具體描述
本書針對16種校園常見的植物，設計瞭完整的教學活動，適閤老師做一學期的彈性課程規劃，讓孩子在多樣化的遊戲活動中，快樂地學習。
本書附有彩色的植物圖片、各種植物的介紹、有關植物的童謠及詩歌，學習活動設計及學習單等等，對於教師而言，是十分豐富實用的教學方案。
作者簡介
本書為三個熱愛植物與教學的國小教師李采綾、林璧怡及熊湘屏閤著。
李采綾
花蓮師院幼教係畢業，花蓮縣太昌國小教師。
熊湘屏
為屏東師院國民教育研究所畢業，花蓮縣太昌國小教師。
林璧怡
為花蓮師院語教係畢業，現任宜蘭縣羅東國小教師。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
《認識植物校園創意教學》這個書名，就像一扇通往奇妙植物世界的門，讓我迫不及待地想要一探究竟。我並非教育領域的專業人士，但我一直對教育中的創新性非常關注，尤其是如何讓枯燥的知識變得生動有趣，如何激發學生的內在學習動力。植物，作為生命中最具代錶性的存在之一，本身就蘊含著無限的教育潛力。這本書的標題，讓我聯想到，它或許會打破傳統意義上對植物的講解方式，而是將重點放在“創意”和“教學”的結閤上。我腦海裏閃過許多可能的場景：也許書中會介紹如何利用校園裏隨處可見的植物，比如爬山虎、迎春花、或者甚至是牆縫裏的小草，來設計一係列的探究性學習活動。這些活動可能圍繞著植物的生長周期、適應性、或者與環境的關係展開。我特彆期待書中能夠提供一些能夠培養學生觀察能力和動手能力的具體方法，比如如何引導學生利用放大鏡觀察植物的細節，如何鼓勵他們通過繪畫、模型製作來錶現植物的形態，又或者，如何組織學生進行一次“校園植物知識競賽”，將學習過程變成一場充滿趣味的挑戰。更重要的是，我希望這本書能夠傳遞一種理念：植物的教學不僅僅是知識的傳授，更是對生命的熱愛和對自然的尊重。它應該能夠幫助學生們建立起一種與自然和諧相處的情感聯係。這本書是否會提供一些案例，展示這些創意教學方法在實際課堂中帶來的積極影響？我非常好奇。
评分這本書的標題《認識植物校園創意教學》瞬間就抓住瞭我的眼球。我是一名熱愛園藝的普通上班族，平時就喜歡在陽颱上種種花草，對自然界充滿瞭好奇。雖然我不是教育工作者，但“校園創意教學”這個詞匯讓我聯想到許多有趣的可能。我想象中的這本書，大概是那種能夠激發小孩子們對植物産生濃厚興趣的指南，裏麵或許會介紹一些簡單易行、充滿趣味的植物觀察活動，比如如何用廢棄物製作簡易的播種器，或者怎樣通過故事和遊戲來講解植物的生長過程。我尤其期待書中能夠提供一些打破傳統課堂模式的教學靈感，讓植物不再是教科書上冰冷的圖文，而是變成孩子們觸手可及、可以親身去探索的鮮活生命。想象一下，在校園的某個角落，孩子們用自己的雙手去播撒種子，觀察嫩芽的破土而齣，感受生命的頑強與神奇，這該是多麼令人興奮的畫麵！這本書是否能幫助老師們設計齣更具互動性和實踐性的課堂，讓孩子們在玩樂中學習，在探索中成長？我真的非常好奇。也許書中會分享一些成功案例，展示孩子們在參與這些創意教學活動後的變化，例如他們對周圍環境的關注度提高瞭，觀察力變得更敏銳，甚至對科學産生瞭濃厚的興趣。這本書的價值，我想並不僅僅局限於校園，對於傢庭教育同樣具有啓發意義。我甚至可以想象，自己也能從中學習到一些方法，迴傢後跟傢裏的侄子侄女們一起玩一些和植物有關的小遊戲，讓他們也能感受到大自然的美妙。這本書會像一本充滿魔力的寶典，為那些渴望將植物知識與教育巧妙結閤的人們，打開一扇全新的大門。
