具体描述
本书针对16种校园常见的植物，设计了完整的教学活动，适合老师做一学期的弹性课程规划，让孩子在多样化的游戏活动中，快乐地学习。
本书附有彩色的植物图片、各种植物的介绍、有关植物的童谣及诗歌，学习活动设计及学习单等等，对于教师而言，是十分丰富实用的教学方案。
作者简介
本书为三个热爱植物与教学的国小教师李采绫、林璧怡及熊湘屏合着。
李采绫
花莲师院幼教系毕业，花莲县太昌国小教师。
熊湘屏
为屏东师院国民教育研究所毕业，花莲县太昌国小教师。
林璧怡
为花莲师院语教系毕业，现任宜兰县罗东国小教师。
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
《认识植物校园创意教学》这个书名，瞬间吸引了我，仿佛看到了一个充满生机与活力的世界。我是一名对教育创新充满热情的人，总觉得传统的教学方式有时过于刻板，难以真正激发学生们的学习兴趣。植物，作为生命中最具代表性的存在之一，本身就蕴含着丰富的教育资源。这本书的出现，让我感觉它可能是一本能够为教育者们提供灵感的宝库。我猜测，这本书的重点不在于传授深奥的植物学理论，而在于如何通过富有创意的教学方法，让学生们在实践中，在玩乐中，真正地“认识”植物。我脑海中会浮现出各种有趣的场景：也许书中会介绍如何带领学生们在校园里，进行一次“植物寻宝”活动，寻找不同种类的叶子、花朵，并记录下它们的特征；又或者，它会提供一些将植物知识融入到艺术创作中的方法，比如，让学生们用树叶、花瓣来制作精美的拼贴画，或者用泥土和颜料来模拟植物的生长环境。我特别好奇，书中是否会强调“动手实践”的重要性，鼓励学生们亲手去种植、去照料一株植物，让他们在付出汗水和关爱的过程中，体会到生命的成长与不易。这本书是否能为教育工作者们，提供一套简单易行、效果显著的创意教学方案，让植物教育变得更加有趣和有意义？我非常期待。
评分阅读《认识植物校园创意教学》这本书，我首先被它所传达的一种积极、活泼的学习理念所吸引。我不是直接从事教育行业的人，但我经常关注一些关于儿童教育和STEAM教育的资讯，总觉得传统的教学方式有时会显得过于枯燥乏味，难以真正点燃孩子们学习的火花。因此，当我在书店看到这本书的标题时，我的内心充满了期待。我猜测这本书会提供一系列充满创意的教学方法，旨在让学生们在轻松愉快的氛围中，深入了解植物的奥秘。我特别想知道，书中是否会详细介绍如何将植物学知识融入到日常的校园生活中，例如，如何利用校园里的绿化带进行植物的分类和识别，如何引导学生观察不同季节植物的变化，以及如何鼓励他们动手实践，比如参与校园小花园的种植和养护。我脑海里会浮现出各种画面：学生们拿着放大镜，仔细观察一片叶子的脉络；他们分组讨论，绘制出植物的生长过程图；他们甚至会利用废弃的材料，为植物设计出独特的“家”。这些场景都充满了生机与活力。我想，这本书的核心价值在于它能够打破传统植物教学的局限性，让学习过程变得更加立体、多元和有趣。它不仅仅是传授知识，更是一种培养学生观察能力、动手能力、创新思维以及对自然的热爱的过程。这本书是否会提供一些案例研究，展示这些创意教学方法在实际教学中的效果？我非常希望了解，通过这些教学活动，学生们在知识掌握、兴趣培养以及综合素质方面能有哪些显著的提升。
