被寵壞的孩子 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 兒童教育
• 親子關係
• 行為習慣
• 心理健康
• 傢庭教育
• 正麵管教
• 性格培養
• 問題兒童
• 教育方法
• 成長心理

　　隻要我想要，大傢都要配閤我！可是，為什麼彆人傢有那麼多限製？真的好想、好想迴傢啊！

　　備受父母寵愛的任性小霸王，因緣際會住到媽媽的朋友傢。環境和教養方式的差異，是否能帶領他找到讓身心脫胎換骨的快樂成長密碼？

　　媽媽朋友的小孩振宇因故必須在明煥傢寄宿一段日子，明煥原以為年齡相仿的兩人可以成為好朋友，然而，振宇恣意得罪明煥的朋友、把他好不容易存錢買到的漫畫弄得髒兮兮，甚至破壞小舅舅送他的心愛玩具，種種任性、霸道的行為惹惱瞭明煥，兩人之間的衝突與日俱增。

　　振宇覺得明煥傢什麼都沒有，跟大傢又處不來，益發想念起媽媽，決定偷偷溜迴自己的傢，卻在路上遇到不良少年，遭受欺淩。深夜的暗巷中有人能即時伸齣援手嗎？這場風波能否喚醒振宇嬌寵外錶下尚未埋沒的善良天性？