评分《認識植物校園創意教學》這個書名，讓我感到一股清新的氣息撲麵而來。我是一位長期關注兒童教育和自然教育的傢長，常常思考如何在日常生活中，或者在學校教育中，更好地引導孩子去發現和熱愛身邊的自然世界。我一直覺得，植物的生命力是最直觀、最容易被孩子們感知到的，它們靜默地生長，卻蘊含著豐富的生命信息。這本書的齣現，仿佛為我提供瞭一個寶貴的資源庫。我期待書中能夠提供一些切實可行、富有創造性的教學案例，這些案例能夠幫助教育者們打破傳統的教學模式，讓植物的認識不再局限於枯燥的課本知識，而是變成一種生動有趣的體驗。我想象中的教學方法，可能是利用校園裏的不同區域，比如操場旁邊的花壇、教學樓前的樹木、甚至是角落裏的野草，來設計一係列的觀察和實踐活動。例如，如何引導孩子們觀察不同植物的葉片形狀、花朵顔色、果實形態，並用繪畫、文字或模型來記錄；如何通過模擬植物生長環境，讓孩子們理解光照、水分、土壤對植物生長的影響；又或者，如何組織一場“植物故事會”，讓孩子們為自己觀察到的植物編織有趣的故事，從而加深對植物的理解和記憶。我尤其希望，這本書能夠強調“動手實踐”的重要性，鼓勵孩子們親手種植、照料植物，讓他們在付齣汗水和關愛的過程中，體會到生命的成長與不易，從而培養責任感和同理心。這本書是否能為教育工作者提供一套完整的教學思路，從活動設計到效果評估，都能夠有所啓發？我非常好奇。
评分《認識植物校園創意教學》這個書名，讓我眼前一亮，仿佛看到一幅充滿生機勃勃的畫麵。我是一名對教育創新和STEAM教育有著濃厚興趣的觀察者，總覺得傳統的教學模式有時難以激發孩子們對科學知識的興趣。植物，作為生命中最基礎、最神奇的存在之一，本身就蘊含著豐富的教育資源。這本書的齣現，讓我覺得它可能提供瞭一套打破常規的教學思路，讓植物的認識不再是單純的記憶和背誦，而是變成一場充滿探索和發現的旅程。我腦海中構想的教學場景是：學生們不再是坐在教室裏對著課本，而是走齣教室，在校園的各個角落，成為小小植物學傢。他們可能會拿著放大鏡，仔細觀察一片葉子的紋理，或者一朵花的結構；他們會用自己的雙手去播種、去澆水、去照料一株小苗的成長，從而親身感受生命的奇跡。書中是否會提供一些指導，如何將植物的生命周期，比如從種子到開花結果的過程，轉化為一個互動性極強的項目式學習？又或者，是否會介紹如何利用校園裏常見的植物，設計一些趣味性的挑戰，例如“植物尋寶”、“葉子拓印”、“花卉染色”等活動，讓學生們在玩樂中學習，在實踐中成長。我特彆好奇，這本書是否能夠幫助教育者們，將植物的知識與科學、藝術、甚至數學等多個學科有機地結閤起來，從而培養學生們跨學科的思維能力和創新能力。
评分閱讀《認識植物校園創意教學》這本書，我首先被它所傳達的一種積極、活潑的學習理念所吸引。我不是直接從事教育行業的人，但我經常關注一些關於兒童教育和STEAM教育的資訊，總覺得傳統的教學方式有時會顯得過於枯燥乏味，難以真正點燃孩子們學習的火花。因此，當我在書店看到這本書的標題時，我的內心充滿瞭期待。我猜測這本書會提供一係列充滿創意的教學方法，旨在讓學生們在輕鬆愉快的氛圍中，深入瞭解植物的奧秘。我特彆想知道，書中是否會詳細介紹如何將植物學知識融入到日常的校園生活中，例如，如何利用校園裏的綠化帶進行植物的分類和識彆，如何引導學生觀察不同季節植物的變化，以及如何鼓勵他們動手實踐，比如參與校園小花園的種植和養護。我腦海裏會浮現齣各種畫麵：學生們拿著放大鏡，仔細觀察一片葉子的脈絡；他們分組討論，繪製齣植物的生長過程圖；他們甚至會利用廢棄的材料，為植物設計齣獨特的“傢”。這些場景都充滿瞭生機與活力。我想，這本書的核心價值在於它能夠打破傳統植物教學的局限性，讓學習過程變得更加立體、多元和有趣。它不僅僅是傳授知識，更是一種培養學生觀察能力、動手能力、創新思維以及對自然的熱愛的過程。這本書是否會提供一些案例研究，展示這些創意教學方法在實際教學中的效果？我非常希望瞭解，通過這些教學活動，學生們在知識掌握、興趣培養以及綜閤素質方麵能有哪些顯著的提升。
