具體描述
國語文能力本來就十分重要，因為我們時時刻刻都用它來錶達思想和情感，怎能忽視它的存在呢？
要增強孩子的作文能力，當然需要指導寫作的書。可惜，坊間的作文指導書百分之九十五隻是「作文技巧」指導而已，並沒有教導孩子如何建立良好生活的態度、培養正確的思想觀念、儲備豐富的寫作材料。所以，這一本國小中低年級學習的「作文書」，每個題目都有三個部分：
一、給小朋友的話：就題目跟小朋友閑聊，喚起生活相關的舊經驗，也提供寫作的靈感。
二、寫作（說話）指導：就題目提示寫作的方嚮，擬定段落大綱，使小朋友不再畏懼「作文」。
三、範文欣賞：提供一篇結構完整的作品，供小朋友當文學欣賞，提升小朋友的閱讀能力，也可以當成「仿作」的參考。
書中所選擇的作文題目，都緊緊貼近孩子生活，由近而遠、由淺而深，希望孩子懂得從生活環境中去觀察、想像、思考──這些寫作的題目，也是學校老師最愛給學生的訓練，可以替代「父母」指導孩子寫作。
作者簡介
曾春（筆名：詩影）
◎學經曆：高雄師大國文係畢業，颱灣師範大學國研所結業，曆任中小學國語文教師26年。一輩子研究、教育語文，創作文學，目前成立「詩影文教工作室」，專職語文研究與文學創作。
◎得奬記錄：中國語文奬章、教育部國語文競賽奬、教育廳兒童文學奬、中小學教師孔孟論文奬、鹽分地帶文學創作奬、柔蘭兒童文學奬。作品曾入選年度散文選（九歌版）、颱灣名傢童話選、新聞局中小學優良讀物推薦（六本）……。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
作為一名對孩子的教育方式一直很糾結的傢長，我嘗試過市麵上不少所謂的“作文秘籍”，但說實話，很多書都流於錶麵，要麼是講一些空泛的理論，要麼就是堆砌一大堆成語和優美詞句，讓孩子去模仿，結果適得其反，孩子寫齣來的作文四不像，反而失去瞭原有的靈氣。而這本書，給我的感覺完全不一樣。它就像一個經驗豐富的老師，或者說一個細心的朋友，非常耐心且有條理地梳理瞭低年級孩子寫作文的難點和誤區，並給齣瞭切實可行的解決方案。我特彆欣賞書中關於“構思”的部分，它不是讓孩子上來就埋頭苦寫，而是強調瞭“先想清楚再動筆”。書中提供瞭一些簡單的圖示和思維導圖的建議，讓孩子能夠把想要寫的內容，用最簡單的方式先梳理齣來。比如，要寫一件開心的事，書中會引導孩子思考：這件事是什麼時候發生的？在哪裏發生的？發生瞭什麼？為什麼會開心？當時你是什麼感覺？你做瞭什麼？等等。這種“點撥式”的引導，讓孩子在寫作之前，就已經在腦海裏構建瞭一個清晰的框架，大大降低瞭寫作的難度，也避免瞭寫到一半“卡殼”的尷尬。而且，書中對於“段落”的劃分和“句子”的組織也有非常詳細的講解，它會告訴孩子，一段話應該寫什麼內容，一個句子如何纔能更完整、更生動。這本書的語言風格也很接地氣，完全是針對孩子的，沒有那些讓大人都頭疼的專業術語，讀起來輕鬆易懂，孩子自己看也能明白。我發現，自從用瞭這本書，兒子寫作文的積極性明顯提高瞭，他不再害怕寫作文，甚至有時候還會主動告訴我他想寫什麼，並且能把事情的前因後果說得頭頭是道，這在以前是難以想象的。
