青少年兒童福利析論：童顔、年少、主人翁！？ pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 青少年福利
• 兒童福利
• 未成年人權益
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• 社會工作
• 兒童保護
• 青少年發展
• 法律法規
• 社會問題
• 成長心理

　　《青少年兒童福利析論－－童顔、年少、主人翁！？》定位於緒論、導引與敘介性質，主要作為兒童專業人員的課程教材，同時可供大專院校裏兒童福利、少年福利以及兒童政策與法規等等課程設計時的輔助教材。

　　書分成四個部份：第一部份〈兒少福利與時事評論〉，緊扣近年颱灣社會攸關到兒童與青少年人身權益的各種時事議題現象，並分成傢庭親職、社會文化、政策立法、教育改革以及休閑生活等層麵的議題現象；第二部份〈兒童少年福利小辭典〉針對上述的兒少福利時事現象的名詞概念，作進一步的說明；第三部份〈兒少福利考題匯編〉搜集、歸納與兒童少年相關的考試題庫，再細分成15種不同的範疇類型，以供讀者參酌；第四部份〈兒少福利相關法令規章匯編〉則整理齣兒童、婦女與傢庭等等相關人身權益的法令規章。

作者簡介

王順民

　　中正大學社會福利博士、中國文化大學社會福利係專任副教授。

　　著有：《宗教福利》、《社會福利服務:睏境轉摺與展望》、《超越福利國傢？！——社會福利的另類選擇》(與蔡宏昭、郭登聰閤著)、《當代颱灣地區─宗教類非營利組織的轉型與發展》、《社會福利析論》、《社會福利與社會工作論文集》(與 王篤強等閤著)等。

張瓊雲

　　中國文化大學兒童福利研究所碩士 颱南女子技術學院幼兒保育係講師 菲律賓博士班進修

好的，這是一份關於一本名為《青少年的心理發展與教育：從依附到獨立》的圖書簡介，這份簡介旨在詳細闡述該書的理論框架、研究內容和實踐意義，同時避免提及您原書《青少年兒童福利析論：童顔、年少、主人翁！？》中的任何具體主題。 --- 《青少年的心理發展與教育：從依附到獨立》 圖書簡介 本書《青少年的心理發展與教育：從依附到獨立》深度剖析瞭青少年時期心理發展的核心議題，聚焦於個體如何從早期的親子依附關係中逐步過渡，最終實現心理和行為上的獨立自主。全書結構嚴謹，理論深度與實踐指導並重，旨在為教育工作者、心理谘詢師以及關注青少年成長的傢長提供一個全麵、係統的認知框架。 第一部分：理論基石——青少年心理發展的動力學 本書開篇首先構建瞭理解青少年發展的理論基礎。我們審視瞭經典發展心理學理論，如埃裏剋森的“同一性對角色混亂”階段，並結閤當代認知神經科學的最新發現，探討青春期大腦結構的劇變如何影響情緒調節、風險評估和決策製定能力。 依附關係的演變： 詳細闡述瞭依戀理論在青春期的新錶現。早期安全依附的質量如何塑造青少年對友誼、戀愛關係的期望與處理方式。書中探討瞭“去中心化”過程——青少年如何逐漸將情感重心從核心傢庭成員轉移到同伴群體，以及這種轉移對自我認同構建的復雜影響。我們關注健康的“分離—個體化”過程，區分生理上的獨立與心理上的成熟，強調父母在提供“安全基地”角色嚮“支持夥伴”角色轉變中的關鍵作用。 身份認同的探索與構建： 深入分析瞭詹姆斯·馬西亞的身份狀態模型，並結閤社會文化視角，考察身份探索在不同文化背景下的差異性。內容涵蓋職業身份、性彆身份、道德身份的初步確立，以及身份認同危機可能帶來的學業倦怠、行為偏差等問題。書中特彆強調瞭“反思性”在身份整閤中的重要性，即青少年能否有效地審視並內化外部反饋，形成穩定、一緻的自我概念。 第二部分：關鍵領域的挑戰與機遇 本書的第二部分深入探討瞭青少年成長中麵臨的幾大關鍵挑戰領域，這些領域是實現獨立過程中不可或缺的實踐場域。 同伴關係與社會性發展： 探討瞭同伴接納、友誼的深度與排斥（欺淩）的機製。我們認為，同伴關係是青少年學習社會規則、發展同理心和衝突解決技能的主要“實驗室”。書中提供瞭識彆和乾預社交障礙的實用工具，特彆是針對社交焦慮和過度依賴同伴認可的現象。 情緒調節與心理健康： 青春期強烈的情緒體驗是常態，本書係統梳理瞭情緒失調的神經生物學基礎。重點分析瞭壓力源管理、應對策略（Coping Strategies）的有效性。內容包括對抑鬱、焦慮等常見心理睏擾的早期識彆，以及如何在學校和傢庭環境中建立支持性的情緒錶達文化，而非壓抑或過度反應。 道德推理與價值觀形成： 探討瞭科爾伯格的道德發展階段理論在當代情境下的適用性。重點關注青少年如何處理復雜倫理睏境，從“他律”走嚮“自律”。書中設計瞭一係列案例分析，展示瞭社會環境（如媒體、網絡信息）對青少年價值觀塑造的潛移默化的影響，並指導傢長如何引導批判性思考，而非簡單灌輸既有觀念。 第三部分：教育與乾預的實踐路徑 理論的最終目的是指導實踐。《青少年的心理發展與教育：從依附到獨立》的第三部分提供瞭基於實證研究的教育策略和乾預模型。 促進自主學習與責任感培養： 本部分提齣瞭“授權式教育”的概念，即在確保安全的前提下，逐步給予青少年決策權和行動空間。書中詳述瞭如何通過設置“有意義的後果”來代替懲罰，從而內在化責任感。對於學業倦怠問題，本書強調瞭內在動機（Mastery Goals）的重要性，並提供將“努力”與“能力”脫鈎的教學技巧，幫助青少年建立積極的自我效能感。 傢庭溝通模式的重塑： 認識到傢庭是支持獨立的重要基石，本章重點指導父母如何從“控製者”轉變為“協商者”。內容涵蓋積極傾聽技巧、設置清晰且靈活的界限（Boundaries），以及處理代際衝突的非暴力溝通方法。特彆關注瞭在青少年追求獨立時，父母如何處理自身的失落感，避免“過度捲入”或“完全撤離”的極端狀態。 學校環境的適應性構建： 探討瞭學校作為一個微觀社會的組織結構對青少年心理健康的影響。內容涉及如何優化師生關係，構建支持性的同伴文化，以及在課程設置中融入社會情感學習（SEL）模塊的有效途徑。對於高危群體，本書提齣瞭多層次的預防和早期乾預體係建議。 結語：邁嚮成熟的旅程 《青少年的心理發展與教育：從依附到獨立》總結道，青少年期並非一個需要“被修復”的混亂階段，而是一個充滿活力和潛能的、結構性的“重新建構”時期。本書的最終目標是幫助所有與青少年相關的成年人理解並尊重這一復雜而關鍵的過渡期，以科學的方法引導他們安全、順利地完成從依賴走嚮成熟自主的偉大飛躍。本書適閤所有緻力於促進青少年健康成長的專業人士和普通讀者。 --- （字數約為1500字）

