Teaching Collocation: Further Developments in the Lexical Approach pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 词汇教学
• 搭配教学
• 词汇法
• 英语教学
• 语言学
• 应用语言学
• 英语语言教学
• 词汇学习
• 教学法
• 外语教学

This volume contains papers by a number of teachers and theoreticians interested in the practical classroom implications of incorporating collocation into everyday classroom teaching. The book is designed to: provide a perspective on collocation; provide practical ways of introducing the idea to students; give examples of good classroom practice; describe teachers' experiences; give examples of good practice from teachers' own experience; show practical classroom activities; and help students get the most out of their vocabulary notebooks.

探寻语言学习的新径：精选语言教学与应用著作简介 本书系一系列汇集了当前语言教学领域前沿理念与实践成果的精选文集。它旨在超越传统语言习得的窠臼，深入探讨如何通过更具生态性、情境化和功能性的方法，提升学习者在真实语境中的交际能力。全书分为四个主要部分，每一部分都聚焦于语言教学中的一个关键维度，并辅以详实的案例研究与理论论证。 第一部分：交际能力视域下的语篇构建与语境理解 本部分深入剖析了“交际能力”（Communicative Competence）在当代外语教育中的演进与重塑。我们不再将语言视为孤立的语法和词汇集合，而是将其置于宏大的社会文化语境（Sociocultural Context）中进行考察。 章节重点聚焦于： 语篇连贯性与衔接性（Cohesion and Coherence）的教学策略： 探讨如何通过识别和操纵篇章标记语（Discourse Markers）和指代系统（Reference Systems），帮助学习者构建逻辑清晰、结构严谨的长篇文本。案例分析了技术报告和学术论文中，连接词（如 Moreover, Conversely, In light of this）的恰当使用对信息流传递的关键作用。 社会语言学因素对语言选择的影响： 详细阐述了语域（Register）、身份认同（Identity）以及权力关系（Power Dynamics）如何影响学习者在不同社交场合（如正式会议、非正式闲聊、跨文化谈判）中的语言风格和用词选择。书中提供了基于真实课堂互动的录音分析，展示了“得体性”（Appropriateness）训练的重要性。 批判性话语分析在阅读教学中的应用： 本章超越了简单的文本理解，引导教师和学生识别文本背后隐藏的意识形态和权力结构。通过对新闻报道和公共演讲的解构，培养学习者对语言背后“言外之意”的敏锐洞察力，提升其作为社会参与者的批判性思维。 第二部分：词汇习得的深度加工与自动化 本部分的核心关注点在于词汇学习的有效性与持久性。它挑战了“记住即可”的传统观念，主张词汇习得必须深入到意义的深层加工和自动化的使用层面。 本书强调了以下关键概念的实践落地： 词块（Chunks）与搭配（Collocations）的结构性学习： 论述了学习者记忆和提取信息的方式更倾向于预制单元而非单个词汇。书中系统地介绍了如何识别高频词块（如 take into account, in the long run），并提供了一套循序渐进的练习方法，旨在将这些词块嵌入学习者的“可提取词汇库”中。 