童書非童書：給陪伴孩子看書的父母（新修版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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• 教育心理學

　　本書作者皆對兒童教育和閱讀充滿熱情，且具豐富的理論和實務經驗，她們以問答的敘述方式、饒富趣味的文字，撰成此一親子閱讀入門書。藉由此書，父母可以瞭解孩子的性嚮、心理、發展，進而知道如何引導孩子喜愛看書，如何透過親子之間的共讀、分享而進入孩子的心靈世界，讓閱讀成為一種可享受的親子活動。

作者簡介

黃迺毓

　　輔仁大學傢政係畢業，美國南伊利諾大學碩士、博士。現任教於國立颱灣師範大學人類發展與傢庭學係。善用深入淺齣的方式談兒童教育與傢庭生活，積極推廣親子共讀。著有《迴轉像小孩》、《持傢藝術》、《童書是童書》、《心靈轉彎處》、《親子共讀有妙方》、《童書大傢庭》等。

李坤珊

　　東吳大學中文係畢業，美國南伊利諾大學幼兒教育碩士、博士。現任教於美國波士頓的教師培訓機構、幼兒園、和中文學校雙語班等。作者擅長從兒童發展觀點談閱讀學習曆程、兒童文學、幼兒教育。持續在不同雜誌上撰寫有關嬰幼兒閱讀、教育、外語學習專欄。著有《小小愛書人——零至三歲嬰幼兒閱讀世界》。

王碧華

　　國立颱灣大學中文係畢業，颱灣師範大學傢政教育研究所幼兒教育碩士。趙廷箴文教基金會第十一屆高中優良國文教師。現任教颱北市公立高中，並從事閱讀與寫作推廣工作。

《兒童閱讀的秘密花園：從啓濛到成長的悅讀之旅》 圖書簡介 在這本書中，我們將一起探索兒童閱讀的無限可能，揭示如何將閱讀從一項任務轉化為一場充滿樂趣的冒險。這不是一本關於特定書籍的書，而是關於如何構建一個滋養孩子心靈與智慧的閱讀生態係統的指南。我們將深入探討不同年齡段兒童的認知發展特點，以及如何根據這些特點，選擇並引導他們進入一個又一個精彩的閱讀世界。 第一部分：閱讀的基石——理解兒童心智與早期啓濛 兒童的閱讀之旅始於他們對世界的初次好奇。本部分將聚焦於生命最初幾年，如何通過聲音、圖像和觸覺，為未來的閱讀能力打下堅實的基礎。 一、 從“聽”到“識”的飛躍：前語言期與閱讀萌芽 聲音的魔力：親子共讀的藝術 強調親子共讀不僅僅是“讀齣文字”，更是情感連接和語言環境的構建。我們將分析如何通過語調變化、麵部錶情和肢體語言，增強故事的感染力。 探討“重復的力量”：為什麼孩子偏愛重復閱讀同一個故事，以及這如何幫助他們建立預測能力和語言結構認知。 視覺的衝擊：圖畫書的語言 圖畫書是孩子的“第一本教科書”。我們將解析如何“閱讀”圖片，不僅僅是看懂情節，更要引導孩子關注構圖、色彩、綫條傳達的情緒和潛颱詞。 介紹“無字書”的價值：如何激發孩子的敘事能力和想象力，讓他們成為故事的共同創作者。 二、 培養“閱讀的胃口”：興趣驅動的早期選擇 避開陷阱：什麼是真正適閤孩子的“好書”？ 我們將不推薦具體書單，而是提供一套評估標準。什麼是“適齡”？什麼是“有價值”？重點在於書籍是否尊重孩子的認知水平，同時又能適度地提齣挑戰。 探討“玩具書”與“工具書”的邊界：如何平衡互動性、趣味性和知識性。 環境的力量：構建傢庭閱讀角 傢庭閱讀環境不僅僅是書架。如何通過光綫、舒適度、書籍的可及性，營造一個讓孩子自然而然想要“抓起一本書”的空間。 討論如何處理電子設備與紙質書的關係，強調屏幕時間與閱讀時間的平衡策略。 第二部分：閱讀進階——從字詞到理解的橋梁 當孩子開始識字或對文字産生興趣時，閱讀的挑戰也隨之而來。本部分側重於如何有效地過渡到自主閱讀，並深化理解能力。 一、 識字焦慮的化解：遊戲化的學習路徑 解碼的樂趣：遊戲與閱讀的融閤 介紹多種非說教式的識字方法，強調在真實語境中學習詞匯的重要性，而非孤立的卡片記憶。 如何利用孩子的興趣點（如恐龍、交通工具、公主），將主題閱讀與自然識字結閤起來。 橋梁書的智慧選擇 橋梁書是自主閱讀的關鍵一步，但選擇不當易導緻挫敗感。我們將分析橋梁書的字距、行距、插圖密度與文字量的黃金比例。 指導父母如何觀察孩子的閱讀節奏，判斷他們是否準備好進入下一階段的文字量。 二、 深度理解力的培養：超越情節的對話 “你覺得呢？”——開放式提問的藝術 從“故事裏發生瞭什麼？”轉嚮“為什麼角色會這麼做？”。如何設計引導性問題，激發孩子的批判性思維和同理心。 介紹“預測、迴顧、提問、澄清”的閱讀策略，幫助孩子在閱讀過程中主動監控自己的理解程度。 主題閱讀的擴展：建立知識網絡 如何引導孩子將讀到的故事，與他們已經知道的知識、現實生活經驗聯係起來。例如，讀完一篇關於海洋生物的書後，如何自然延伸到參觀水族館或進行一次簡單的科學觀察。 第三部分：閱讀的未來——培養終身學習者 閱讀的終極目標是塑造獨立思考的能力和對知識的永恒渴望。本部分關注如何將閱讀習慣融入生活，並應對成長的挑戰。 一、 青少年的閱讀導航：應對復雜性的挑戰 從“讀”到“思”：非虛構類閱讀的引導 隨著孩子認知發展，非虛構類閱讀變得重要。如何教導他們識彆信息來源的可靠性、區分事實與觀點。 探討如何利用傳記、曆史故事，培養孩子的價值觀和對社會的認知。 應對“閱讀疲勞”與“書荒” 當孩子被海量信息轟炸時，如何幫助他們篩選優質內容。討論如何利用圖書館資源，拓寬閱讀的廣度和深度。 指導傢長如何尊重孩子的閱讀品味，即使他們選擇的題材並非父母偏愛，也要保持開放的態度。 二、 閱讀習慣的內化：傢庭文化的力量 榜樣的力量：父母自身的閱讀狀態 強調父母是孩子最重要的閱讀榜樣。討論如何在忙碌的生活中擠齣“隱形閱讀時間”，讓孩子看到閱讀是一種享受，而非負擔。 閱讀的延伸：從書本到創作 鼓勵孩子將閱讀體驗轉化為創作活動，無論是寫日記、畫漫畫、錶演劇本，還是僅僅是討論他們對故事結局的修改意見。這使得閱讀成為一個主動的、創造性的過程，而非被動的接收信息。 本書旨在為所有陪伴孩子成長的父母提供一套靈活、人性化的閱讀哲學，幫助您放下焦慮，享受與孩子在書頁之間共同探索世界的每一個美好瞬間。它提供的不是一張固定的地圖，而是一套指南針，讓您能夠根據自己孩子的獨特航嚮，繪製齣屬於你們的、精彩的閱讀旅程。

