具体描述
国语文能力本来就十分重要，因为我们时时刻刻都用它来表达思想和情感，怎能忽视它的存在呢？
要增强孩子的作文能力，当然需要指导写作的书。可惜，坊间的作文指导书百分之九十五只是「作文技巧」指导而已，并没有教导孩子如何建立良好生活的态度、培养正确的思想观念、储备丰富的写作材料。所以，这一本国小中低年级学习的「作文书」，每个题目都有三个部分：
一、给小朋友的话：就题目跟小朋友闲聊，唤起生活相关的旧经验，也提供写作的灵感。
二、写作（说话）指导：就题目提示写作的方向，拟定段落大纲，使小朋友不再畏惧「作文」。
三、范文欣赏：提供一篇结构完整的作品，供小朋友当文学欣赏，提升小朋友的阅读能力，也可以当成「仿作」的参考。
书中所选择的作文题目，都紧紧贴近孩子生活，由近而远、由浅而深，希望孩子懂得从生活环境中去观察、想像、思考──这些写作的题目，也是学校老师最爱给学生的训练，可以替代「父母」指导孩子写作。
作者简介
曾春（笔名：诗影）
◎学经历：高雄师大国文系毕业，台湾师范大学国研所结业，历任中小学国语文教师26年。一辈子研究、教育语文，创作文学，目前成立「诗影文教工作室」，专职语文研究与文学创作。
◎得奖记录：中国语文奖章、教育部国语文竞赛奖、教育厅儿童文学奖、中小学教师孔孟论文奖、盐分地带文学创作奖、柔兰儿童文学奖。作品曾入选年度散文选（九歌版）、台湾名家童话选、新闻局中小学优良读物推荐（六本）……。
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
我一直认为，写作不仅仅是文字的堆砌，更是思想的表达和情感的抒发。而这本书，恰恰抓住了写作的核心。它没有把重点放在“如何写出华丽的辞藻”，而是强调“如何写出真情实感”。我非常欣赏书中关于“描写人物”的部分。它不是让你去夸大人物的优点，而是鼓励你去发现人物身上那些细微的、让你印象深刻的特质。比如，写爸爸，你可以写他吃饭时偶尔会发出吧唧嘴的声音，写他看报纸时专注的神情，写他看到你取得进步时眼角的笑意。这些细微的描写，反而让人物更加立体、更加鲜活。我的儿子以前写关于爸爸的作文，总是千篇一律地写“爸爸很爱我，给我买玩具，带我玩”。用了这本书之后，他写出了爸爸在他生病时，笨拙地给他喂药，写出了爸爸加班回家时疲惫的身影，写出了爸爸偶尔会和他一起玩游戏时，输给他后故作生气的样子。这些细节，充满了父子之间的温情，也让他的作文更加动人。而且，这本书在“如何开头和结尾”方面，也给了我很大的启发。它不是让你去背诵什么“万能开头”，而是教你如何从生活中的一个场景、一个细节或者一个疑问入手，自然地引出话题。它也会告诉你，如何用一个充满余味、引人深思的结尾，给读者留下深刻的印象。这本书让我觉得，写作是一件可以“玩”起来的事情，是可以充满创意和乐趣的事情。
评分老实说，市面上关于孩子作文辅导的书籍琳琅满目，但真正能让我眼前一亮、并切实感到对孩子有帮助的，实在不多。这本书，绝对是其中的佼佼者。它最大的优点在于，它非常清晰地阐述了“如何引导孩子发现和表达”的核心理念。很多时候，家长只关注孩子“写了什么”，却忽略了孩子“为什么这么写”以及“如何写得更好”。这本书从“观察”入手，引导孩子去关注生活中的细节，比如一片落叶的纹路，一只小鸟的叫声，或者一个陌生人的微笑。然后，再教孩子如何将这些观察到的细节，用富有感染力的语言表达出来。我儿子以前写作文，总是喜欢写一些大道理，比如“努力学习”、“孝敬父母”，虽然出发点是好的，但内容却显得空洞无物。自从读了这本书，他开始学会写一些更贴近生活的小事，比如记录他和小伙伴们在公园里踢足球的场景，写出他和小猫玩耍时的趣事。他写作文的“主题”变得更加丰富多元，内容也更加真实生动。而且，书中对于“段落的组织”和“过渡句的运用”也有非常详细的讲解。它不是生硬地告诉你“一段话要包含主题句和支撑句”，而是通过大量的实例，展示了如何让段落之间衔接自然，让文章的脉络更加清晰。我感觉，这本书就像一位经验丰富的园丁，它不是直接把“花”送到你手里，而是教你如何去“育苗”，如何去“施肥”，让花儿自己绽放。这种“授人以渔”的教学方式，让我对孩子的写作能力的培养充满了信心。
