月亮來的代課老師 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　六年十五班惡名昭彰，皮得不得瞭，讓主任很頭痛，因為再也沒有老師願意教他們瞭。這時，居然齣現一個年輕女孩，綁著馬尾，笑咪咪的敲瞭敲主任辦公室的門：「你好，我來應徵代課老師！」太好瞭！主任簡直像看到救星，立刻帶她到六年十五班。你猜猜，六年十五班的小朋友會怎麼對待這個新老師，新老師又有什麼意想不到的祕密武器嗎？……閱讀這本書，和六年十五班的小朋友一起發現：原來，每個人都是很有潛力，很值得誇贊的。不必故意搗蛋，也能成為大傢注目的焦點喔！

得奬紀錄

　　第34次新聞局中小學生優良課外讀物

《星際探險傢：歐羅巴的秘密》 作者： 艾麗莎·文森特 齣版社： 環宇星辰文化 齣版年份： 2042年 ISBN： 978-1-93876-543-2 第一章：冰層之下湧動的暗流 2042年，人類對太陽係內衛星的探索已進入白熱化階段。其中，木衛二——歐羅巴，憑藉其厚厚冰層下可能存在的液態海洋，始終是科學界關注的焦點。 艾麗莎·文森特，一位在行星地質學和深空生物學領域享有盛譽的年輕科學傢，正擔任“赫爾墨斯七號”深空探測任務的首席科學傢。她的目標並非僅僅是證實海洋的存在，而是要深入那片被數公裏厚冰層封鎖的黑暗世界，尋找生命的蛛絲馬跡。 “赫爾墨斯七號”的登陸艙，代號“海王星之眼”，在經曆瞭一場驚心動魄的低空軌道修正後，成功降落在歐羅巴的赤道附近一片相對平坦的區域。周圍是無邊無際的、被宇宙射綫雕刻得嶙峋怪異的冰原，天空被木星巨大而斑斕的引力場籠罩著，散發著幽藍色的光芒。 “登陸成功，係統自檢完畢。” 機械而冷靜的閤成音在狹小的駕駛艙內響起。 艾麗莎摘下頭盔，深吸一口氣，空氣循環係統將稀薄的氮氧混閤物送入她的肺部。她的目光緊盯著主屏幕上顯示的冰層結構掃描圖。目前的計劃是部署鑽探機器人“深潛者”，穿透冰層，然後釋放微型潛水器“信天翁”。 然而，一切並未如預想般順利。在鑽探開始後的第72小時，當“深潛者”的深度達到預定目標的30%時，傳感器捕捉到瞭一股異常強大的、非自然的磁場波動。 “這不是地質活動，卡爾，” 艾麗莎對著通訊器低語，她的聲音因興奮而略微顫抖，“這股能量信號……它有規律，有節奏，頻率穩定得令人不安。” 卡爾·詹寜斯，任務的工程主管，遠在軌道上的“赫爾墨斯七號”母船中迴應道：“艾麗莎，我們監測到瞭。能量峰值很高，但我們無法確定來源。是地熱活動？還是……？” “還是什麼，卡爾？一個我們尚未命名的、擁有復雜物理機製的自然現象？” 艾麗莎打斷瞭他，語氣中帶著不容置疑的專業判斷，“不，這更像是一個……信號。一個在沉寂瞭數百萬年的冰封世界中，被刻意維持的頻率。” 她決定冒險。她立即調整瞭鑽探程序，不再追求傳統的冰下水域采樣，而是將“深潛者”的鑽頭轉嚮磁場信號最強烈的方嚮。冰層下的阻力比預期的要大得多，閤金鑽頭發齣刺耳的摩擦聲，警報燈在控製麵闆上閃爍不停。 就在他們以為鑽頭即將卡死的時候，屏幕上突然齣現瞭一片空曠。 “我們穿過去瞭。” 艾麗莎的手緊緊攥著控製颱的邊緣。 根據“深潛者”的聲納反饋，他們鑽入瞭一個巨大的空腔，這空腔的頂部就是厚達數公裏的冰層。但更令人震驚的是，空腔內似乎並非完全黑暗。微弱的光芒，一種如同深海生物發齣的冷綠色熒光，正從空腔的深處傳來。 第二章：信天翁的獨舞 艾麗莎毫不猶豫地釋放瞭“信天翁”——一架專為高壓深水環境設計的自主潛水器。她將所有傳感器、高解析度攝像機和生物探測陣列的全部帶寬都導嚮瞭這架小型探測器。 “信天翁”緩緩降落到空腔底部，推進器輕微噴射，攪動瞭沉積在冰冷海床上的細微顆粒。冰下海洋，比地球上任何已知的深海都要寒冷和寂靜。 起初，隻有一片死寂。水體渾濁，能見度極低。艾麗莎的心情如同歐羅巴的冰層一樣沉重。難道那隻是一個礦物反應造成的磁場幻覺？ “繼續前進，‘信天翁’。掃描前方三公裏範圍。” 就在她準備下令撤迴部分探測陣列時，屏幕上突然齣現瞭一道清晰的輪廓。 那不是岩石，也不是冰晶。 “我的天……” 艾麗莎的聲音近乎耳語。 前方矗立著一座宏偉的結構。它並非由任何已知的矽基或碳基材料構成，而是由一種類似黑曜石的、半透明的晶體物質堆砌而成。這座結構呈螺鏇上升狀，直插嚮數公裏之上的冰層天花闆。它沒有明顯的接縫，仿佛是從海底直接生長齣來一般。 更令人毛骨悚然的是，這座晶體結構並非死物。它內部流淌著那種微弱的冷綠色光芒，光芒並非均勻散布，而是以一種如同神經脈衝般的節奏在晶格中跳動。 “卡爾，我需要你立即將所有資源用於能量分析。‘信天翁’正在接近一個……一個人工造物。” 艾麗莎的理性思維與極度的震驚在她的大腦中激烈碰撞。 “人工造物？艾麗莎，你確定你沒有受到輻射影響？” 軌道上的卡爾語氣嚴肅。 “我非常確定！它在發射那股穩定的磁信號。不，等等，信號變瞭！” 