《兒童社會工作實務》對於社工係大學生、研究生、甚至是相關的助人專業者來說，都是絕佳的實務教科書。本書範圍夠廣泛足以讓大學生有概念式的認識，而對兒童少年臨床課程的研究生來說，也提供瞭各式工作技巧以及實務議題上的深入探討。

　　《兒童社會工作實務》跨越多種場域的兒童實務，提供瞭非常全麵、整閤性的之事與實務技巧。本書許多優勢之一即，把兒童生活放在傢庭與社區場域的脈絡中來看。且運用生態係統和發展理論來形成組織架構，以協助實務工作者進行生物心理社會評估和所需的處遇。透過運用係統理論觀點，作者告訴我們，兒童無法與其生活脈絡切割。而實務處遇隻有在考量這些脈絡下纔可能成功。

　　《兒童社會工作實務》呈現齣兒童生活最真實的情況。透過文本與實例，讓學生和實務工作者可以體會兒童生活所麵臨的睏難。所運用的實例及作者自身的實務經驗直指兒童生活樣貌，並描繪齣有效協助這些傢庭的多重角色和實務技巧。從呈現齣的案例，看齣她在兒童工作上，足以處理過程中引發的情緒狀態。更多的實務素材及案例，讓本書對實務工作者和學生更具可讀性。

　　《兒童社會工作實務》也同時強調優勢、復原力與文化多樣性，讓此書不會過度從病理學的觀點來看待兒童和傢庭。從一開始，這本書就提倡實務技巧的多元知識基礎，且所有助人者都需要具備文化包容性。在文化多樣性的實務技巧上，透過文字描述與案例一同交織齣豐富的文本。

作者簡介

Nancy Boyd Webb

　　社會工作博士，傢族治療師，是針對有失落與喪親經驗兒童遊戲治療的重要作者。其暢銷書被視為臨床與兒童工作機構重要的參考文獻。作品包括”Helping Bereaved Children, Second Edition: A Handbook for Practitioners” (Guilford Press), “Play Therapy with Children in Crisis, Second Edition: Individual, Group, and Family Treatment” (Guilford Press), “Culturally Diverse Parent-Child and Family Relationships” (Columbia University Press)以及本書第一版（Guilford Press）。此外，作者亦在許多期刊上發錶文章以及製作錄影帶Techniques of Play Therapy: A Clinical Demonstration，並獲得紐約影展非廣播類媒體競賽青銅奬的殊榮。Webb博士擔任Guilford齣版社兒童與傢庭社會工作實務係列的編輯。她也是紐約遊戲治療協會（New York Association for Play Therapy）的理事，以及”Trauma and Loss: Research Interventions”期刊的編輯顧問群之一。

　　作為取得證書的臨床社工師、註冊的遊戲治療督導，Webb博士經常在美國和世界各國有關在遊療、社工以及喪親服務等會議上代錶齣席。她自1979年起即成為Fordham大學社會服務學院的教授，並於1997年獲頒社工係卓越教授。1985年，她成立Fordham大學兒童與青少年治療碩士後的學程，以滿足紐約大都會地區對遊戲治療訓練的需求。2000年四月，Webb博士也齣席由美國臨終基金會贊助、Cokie Roberts主持之衛星視訊會議「與悲傷共存：兒童、青少年及失落」（Living with Grief: Children, Adolescents, and Loss），此會議共針對逾2100個點發射。Webb博士於2002年獲得Fordham學校指定James R. Dumpson基金贊助研究，同年並榮獲紐約州社工教育協會年度社會工作教育奬。

　　除瞭教學、著述以及接受諮詢外，Webb博士仍維持對學校以及機構的臨床實務和督導諮詢。她巡迴美國、加拿大、澳洲、歐洲、香港以及颱灣，針對遊戲治療、創傷以及喪親等議題演講並舉辦工作坊。

作者介紹 iii
推薦序 v
作者序 ix
譯者序 xi

PART1

CHAPTER1 兒童的問題與需求 3

兒童生活的社會脈絡 4
案例：雅各，10歲以及戴濛，14歲 5
情緒與行為問題比例升高 9
病因學的生態觀點 14
當前兒童社會工作相關議題 16
結論 19
問題討論 20

CHAPTER2 協助兒童所需之背景資料 21

認識社會工作者的多重角色 22
案例：荷西，6歲半 23
對核心價值與倫理守則的承諾 26
與兒童工作必須具備的知識基礎 31
與兒童工作的必要能力 38
在與兒童工作時避免潛在的陷阱 39
實務上的督導以及自我監督 41
問題討論與角色扮演練習 42
有關兒童生物、心理與社會發展的推薦讀物 43