评分这本书简直像及时雨，我家那个五年级的儿子，平时写作文就跟挤牙膏似的，每次让他写点什么，都要磨蹭半天，写出来的东西也是干巴巴的，要么是流水账，要么就是词不达意。我看着着急，他也委屈，总说“不知道写什么”，“写不好”。接触了这本书后，我才真正意识到，原来教孩子写作文，真的不是简单地让他们“多写写”就能解决的。这本书最大的特点，就是它非常细致地将作文拆解成了一个个小步骤，并且用非常贴近孩子生活和认知的方式来讲解。比如，书中关于“观察”的部分，不是笼统地说“要仔细观察”，而是会给出一系列具体的问题引导孩子去思考：你看到了什么颜色？形状？大小？它在动吗？怎么动的？发出了什么声音？闻起来怎么样？摸起来是什么感觉？甚至还会鼓励孩子去想象，如果这个东西会说话，它会说什么？这些细致入微的引导，一下子就打开了孩子的思维，让他不再是机械地记录，而是开始主动地去感受和思考，然后将这些感受和思考转化为文字。而且，书中提供的素材和例子都非常生动有趣，不是那种枯燥乏味的范文，而是贴近孩子们日常生活的场景，比如写小狗、写一天的生活、写好朋友等等，让孩子觉得写作文就像在记录自己的生活，而不是一项任务。最让我惊喜的是，它并没有强求孩子一定要写出多么华丽的辞藻，而是强调“真实”和“个性”，鼓励孩子用自己的语言去表达，去展现自己的想法和情感，这一点真的非常重要，因为它保护了孩子的创作热情，也培养了他们独立思考的能力。我感觉，这本书不仅仅是在教孩子写作文，更是在教他们如何去观察生活、如何去表达自我，这对于他们日后的学习和成长都会有深远的影响。
评分我当初选择这本书，是因为我看到市面上很多作文辅导书，都过分强调“技巧”和“套路”，总觉得孩子写出来的作文，虽然字面上“华丽”，但却缺乏真情实感，甚至有些“成人化”。而这本书，却把我带入了一个全新的视角。它非常注重培养孩子的“真情实感”，鼓励孩子写自己真实的想法和感受。书中有一段关于“写自己的家人”的指导，它不是让你去写家人有多么伟大，多么无私，而是鼓励你写出家人身上那些让你印象深刻的“小缺点”，比如爸爸有时候会偷偷打鼾，妈妈做饭的时候会手忙脚乱，甚至写出和家人之间的小摩擦。正是这些“不完美”，才显得更加真实和可爱。我儿子写关于妈妈的作文，以前总是写“妈妈很辛苦，为我做饭洗衣服”，用了这本书后，他写出了妈妈早上起床时头发乱蓬蓬的样子，写出了妈妈对我说“快去写作业，别玩了”时带着点不耐烦的语气，但字里行间又流露出对妈妈的爱。这种真实的表达，比那些干巴巴的赞美，更能打动人。而且，这本书在“语言表达”方面，也给了我很大的惊喜。它不是直接告诉你“要用成语”，而是通过大量的实例，展示了如何运用比喻、拟人、排比等手法，让语言变得生动有趣。它会鼓励孩子去“听一听”、“看一看”，然后用自己能够理解的语言去模仿和创新。我儿子现在写作文，不再是简单的“我很高兴”，而是能写出“我的心里像揣了一只快乐的小兔子，蹦蹦跳跳的”。这种进步，让我看到了这本书的生命力。
评分我一直觉得，写作能力是孩子们未来学习和工作中都非常重要的一个基本功，但很多家长和老师在教孩子写作文的时候，总是陷入一个误区，就是过度强调“写得好”，而忽略了“写什么”和“怎么写”。这本书，正好弥补了这方面的不足。它不是直接教孩子怎么去写“高分作文”，而是从最根本的“素材积累”和“表达方式”入手，帮助孩子建立起写作文的信心和兴趣。我特别喜欢书中关于“素材积累”的方法，它鼓励孩子从身边最熟悉的人、事、物开始，去发现生活中的“闪光点”。比如，书中会引导孩子去记录自己的日常生活，记录和父母、朋友的互动，记录在学校发生的有趣的事情，甚至去描写自己喜欢的玩具、小动物。