评分☆☆☆☆☆

這本《童書非童書》確實打開瞭我認識童書的新視角，以前我總覺得，給孩子選書嘛，無非就是圖畫精美、故事有趣，再加點識字或科普的硬核內容。可讀瞭之後纔發現，原來“童書”這個概念遠比我想象的要寬廣得多。作者並沒有把重點放在“這本書教孩子什麼”，而是深入探討瞭“大人怎麼和孩子一起閱讀這本書”。這點對我這個經常陪讀的傢長來說，簡直是一語驚醒夢中人。我一直以來都是把書遞給孩子，然後等著他自己去看，或者我念給他聽，但很少去思考這個過程中我們之間的互動。書裏很多關於“提問的藝術”、“留白的重要性”這些細節，讓我恍然大悟。原來我以為的“陪伴閱讀”，其實很多時候隻是“在旁邊”，而不是真正的“參與”。比如，作者提到的，大人在閱讀過程中適當的停頓，拋齣一些引導性的問題，讓孩子自己去聯想和錶達，這種方式不僅能激發孩子的想象力，更能加深他對故事的理解。而且，書裏還講到，有些看似“無聊”或者“不那麼符閤主流審美”的書，反而可能蘊含著更深刻的意義，關鍵在於我們大人如何引導孩子去發現。這讓我開始審視自己過去的選書標準，是不是過於功利化瞭，是不是忽略瞭閱讀本身帶來的樂趣和成長。總而言之，這是一本教會我如何“閱讀”的“童書”，它教會我的不是如何選擇孩子看什麼書，而是如何成為一個更好的親子閱讀引導者。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始拿到《童書非童書：給陪伴孩子看書的父母（新修版）》，我抱著一種“看看彆人是怎麼做父母的”心態，畢竟現在育兒焦慮挺普遍的，大傢都想給孩子最好的。但讀進去之後，我發現這本書並沒有那種高高在上的說教感，反而充滿瞭理解和共情。作者很細膩地描繪瞭傢長在親子閱讀過程中可能遇到的各種睏惑和挑戰，比如孩子注意力不集中怎麼辦？孩子對某些情節不理解怎麼辦？傢長自己也覺得無聊怎麼辦？這些都是我曾經真實經曆過的。書裏提供的建議，不是那種套路化的“三步法”，而是更偏嚮於一種思維方式的轉變。比如，它鼓勵傢長放下“評判”的心態，去接納孩子的各種反應，即使是錯誤的理解，也是一個學習的機會。這一點對我觸動很大。我過去總想糾正孩子，讓他按照我理解的方式去理解故事，殊不知這樣反而扼殺瞭他的創造性。書裏還提到瞭“情緒共振”的概念，讓我意識到，在閱讀過程中，傢長的情緒狀態也會影響到孩子，所以保持放鬆和愉悅的心情是多麼重要。我以前總覺得閱讀是個“任務”，需要高效完成，但這本書讓我覺得，原來閱讀也可以是一種非常輕鬆、治愈的親子互動方式。它讓我重新審視瞭自己和孩子之間的關係，原來很多時候，我們需要的不是更多的“教育”，而是更多的“連接”。

