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　　结合了有趣故事及精采图画、并设计了「知识大补帖」及「多元智能」BOX，期能寓教于乐的儿童绘本。

作者简介

曾维惠

　　女，儿童文学作家，现任教于中学。

　　她在长江边上长大；滔滔长江水，赋予她温柔而执着的品性，赐予她不尽的写作灵感，成就了她让文字展翼翱翔的梦想。

　　她潜心于儿童文学创作，让纯洁的文字在笔尖静静流淌，为孩子们带来丰富的精神食粮。

　　培育天真可爱的孩子，品读能陶冶情操的书籍，抒写有灵性的文字，欣赏最典雅的古曲，是她最大的享受。

　　她在五十余家少儿报刊发表儿童文学作品数百篇，在十余家少儿报刊有作品专栏，并辅导学生在报刊上发表作品（获奖）两百余篇。

　　她热爱教育事业，热爱每一个学生，既是严师又是慈母，也是学生的知心朋友。

《星河彼岸的秘密：宇宙的奥秘与未知的文明》 类型： 硬科幻 / 宇宙探索 / 哲学思辨 页数预估： 680页 装帧建议： 精装，封面采用深邃的靛蓝色与银河的颗粒感纹理，中央浮雕一颗闪烁着微光的未知星体。 --- 图书简介： 人类对星空的仰望，从未停歇。从古老文明的图腾到现代射电望远镜的精准扫描，我们渴望触及那片无垠的黑暗，探寻我们是否是宇宙中孤独的旅者。《星河彼岸的秘密》并非一本关于数字或几何的教科书，它是一次横跨光年、直击存在本质的宏大冒险。 本书作者，著名天体物理学家与符号语言学家艾莉西亚·凡斯博士，耗费三十年心血，整合了近年来最前沿的量子引力理论、暗物质研究成果，以及对系外行星生命迹象的深入分析。然而，本书的核心不在于预测黑洞的最终命运，也不在于修正标准模型中的某个参数，它的焦点，是“信息”本身，以及信息在宇宙尺度上传播的可能性与载体。 故事始于地球上一个偏远的射电天文台接收到的一组异常信号。这组信号并非简单的脉冲或重复序列，而是一种高度复杂的、以拓扑结构而非线性频率编码的信息流。它指向银河系一个被命名为“赫尔墨斯之环”的星团——一个理论上不可能存在稳定恒星系统的区域。 凡斯博士与她的跨学科团队，被迫面对一个核心困境：如果信息是宇宙的基石，那么“生命”是否只是信息自我组织的最高级形态？他们启动了“普罗米修斯计划”，利用尚未完全公开的曲率驱动技术，搭乘“奥德赛号”飞船，踏上了追逐这组信号源头的旅程。 第一部分：虚空的几何 在旅程的最初阶段，读者将被带入一个关于宇宙尺度几何学的沉浸式体验。作者详尽描述了如何利用高维空间概念来理解引力透镜效应的扭曲，以及时间在接近光速旅行中如何像流动的粘稠液体。这里没有繁琐的公式推导，取而代之的是对广袤空间中“距离”这一概念的颠覆性理解。飞船穿越了数个星系团的边缘，目睹了由引力波构筑的宇宙“声景”，以及那些被暗物质丝线编织而成的宏大结构。 特别值得一提的是，作者对“费米悖论”提出了一个颠覆性的新解释：我们之所以未能发现外星文明，或许是因为我们对“文明存在形态”的想象过于局限于碳基生命和电磁波通讯。她提出“信息茧房”理论，认为先进文明可能已经进化到以引力波动或量子纠缠进行信息交换，这在我们的观测窗口中表现为彻底的“寂静”。 第二部分：赫尔墨斯之环的悖论 当“奥德赛号”抵达“赫尔墨斯之环”时，他们发现的景象彻底颠覆了现有物理学的所有预设。这个星团的恒星系统稳定得不可思议，仿佛被某种无形的力量精确调谐过。信号的源头指向一颗被称为“寂静之核”的气态巨行星。 在那里，凡斯博士团队遇到了他们此行的真正“对手”——或者说，是他们的“向导”。这不是任何科幻小说中描绘的类人生物，而是一种“结构智能”。它们表现为围绕行星轨道稳定运行的、由等离子体和超导物质构成的、不断自我重组的复杂几何体。这些结构体并非通过语言交流，而是通过直接向观察者的意识投射“概念包”。 本书的精彩之处在于，作者详细记录了人类心智在接收这种纯粹概念信息时的挣扎与升华。这些信息包揭示了宇宙的起源并非源于单一的大爆炸，而更像是一个“信息泄露”或“计算溢出”的结果。 第三部分：时间的非线性与“终极代码” 随着凡斯博士对“结构智能”的深入理解，她逐渐拼凑出这组信号的真正含义——那是一个关于宇宙“恢复出厂设置”的预警。 “结构智能”的存在，是为了维护宇宙中信息流的平衡，防止因熵增导致的计算崩溃。它们的存在形态本身就是一种对抗时间单向性的努力。作者借此探讨了深刻的哲学命题：如果我们的记忆、情感、甚至自我意识，都是一种信息排列，那么当这种排列被外力介入或重写时，“我”是否还存在？ 飞船团队面临的最终选择是：是按照“结构智能”的指引，协助它们执行一次局部的“信息重置”，从而拯救这个星区数万亿年的稳定，但可能抹去人类对这趟旅程的全部记忆；还是固守人类的个体认知，冒着信息失控的风险，带着这些危险的知识返回地球？ 《星河彼岸的秘密》是一部融合了硬核科学、深层哲学和惊悚太空冒险的史诗。它挑战我们对生命、智能和时间本质的既有认知。它探讨的不是我们是否能找到外星人，而是当我们找到它们时，我们是否还能保持我们自己。这是一次对人类求知欲极限的终极拷问，也是一封写给每一个仰望星空者的、关于信息与永恒的宏大情书。 适合读者： 热衷于《三体》、《接触》等硬科幻作品的读者；对宇宙学、量子信息论有强烈兴趣的爱好者；以及所有思考“我们是谁，我们从哪里来”的哲学探索者。 --- 附录特色： “赫尔墨斯星团”高分辨率模拟图集 凡斯博士对拓扑信息论的非技术性解读 船员日志选段：恐惧与顿悟的记录