然后，再教孩子如何把这些零散的素材，通过“观察”、“联想”、“想象”等方式，转化为有血有肉的作文内容。我儿子以前写作文，脑子里总是空空的，不知道写什么，有了这本书的指导，他现在开始学会留意生活中的细节，比如今天看到了什么特别的云彩，和妈妈一起做了什么好吃的，这些都成了他写作的素材。而且，书中对于“表达方式”的讲解也非常有针对性，它不是枯燥地罗列各种修辞手法，而是通过具体的例子，告诉孩子如何运用比喻、拟人等手法，让自己的语言更生动形象。我儿子现在写作文，虽然词句还不是特别华丽，但已经能把一件事情写得有声有色，有他的真情实感在里面，这真的让我非常欣慰。这本书真正做到了“润物细无声”，它不是在给孩子“灌输”知识，而是在“启发”孩子，让他们自己去发现和创造。
评分说实话，我一开始对给孩子买一本专门教写作文的书，是有点犹豫的。总觉得，写作文是孩子们自然而然会学会的技能，过度地去“教”，反而会扼杀孩子的创造力。但是，在我看到这本书的目录和一些内容介绍之后，我的想法彻底改变了。这本书真的非常独特，它没有把作文想象成一个多么宏大的工程，而是把它分解成了一个个极其细小的、孩子能够理解和操作的步骤。我最欣赏的一点是，书中非常强调“细节描写”。它不像一些书那样，只是简单地告诉你“要描写细节”，而是会给出非常具体的引导，比如，要写一个人，要描写他的外貌，就要关注他的眼睛是什么颜色的？是笑起来弯弯的还是总是眯着的？他的头发是什么样的？是乌黑油亮还是毛毛躁躁？他的衣服是什么颜色的？上面有什么图案？等等。这些细致的问题，就像一把把钥匙，打开了孩子观察的“窍门”。而且，书中提供的很多练习，都非常有意思，不是那种枯燥的填空题或造句题，而是鼓励孩子去“画一画”、“演一演”、“说一说”，然后再把这些过程转化为文字。我儿子现在写作文，不再是那种干巴巴的“这个人很高，很瘦”，而是能写出“他站在那里，像一棵笔直的小树，脸上总是挂着像阳光一样温暖的笑容”。这种进步，让我看到了这本书巨大的价值。它不仅仅是教孩子写作文，更是在培养孩子细腻的观察能力、丰富的想象能力和准确的表达能力，这些能力对于孩子的一生都至关重要。
评分这款《这样教孩子写出好作文──给中低年级的作文导引》，与其说是一本指导孩子写作的书，不如说是一本帮助家长更好地理解孩子写作过程的书。我自身就是一个不太擅长表达的人，所以总担心自己的孩子也会受到我的影响，在写作方面吃苦头。这本书恰恰解决了我的这种焦虑。它非常清晰地展示了低年级孩子在写作中可能遇到的各种问题，比如“不知道写什么”、“写不出新意”、“语言贫乏”等等，并且针对每一个问题，都给出了非常具体、易操作的解决方案。我最喜欢的是书中关于“如何找到写作的乐趣”的章节。它不是强迫孩子去写，而是通过各种有趣的游戏和活动，让孩子在玩乐中体会到写作的乐趣。比如，它会引导孩子把自己喜欢的童话故事改编成另一种形式，或者让孩子扮演故事中的角色，用第一人称去叙述故事。这些方法，不仅激发了孩子的想象力，也让他们意识到，原来写作可以这么有趣，而不是一件苦差事。此外，这本书在“审题”和“立意”方面也给了我很大的启发。它会教孩子如何理解作文题目背后的含义，如何从题目中找到写作的切入点，并且如何围绕主题展开联想。我儿子以前写作文，经常跑题，或者写得内容很散乱，但自从用了这本书，他现在写作文之前，会先花点时间思考题目，然后把想写的内容大概地整理一下，写出来的文章就更加集中和有条理了。这本书让我觉得，教孩子写作，真的需要方法和耐心，而这本书，恰恰提供了这样一套科学有效的方法。