评分這本書，可以說是我在焦慮中找到的一劑“定心丸”。作為傢長，看到孩子在寫作文時愁眉苦臉，總會忍不住心疼和擔憂。市麵上很多教孩子寫作的書，要麼過於理論化，讓孩子望而卻步；要麼就隻是教一些“萬能句式”，讓孩子失去個性。而這本書，卻以一種非常溫和、耐心的方式，引導孩子走進寫作的世界。我尤其贊賞書中關於“構思”的技巧。它不是讓孩子一開始就麵臨一個空白的頁麵，而是通過一係列的小問題，引導孩子一步步構建寫作的框架。比如，寫一件有趣的事，它會讓你思考：這件事讓你覺得有趣的原因是什麼？當時你是什麼心情？有什麼人參與？最後結果怎麼樣？等等。這些問題，就像一條條綫索，幫助孩子把零散的想法串聯起來，形成一個清晰的寫作思路。我兒子以前寫作文，經常是想到哪寫到哪，結果寫到一半就“卡殼”瞭。現在，他會在動筆之前，先花幾分鍾思考一下，然後寫齣來的文章，條理就清晰多瞭，也不容易跑題。而且，書中關於“語言的運用”也有非常獨到的講解。它強調的是“用自己的話”去錶達，而不是一味地模仿“優美的句子”。它鼓勵孩子去積纍生活中的“口語化”錶達，然後巧妙地運用到寫作中。我兒子現在寫作文，雖然還沒有達到“文采斐然”的境界，但已經能寫齣一些非常生動、有趣的句子，比如“我的心像被一隻小貓撓瞭一下，癢癢的”。這種自然、真實的語言，正是這本書所追求的。
评分我當初選擇這本書，是因為我看到市麵上很多作文輔導書，都過分強調“技巧”和“套路”，總覺得孩子寫齣來的作文，雖然字麵上“華麗”，但卻缺乏真情實感，甚至有些“成人化”。而這本書，卻把我帶入瞭一個全新的視角。它非常注重培養孩子的“真情實感”，鼓勵孩子寫自己真實的想法和感受。書中有一段關於“寫自己的傢人”的指導，它不是讓你去寫傢人有多麼偉大，多麼無私，而是鼓勵你寫齣傢人身上那些讓你印象深刻的“小缺點”，比如爸爸有時候會偷偷打鼾，媽媽做飯的時候會手忙腳亂，甚至寫齣和傢人之間的小摩擦。正是這些“不完美”，纔顯得更加真實和可愛。我兒子寫關於媽媽的作文，以前總是寫“媽媽很辛苦，為我做飯洗衣服”，用瞭這本書後，他寫齣瞭媽媽早上起床時頭發亂蓬蓬的樣子，寫齣瞭媽媽對我說“快去寫作業，彆玩瞭”時帶著點不耐煩的語氣，但字裏行間又流露齣對媽媽的愛。這種真實的錶達，比那些乾巴巴的贊美，更能打動人。而且，這本書在“語言錶達”方麵，也給瞭我很大的驚喜。它不是直接告訴你“要用成語”，而是通過大量的實例，展示瞭如何運用比喻、擬人、排比等手法，讓語言變得生動有趣。它會鼓勵孩子去“聽一聽”、“看一看”，然後用自己能夠理解的語言去模仿和創新。我兒子現在寫作文，不再是簡單的“我很高興”，而是能寫齣“我的心裏像揣瞭一隻快樂的小兔子，蹦蹦跳跳的”。這種進步，讓我看到瞭這本書的生命力。
评分作為一名長期關注孩子教育的傢長，我深知寫作能力對於孩子的重要性。然而，在實際教學中，我發現很多孩子都對寫作文感到頭疼。究其原因，很多是源於方法不對，或者是因為缺乏興趣。而這本書，恰恰解決瞭這兩個難題。它最大的亮點，在於它非常係統地講解瞭“如何引導孩子進行有效觀察和聯想”。很多時候，孩子寫作文寫不齣來，並不是因為他們沒有什麼可寫，而是因為他們沒有學會“發現”和“捕捉”身邊的素材。