自序　曾维惠

宰羊洞里的女巫

你来答、我来送

蔷薇谷的精灵

巧分魔法水

理财高手的妙招

把美丽的秋天留住

作者序

快乐阅读、轻松学习、健康成长

　　让孩子快乐阅读、轻松学习、健康成长，一直是我的主张和心愿。

　　读书，应该是一件很快乐的事情。当孩子拿起一本喜爱的书，他会身心放松，快乐地投入文字的海洋中，在文字沖激的浪花里，尽情地优游；在书里，他将会阅尽优美隽永的篇章，体验人间至真至纯的情感，感悟人生中透彻深刻的哲理。

　　捧读书本时，如果孩子哈哈大笑、或是皱着眉头、或是流着眼泪，想必是因为书中的故事揪了他的心、动了他的情。当孩子合上书本的时候，他会快乐地告诉身边的人：我快乐，因为我收获很多。

　　「数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科，透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生……」从定义看来，数学是一门抽象和逻辑推理较强的学科。有些孩子在学数学的时候，常是咬着笔桿、皱着眉头，一副痛苦的模样。

　　为什么会这样？因为，在他们眼中，觉得好多数学概念都很抽象、好多定义无法理解、好多公式的推理过程就是想不通……

　　怎么办呢？作为教育工作者，要想方设法，化抽象定义为具体形象，让推理变得生动有趣，让孩子快乐地学习数学。

　　我曾教过几年小学数学，那段快乐而美好的日子，一直镌刻在我的记忆中。我用实物图展示推理的过程，编儿歌教孩子们识字公式及计算法则，编故事讲解一些较难的数学问题；孩子们因此能够借助实物亲手演算，一边唱儿歌、一边记公式与法则，一边听故事、一边思考数学问题……