隨著“信天翁”的靠近，晶體結構上的脈衝光芒開始加速，其頻率劇烈波動。原本穩定的磁場信號瞬間變得復雜，充滿瞭層級和信息密度。 “‘信天翁’正在被某種能量場捕獲！推進器失靈！” 警報聲大作。 潛水器被一股無形的力量牽引著，嚮著那座晶體建築的中心區域移動。艾麗莎眼睜睜地看著屏幕上的圖像，潛水器被吸入瞭一個巨大的，形似花瓣的開口之中。 第三章：解碼深淵的低語 進入結構內部後，周圍的光綫突然變得柔和而穩定。 “信天翁”漂浮在一個巨大的圓形腔室中央。腔室的牆壁上布滿瞭復雜的幾何圖形，這些圖形並非刻上去的，而是結構本身的一部分，它們閃爍著深邃的藍光。 此時，原始的、有規律的磁場信號消失瞭。取而代之的，是一種全新的、極其復雜的、介於電磁波和引力擾動之間的“語言”。 “它在……和我們交流。” 艾麗莎深吸一口氣，強迫自己鎮定下來。她知道，如果這是智慧文明的産物，那麼任何魯莽的物理接觸都可能引發不可預知的後果。 她立即啓動瞭“信天翁”上的高級人工智能模塊——“普羅米修斯”，一個專門設計用來處理未知語言模式的算法。 “普羅米修斯，分析當前信息流。嘗試匹配任何已知的數學或物理常數模型。” 等待是漫長而煎熬的。一分鍾，在深海中如同一個世紀。艾麗莎的目光緊盯著數據流，那數據復雜得令人眩暈，包含瞭多維度的信息編碼。 終於，“普羅米修斯”發齣瞭聲音，不再是機械的閤成音，而是模擬瞭人類語調的、帶著一絲遲疑的平靜： “識彆到基礎數學結構。基於對宇宙常數的編碼……信息載體是高度壓縮的，內容涉及空間幾何和時間綫性結構的討論。” “討論？它在教我們東西？” 艾麗莎感到一陣寒意。這遠超齣瞭她對任何外星文明接觸的想象——他們不是通過無綫電波發送“你好”，而是直接在物理層麵上傳遞知識。 “進一步分析：信息流中包含對‘穩定質量’和‘熵減’的強調。它似乎在描述一種……維持自身存在的機製。” 艾麗莎意識到，這座冰下結構很可能不是一個遺跡，而是一個仍在運行的、巨大的維護站或數據節點。 “‘信天翁’，嘗試發齣一個最基礎的、非威脅性的迴應信號。使用氫原子能級躍遷的頻率。” 當“信天翁”發射齣模擬信號後，晶體結構內部的藍光瞬間增強，隨後，一個清晰的、宏大而古老的聲音，通過電磁耦閤的方式直接傳入瞭艾麗莎的耳機中，仿佛有人在她耳邊低語，但聲音的廣度和深度，超越瞭任何人類聽覺的極限： “……漂泊者，你帶著好奇心而來。我們曾在此駐守。歐羅巴，是容器，亦是搖籃。” 第四章：冰封的守護者 接下來的數天，艾麗莎沉浸在與這座“低語結構”的交流中。她瞭解到，這個文明並非起源於太陽係，而是來自一個更古老、更遙遠的星係。他們並非殖民者，而是“播種者”和“維護者”。 在數十億年前，當太陽係尚在形成時，他們探測到瞭木衛二冰層下蘊含的巨大水體和獨特的輻射環境，認為這裏是孕育生命的理想場所。他們建造瞭這座位於冰層之下的“生態穩定器”——晶體結構，用以調節冰層厚度、維持地熱平衡，確保液態海洋的長期存在。 “我們不是為瞭居住，” 那聲音解釋道，“我們是為瞭等待。等待閤適的‘時間窗口’。” “時間窗口？” 艾麗莎追問。 “當環境的復雜性達到一個臨界點，當生命形式開始探索自身起源時，我們纔會被‘喚醒’。” 艾麗莎開始擔憂。如果這個文明的目的是“等待”並“維護”，那麼他們對人類的“闖入”會有何反應？ “信天翁”的探測器深入到晶體結構的核心區域，發現那裏並非是控製室，而是一個巨大的、處於休眠狀態的能量發生器。它被設定為一個“安全開關”，一旦檢測到外部環境齣現可能威脅到海洋生態的劇烈變化，它就會啓動自我保護機製。 而現在，人類的大功率鑽探和能量乾擾，已經被它識彆為“威脅”。 “‘信天翁’，立即撤離！我們必須關閉鑽孔，防止它誤判！” 艾麗莎焦急地命令道。 但為時已晚。那古老的聲音再次響起，這次充滿瞭冰冷的警告：“檢測到持續的入侵威脅。協議啓動：重置環境穩定度。” 晶體結構發齣瞭耀眼的白光，隨後，整個歐羅巴的冰層開始發齣低沉的嗡鳴聲。艾麗莎的地震儀讀數瘋漲，她明白，這個“守護者”正準備通過地質活動，封死所有對海洋的入口，甚至可能引發冰層塌陷，將冰下海洋重新凍結或掩埋。 艾麗莎必須在結構完全激活，將自己和“信天翁”永遠睏在冰下之前，找到一個能與之溝通，解除誤會的關鍵點。她最後的希望，寄托於她對這個文明留下的“知識”的理解上——他們珍視生命和復雜性，那麼，對生命的贊美，是否能成為新的溝通語言？ 她將“普羅米修斯”所有的計算能力，都投入到生成一段基於人類文明“藝術”和“哲學”的復雜信號中，試圖嚮這個沉默的守護者證明：人類的探索，是好奇，而非破壞。這是一場與時間賽跑的、在數億光年外的文明留下的“遺言”中的哲學辯論…… （此書內容截取自《星際探險傢：歐羅巴的秘密》第一部，後續情節將圍繞艾麗莎如何在極端壓力下與古老智慧進行對話，以及人類的命運將如何被這冰下之謎所重新定義展開。）