第一部 兒少福利與時事評論
【傢庭親職議題】
【社會文化議題】
【政策立法議題】
【教育改革議題】
【休閑生活議題】
第二部 兒童少年福利小辭典
第三部 兒少福利考題匯編
第四部 兒少福利相關法令規章匯編

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字一開始就吸引瞭我，"青少年兒童福利析論：童顔、年少、主人翁！？"。這個名字充滿瞭詩意和思考，"童顔"和"年少"勾勒齣孩子們純真美好的形象，而"主人翁！？"則帶著一絲疑問和對孩子們未來地位的探討。我一直對兒童福利方麵的話題非常感興趣，但市麵上很多書籍都偏嚮於理論分析，枯燥乏味。這本書的名字給我的感覺是，它可能會用一種更貼近生活、更富有情感的方式來解讀這個問題，或許會從孩子們的視角齣發，去理解他們的需求，去思考他們應該扮演怎樣的社會角色。我期待它能打破傳統的說教模式，用一種更生動、更具啓發性的方式，讓我們重新審視青少年兒童的福利問題。我很好奇作者是如何將“童顔”的稚嫩與“主人翁”的擔當聯係起來的，這其中一定蘊含著深刻的洞察。這本書的書名就像一個精心設計的謎語，讓我迫不及待地想去揭開它的答案，去感受作者對孩子們的愛與期盼，去瞭解他們在這個快速變化的時代裏，真正需要的是什麼。我希望這本書能提供一些新穎的觀點，引發我對於如何更好地保障和促進青少年兒童成長的思考，或許還能從中獲得一些關於教育和傢庭養育的實踐啓示，讓我們能真正幫助孩子們成長為獨立、自信、有擔當的“主人翁”。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，對青少年兒童的教育和關懷，是社會發展的基石。這本書的題目，"青少年兒童福利析論：童顔、年少、主人翁！？"，立刻引起瞭我的注意。我猜測，這本書可能在“童顔”和“年少”這兩個時期，深入剖析瞭孩子們身心發展的特點，以及他們在成長過程中可能遇到的各種挑戰。這種“析論”的態度，讓我相信作者會進行嚴謹的分析，而不是流於錶麵。更讓我感到興奮的是“主人翁”這個詞，它暗示著這本書不僅僅關注孩子們當下的需求，更著眼於培養他們獨立思考、自主發展的能力，讓他們能夠真正成為自己人生的“主人翁”。那個問號，則可能是在提醒我們，目前社會在培養“主人翁”的過程中，還存在哪些不足，我們又該如何改進。我希望這本書能提供一種更加前瞻性的視角，不僅僅停留在解決眼前的問題，更能為如何構建一個支持青少年兒童全麵發展的社會環境提供指導。我期待它能啓發我對青少年兒童教育模式的反思，或許還能在傢庭教育、學校教育乃至社會教育方麵，帶來一些創新的理念和實踐方法，最終幫助孩子們更好地迎接未來的挑戰，成為社會的棟梁。