　　在这本新书中，我在这些数学故事里选择了一部分献给亲爱的孩子们。这是一部数学童话与多元智能相结合的宝典，借由理财高手小酷哥、蔷薇谷里的花精灵、宰羊洞里的女巫等粉墨登场的有趣人物，为我们讲述了一个个奇妙的数学童话故事。这些故事适当地搭配知识大补帖、以及数理逻辑智能、语言智能、内省智能等游戏，让孩子们快乐阅读、轻松学习、健康成长。

　　英国哲学家法兰西斯‧培根（Francis Bacon, 1561-1626）说：「读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密……」热爱阅读吧！阅读能给我们快乐；热爱数学吧！数学能让我们周密；热爱生活吧！美好的生活能让我们健康成长。

曾维惠

评分☆☆☆☆☆

我非常喜欢《数学也可以很童话》这本书，它成功地用童话的语言，将枯燥的数学知识变得生动活泼。书中的“数列”部分尤其让我印象深刻。作者没有直接讲解等差数列、等比数列的定义，而是创造了一个叫做“数字花园”的地方，里面住着一些特别的小精灵，它们按照特定的规律生长，比如，第一个小精灵有1片叶子，第二个有2片，第三个有3片，以此类推，形成了一个美丽的“1, 2, 3…”的数列。接着，又会出现另一个花园，小精灵们的叶子数量变成了1, 3, 5, 7…，作者将其解释为“奇数花园”。这样的比喻，让孩子们很容易就能理解数列的“规律性”和“递进性”。书中的“分数”讲解也很有创意，它不再是简单的“一部分”，而是化身为美味的披萨、甜蜜的蛋糕，孩子们可以和小主角一起，将这些美味平均分给小伙伴们，在分享的过程中，自然而然地学会了分数的概念。这本书的语言风格非常平实，但又充满童趣，即使是第一次接触这些数学概念的孩子，也能读懂并被深深吸引。

评分☆☆☆☆☆

这本《数学也可以很童话》真是个惊喜！我原本以为数学只会是枯燥的数字和公式，但这本书彻底颠覆了我的看法。作者的笔触如同魔法棒，将原本抽象的数学概念编织成了一个个生动有趣的故事。我最喜欢关于“无穷”的章节，它不再是冰冷的概念，而是化身为一个拥有无数宝藏的神秘国度，孩子们可以在这个国度里探险，发现隐藏在无穷背后的奇妙逻辑。书中对“负数”的解读也让我眼前一亮，它不再是“少”的代名词，而是拥有自己独特个性和规则的“反方向”旅行者，与正数玩着有趣的追逐游戏。还有关于“概率”的讲述，作者巧妙地用抛硬币、抽奖等孩子们熟悉的游戏来解释，让他们在玩乐中理解了未来可能性的微妙变化，这比课本上的理论知识要更容易理解和接受得多。整本书的插画风格也十分可爱，色彩鲜艳，人物形象各具特色，仿佛一个个小精灵在书页间跳跃，引领着小读者们穿越数学的奇幻森林。我甚至觉得，这本书不仅仅是给孩子看的，作为成年人，我也从中受益匪浅，重新找回了对数学的好奇心和探索欲。它让我明白，学习数学不应该是一种负担，而是一种发现世界规律、拓展思维边界的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