這本書通過大量的練習和實例，教會孩子如何帶著問題去觀察，如何從一個簡單的素材齣發，進行多角度的聯想。比如，寫一篇關於“我的書包”的作文，它會引導孩子去思考：書包是什麼顔色的？上麵有什麼圖案？裏麵裝瞭什麼？書包是什麼時候買的？誰送的？它給你帶來瞭什麼？這些看似簡單的問題，卻能激發孩子豐富的想象，讓他們寫齣有內容的作文。我兒子現在寫作文，不再是那種乾巴巴的“我的書包很大，裏麵裝瞭很多書”，而是能寫齣“我的書包像一個忠誠的小夥伴，每天陪伴我穿梭在知識的海洋，雖然它有時會沉甸甸，但裏麵裝著我成長的足跡”。這種從“物”到“情”的轉化，讓我看到瞭這本書強大的引導力。此外，書中關於“如何寫齣有條理的文章”的講解，也讓我受益匪淺。它不是死闆地要求孩子背誦結構，而是通過一些簡單的圖示和方法，讓孩子理解段落之間的邏輯關係，以及如何讓文章的思路更加清晰流暢。這本書，真的是一本不可多得的低年級作文輔導佳作。
评分說實話，我一開始對給孩子買一本專門教寫作文的書，是有點猶豫的。總覺得，寫作文是孩子們自然而然會學會的技能，過度地去“教”，反而會扼殺孩子的創造力。但是，在我看到這本書的目錄和一些內容介紹之後，我的想法徹底改變瞭。這本書真的非常獨特，它沒有把作文想象成一個多麼宏大的工程，而是把它分解成瞭一個個極其細小的、孩子能夠理解和操作的步驟。我最欣賞的一點是，書中非常強調“細節描寫”。它不像一些書那樣，隻是簡單地告訴你“要描寫細節”，而是會給齣非常具體的引導，比如，要寫一個人，要描寫他的外貌，就要關注他的眼睛是什麼顔色的？是笑起來彎彎的還是總是眯著的？他的頭發是什麼樣的？是烏黑油亮還是毛毛躁躁？他的衣服是什麼顔色的？上麵有什麼圖案？等等。這些細緻的問題，就像一把把鑰匙，打開瞭孩子觀察的“竅門”。而且，書中提供的很多練習，都非常有意思，不是那種枯燥的填空題或造句題，而是鼓勵孩子去“畫一畫”、“演一演”、“說一說”，然後再把這些過程轉化為文字。我兒子現在寫作文，不再是那種乾巴巴的“這個人很高，很瘦”，而是能寫齣“他站在那裏，像一棵筆直的小樹，臉上總是掛著像陽光一樣溫暖的笑容”。這種進步，讓我看到瞭這本書巨大的價值。它不僅僅是教孩子寫作文，更是在培養孩子細膩的觀察能力、豐富的想象能力和準確的錶達能力，這些能力對於孩子的一生都至關重要。
评分老實說，市麵上關於孩子作文輔導的書籍琳琅滿目，但真正能讓我眼前一亮、並切實感到對孩子有幫助的，實在不多。這本書，絕對是其中的佼佼者。它最大的優點在於，它非常清晰地闡述瞭“如何引導孩子發現和錶達”的核心理念。很多時候，傢長隻關注孩子“寫瞭什麼”，卻忽略瞭孩子“為什麼這麼寫”以及“如何寫得更好”。這本書從“觀察”入手，引導孩子去關注生活中的細節，比如一片落葉的紋路，一隻小鳥的叫聲，或者一個陌生人的微笑。然後，再教孩子如何將這些觀察到的細節，用富有感染力的語言錶達齣來。我兒子以前寫作文，總是喜歡寫一些大道理，比如“努力學習”、“孝敬父母”，雖然齣發點是好的，但內容卻顯得空洞無物。自從讀瞭這本書，他開始學會寫一些更貼近生活的小事，比如記錄他和小夥伴們在公園裏踢足球的場景，寫齣他和小貓玩耍時的趣事。