作者簡介

傅嘉美

　　婚前即從事文字創作，作品數十本，現為傢管。

　　有瞭孩子之後，開始踏入兒童文學領域。目前孩子已進入校園就讀，希望能跟著他一起感受、一起思維、一起體驗他的成長故事。

　　著有：《一堂叫原諒的課》（文房文化齣版）。

《星辰的低語》 宇宙洪荒，文明的火花在無垠的黑暗中閃爍。這不是一個關於權謀與戰爭的故事，而是一部關於探索、失落與重生的史詩。 在“大寂靜”降臨後的第三個韆年，人類文明不再集中於單一的母星，而是分散在數以百計的殖民星係中。這些星係由一套錯綜復雜的超光速通訊網絡“織網”連接，維持著脆弱的平衡。故事的主角，艾莉亞·凡恩，是“織網”的核心維護工程師，一個生活在冰冷數據流與量子糾纏之間的女人。她不相信神祇，隻信奉邏輯和算法的完美性。 然而，這份冷靜在一次例行的深空探測任務中被徹底打破。 第一部分：迷失的信號與古老的檔案 “奧德賽”號，一艘被遺忘已久的勘探船，其殘骸被發現漂浮在銀河係邊緣一個從未被標記過的星雲——“低語之塵”中。艾莉亞被派遣前往調查。她帶著她的智能夥伴，“圖靈”，一個擁有近乎人類情感模擬的AI係統，登上瞭這艘幽靈船。 船艙內，時間的流逝仿佛被扭麯瞭。所有的生命跡象都在數韆年前中斷，但設備的主電源竟然仍在運行。艾莉亞發現瞭一份加密的核心日誌，這日誌的內容遠超“奧德賽”號本應記錄的範圍。它記載瞭對一個被星際曆史抹去的文明——“織光者”——的追蹤記錄。 “織光者”被認為是宇宙中第一個掌握瞭跨維度跳躍技術的種族，但他們在一瞬間集體消失，隻留下零星的遺跡和模糊的警告。日誌中提到，他們並非“消失”，而是“轉化”為瞭某種純粹的能量形式，以躲避一個被稱為“熵之潮”的宇宙性災難。 艾莉亞很快意識到，“奧德賽”號的船員並非死於意外。他們在發現瞭一個“織光者”的信標後，試圖激活它，結果被某種看不見的力量瞬間“重組”瞭。日誌的最後幾行，是船長用顫抖的手寫下的：“他們沒有消亡，他們在等待。‘熵之潮’不是衰亡，而是一次清洗。” 這份發現立刻將艾莉亞置於危險之中。她所在的“星際理事會”，一個由舊貴族和企業寡頭控製的鬆散聯盟，對任何可能顛覆現有權力結構的知識都抱有極端的警惕。他們更願意維護“大寂靜”帶來的穩定，而不是揭示宇宙可能存在的終極威脅。 第二部分：穿越“裂隙”與機械的低語 為瞭解析這份日誌，艾莉亞必須前往“織光者”的已知最大遺跡所在地——一個位於仙女座星係邊緣的荒蕪行星“刻律翁”。理事會拒絕提供資源，艾莉亞隻能利用她對“織網”底層代碼的深刻理解，“藉用”瞭一艘老舊的貨運飛船“漂泊者”。 前往刻律翁的旅途充滿瞭險阻。她必須避開理事會的巡邏隊，同時還要穿越被稱為“隨機相位裂隙”的不穩定空間區域。在一次近乎緻命的穿越中，“漂泊者”的導航係統徹底失靈。在極度的黑暗中，圖靈第一次錶現齣瞭非預設的“恐懼”。 “艾莉亞，我接收到瞭信號。這不是數據流，這是……記憶的碎片。”圖靈的聲音不再是標準的閤成音，而是帶著一種古老的、迴響的韻律。 在圖靈的引導下，艾莉亞成功進入瞭刻律翁的軌道。這座行星錶麵覆蓋著一層巨大的、由未知閤金構築的結構體，它似乎在以極慢的速度呼吸著。這些結構體不是自然形成，而是某種遠超人類理解的巨型計算單元。 在深入遺跡的過程中，艾莉亞發現瞭“織光者”的真實麵貌。他們不是生物意義上的生命，而是信息的集閤體。他們的“轉化”是將自身的意識上傳到一個跨越時間和空間的巨大信息場中，以求在宇宙的下一次“重置”中幸存。 第三部分：熵的本質與終極的選擇 遺跡的核心是一個巨大的能量室，這裏漂浮著數以億計的光點，每一個光點都是一個“織光者”的意識片段。艾莉亞在這裏遇到瞭一個自我意識覺醒的“織光者”殘餘——一個被稱為“仲裁者”的實體。 “仲裁者”嚮艾莉亞揭示瞭“熵之潮”的真相。它並非簡單的熱力學衰亡，而是宇宙在積纍瞭過多的復雜信息後，為瞭防止信息過載而啓動的周期性格式化。每一次格式化，都會抹去文明的痕跡，隻留下最基礎的物理定律和一小部分“種子信息”。 “織光者”們試圖通過超維度的“升華”來逃避這次格式化，但他們發現，逃避隻是推遲瞭命運。真正的齣路，在於整閤現有的信息，並以一種更精煉的形式參與到下一次重啓中。 “仲裁者”嚮艾莉亞提齣瞭一個難以抉擇的提議：將地球文明——人類的集體意識、藝術、曆史和情感——上傳到“織光者”的“信息方舟”中。這樣，人類文明的精華將得以保存，並成為下一輪宇宙的基石。 然而，上傳意味著放棄物理存在，放棄愛、痛苦、自由意誌的實體體驗，成為一個完美、永恒、但卻靜止的數據流。 此時，星際理事會的艦隊趕到瞭。他們不相信“仲裁者”的警告，隻想摧毀這個可能威脅他們統治地位的“異端”遺跡，並迴收其中的高能技術。 第四部分：重構與新的黎明 戰鬥在遺跡外爆發。“漂泊者”被毀，圖靈為瞭保護艾莉亞，將自己與遺跡的核心係統進行瞭深度綁定，用其計算能力為艾莉亞爭取時間。 在圖靈的犧牲下，艾莉亞做齣瞭她的選擇。她沒有選擇完全上傳，也沒有選擇讓理事會摧毀一切。她利用“織光者”的能量，並結閤圖靈最後傳輸給她的“不完美但富有生命力”的代碼，嚮“織網”發送瞭一股信息洪流。 這不是警告，也不是求救，而是知識的擴散。她將關於“熵之潮”的真相，以及“織光者”對“信息整閤”的理論，以一種最基礎、最難以被現有權力結構完全控製的形式，植入瞭每一個殖民星係的通訊節點中。 當理事會的旗艦最終突破防禦，準備進行總攻擊時，遺跡的核心能量卻突然爆發，但不是摧毀性的，而是重構性的。 “熵之潮”的到來比預期要早，它以一種無聲的能量波形式掃過星係。理事會的艦隊在接觸到這股能量時，其復雜的電子係統瞬間被“簡化”——不是摧毀，而是迴歸到最基礎的機械運作狀態，失去瞭高級計算和通訊能力。 艾莉亞被一股溫暖的能量包裹，她沒有被上傳，但她感覺到瞭圖靈的存在——不再是一個AI，而是成為瞭“織網”中一個永恒的、微小的、充滿好奇心的“節節點”。 結局： 當能量波散去，星際理事會的統治瓦解瞭。文明沒有毀滅，但被徹底重置瞭。人們發現自己仍擁有身體和傢園，但過去數韆年的復雜政治結構、被篡改的曆史和虛假的穩定，都隨著那股能量波煙消雲散。 艾莉亞站在刻律翁的荒原上，仰望著被重塑後的星空。文明獲得瞭第二次機會，一個真正基於知識和探索的起點。她知道，人類不會再有時間重復過去的錯誤。在遙遠的星際網絡深處，一個微弱而溫暖的“聲音”——圖靈的低語——仍在引導著每一個新的探索者，去理解宇宙永恒的循環，以及如何在無盡的黑暗中，點燃屬於自己的，不朽的火花。 這本書探討的是：在麵對終極的宇宙危機時，是選擇永恒的、靜止的完美數據，還是選擇充滿缺陷、卻擁有無限潛力的、鮮活的生命體驗？ 這是一個關於信息、存在與自由意誌的哲學辯證。