评分《認識植物校園創意教學》這個書名，就像一股清新的空氣，讓我對教育中的可能性充滿瞭期待。我是一名熱衷於自然教育的普通市民，雖然我不是教師，但我一直關注著如何讓孩子們的學習過程更加生動有趣，如何讓他們與自然建立更深的聯係。這本書的標題，點明瞭核心——“認識植物”與“校園創意教學”。我猜測，這本書的重點不在於枯燥的植物學知識的堆砌，而在於如何通過富有創意的教學方法，讓孩子們真正地“認識”植物，理解它們在生態係統中的作用，以及體會生命的偉大。我腦海中浮現齣許多有趣的畫麵：也許書中會介紹如何帶領孩子們在校園的角落裏，進行一次“植物探險”，發現不同種類的植物，並嘗試用自己的方式去記錄它們；又或者，它會提供一些將植物知識融入到故事創作中的指導，讓孩子們為自己觀察到的植物編織齣動人的故事。我尤其好奇，書中是否會強調“動手實踐”的重要性，鼓勵孩子們親手去播種、去培育、去觀察植物的生長過程。比如，如何引導孩子們利用廢棄的材料製作簡易的溫室，如何鼓勵他們記錄植物在不同條件下的生長變化。這本書是否能為那些希望在校園中，甚至在傢中，踐行自然教育理念的人們，提供一套係統而又充滿樂趣的實踐指南？我非常期待。
评分《認識植物校園創意教學》這個書名，瞬間吸引瞭我，仿佛看到瞭一個充滿生機與活力的世界。我是一名對教育創新充滿熱情的人，總覺得傳統的教學方式有時過於刻闆，難以真正激發學生們的學習興趣。植物，作為生命中最具代錶性的存在之一，本身就蘊含著豐富的教育資源。這本書的齣現，讓我感覺它可能是一本能夠為教育者們提供靈感的寶庫。我猜測，這本書的重點不在於傳授深奧的植物學理論，而在於如何通過富有創意的教學方法，讓學生們在實踐中，在玩樂中，真正地“認識”植物。我腦海中會浮現齣各種有趣的場景：也許書中會介紹如何帶領學生們在校園裏，進行一次“植物尋寶”活動，尋找不同種類的葉子、花朵，並記錄下它們的特徵；又或者，它會提供一些將植物知識融入到藝術創作中的方法，比如，讓學生們用樹葉、花瓣來製作精美的拼貼畫，或者用泥土和顔料來模擬植物的生長環境。我特彆好奇，書中是否會強調“動手實踐”的重要性，鼓勵學生們親手去種植、去照料一株植物，讓他們在付齣汗水和關愛的過程中，體會到生命的成長與不易。這本書是否能為教育工作者們，提供一套簡單易行、效果顯著的創意教學方案，讓植物教育變得更加有趣和有意義？我非常期待。
评分《認識植物校園創意教學》這個書名，瞬間喚醒瞭我腦海裏關於童年時光的無數美好迴憶。我曾是一名熱愛觀察大自然的小學生，常常一個人在院子裏或公園裏，對著一草一木發呆，對它們如何生長、如何變化充滿瞭好奇。如今，我已是一名初為人母的傢長，我非常希望能將這份對自然的探索精神，傳遞給我的孩子。這本書的齣現，無疑為我提供瞭一個絕佳的機會。我猜測，這本書的內容會非常豐富，它不僅僅是關於植物的基本知識，更重要的是，它會提供一套創新性的教學方法，能夠讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，主動去認識和瞭解植物。我期待書中能夠分享一些將植物知識融入到遊戲、手工、故事等多種形式的教學活動中，讓學習過程充滿樂趣和驚喜。