评分这本书，可以说是我在焦虑中找到的一剂“定心丸”。作为家长，看到孩子在写作文时愁眉苦脸，总会忍不住心疼和担忧。市面上很多教孩子写作的书，要么过于理论化，让孩子望而却步；要么就只是教一些“万能句式”，让孩子失去个性。而这本书，却以一种非常温和、耐心的方式，引导孩子走进写作的世界。我尤其赞赏书中关于“构思”的技巧。它不是让孩子一开始就面临一个空白的页面，而是通过一系列的小问题，引导孩子一步步构建写作的框架。比如，写一件有趣的事，它会让你思考：这件事让你觉得有趣的原因是什么？当时你是什么心情？有什么人参与？最后结果怎么样？等等。这些问题，就像一条条线索，帮助孩子把零散的想法串联起来，形成一个清晰的写作思路。我儿子以前写作文，经常是想到哪写到哪，结果写到一半就“卡壳”了。现在，他会在动笔之前，先花几分钟思考一下，然后写出来的文章，条理就清晰多了，也不容易跑题。而且，书中关于“语言的运用”也有非常独到的讲解。它强调的是“用自己的话”去表达，而不是一味地模仿“优美的句子”。它鼓励孩子去积累生活中的“口语化”表达，然后巧妙地运用到写作中。我儿子现在写作文，虽然还没有达到“文采斐然”的境界，但已经能写出一些非常生动、有趣的句子，比如“我的心像被一只小猫挠了一下，痒痒的”。这种自然、真实的语言，正是这本书所追求的。
评分作为一名长期关注孩子教育的家长，我深知写作能力对于孩子的重要性。然而，在实际教学中，我发现很多孩子都对写作文感到头疼。究其原因，很多是源于方法不对，或者是因为缺乏兴趣。而这本书，恰恰解决了这两个难题。它最大的亮点，在于它非常系统地讲解了“如何引导孩子进行有效观察和联想”。很多时候，孩子写作文写不出来，并不是因为他们没有什么可写，而是因为他们没有学会“发现”和“捕捉”身边的素材。这本书通过大量的练习和实例，教会孩子如何带着问题去观察，如何从一个简单的素材出发，进行多角度的联想。比如，写一篇关于“我的书包”的作文，它会引导孩子去思考：书包是什么颜色的？上面有什么图案？里面装了什么？书包是什么时候买的？谁送的？它给你带来了什么？这些看似简单的问题，却能激发孩子丰富的想象，让他们写出有内容的作文。我儿子现在写作文，不再是那种干巴巴的“我的书包很大，里面装了很多书”，而是能写出“我的书包像一个忠诚的小伙伴，每天陪伴我穿梭在知识的海洋，虽然它有时会沉甸甸，但里面装着我成长的足迹”。这种从“物”到“情”的转化，让我看到了这本书强大的引导力。此外，书中关于“如何写出有条理的文章”的讲解，也让我受益匪浅。它不是死板地要求孩子背诵结构，而是通过一些简单的图示和方法，让孩子理解段落之间的逻辑关系，以及如何让文章的思路更加清晰流畅。这本书，真的是一本不可多得的低年级作文辅导佳作。
评分作为一名对孩子的教育方式一直很纠结的家长，我尝试过市面上不少所谓的“作文秘籍”，但说实话，很多书都流于表面，要么是讲一些空泛的理论，要么就是堆砌一大堆成语和优美词句，让孩子去模仿，结果适得其反，孩子写出来的作文四不像，反而失去了原有的灵气。而这本书，给我的感觉完全不一样。它就像一个经验丰富的老师，或者说一个细心的朋友，非常耐心且有条理地梳理了低年级孩子写作文的难点和误区，并给出了切实可行的解决方案。我特别欣赏书中关于“构思”的部分，它不是让孩子上来就埋头苦写，而是强调了“先想清楚再动笔”。书中提供了一些简单的图示和思维导图的建议，让孩子能够把想要写的内容，用最简单的方式先梳理出来。比如，要写一件开心的事，书中会引导孩子思考：这件事是什么时候发生的？在哪里发生的？发生了什么？为什么会开心？当时你是什么感觉？你做了什么？等等。这种“点拨式”的引导，让孩子在写作之前，就已经在脑海里构建了一个清晰的框架，大大降低了写作的难度，也避免了写到一半“卡壳”的尴尬。而且，书中对于“段落”的划分和“句子”的组织也有非常详细的讲解，它会告诉孩子，一段话应该写什么内容，一个句子如何才能更完整、更生动。这本书的语言风格也很接地气，完全是针对孩子的，没有那些让大人都头疼的专业术语，读起来轻松易懂，孩子自己看也能明白。我发现，自从用了这本书，儿子写作文的积极性明显提高了，他不再害怕写作文，甚至有时候还会主动告诉我他想写什么，并且能把事情的前因后果说得头头是道，这在以前是难以想象的。
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