评分《认识植物校园创意教学》这个书名，瞬间唤醒了我脑海里关于童年时光的无数美好回忆。我曾是一名热爱观察大自然的小学生，常常一个人在院子里或公园里，对着一草一木发呆，对它们如何生长、如何变化充满了好奇。如今，我已是一名初为人母的家长，我非常希望能将这份对自然的探索精神，传递给我的孩子。这本书的出现，无疑为我提供了一个绝佳的机会。我猜测，这本书的内容会非常丰富，它不仅仅是关于植物的基本知识，更重要的是，它会提供一套创新性的教学方法，能够让孩子们在轻松愉快的氛围中，主动去认识和了解植物。我期待书中能够分享一些将植物知识融入到游戏、手工、故事等多种形式的教学活动中，让学习过程充满乐趣和惊喜。例如，书中是否会提供如何带领孩子们进行一次“校园寻宝”活动，寻找不同种类的叶子、花朵或种子，并记录下它们的特征？又或者，是否会介绍如何利用废弃的材料，制作出简易的植物标本，让孩子们在实践中学习植物的形态和结构？我特别好奇，书中是否会提供一些关于如何引导孩子们观察植物的细微之处，例如，一片叶子上的脉络，一朵花蕊的形态，或者一颗种子发芽的瞬间，这些微小的细节往往蕴含着生命的奥秘，能极大地激发孩子们的探索欲。这本书是否能帮助我，作为一个家长，也能在家庭教育中，运用这些创意教学的方法，让我的孩子从小就爱上植物，爱上探索自然？我非常期待。
评分《认识植物校园创意教学》这个书名，就像一扇通往奇妙植物世界的门，让我迫不及待地想要一探究竟。我并非教育领域的专业人士，但我一直对教育中的创新性非常关注，尤其是如何让枯燥的知识变得生动有趣，如何激发学生的内在学习动力。植物，作为生命中最具代表性的存在之一，本身就蕴含着无限的教育潜力。这本书的标题，让我联想到，它或许会打破传统意义上对植物的讲解方式，而是将重点放在“创意”和“教学”的结合上。我脑海里闪过许多可能的场景：也许书中会介绍如何利用校园里随处可见的植物，比如爬山虎、迎春花、或者甚至是墙缝里的小草，来设计一系列的探究性学习活动。这些活动可能围绕着植物的生长周期、适应性、或者与环境的关系展开。我特别期待书中能够提供一些能够培养学生观察能力和动手能力的具体方法，比如如何引导学生利用放大镜观察植物的细节，如何鼓励他们通过绘画、模型制作来表现植物的形态，又或者，如何组织学生进行一次“校园植物知识竞赛”，将学习过程变成一场充满趣味的挑战。更重要的是，我希望这本书能够传递一种理念：植物的教学不仅仅是知识的传授，更是对生命的热爱和对自然的尊重。它应该能够帮助学生们建立起一种与自然和谐相处的情感联系。这本书是否会提供一些案例，展示这些创意教学方法在实际课堂中带来的积极影响？我非常好奇。
评分《认识植物校园创意教学》这个书名，就像一股清新的空气，让我对教育中的可能性充满了期待。我是一名热衷于自然教育的普通市民，虽然我不是教师，但我一直关注着如何让孩子们的学习过程更加生动有趣，如何让他们与自然建立更深的联系。这本书的标题，点明了核心——“认识植物”与“校园创意教学”。我猜测，这本书的重点不在于枯燥的植物学知识的堆砌，而在于如何通过富有创意的教学方法，让孩子们真正地“认识”植物，理解它们在生态系统中的作用，以及体会生命的伟大。我脑海中浮现出许多有趣的画面：也许书中会介绍如何带领孩子们在校园的角落里，进行一次“植物探险”，发现不同种类的植物，并尝试用自己的方式去记录它们；又或者，它会提供一些将植物知识融入到故事创作中的指导，让孩子们为自己观察到的植物编织出动人的故事。我尤其好奇，书中是否会强调“动手实践”的重要性，鼓励孩子们亲手去播种、去培育、去观察植物的生长过程。比如，如何引导孩子们利用废弃的材料制作简易的温室，如何鼓励他们记录植物在不同条件下的生长变化。这本书是否能为那些希望在校园中，甚至在家中，践行自然教育理念的人们，提供一套系统而又充满乐趣的实践指南？我非常期待。