词汇语义网络（Lexical Semantic Networks）的构建： 介绍了几种可视化技术，帮助学习者理解词汇之间的层级关系（Hyponymy, Meronymy）和关联性（Association）。通过构建概念图谱，学习者能够更全面地把握一个词汇在不同语境下的细微语义差别，避免望文生义。 词汇遗忘曲线与复习间隔的优化： 结合认知心理学原理，探讨了基于间隔重复（Spaced Repetition）的词汇回顾机制。本章提供了教师可操作的工具和时间表，用以科学地安排词汇的巩固，确保长期记忆的形成。 第三部分：技能整合与任务型教学法（TBLT）的深化 本部分着眼于如何打破听、说、读、写之间的壁垒，构建以真实任务为驱动的综合性教学框架。 任务设计与真实性（Authenticity）的度量： 探讨了如何设计出既能涵盖教学目标，又能贴近学习者未来实际使用场景的任务。书中引入了“生态效度”（Ecological Validity）指标，用以评估任务与现实世界需求的契合程度。例如，一个设计良好的“市场调研报告撰写”任务，需要综合运用跨文化沟通技巧、数据分析和正式书面表达。 流利度（Fluency）与准确性（Accuracy）的动态平衡： 辩证地探讨了在教学活动中侧重流利度（强调信息传递的顺畅性）和侧重准确性（强调语法和发音的精确性）的时机。研究表明，在“任务循环”（Task Cycle）的不同阶段，教师需要有意识地调整反馈重点，以最大化学习效益。 技术辅助下的技能融合： 探讨了新兴数字工具（如虚拟现实模拟、在线协作平台）如何为语言技能的整合提供沉浸式环境。通过具体的工具应用案例，展示了如何利用技术支持下的情境模拟，促进学习者在压力下快速调用和整合已学知识。 第四部分：教师发展与反思性实践 本书的最后一部分将视角转向教学实践者本身，强调持续的专业发展和对教学过程的批判性反思是提升教学质量的内在驱动力。 基于证据的教学实践（Evidence-Based Practice）： 鼓励教师将课堂观察、学生作品分析和自我记录作为“证据”，来检验和调整既有教学假设。本章提供了记录和量化课堂互动的工具，例如课堂话轮分析（Turn-Taking Analysis）。 合作性教师专业学习社区（PLC）的构建： 详细介绍了如何在一个支持性的环境中，让教师们共同设计课程、分享成功案例、集体解决教学难题。强调了同行互评（Peer Observation）在促进教师个人成长中的积极作用。 教师自我效能感与应对教学倦怠： 认识到语言教学的高强度特性，本章从教育心理学角度探讨了教师自我效能感（Self-Efficacy）的培养路径，并提供了应对职业倦怠的策略，旨在维持教师的长期教学热情与专业投入。 全书的写作风格严谨而富有启发性，内容立足于扎实的语言学理论，但始终强调其在课堂实践中的可操作性。它为一线教师、课程设计师和语言教育研究人员提供了一个全面的框架，以期在日益复杂的语言学习环境中，培养出真正具有全球竞争力的沟通者。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对语言学习有着强烈个人体验的业余爱好者。我曾经花了大量的时间和精力去学习英语，也尝试过各种各样的学习方法。我发现，在掌握了基础的词汇和语法之后，我的英语水平总是难以更上一层楼。我能够读懂一些简单的文章，也能进行基本的日常交流，但总感觉自己的表达不够地道，有时甚至会闹出笑话。我常常会听到一些母语者使用的固定搭配，觉得非常自然流畅，而我自己却很难想到或者用对。这种“语感”的缺失，让我一度非常沮丧。所以，当我看到《Teaching Collocation: Further Developments in the Lexical Approach》这本书名时，我看到了希望。我猜想，这本书一定是在教我如何学习词语的“搭配”，也就是词语之间是如何自然地组合在一起使用的。我非常希望这本书能够像一位经验丰富的向导，带领我走出这个困境。我期待书中能够提供一些简单易行的方法，让我能够自己发现和学习词语的搭配，而不是仅仅依赖于记忆。比如，它是否会教我一些可以通过阅读和听力来捕捉搭配线索的技巧？它是否会提供一些可以练习搭配的小游戏或者练习题？我希望这本书能够让我感受到学习语言的乐趣，并真正提高我的语言运用能力。