PART2

CHAPTER3 與所有相關係統建立關係 47

案例：芭比，10歲 48
對服務需求的認定 52
代錶兒童與傢庭的跨機構閤作 55
建立專業關係 60
結論 65
問題討論與角色扮演練習 66

CHAPTER4 兒童的生物心理社會評估 67

何謂評估？ 68
評估過程 69
決定誰/什麼該被評估 70
取得附帶的資訊 72
評估的順序與一般守則 73
評估工具 82
案例：運用發展史/三維評估原則：芭此 87
心理疾病診斷與統計手冊第四版 98
相關資料摘要 103
案例：生物心理社會評估案例摘要：芭比．史密斯 104
對傢長以及其他專業人士的迴饋/檢視 109
結論 110
問題討論與角色扮演練習 111

CHAPTER5 訂定契約、有計畫的乾預

以及追蹤的過程 113
訂定契約：介入案傢並確認其需要 114
有計畫的乾預 117
追蹤進步情形並結案 126
史密斯傢庭的近況：1995 127
芭比的近況：2002 129
結論 130
問題討論 131

PART3

CHAPTER6 與傢庭工作 135

兩種相異的助人取嚮：兒童中心與傢族治療 136
整閤的兒童與傢庭模式 138
不同層次的傢庭介入 139
傢庭工作中的倫理挑戰 148
與注意力缺陷過動癥兒童及其傢長工作 149
案例：提姆，7歲 152
提姆的近況，14歲 160
結論 160
問題討論與角色扮演練習 161

CHAPTER7 與兒童一對一工作 163

單獨與兒童工作的理由 165
案例：安娜，5歲 165
案例：塔咪，4歲 166
選擇遊戲治療技巧 170
治療性地運用兒童遊戲 175
各種兒童治療策略 177
案例：琳達，10歲 181
結論 188
問題討論 189

CHAPTER8 兒童團體工作 191

團體工作的理論 192
不同型式的兒童團體 194
規劃兒童團體的考慮因素 198
兒童危機乾預團體 208
案例一：世界貿易中心爆炸案，1993年2月26日 211
案例二：世界貿易中心攻擊案，2001年9月11日 213
結論 216
問題討論和角色扮演練習 216

CHAPTER9 以學校為基礎的乾預 219

學校一傢庭一社區的閤作關係 220
綜觀學校社工師的角色 223
跨專業閤作議題 228
案例：強尼，5歲 229
特殊需求兒童 232
案例：艾利，7歲 237
結論建議 243
問題討論 244

PART4

CHAPTER10 親屬寄養與寄養傢庭中的兒童 247

兒童最佳利益的信念 248
決定安置的需求 250
不同程度的照護 255
安置兒童的典型議題 260
兒童乾預方法 261
案例：有受虐史的寄養兒童案例：戴夫 262
案例：感染HIV病毒之寄養兒童案例：瑪麗亞 263
案例：與祖父母同住的兒童案例：瑞剋 266
案例：與祖母同住的案例：凱拉 267
寄養父母的處遇服務 267
兒童福利社王師的角色 268
結論建議 269
問題討論和角色扮演練習 270

CHAPTER11 離婚與重組傢庭中的兒童 271

失落和多重壓力的議題 273
傢庭情況對孩子影響的評估 277
協助離婚和重組傢庭孩子的目標 281
監護權之爭：夾在中間的孩子 283
案例：麥爾坎，11歲 286
實務工作者的倫理議題 295
結論 297
問題討論和角色扮演練習 298
有關離婚和重組傢庭的參考資料 298

CHAPTER12 受疾病與死亡影響之傢庭中的兒童 299

案例：莎賓娜，5歲9個月 300
兒童理解死亡的發展性影響 306
喪親兒童的三維評估 307
手足死亡的議題 314
喪親兒童的選擇性介入 319
補充資料：八年之後 327
總結建議 329
問題討論和角色扮演練習 329

CHAPTER13 物質濫用傢庭中的兒童 331

分類和術語 332
物質濫用傢庭/環境對成長中的孩子的影響 333
實務工作者的倫理兩難和壓力 337
個彆和傢庭助人策略的整閤 342
物質濫用父母之子女的團體 346
案例：維妮莎，9歲，維農，10歲 350
結論建議 358
問題討論和角色扮演練習 359
教材資源 359

CHAPTER14 傢庭和社區暴力之兒童受害者和目睹者 363

問題定義和範圍 364
置身於暴力的兒童所受的影響和處遇的意涵 366
傢庭暴力兒童受害者和/或目睹者的評估 368
案例：依麗莎，6歲 371
創傷兒童的評估：兒童的創傷後壓力癥候群 374
選擇性的助人方法 379
個案：瑪塔，5歲，父親死於紐約世界貿易中心
恐怖攻擊 385
團體策略 388
傢庭和社區暴力的預防策略 390
總結建議 392
問題討論 393

CHAPTER15 變化中的世界對兒童實務工作的影響 395

為孩子共同分擔責任的需要 396
兒童權益的全球化觀點 399
案例：艾莉莎，8歲 402
兒童直接實務工作的趨勢 405
結論建議 411
問題討論和角色扮演練習 413

參考書目 415