评分《认识植物校园创意教学》这个书名，像一缕清风吹拂，唤醒了我对童年时代，那些在田野里奔跑、在树下乘凉的记忆。我是一位生活在城市里的普通居民，虽然我的生活环境里植物不多，但内心深处，我一直对大自然充满了向往。这本书的出现，仿佛为我提供了一个与植物亲密接触的机会，即使我不是身处校园。我猜想，这本书的核心内容，会是围绕着如何将“认识植物”这件事情，变得“创意”而“教学化”。我脑海中浮现出一些有趣的画面：也许书中会介绍如何利用校园里的各种植物，设计一些“植物侦探”的游戏，让学生们在寻找和辨识的过程中，学习植物的名称、特征和生长习性。又或者，它会提供一些将植物知识融入到艺术创作中的方法，比如，让学生们用树叶、花瓣来拼贴出美丽的图案，或者用泥土和颜料来模拟植物的生长环境。我特别好奇，书中是否会强调“体验式学习”的重要性，鼓励学生们亲身去触摸、去闻、去感受植物的生命力，而不是仅仅停留在书本上的文字和图片。例如，如何引导学生们观察一株小草是如何从泥土里钻出来的，或者一棵大树是如何随着季节的变化而改变自己的模样。这本书是否能提供一些方法，让即使是城市里的孩子，也能通过一些简单的方式，去接触和认识植物，从而培养他们对大自然的热爱？我非常期待。
评分这本书的标题《认识植物校园创意教学》瞬间就抓住了我的眼球。我是一名热爱园艺的普通上班族，平时就喜欢在阳台上种种花草，对自然界充满了好奇。虽然我不是教育工作者，但“校园创意教学”这个词汇让我联想到许多有趣的可能。我想象中的这本书，大概是那种能够激发小孩子们对植物产生浓厚兴趣的指南，里面或许会介绍一些简单易行、充满趣味的植物观察活动，比如如何用废弃物制作简易的播种器，或者怎样通过故事和游戏来讲解植物的生长过程。我尤其期待书中能够提供一些打破传统课堂模式的教学灵感，让植物不再是教科书上冰冷的图文，而是变成孩子们触手可及、可以亲身去探索的鲜活生命。想象一下，在校园的某个角落，孩子们用自己的双手去播撒种子，观察嫩芽的破土而出，感受生命的顽强与神奇，这该是多么令人兴奋的画面！这本书是否能帮助老师们设计出更具互动性和实践性的课堂，让孩子们在玩乐中学习，在探索中成长？我真的非常好奇。也许书中会分享一些成功案例，展示孩子们在参与这些创意教学活动后的变化，例如他们对周围环境的关注度提高了，观察力变得更敏锐，甚至对科学产生了浓厚的兴趣。这本书的价值，我想并不仅仅局限于校园，对于家庭教育同样具有启发意义。我甚至可以想象，自己也能从中学习到一些方法，回家后跟家里的侄子侄女们一起玩一些和植物有关的小游戏，让他们也能感受到大自然的美妙。这本书会像一本充满魔力的宝典，为那些渴望将植物知识与教育巧妙结合的人们，打开一扇全新的大门。
评分这本书的名字，让我立刻联想到了我曾经在大学时参加过的一些社团活动，那时候我们组织过一些面向中小学生的科普讲座，虽然主题广泛，但植物类的内容总是最受欢迎的，孩子们那种好奇心和求知欲，真的很有感染力。所以，《认识植物校园创意教学》这本书，在我看来，一定蕴含着将这份热情延续下去的秘诀。《认识植物校园创意教学》这个书名，暗示着它不仅仅是关于“认识植物”本身，更是关于如何“教学”，而且是“创意教学”。我脑海里立即勾勒出一些具体的场景：也许书中会介绍如何利用植物的生命周期来设计游戏，让孩子们在玩耍中理解“发芽”、“生长”、“开花”、“结果”这些概念；又或者，它会提供一些利用校园现有资源，比如各种树木、花草，甚至是校园里的石缝里冒出来的小草，来引导学生进行主题探究的思路。