《数学也可以很童话》这本书，简直是我见过最棒的数学启蒙读物！我一直在寻找一本能够激发孩子对数学兴趣的书，终于在这本书里找到了答案。书中的“集合”概念，作者用了一个神奇的“宝藏箱”来比喻，里面可以装各种各样的东西，但只能装相同种类的宝藏。比如，一个宝藏箱里可以装红色的宝石，另一个宝藏箱里可以装蓝色的星星，但不能把红宝石和蓝星星混在一起，这就形象地解释了集合的“互斥性”和“包含性”。还有关于“排列组合”的部分，作者用一群小动物参加动物园的选拔赛，需要排成不同的队伍来表演，来讲解如何计算不同的排列组合。孩子们在看故事的同时，也在悄悄地学习着数学的逻辑。这本书的叙事方式非常吸引人，它不会让孩子觉得自己在“学习”，而是像在听一个精彩的故事，但故事的结局，却是一个个闪耀着智慧光芒的数学结论。

评分☆☆☆☆☆

《数学也可以很童话》这本书，真的让我刮目相看！我一直认为，数学是一门非常严肃、甚至有些枯燥的学科，但这本书却用一种前所未有的轻松、有趣的方式，展现了数学的魅力。书中关于“数列”的讲解，我一直觉得很难理解，但作者用“数字士兵”的故事，将数列的规律性完美地展现出来。比如，数字士兵们按照“1, 2, 3, 4…”的顺序向前行进，他们的步伐是均匀的。而另一种数字士兵，则按照“1, 3, 5, 7…”的步伐行进，他们的步伐总是跳跃式的。这种生动的比喻，让孩子们很容易就能理解数列的“项”和“规律”。还有关于“测量”的部分，作者用小熊为了找到回家的路，需要记录沿途的标志物，比如，经过一棵大树，然后是小溪，再是红色的小房子，这样的记录方式，其实就是在进行“有序的测量”和“路径规划”。这本书的叙事方式，就像一位耐心的老师，循循善诱，引导孩子们一步步走近数学的世界。

评分☆☆☆☆☆

我最近读了《数学也可以很童话》这本书，感觉就像是打开了一个充满智慧的宝箱。这本书不仅仅是给孩子们看的，对于我这样曾经对数学感到头疼的成年人来说，也同样具有极大的启发意义。书中关于“测量”的章节，讲述了一个小王子如何用自己的步长来测量花园的大小，然后又如何用更小的单位来测量花朵的高度，这个过程让我深刻体会到了“单位”和“精度”的重要性。它让我明白，数学不仅仅是抽象的理论，更是我们认识世界、改造世界的重要工具。我特别喜欢书中关于“图案和规律”的讲述，作者用五彩斑斓的蝴蝶翅膀、错落有致的树叶纹理，以及贝壳上的螺旋线，来展示自然界中隐藏的数学规律。这让我不禁感叹，原来数学的美，就隐藏在我们身边，触手可及。这本书的语言朴实无华，但字里行间却充满了哲思，它鼓励孩子们用好奇的眼睛去观察世界，用聪明的头脑去发现规律。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，数学教育的关键在于“兴趣”。而《数学也可以很童话》这本书，恰恰抓住了这一点。它没有使用任何生硬的专业术语，而是用孩子们能够理解的语言，将复杂的数学概念进行“童话化”的包装。我尤其喜欢书中关于“空间想象力”的锻炼。作者通过描述小老鼠如何在迷宫里找到奶酪，或者小兔子如何在高低起伏的山丘上跳跃，来引导孩子们思考“方向”、“距离”和“位置”等空间概念。它让孩子们在想象中“行走”，在游戏中“探索”，从而潜移默化地提升他们的空间感知能力。还有关于“逻辑思维”的培养，书中有很多需要推理和判断的小谜题，比如“谁偷吃了苹果？”、“哪只小鸟是骗子？”，孩子们需要根据线索，运用排除法和推理，才能找到答案。这种锻炼，对于培养孩子的逻辑思维能力至关重要。这本书就像一个神奇的魔法盒，里面装满了让孩子爱上数学的秘密。