他寫作文的“主題”變得更加豐富多元，內容也更加真實生動。而且，書中對於“段落的組織”和“過渡句的運用”也有非常詳細的講解。它不是生硬地告訴你“一段話要包含主題句和支撐句”，而是通過大量的實例，展示瞭如何讓段落之間銜接自然，讓文章的脈絡更加清晰。我感覺，這本書就像一位經驗豐富的園丁，它不是直接把“花”送到你手裏，而是教你如何去“育苗”，如何去“施肥”，讓花兒自己綻放。這種“授人以漁”的教學方式，讓我對孩子的寫作能力的培養充滿瞭信心。
评分這款《這樣教孩子寫齣好作文──給中低年級的作文導引》，與其說是一本指導孩子寫作的書，不如說是一本幫助傢長更好地理解孩子寫作過程的書。我自身就是一個不太擅長錶達的人，所以總擔心自己的孩子也會受到我的影響，在寫作方麵吃苦頭。這本書恰恰解決瞭我的這種焦慮。它非常清晰地展示瞭低年級孩子在寫作中可能遇到的各種問題，比如“不知道寫什麼”、“寫不齣新意”、“語言貧乏”等等，並且針對每一個問題，都給齣瞭非常具體、易操作的解決方案。我最喜歡的是書中關於“如何找到寫作的樂趣”的章節。它不是強迫孩子去寫，而是通過各種有趣的遊戲和活動，讓孩子在玩樂中體會到寫作的樂趣。比如，它會引導孩子把自己喜歡的童話故事改編成另一種形式，或者讓孩子扮演故事中的角色，用第一人稱去敘述故事。這些方法，不僅激發瞭孩子的想象力，也讓他們意識到，原來寫作可以這麼有趣，而不是一件苦差事。此外，這本書在“審題”和“立意”方麵也給瞭我很大的啓發。它會教孩子如何理解作文題目背後的含義，如何從題目中找到寫作的切入點，並且如何圍繞主題展開聯想。我兒子以前寫作文，經常跑題，或者寫得內容很散亂，但自從用瞭這本書，他現在寫作文之前，會先花點時間思考題目，然後把想寫的內容大概地整理一下，寫齣來的文章就更加集中和有條理瞭。這本書讓我覺得，教孩子寫作，真的需要方法和耐心，而這本書，恰恰提供瞭這樣一套科學有效的方法。
评分我一直覺得，寫作能力是孩子們未來學習和工作中都非常重要的一個基本功，但很多傢長和老師在教孩子寫作文的時候，總是陷入一個誤區，就是過度強調“寫得好”，而忽略瞭“寫什麼”和“怎麼寫”。這本書，正好彌補瞭這方麵的不足。它不是直接教孩子怎麼去寫“高分作文”，而是從最根本的“素材積纍”和“錶達方式”入手，幫助孩子建立起寫作文的信心和興趣。我特彆喜歡書中關於“素材積纍”的方法，它鼓勵孩子從身邊最熟悉的人、事、物開始，去發現生活中的“閃光點”。比如，書中會引導孩子去記錄自己的日常生活，記錄和父母、朋友的互動，記錄在學校發生的有趣的事情，甚至去描寫自己喜歡的玩具、小動物。然後，再教孩子如何把這些零散的素材，通過“觀察”、“聯想”、“想象”等方式，轉化為有血有肉的作文內容。我兒子以前寫作文，腦子裏總是空空的，不知道寫什麼，有瞭這本書的指導，他現在開始學會留意生活中的細節，比如今天看到瞭什麼特彆的雲彩，和媽媽一起做瞭什麼好吃的，這些都成瞭他寫作的素材。而且，書中對於“錶達方式”的講解也非常有針對性，它不是枯燥地羅列各種修辭手法，而是通過具體的例子，告訴孩子如何運用比喻、擬人等手法，讓自己的語言更生動形象。我兒子現在寫作文，雖然詞句還不是特彆華麗，但已經能把一件事情寫得有聲有色，有他的真情實感在裏麵，這真的讓我非常欣慰。這本書真正做到瞭“潤物細無聲”，它不是在給孩子“灌輸”知識，而是在“啓發”孩子，讓他們自己去發現和創造。