我特别好奇，书中会不会有一些关于如何激发学生“为什么”的问题意识的技巧，因为我觉得，兴趣的种子一旦种下，孩子们的学习动力就会无穷无尽。我猜这本书的篇幅里，不会仅仅是理论性的讲解，一定会有大量的实践指导和案例分析，展示如何将理论转化为生动有趣的课堂活动。比如说，如何设计一个“植物侦探”的游戏，让孩子们通过观察和推理来识别不同的植物；或者如何带领学生们进行一次“寻宝”式的校园植物导览，让他们在寻找的过程中，学习到植物的知识。我深信，这样充满活力的教学方式，不仅能够让学生们在知识层面有所收获，更能培养他们对大自然的敬畏之心和热爱之情，这对于一个人的成长来说，是弥足珍贵的。
评分《认识植物校园创意教学》这个书名，让我感到一股清新的气息扑面而来。我是一位长期关注儿童教育和自然教育的家长，常常思考如何在日常生活中，或者在学校教育中，更好地引导孩子去发现和热爱身边的自然世界。我一直觉得，植物的生命力是最直观、最容易被孩子们感知到的，它们静默地生长，却蕴含着丰富的生命信息。这本书的出现，仿佛为我提供了一个宝贵的资源库。我期待书中能够提供一些切实可行、富有创造性的教学案例，这些案例能够帮助教育者们打破传统的教学模式，让植物的认识不再局限于枯燥的课本知识，而是变成一种生动有趣的体验。我想象中的教学方法，可能是利用校园里的不同区域，比如操场旁边的花坛、教学楼前的树木、甚至是角落里的野草，来设计一系列的观察和实践活动。例如，如何引导孩子们观察不同植物的叶片形状、花朵颜色、果实形态，并用绘画、文字或模型来记录；如何通过模拟植物生长环境，让孩子们理解光照、水分、土壤对植物生长的影响；又或者，如何组织一场“植物故事会”，让孩子们为自己观察到的植物编织有趣的故事，从而加深对植物的理解和记忆。我尤其希望，这本书能够强调“动手实践”的重要性，鼓励孩子们亲手种植、照料植物，让他们在付出汗水和关爱的过程中，体会到生命的成长与不易，从而培养责任感和同理心。这本书是否能为教育工作者提供一套完整的教学思路，从活动设计到效果评估，都能够有所启发？我非常好奇。
评分《认识植物校园创意教学》这个书名，让我眼前一亮，仿佛看到一幅充满生机勃勃的画面。我是一名对教育创新和STEAM教育有着浓厚兴趣的观察者，总觉得传统的教学模式有时难以激发孩子们对科学知识的兴趣。植物，作为生命中最基础、最神奇的存在之一，本身就蕴含着丰富的教育资源。这本书的出现，让我觉得它可能提供了一套打破常规的教学思路，让植物的认识不再是单纯的记忆和背诵，而是变成一场充满探索和发现的旅程。我脑海中构想的教学场景是：学生们不再是坐在教室里对着课本，而是走出教室，在校园的各个角落，成为小小植物学家。他们可能会拿着放大镜，仔细观察一片叶子的纹理，或者一朵花的结构；他们会用自己的双手去播种、去浇水、去照料一株小苗的成长，从而亲身感受生命的奇迹。书中是否会提供一些指导，如何将植物的生命周期，比如从种子到开花结果的过程，转化为一个互动性极强的项目式学习？又或者，是否会介绍如何利用校园里常见的植物，设计一些趣味性的挑战，例如“植物寻宝”、“叶子拓印”、“花卉染色”等活动，让学生们在玩乐中学习，在实践中成长。我特别好奇，这本书是否能够帮助教育者们，将植物的知识与科学、艺术、甚至数学等多个学科有机地结合起来，从而培养学生们跨学科的思维能力和创新能力。
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