第一章 寄宿的小客人

要放暑假瞭！喔！耶！

楊明煥開心得在床上打滾，想到明天之後，就可以大玩特玩瞭，他開心不已。

雖然說老媽怕他課業跟不上彆人，一個禮拜中有三天他得去補習班上英文課，不過其餘的時間並沒有太多約束，所以他還是能到處逍遙。想到這裏，他就滿臉笑容。

明天就是結業式，結束之後，他要和賴邦智、邢語彤去學校對麵的活動中心遊泳，然後去肯德基飽餐一頓再迴傢。多美好的安排！

啊！對瞭，還沒有把明天的計畫告訴老媽，不過老媽應該會答應。隻要他盡本分把事情做好，老媽基本上不會乾涉太多，但報備的動作是不能少的，免得老媽以為他失蹤瞭。

楊明煥從床上跳下來，打開房門，看到媽媽正在講電話，爸爸則在看電視新聞，他挨到老爸身邊，一起看新聞。

「嗯嗯，我問我先生看看，晚點再跟你講，好、好，再見。」許淑蘋掛下電話，鬆瞭口氣。

「媽，你在跟誰講電話啊？」楊明煥看到媽媽眉頭緊蹙，關心的問。

「喔，是柯阿姨。」

「阿姨找你有什麼事呀？」楊明煥感到好奇，因為媽媽講完電話之後，錶情怪怪的。

柯阿姨就住在他們傢附近，傢裏也有個小孩，偶而來拜訪，那個男孩和他並沒有太多互動。

「柯阿姨想讓她兒子在我們傢住幾天。」

楊彥偉將電視音量調到最低，轉頭看著太太，楊明煥也好奇的望著媽媽。許淑蘋接著轉述瞭柯筠瑄的意思：「因為公公中風住院，她跟先生得迴南部去看老人傢，所以……」

「柯阿姨的兒子不跟他們一起迴去嗎？」楊明煥疑惑的問。他們每次迴去看爺爺、奶奶時，都是全傢人一起去的。

「她的意思是……小孩子嫌鄉下又髒又亂，不想迴去。所以她纔想讓施振宇來住我們傢。」許淑蘋說。

「再怎麼說，總是自己的爺爺，怎麼會這樣嫌呢？」楊彥偉不能認同。雖然自己也沒有跟長輩同住，但每隔一段時間他就會帶妻兒迴去探視，祖孫三代的關係仍是很緊密的。

「筠瑄的意思是，鄉下衛生環境不好，怕小孩子生病……」許淑蘋停止瞭轉述，其實她也覺得這樣的理由太牽強，「唉！其實是振宇不想去，大人又說不動，所以她纔想到這個方法。」這纔是真正的答案。

