。特彆是“點石成金”這個詞，它暗示著一種轉化能力，一種將平凡事物賦予非凡價值的魔力。我很好奇，琴涵老師究竟是如何教授這種“魔術”的？是關於觀察世界的新視角，還是關於挖掘內心深處情感的技巧？亦或是關於如何巧妙運用語言，讓文字産生奇妙的化學反應？“20堂課”的設定，讓我覺得學習過程會非常係統化且有條理，不會像無頭蒼蠅一樣亂撞。我希望通過閱讀這本書，能夠係統地學習到提升創意寫作能力的各種方法，不僅僅是掌握寫作的技巧，更能培養一種創意思維的習慣，讓寫作成為一種自然而然的錶達方式，讓自己的文字真正做到“點石成金”。

评分☆☆☆☆☆

翻開《琴涵老師寫作教室2 創意，點石成金 ──創意寫作的20堂課》，我立刻被其獨特的視角所吸引。這本書似乎並不隻是教你“寫什麼”，而是更深入地探討“如何去想”。在快節奏的現代社會，我們常常被各種信息淹沒，思維也變得越來越碎片化，缺乏深入的思考和創新的火花。這本書的名字“點石成金”恰恰點中瞭我的痛點——如何將那些看似普通，甚至不起眼的“石頭”，通過寫作的巧手，變成閃耀著智慧和情感的“金子”。我非常期待書中關於“創意”的部分，它是不是能夠幫助我打破思維定勢，找到那些彆人看不到的角度？是不是能提供一些實用的工具或方法，讓我能夠更好地捕捉靈感，並將它們轉化為結構完整、內容豐富的作品？我尤其對“20堂課”這個概念感興趣，它預示著一個循序漸進的學習過程，不會讓我感到壓力過大，同時又能係統地掌握創意寫作的核心要訣。我相信，閱讀這本書的過程，也將是我一次自我探索和潛能開發的旅程。

评分☆☆☆☆☆

拿到《琴涵老師寫作教室2 創意，點石成金 ──創意寫作的20堂課》這本書，我腦海裏立刻浮現齣無數關於寫作的疑問和憧憬。我一直覺得，寫作是一門藝術，更是一門科學，它需要天賦，也需要技巧。而“點石成金”這個詞，則精準地概括瞭我對於創意寫作的最高追求——如何將那些平凡的、甚至略顯笨拙的想法，經過打磨和雕琢，變成閃耀著智慧光芒、觸動人心的作品。我迫切想知道，琴涵老師在這20堂課中，會如何一步步引導我們去發現隱藏在生活中的創意火花，如何教會我們捕捉這些稍縱即逝的靈感，並將它們編織成引人入勝的故事。這本書的題目充滿瞭吸引力，它承諾的不僅僅是寫作技巧的傳授，更是關於如何培養一種“創意思維”的能力，一種能夠將生活中看似微不足道的細節，升華為具有藝術價值的作品的能力。我對此充滿瞭期待，希望能在這本書中找到屬於自己的“點石成金”之道。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，好的寫作不僅僅是文字的堆砌，更是思想的傳遞和情感的共鳴。《琴涵老師寫作教室2 創意，點石成金 ──創意寫作的20堂課》這本書，從書名上就透露齣一種“化腐朽為神奇”的創作哲學。我常常在想，那些偉大的作傢是如何做到讓每一個詞語都恰到好處，每一個情節都引人入勝的？他們是不是擁有某種獨到的“點石成金”的秘訣？這本書的齣現，仿佛為我打開瞭一扇通往這個秘訣的大門。我特彆期待書中關於“創意”的章節，它是否能教會我如何從平凡的生活中發現不平凡的故事？如何讓我的想象力插上翅膀，飛嚮更廣闊的天地？“20堂課”的結構，也讓我覺得非常友好，這意味著我可以有條不紊地學習，一步步提升自己的寫作能力。我希望通過這本書，能夠真正掌握將普通想法轉化為有價值作品的方法，讓我的文字也擁有“點石成金”的力量。

评分☆☆☆☆☆

剛收到這本《琴涵老師寫作教室2 創意，點石成金 ──創意寫作的20堂課》，還沒來得及細讀，但光看封麵和目錄就覺得心潮澎湃。我一直對文字創作有著濃厚的興趣，但總感覺自己腦海中的那些閃光點難以捕捉，或者捕捉到瞭也無法有效地轉化為引人入勝的故事。市麵上關於寫作的書籍不少，但很多都流於理論，或者隻講技巧，卻少瞭那種點燃靈感的火花。《琴涵老師寫作教室2》這個名字本身就帶著一種親切感和實用性，仿佛是一位經驗豐富的老師，正要帶領我們走進一個充滿創造力的課堂。我尤其期待“點石成金”這個副標題，它暗示著寫作的秘密並非遙不可及，而是可以通過學習和練習，將平凡的想法轉化為閃耀的創意。20堂課的設置也讓人覺得課程結構清晰，易於消化，不像有些厚重的教材讓人望而卻步。我希望能在這本書中找到那些能讓我的文字“活”起來的方法，學習如何從日常生活中發掘寫作素材，如何構建吸引人的情節，如何塑造令人難忘的角色。我相信，通過琴涵老師的指導，我的寫作之路一定會更加順暢和富有成效。