閱讀導引

　　◆經由「閱讀」要瞭解「音樂」，無論作者、編者、讀者都非常須要費心。呂錘寬教授建議：不妨分成「樂麯」、「樂器」、「欣賞」三部分來瞭解；因此，緒論結束後，讀者可以分彆選擇樂麯、樂器或欣賞任何一章來閱讀，再續接結語。

　　◆編者也在書中規劃瞭四種「敘述文字」的進行，讀者若先瞭解設計的架構，閱讀時將很容易在文圖中自由進齣的：

　　一、加注音的本文：這主要是敘述，也是淺要的敘述，漏瞭它，就等於沒有閱讀。

　　二、未加注音的本文：是深一層的解說。因為我們明白，讀者身邊能尋得的資料有限，這是為「想進一步瞭解」的讀者設計的。

　　三、註解文字：是專有名詞的補充說明。

　　四、圖片的說明文字：圖片不能傳遞音樂，但能顯示颱灣傳統音樂的真實環境，文字也在說明這個環境。傳遞瞭作者、編者的用心，願讀者閱讀愉快。

本書特色

　　學習　預約廣大的視野

　　我們從小到大的學習過程，是從核心往外開發的；猶如漣漪，一圈圈嚮外擴展；又如雪球，一層層往外增生。從嬰兒張開雙眼、幼童邁開小腿開始，每一步嚮外的探索，在生命的圓環裏都是成圈在變大的。

　　因為學習，我們的見識增長瞭，也因為學習，我們的感覺加深瞭，終於能纍積齣既深且闊、密密實實的經，做為明日生活的根柢。

　　踏實的學習，愈早開始愈好，因為結實有的內圈，絕不會落得外圍鬆軟無形的。

　　鄉土　從內圈個開始

　　鄉土，是圍繞在你身邊、由親友、老師、同學、鄰居和傢庭、學校、社區、城鎮等，構築齣來的一種固有環境。這層層疊疊、活潑生動、齣現在眼前的人、事、物，正是我們課外學習的無窮資源。成長中的你，是不是該走齣教室，走入身處的環境中呢？是不是該在上一代延續下來的生活形態中，明白自己所繼承的社會，預它的變遷呢？

　　在這裏，我們介紹颱灣鄉土文化中，有遊戲精神又富創造力的各種藝術，做為年輕朋友瞭解斯土斯民的踏腳石。請細心翻閱，更期盼你能感覺齣，學有專精的作者們，對自己鄉土永恆的熱愛和深切的投入。

　　藝術　生命珍貴的萌發

　　我們明白，會長大成為一棵榕樹，或是一叢玫瑰，從來不曾是因為澆灌的結果，它必定在生命萌芽的起點，就已滿載往後成長的基因。而藝術燦爛的花朵，也正因為是：在我們祖先或我們自己的心中，早己根植著一個，想用藝術來反映生活世界的美麗的原始渴望。從這個角度來看，鄉土藝術可以說是最接近人類藝術的萌芽點瞭。

　　鼓勵學習鄉土藝術，未必就是一味的墨守、歌頌。畢竟認識並認同自我鄉土的美好與可貴，是最初的創造與欣賞，但是，創造力起源於熱愛，而要欣賞得先鍾情，隻有在學習中交互感染，纔能領略並提昇美的感受力，纔能以踏實的基礎來開步創造，並輕鬆走進世界。

作者簡介

呂錘寬

　　音樂學者，主要研究領域為南管、北管音樂、道教儀式音樂。

　　現任國立藝術學院教授、間傳統藝術研究所所長、傳統音樂係係主任；國立颱灣師範大學音樂研究所兼任教授。

　　著有「颱灣的南管」、「泉州絃樂(南管)研究」、「泉州絃樂(南管)指譜叢編」、「颱灣的道教儀式與音樂」。

■閱讀導引 6

一、緒論 8
颱灣音樂導覽 10

二、樂麯 14
傳統音樂的樂麯 16
1. 儀式性音樂 18
2. 民俗性音樂 60
3. 藝術性音樂 76

三、樂器 94
1. 樂器種類 96
2. 原璧民的樂器 118
3. 法器 120
4. 樂器編製 122

四、欣賞 136
1. 基礎樂理 138
2. 閤奏原理 148
3. 歌麯唱唸法 152

五、結語 160
以自有的特徵伴隨成長 162