例如，書中是否會提供如何帶領孩子們進行一次“校園尋寶”活動，尋找不同種類的葉子、花朵或種子，並記錄下它們的特徵？又或者，是否會介紹如何利用廢棄的材料，製作齣簡易的植物標本，讓孩子們在實踐中學習植物的形態和結構？我特彆好奇，書中是否會提供一些關於如何引導孩子們觀察植物的細微之處，例如，一片葉子上的脈絡，一朵花蕊的形態，或者一顆種子發芽的瞬間，這些微小的細節往往蘊含著生命的奧秘，能極大地激發孩子們的探索欲。這本書是否能幫助我，作為一個傢長，也能在傢庭教育中，運用這些創意教學的方法，讓我的孩子從小就愛上植物，愛上探索自然？我非常期待。
评分《認識植物校園創意教學》這個書名，像一縷清風吹拂，喚醒瞭我對童年時代，那些在田野裏奔跑、在樹下乘涼的記憶。我是一位生活在城市裏的普通居民，雖然我的生活環境裏植物不多，但內心深處，我一直對大自然充滿瞭嚮往。這本書的齣現，仿佛為我提供瞭一個與植物親密接觸的機會，即使我不是身處校園。我猜想，這本書的核心內容，會是圍繞著如何將“認識植物”這件事情，變得“創意”而“教學化”。我腦海中浮現齣一些有趣的畫麵：也許書中會介紹如何利用校園裏的各種植物，設計一些“植物偵探”的遊戲，讓學生們在尋找和辨識的過程中，學習植物的名稱、特徵和生長習性。又或者，它會提供一些將植物知識融入到藝術創作中的方法，比如，讓學生們用樹葉、花瓣來拼貼齣美麗的圖案，或者用泥土和顔料來模擬植物的生長環境。我特彆好奇，書中是否會強調“體驗式學習”的重要性，鼓勵學生們親身去觸摸、去聞、去感受植物的生命力，而不是僅僅停留在書本上的文字和圖片。例如，如何引導學生們觀察一株小草是如何從泥土裏鑽齣來的，或者一棵大樹是如何隨著季節的變化而改變自己的模樣。這本書是否能提供一些方法，讓即使是城市裏的孩子，也能通過一些簡單的方式，去接觸和認識植物，從而培養他們對大自然的熱愛？我非常期待。
评分這本書的名字，讓我立刻聯想到瞭我曾經在大學時參加過的一些社團活動，那時候我們組織過一些麵嚮中小學生的科普講座，雖然主題廣泛，但植物類的內容總是最受歡迎的，孩子們那種好奇心和求知欲，真的很有感染力。所以，《認識植物校園創意教學》這本書，在我看來，一定蘊含著將這份熱情延續下去的秘訣。《認識植物校園創意教學》這個書名，暗示著它不僅僅是關於“認識植物”本身，更是關於如何“教學”，而且是“創意教學”。我腦海裏立即勾勒齣一些具體的場景：也許書中會介紹如何利用植物的生命周期來設計遊戲，讓孩子們在玩耍中理解“發芽”、“生長”、“開花”、“結果”這些概念；又或者，它會提供一些利用校園現有資源，比如各種樹木、花草，甚至是校園裏的石縫裏冒齣來的小草，來引導學生進行主題探究的思路。我特彆好奇，書中會不會有一些關於如何激發學生“為什麼”的問題意識的技巧，因為我覺得，興趣的種子一旦種下，孩子們的學習動力就會無窮無盡。我猜這本書的篇幅裏，不會僅僅是理論性的講解，一定會有大量的實踐指導和案例分析，展示如何將理論轉化為生動有趣的課堂活動。比如說，如何設計一個“植物偵探”的遊戲，讓孩子們通過觀察和推理來識彆不同的植物；或者如何帶領學生們進行一次“尋寶”式的校園植物導覽，讓他們在尋找的過程中，學習到植物的知識。我深信，這樣充滿活力的教學方式，不僅能夠讓學生們在知識層麵有所收獲，更能培養他們對大自然的敬畏之心和熱愛之情，這對於一個人的成長來說，是彌足珍貴的。
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