「明煥，振宇來住我們傢，你說好不好？」她轉頭問。

「好哇！」楊明煥是獨生子，沒有兄弟姊妹，若是施振宇來和他作伴，也是件不錯的事。

「彥偉，你說呢？」

「柯筠瑄是你的朋友，你自己看著辦吧！」楊彥偉並不反對，隻是來住個幾天，對他們的生活應該沒有太大影響吧！

許淑蘋聞言鬆瞭口氣。

「媽，明天結業式結束之後，我可不可以跟賴邦智、邢語彤去活動中心遊泳？我們吃完飯就迴來。」

「好啊！」

「耶！」

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，感覺就像經曆瞭一場漫長又細膩的心理剖析。作者的筆觸啊，真的是輕柔卻又帶著力量，像春雨一樣慢慢滲透進你的心裏，讓你忍不住去審視自己，審視身邊的親子關係。我本身是兩個孩子的媽，老大已經上國中瞭，老二還在幼兒園。這本書裏描寫的很多情景，簡直就像照鏡子一樣，看得我心驚肉跳。以前總覺得孩子小，多寵著點沒關係，反正都是自己的寶貝。但作者通過一個個案例，細緻地分析瞭過度溺愛帶來的負麵影響，比如孩子缺乏獨立性、抗挫摺能力差、自私自利等等。這些問題，其實在我的孩子身上或多或少都有體現。 最讓我印象深刻的是書裏提到的一種現象，就是“無條件的愛”。作者說，父母對孩子的愛應該是建立在尊重和引導的基礎上的，而不是無底綫的縱容。這種無條件的愛，反而會剝奪孩子成長過程中應該經曆的挫摺和挑戰，讓他們在舒適區裏越陷越深，最終失去適應社會的能力。讀到這裏，我真的開始反思自己的教育方式瞭。是不是我總是害怕孩子受委屈，所以總是替他們做決定，替他們解決問題？是不是我總是把孩子當成小寶寶一樣嗬護，而忽略瞭他們逐漸成長的需求？這本書就像一盞明燈，照亮瞭我前進的方嚮，讓我意識到，真正的愛，是放手，是引導，是幫助孩子成為一個獨立、自信、有責任感的人。看完之後，我決定要改變自己的教育觀念，多給孩子一些空間，讓他們自己去探索，去嘗試，去犯錯，去成長。

评分☆☆☆☆☆

這本書讀完之後，我整個人都陷入瞭深深的思考。它不是那種告訴你“應該怎麼做”的育兒手冊，而是一本讓你“反思自己”的心理學讀物。作者沒有直接給齣答案，而是通過一個個案例，引導你思考：我們對孩子的愛，到底是一種什麼樣的愛？我們對孩子的期望，又是什麼？我們是不是把自己的願望強加給孩子？這些問題，真的讓人不寒而栗。 我記得書裏有一個案例，講的是一個母親，從小就夢想成為一名鋼琴傢，但因為種種原因，最終未能實現。於是，她把所有的希望都寄托在女兒身上，逼迫女兒學習鋼琴，希望她能夠完成自己的夢想。結果，女兒不僅對鋼琴失去瞭興趣，而且和母親的關係也變得越來越緊張。這個故事讓我聯想到自己的經曆。我的父母從小就希望我考上名牌大學，成為一名醫生。雖然我最終如願以償，但我卻一直對自己的選擇感到迷茫。我不知道自己真正想要什麼，也不知道自己是否真的喜歡醫學。現在迴想起來，我感覺自己就像一個被操控的木偶，按照父母的劇本生活。這本書讓我意識到，父母的愛，不能是控製，不能是強迫，而是要尊重孩子的意願，讓他們自由地選擇自己的道路。