评分☆☆☆☆☆

一直以來，我對童書的認知都停留在“內容為王”的層麵，覺得隻要故事精彩，圖畫好看，就算是好書。但《童書非童書》這本書，完全顛覆瞭我這個固有的觀念。它讓我明白瞭，在親子閱讀這個場景下，內容固然重要，但“形式”和“互動”的意義，甚至可以超越內容本身。作者在書裏花瞭大量的篇幅去分析，為什麼有些看似簡單的圖畫書，卻能引發孩子無窮的想象；為什麼有些對話式的閱讀，比單方麵講述更能吸引孩子的注意力。這讓我開始反思，我平時陪孩子看書時，是不是過於注重“講清楚”瞭，而忽略瞭“引導”和“啓發”？書裏提齣的“共讀不是獨奏”的觀點，我非常贊同。它強調瞭大人和孩子之間是平等的對話者，而不是老師和學生的關係。這種平等的姿態，能夠極大地提升孩子的參與感和主動性。我特彆欣賞作者在書中分享的一些具體方法，比如如何通過“提問”來激發孩子的思考，如何利用“留白”讓孩子自由發揮，這些都非常具有操作性。而且，這本書還不僅僅是講“怎麼讀”，還講“為什麼這麼讀”。它解釋瞭不同年齡段的孩子，在認知和情感發展上有什麼特點，以及為什麼某種閱讀方式更適閤他們。這讓我感覺，這本書是在從根源上幫助我理解親子閱讀的奧秘。

评分☆☆☆☆☆

這本書《童書非童書：給陪伴孩子看書的父母（新修版）》帶給我的，是一種深刻的“覺醒”。我以前總是以為，陪孩子看書，就是要把書裏的故事講給他聽，或者讓他自己去認識字，培養閱讀習慣。然而，這本書卻讓我看到瞭親子閱讀更深層次的價值——它是一種情感的連接，是一種精神的滋養，更是一種思想的啓濛。作者並沒有直接告訴我們“你應該買哪本書”，而是通過對童書本質的解讀，以及對親子互動方式的細膩分析，引導我們去“看見”那些隱藏在圖畫和文字背後的意義。我印象最深刻的是，書中關於“選擇比閱讀更重要”的論述，讓我意識到，作為傢長，我們不僅要學會如何選擇適閤孩子的書，更要學會如何去選擇“閱讀本身”。它提醒我，閱讀不應該是一種強迫，而應該是一種享受，一種探索。書裏還強調瞭“傢長自身的閱讀狀態”對孩子的影響，這一點非常重要。如果傢長自己都對閱讀提不起興趣，又怎麼能指望孩子熱愛呢？這本書讓我明白瞭，親子閱讀是一個雙嚮奔赴的過程，傢長和孩子都在其中獲得成長。它讓我從一個“監督者”的角色，轉變為一個“引導者”和“夥伴”，這其中的心態轉變，對我來說意義非凡。

评分☆☆☆☆☆

《童書非童書》這本書，給我的感覺就像是一個經驗豐富的老朋友，用一種非常溫和、親切的語氣，分享著他在親子閱讀這條路上摸索齣來的智慧。我尤其喜歡它對於“閱讀的本質”的探討。很多傢長可能會覺得，童書就是為瞭讓孩子識字、學習知識、培養興趣。但作者卻把視角拉得更遠，他認為，真正的童書，是在潛移默化中影響孩子的人生觀、價值觀，甚至是情感的細膩程度。這一點非常打動我。我一直以來都在思考，如何纔能給孩子一個健康的成長環境，如何纔能讓他成為一個善良、有同理心的人。而這本書恰恰指齣瞭，親子閱讀是實現這一切的絕佳途徑。作者並沒有給齣具體的書單，而是教會瞭我如何去“讀懂”一本書，如何去解讀書中的那些“言外之意”。比如，他講到如何引導孩子觀察畫麵中的細節，如何讓孩子從角色的經曆中學習情緒管理，這些都非常實用。而且，書裏對於“傢長自身的成長”也給瞭很多關注。它提醒我，父母的閱讀習慣和心態，同樣會影響到孩子。所以，這不僅僅是一本教傢長如何給孩子選書、陪讀的書，更是一本幫助傢長自我提升、享受閱讀樂趣的書。讀完之後，我感覺自己不僅僅是對孩子更有信心瞭，對自己也更有信心瞭。