评分☆☆☆☆☆

《数学也可以很童话》这本书，可以说是为那些对数学望而生畏的孩子们量身定做的“心灵鸡汤”。我之前就一直担心我的孩子会对数学失去兴趣，因为他在学校里总是跟不上老师的节奏，每次考试都让他倍感压力。但是，自从读了这本书，我惊喜地发现，他现在竟然主动要求我给他讲书里的数学故事了！书里关于“对称”的讲解，把我家的镜子变成了魔法门，让孩子们明白，只要将一个图形沿着一条线对折，两边就能完全重合，这就是对称的美。还有关于“时钟”的讲解，作者没有死板地讲解刻度，而是将时钟变成了一个勤劳的小卫士，每天不辞辛苦地记录着时间的流逝，孩子们通过观察小卫士的指针移动，就能学会看时间和理解时间的概念。这本书的优点在于，它没有回避任何一个数学概念，而是用最简单、最有趣的方式将其展现出来，让孩子们在玩耍中学习，在故事中成长。

评分☆☆☆☆☆

《数学也可以很童话》这本书，简直是为孩子们量身打造的“数学启蒙指南”。我一直担心孩子会对数学感到枯燥乏味，但这本书彻底打消了我的顾虑。书中关于“图形”的讲解，作者用“积木王国”来比喻。不同的积木，比如正方形、长方形、三角形，它们可以组合成各种各样的建筑，这就是“图形的组合和变换”。它让孩子们明白，图形不仅仅是课本上的死板图案，更是构成我们生活世界的基本元素。还有关于“逻辑推理”的部分，作者设计了很多烧脑的“侦探游戏”，比如，需要根据动物们的不同特征，找出谁是谁的家人。孩子们需要在故事中扮演小侦探，运用观察和推理，才能找到答案。这种互动式的学习方式，能够有效地培养孩子的逻辑思维能力和解决问题的能力。这本书的语言风格亲切自然，就像和朋友聊天一样，很容易拉近与读者的距离。它没有刻意去“教导”，而是通过一个个引人入胜的故事，让孩子们在不知不觉中爱上数学。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《数学也可以很童话》的作者在“讲故事”这方面有着惊人的天赋。他/她能够抓住数学核心的精髓，然后用一种极其接地气、充满想象力的方式将其呈现出来。我特别欣赏书中对于“几何图形”的描绘。以往的几何课本上，我们看到的只是冷冰冰的线段、角度和定理，但在《数学也可以很童话》里，正方形变成了拥有坚固堡垒的小镇，圆形则化身为在宇宙中旋转的美丽星球，而三角形则可能是勇敢的冒险家，用锐利的棱角去探索未知。书中的角色们，有的机智幽默，有的善良勇敢，他们通过解决一个个与数学相关的谜题，将复杂的概念巧妙地融入情节之中。例如，当故事主角需要搭建一座桥梁时，就需要用到“等腰三角形”的稳定性原理；当他们需要分配宝藏时，则要运用到“平均数”的概念。这些故事不仅有趣，而且具有很强的教育意义，让孩子们在潜移默化中掌握了数学知识，而不会感到任何压力。这本书就像一个通往数学世界的“任意门”，轻轻推开，就能进入一个充满奇思妙想的奇妙领域。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，《数学也可以很童话》这本书，是近期读到的最令人印象深刻的图书之一。它真正做到了“寓教于乐”，让我在阅读的过程中，既能感受到童话的乐趣，又能收获数学的知识。书中的“统计”概念，作者用一个“糖果收集大赛”的故事来阐述。孩子们需要记录自己收集了多少种颜色的糖果，然后将这些数据进行分类和整理，最终得出哪种颜色的糖果最多。这个过程，不仅让孩子们明白了“统计”的意义，还让他们学会了如何整理和分析数据。我特别欣赏书中关于“分数”的讲解，它没有直接给出抽象的定义，而是通过“分披萨”的小故事，让孩子们理解“整体”和“部分”的关系。当小兔子把披萨分成四等份，然后和小伙伴们一人吃一份，他就吃掉了“四分之一”的披萨。这种具象化的讲解，让孩子们能够轻松地理解分数的概念。这本书就像一座连接童话世界和数学殿堂的桥梁，让孩子们在快乐中成长。