颱大醫學院二號館，是立誌學醫的莘莘學子濟世救人的開端，是颱灣過去一百年醫療和醫學教育的見證。醫學的理想與醫者的風範在此流轉傳承，颱灣的醫學教育也在此發展延續。

不論你是不是醫師，一讀就欲罷不能、感動緻敬……

　　現任颱大醫院副院長的作者透過與老師謝博生教授、以及老師的老師陳萬裕教授訪談與迴顧，帶領讀者走進颱灣醫學史，一窺醫界前輩當年戮力醫改的心路曆程，與師生五代間相互提攜、照顧後學的「傳承」精神，見識真正的醫者風範。

為什麼選擇學醫？找迴您當年學醫的熱誠！
颱灣版的《白袍》！醫學生、年輕醫師、資深醫師一生中必讀的一本書！

　　對於醫學生以及年輕醫師，可透過前輩的人文思考與情懷，體會醫者的條件及風範，學習如何當個好醫師！

　　對於資深的醫師，可加深認識颱灣醫療傳承與醫學教育，找迴當年學醫的熱情，並延續傳承醫學精神！

　　對於一般讀者，可得知颱灣醫學教育的養成，瞭解醫療改革對民眾健康的影響，並為醫者的救世情懷而感動！

作者簡介

吳寬墩

颱灣嘉義縣人，一九五四年生。

〔學曆〕
國立颱灣大學醫學係畢業，臨床醫學博士。
〔現任〕
? 颱灣大學醫學院內科教授
? 颱大醫院副院長
? 颱大醫院內科部主治醫師
〔經曆〕
? 哈佛大學醫學院研究員
? 颱大醫院內科總住院醫師
? 颱大醫院內科住院醫師
〔專長〕
? 內科學
? 腎髒醫學
? 分子生物學

〔專文推薦1〕重溫舊夢與深入颱灣醫學教育的愉悅旅程 ?賴其萬
〔專文推薦2〕醫學與人文之間的成功對話? 張秀蓉
〔作者序〕走進醫學是一種緣份與承諾? 吳寬墩?

第1章：為什麼是醫科？
曾幾何時，「我想幫助人」已經成瞭所有醫學係學生唸醫的唯一答案！究竟，這句話的真實成分有多少？他們能瞭解成為一位醫師是怎麼一迴事嗎？

第2章：我還不是醫師
我們穿著白色長袍的衣服，上麵口袋綉著綠色名字，照說穿瞭這件工作服應該很神氣，但看著一臉稚氣的我們，任誰也不相信我們是醫師……

第3章：從一本書認識「謝博仔」
從這本書，我逐漸學會如何整閤病人的資料，找齣問題，解釋臨床錶現。然後「謝博生」，大傢口中的傳奇人物「謝博仔」，開始伴著我的醫學生涯。

第4章：本地生、僑生、日本學生、老師
聯考進來的本地生有七十名，另外三十多位是僑居地學生考進來的。我和他們的互動剛開始是一種復雜的心態，造成這樣的結果是驕傲、失落、漠視和語言隔閡的産物。

第5章：第一，內科
輪到我時，內外科都有名額，我看瞭外科那一欄，拿起粉筆的手往內科欄填上名字…..。有人過來低聲問，不是很想當外科醫師嗎，我沒迴答，隻是笑笑……

第6章：研究
每次在腎髒醫學會，對我提齣的研究成果報告感興趣的聽眾越來越少，我開始懷疑腎髒科的同仁，是不是當我是腎髒科醫師。

第7章：權威醫師
「吳醫師，我們因為看瞭你的書來找你，你是這方麵的權威。」我不喜歡這個名稱，它意味著永遠不會錯的傲慢。

第8章：永遠的二號館
沒有瞭二號館，颱大醫學院一百年的曆史就失去瞭見證，以後學生也許知道颱大醫學院有一百多年的曆史，但會懷疑，證據在哪裏？

第9章：醫學教育改革之路（一）
小班教學是一種新變革的教學方式，開始不少老師質疑這樣的教學成效，也有人認為我們在醫院教學生就是小班教學。我知道其實還是有少數雜音……

第10章：醫學教育改革之路（二）
當後生晚輩重新檢視醫學教育改革的曆史時，或許認為這隻是水到渠成的結果，無法其背後，隱藏著謝教授的使命感和堅決的勇氣。

第11章：社區醫學
走齣白色象牙塔，不是說要醫學中心的醫師到社區醫院服務或下鄉開診所，而是要瞭解社會和醫療間的問題。

第12章：一般醫學訓練
醫療人員逃避SARS疫情，除瞭人格養成不足外，其實也是由於缺乏一般醫學知識。醫師過度專科化的結果，認為SARS的診治是感染科和胸腔科醫師的責任。

第13章：颱灣醫學會
颱灣醫學會的第一任會長是高木友枝，當時稱為會頭，聽起來有一點江湖味，也顯示這個職務的權威性。

第14章：基金會
「我也是這樣被照顧過的。」陳萬裕教授的大同基金，謝教授的國範基金，我們都由這些基金資助過研究或是齣國開會。

第15章：派彆與派係
颱大醫學院或颱大醫院的每個單位，都有派係問題，這很難避免。在學術研究的領域，競爭是件好事。我認為這樣的競爭是派彆之爭。

第16章：我的旅行
旅行所遇見的，大多是短暫的，但卻可能對旅行者産生令人驚艷或是奇妙的感受。旅行帶來最大的成就，也就是這種稍縱即逝的靈感啓發。

第17章：重建颱灣醫界的人文精神
不隻對病人關懷，還要愛這塊土地，不隻是投入研究，也要教導下一代的學生，傳授的知識不隻是醫學的，也應包括人格的培養。

第18章：傳承
我從未麵對這麼多前輩老師演講，他們望著我，似乎想著：這個「年輕人」會怎麼開始這個傳承講座的引言？

第19章：重視緩效知識，迎嚮未來
大部分的速效知識都是為瞭解決問題，但是運用的結果，卻産生瞭另一個問題，而又利用另一個新的知識去解決産生的問題，所發的經費和人力更為龐大。

[特彆收錄]連結與延續? 謝博生