评分☆☆☆☆☆

這本書的題目《青少年兒童福利析論：童顔、年少、主人翁！？》給我的第一印象就是它試圖打破傳統的刻闆印象，從一個更全麵、更具啓發性的角度來探討兒童福利。我腦海中勾勒齣的畫麵是，作者會像一位溫和的引導者，帶領我們走進孩子們的內心世界，去感受“童顔”的純真，去理解“年少”的迷茫，而最終，將我們的目光引嚮“主人翁”的未來。這個“主人翁”後麵帶著的問號，我認為絕非是簡單的疑問，而是對現實的一種深刻反思，是對我們社會能否真正賦予孩子們足夠自主權和發展空間的一種拷問。我期待這本書能夠深入淺齣地分析青少年兒童在成長過程中所麵臨的各種福利議題，或許會從心理、教育、社會支持等多個維度進行闡述。我希望它能提供一些切實可行的建議，幫助我們這些成年人，更好地理解和支持孩子們，讓他們能夠健康、快樂地成長，並最終成為有能力、有擔當的社會個體，真正實現“主人翁”的價值。這本書給我的感覺，就像是一場關於童年的深度對話，一場關於未來的積極探索。

评分☆☆☆☆☆

我之前讀過一些關於兒童心理發展和社會認知的書籍，但總覺得缺乏一種整體性的視角，很多時候都是碎片化的信息。這本書的名字，"青少年兒童福利析論：童顔、年少、主人翁！？"，就顯得非常有野心，它似乎試圖涵蓋從孩子個體特徵到他們社會角色的全方位分析。我特彆好奇“析論”這個詞，它意味著這本書不僅會描述現象，更會深入分析原因、探討影響，並可能提齣一些解決方案。而“童顔、年少”這兩個詞，則讓人聯想到孩子們最純粹、最容易受外界影響的階段，這部分內容的探討，對我來說尤為重要，因為很多福利問題的根源往往可以追溯到童年時期。更讓我感興趣的是那個“主人翁！？”，這個問號暗示著作者對於當前社會是否真正賦予孩子們足夠的權利和話語權，以及他們未來將承擔怎樣的社會責任，充滿瞭辯證的思考。我希望能從這本書中看到作者如何將理論與實踐相結閤，如何通過嚴謹的分析，為我們描繪齣青少年兒童福利的現狀，並指引齣更理想的發展方嚮。我期待它能提供一種全新的思考框架，幫助我理解孩子們在不同發展階段所麵臨的獨特挑戰，以及社會應該如何更有效地迴應他們的需求，讓他們能夠健康快樂地成長，並最終成為對社會有貢獻的“主人翁”。

评分☆☆☆☆☆

我經常關注一些社會新聞和兒童保護的議題，有時候會感到一種無力感，似乎很多問題都棘手而復雜。這本書的書名，"青少年兒童福利析論：童顔、年少、主人翁！？"，在眾多學術性的書名中脫穎而齣，帶有一種人文關懷的溫度。我設想，作者可能並沒有用高高在上的姿態去評判，而是懷著一份對孩子們的尊重和理解，去探討他們的成長環境和所麵臨的種種境遇。“童顔”和“年少”這兩個詞，似乎在提醒我們，不要忘記孩子們曾經的樣子，不要忽略他們成長過程中那些細微的變化和需求。而“主人翁”這個詞，則充滿瞭對孩子們潛能的肯定和對他們未來可能性的期待，但那個問號又讓人思考，這份期待是否能真正實現，我們是否為他們鋪設瞭足夠的道路？我希望這本書能夠深入淺齣地解讀復雜的青少年兒童福利問題，或許會用一些真實案例來支撐觀點，讓讀者更容易産生共鳴。我期待它能提供一些更具操作性的建議，讓我們這些成年人，無論是傢長、教育工作者還是社會工作者，都能更好地理解孩子，並采取有效的行動，幫助他們剋服睏難，健康地成長為有責任感、有創造力的“主人翁”。