评分☆☆☆☆☆

我是一位对语言教学方法论充满好奇心的教师，同时也在不断寻求更有效的教学手段来提升学生的语言能力。我在教授英语过程中，深切体会到词语搭配在提升语言流利度和地道性方面的重要性。然而，如何系统、有效地教授词语搭配，一直是教学实践中的一个难点。《Teaching Collocation: Further Developments in the Lexical Approach》这个书名引起了我的高度关注，因为它直接触及到了我教学中的核心问题。我猜测，这本书将不仅仅是对现有词汇法教学的简单重述，而是在此基础上进行了“进一步发展”，这意味着它可能提供了一些更具创新性和实效性的教学理论和实践方法。我非常期待书中能够提供一套完整的教学框架，能够帮助我从宏观层面理解搭配教学的逻辑，并从微观层面掌握具体的教学技巧。我想知道，书中是否会探讨如何根据不同水平的学习者设计差异化的搭配教学内容，以及如何利用多样化的教学资源（如电子词典、语料库、在线学习平台）来辅助搭配教学。我希望这本书能够成为我教学的“宝典”，帮助我解决实际教学中遇到的难题，并最终提升我学生的语言竞争力。

评分☆☆☆☆☆

作为一名致力于语言教学研究的学者，我一直对“词汇法”在语言习得中的作用抱有浓厚的兴趣，尤其是它在处理语言的“语块”和“搭配”方面的优势。过去的几十年里，我见证了词汇法从一种新兴理论逐渐演变为许多一线教师的实践指南。然而，正如任何学科的发展一样，理论和实践都需要不断地更新和深化。当我了解到《Teaching Collocation: Further Developments in the Lexical Approach》这本书的出版，我预感到它将为我提供一个深入了解词汇法在搭配教学领域最新进展的绝佳机会。我推测，这本书的作者一定是对当前词汇法的应用进行了细致的梳理和批判性的反思，并在此基础上提出了更具前瞻性和操作性的教学理念和方法。我尤其关注书中对于“进一步发展”的解读，这意味着它不仅仅是对现有理论的重复，而是有新的突破和创新。我期待书中能够探讨如何更有效地利用语料库技术来识别和呈现搭配，如何设计更具启发性的教学活动来培养学习者的搭配意识，以及如何将搭配教学与更广泛的语言技能训练（如口语、写作、阅读理解）有机结合起来。我深信，这本书能够为语言教学研究者提供宝贵的理论支持和实证依据。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字让我联想到了一次充满挑战但收获颇丰的教学经历。我在一所大学语言中心工作，主要负责对外汉语教学，长期以来，我一直在探索如何让学生更自然、更地道地运用汉语。我们都知道，仅仅掌握词汇和语法是远远不够的，很多时候，学生们在口语和写作中显得生硬、不流畅，正是因为他们缺乏对词语搭配的敏感性。我曾尝试过各种方法，比如在课堂上罗列大量例句，或者让学生反复背诵词组，但效果总是不尽如人意。我总觉得，语言的学习应该是一种动态的、情境化的过程，词语不是孤立存在的，它们有着天然的“伙伴”。所以，当我看到《Teaching Collocation: Further Developments in the Lexical Approach》这个书名时，我的内心立刻被点燃了希望。我好奇作者是如何进一步发展“词汇法”在学习搭配上的理论和实践的。我想象着书中会提供一些新颖的教学策略，能够帮助我突破当前的教学瓶颈，让我的学生在词语搭配的学习上迈上一个新的台阶。我迫切地想知道，书中是否提供了一些基于真实语料库分析的搭配示例，以及如何将这些分析转化为课堂上的互动练习。更重要的是，我希望这本书能够给我提供一些关于如何评估学生词语搭配能力的方法，因为这是一个长期以来困扰我的难题。

评分☆☆☆☆☆

作为一名语言学研究者，我对词汇的认知和使用机制一直非常感兴趣。近年来，随着计算语言学和语料库语言学的发展，我们对于词语搭配的研究也进入了一个新的阶段。我了解到，《Teaching Collocation: Further Developments in the Lexical Approach》这本书的出现，预示着对词汇法在搭配教学方面的探索可能已经取得了重要的进展。我推测，书中可能对“词汇法”这一概念进行了更深入的界定和拓展，特别是在如何将大规模语料库数据转化为可操作的教学原则和方法方面。我希望书中能够详细阐述新的理论模型，比如如何解释词语搭配的形成机制，以及学习者在习得搭配过程中可能遇到的认知障碍。同时，我也对书中提供的教学实践模式非常感兴趣。我想了解作者是如何设计教学活动来培养学习者对搭配的敏感性的，以及如何评估这些活动的有效性。例如，书中是否会提供一些具体的课堂案例，展示如何利用语料库工具来分析搭配，并将其融入到教学设计中？我对书中可能提出的关于跨语言搭配研究的视角也充满期待，这对于理解和促进二语学习者搭配习得具有重要意义。