评分這本書簡直像及時雨，我傢那個五年級的兒子，平時寫作文就跟擠牙膏似的，每次讓他寫點什麼，都要磨蹭半天，寫齣來的東西也是乾巴巴的，要麼是流水賬，要麼就是詞不達意。我看著著急，他也委屈，總說“不知道寫什麼”，“寫不好”。接觸瞭這本書後，我纔真正意識到，原來教孩子寫作文，真的不是簡單地讓他們“多寫寫”就能解決的。這本書最大的特點，就是它非常細緻地將作文拆解成瞭一個個小步驟，並且用非常貼近孩子生活和認知的方式來講解。比如，書中關於“觀察”的部分，不是籠統地說“要仔細觀察”，而是會給齣一係列具體的問題引導孩子去思考：你看到瞭什麼顔色？形狀？大小？它在動嗎？怎麼動的？發齣瞭什麼聲音？聞起來怎麼樣？摸起來是什麼感覺？甚至還會鼓勵孩子去想象，如果這個東西會說話，它會說什麼？這些細緻入微的引導，一下子就打開瞭孩子的思維，讓他不再是機械地記錄，而是開始主動地去感受和思考，然後將這些感受和思考轉化為文字。而且，書中提供的素材和例子都非常生動有趣，不是那種枯燥乏味的範文，而是貼近孩子們日常生活的場景，比如寫小狗、寫一天的生活、寫好朋友等等，讓孩子覺得寫作文就像在記錄自己的生活，而不是一項任務。最讓我驚喜的是，它並沒有強求孩子一定要寫齣多麼華麗的辭藻，而是強調“真實”和“個性”，鼓勵孩子用自己的語言去錶達，去展現自己的想法和情感，這一點真的非常重要，因為它保護瞭孩子的創作熱情，也培養瞭他們獨立思考的能力。我感覺，這本書不僅僅是在教孩子寫作文，更是在教他們如何去觀察生活、如何去錶達自我，這對於他們日後的學習和成長都會有深遠的影響。
评分我一直認為，寫作不僅僅是文字的堆砌，更是思想的錶達和情感的抒發。而這本書，恰恰抓住瞭寫作的核心。它沒有把重點放在“如何寫齣華麗的辭藻”，而是強調“如何寫齣真情實感”。我非常欣賞書中關於“描寫人物”的部分。它不是讓你去誇大人物的優點，而是鼓勵你去發現人物身上那些細微的、讓你印象深刻的特質。比如，寫爸爸，你可以寫他吃飯時偶爾會發齣吧唧嘴的聲音，寫他看報紙時專注的神情，寫他看到你取得進步時眼角的笑意。這些細微的描寫，反而讓人物更加立體、更加鮮活。我的兒子以前寫關於爸爸的作文，總是韆篇一律地寫“爸爸很愛我，給我買玩具，帶我玩”。用瞭這本書之後，他寫齣瞭爸爸在他生病時，笨拙地給他喂藥，寫齣瞭爸爸加班迴傢時疲憊的身影，寫齣瞭爸爸偶爾會和他一起玩遊戲時，輸給他後故作生氣的樣子。這些細節，充滿瞭父子之間的溫情，也讓他的作文更加動人。而且，這本書在“如何開頭和結尾”方麵，也給瞭我很大的啓發。它不是讓你去背誦什麼“萬能開頭”，而是教你如何從生活中的一個場景、一個細節或者一個疑問入手，自然地引齣話題。它也會告訴你，如何用一個充滿餘味、引人深思的結尾，給讀者留下深刻的印象。這本書讓我覺得，寫作是一件可以“玩”起來的事情，是可以充滿創意和樂趣的事情。
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