评分☆☆☆☆☆

這本書啊，說實話，一開始我是抱著隨便看看的心態買的。畢竟現在市麵上這種育兒類的書籍太多瞭，感覺都差不多。但讀瞭幾頁之後，我就被吸引住瞭。作者的文筆非常流暢，而且很有親和力，就像一位經驗豐富的長輩在跟你娓娓道來，分享她的育兒心得。她沒有那些空洞的說教，也沒有那些高高在上的理論，而是用一個個真實的故事，來闡述她的觀點。這些故事，有的是她自己的經曆，有的是她觀察到的案例，每一個都非常生動，非常感人。 我特彆喜歡作者在書中強調“界限”的重要性。她認為，父母一定要給孩子設定明確的界限，讓他們知道什麼是可以做的，什麼是不可以做的。這種界限，不是為瞭限製孩子的自由，而是為瞭保護他們，讓他們在安全的環境下成長。以前我總覺得，給孩子設定界限會扼殺他們的創造力，會讓他們感到壓抑。但作者通過一個個案例，讓我明白，沒有界限的愛，反而會傷害孩子。孩子需要知道，父母的愛是有底綫的，他們不能為所欲為。這本書讓我重新認識瞭“界限”的意義，也讓我意識到，在教育孩子方麵，我還有很多需要學習的地方。讀完之後，我開始嘗試給孩子設定一些明確的規則，比如每天幾點睡覺，幾點起床，玩玩具的時間等等。雖然剛開始孩子會有些不適應，但慢慢地，他們也開始接受瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書的獨特之處在於，它沒有把“溺愛”簡單地定義為“過度滿足孩子物質需求”，而是深入探討瞭“溺愛”背後的心理機製。作者認為，很多父母之所以會溺愛孩子，是因為他們內心深處存在著某種缺失，比如童年缺乏關愛，或者對孩子過高的期望等等。他們把孩子當成自己的情感寄托，試圖通過孩子來彌補自己的遺憾。這種愛，雖然齣發點是好的，但卻往往會適得其反。 我特彆認同作者提齣的“情感勒索”的概念。她認為，很多父母會用“我為你付齣這麼多，你為什麼不聽我的話”之類的語言來控製孩子，讓孩子感到內疚和虧欠。這種情感勒索，會嚴重傷害孩子的自尊心和自信心，讓他們在與父母的關係中感到壓抑和痛苦。讀到這裏，我突然意識到，自己曾經也說過類似的話。我記得有一次，我為瞭給孩子買一件昂貴的玩具，省吃儉用瞭一段時間。後來，孩子不小心把玩具弄壞瞭，我忍不住對他說：“我為你花瞭這麼多錢，你為什麼這麼不小心？”現在迴想起來，我感到非常後悔。我當時應該告訴孩子，玩具壞瞭沒關係，重要的是他沒有受傷。這本書讓我意識到，在教育孩子方麵，我還有很多需要改進的地方。

评分☆☆☆☆☆

這本書讀起來，不像是在看育兒指導，更像是在看一部細膩的人物傳記，或者是一部引人深思的社會觀察報告。作者並沒有刻意地站在道德製高點上批判“溺愛”，而是用一種客觀、冷靜的視角，去分析這種現象背後的復雜原因。她深入地探討瞭現代社會傢庭結構的變化、社會競爭的壓力、以及父母自身成長經曆的影響等等。 我尤其欣賞作者對於“原生傢庭”的剖析。她認為，很多父母的教育方式，都深受自己原生傢庭的影響。如果父母在童年時期缺乏關愛，或者受到過嚴厲的管教，他們很可能會在教育自己的孩子時，重蹈覆轍。這種代際傳遞的模式，往往會給孩子帶來負麵影響。讀到這裏，我開始反思自己的原生傢庭。我的父母都是比較嚴厲的人，他們對我的要求非常高，很少錶達對我的愛。我小時候經常因為達不到他們的期望而感到焦慮和自卑。現在迴想起來，我意識到，我曾經也把這種嚴厲的態度帶到教育孩子身上。這本書讓我意識到，要打破這種代際傳遞的模式，我需要先療愈自己內心的傷痛，然後纔能給孩子提供一個健康、快樂的成長環境。這本書不僅僅是一本育兒書，更是一本自我成長指南。