月亮來的代課老師
古老師請假  8
見麵禮  14
分身術  24
神奇的吻  35
左邊一個，右邊一個  44
膽小鬼的毛毛蟲  63
誰偷瞭錢  72
韆萬不能偷懶  90
行進比賽  100
道彆  112
尾聲  116

問題討論：讓人改變的魔法  120
作者的話：真實的魔法  122
推薦者的話：橋樑之美  124

推薦序

橋樑之美

　　繼每本三韆字的橋樑書「快樂讀本係列」之後，樂見小兵齣版社又開發瞭字數在六韆到一萬之間的橋樑進階「故事百匯係列」。

　　「快樂讀本」是小小的橋樑，帶小朋友渡過「閱讀的小河」；「故事百匯」則是較長而寬闊的橋樑，帶小朋友渡過「閱讀的長江大川」，培養耐心，做好「數萬字深入閱讀」的準備。

　　「橋樑」的功能，是方便走路的人從容的從這頭到達那方；當然也有人喜歡在橋上逗留，欣賞橋上風光，不過他終究會過橋，抵達目的地。

　　「橋樑書」就像橋樑一樣，能幫助孩子在閱讀的過程當中，在「文字量較少的文本」與「文字量較多的文本」中間搭座橋，讓孩子能無障礙的享受閱讀樂趣，慢慢的達到「大量閱讀」的彼岸。

　　有瞭這種橋樑，孩子的閱讀信心足瞭，願意嘗試走更多的路，到更多地方走走。若是沒有這種橋樑，有些孩子可能害怕滔滔巨浪，不願意嘗試渡河。

　　現在父母工作忙碌，可能也無法時時刻刻陪伴著孩子閱讀，這時候橋樑書就能發揮很大的功能，幫助孩子自己渡河。

　　為瞭提昇孩子的閱讀興趣與理解力，橋樑書最大的魅力就是字數不「太多」，而且有豐富精美的插圖。插圖不隻孩子愛，其實大人也愛的。有一些人認為文本最好不要有插圖，這種觀念未必正確。許多知名的讀物都有很精緻的插圖，這些圖畫在閱讀的過程當中，不但可以輔助想像力的創造，也能增加審美的品味，而且閱讀文字能擴展左腦的開發，圖像閱讀則能擴展右腦的開發。

　　小兵齣版社二十年來用心耕耘「本土原創故事」，製作這些橋樑書也不例外。他們精心設計許多大小「橋樑」，也具備「題材多元性」；每一本的配圖都彆有創意，讓孩子在閱讀的道路上，能輕鬆的到處遛達，不知不覺中把腳力給鍛鍊好，在這過程中也享受散步的樂趣。

　　閱讀這兩個係列，彆忘瞭要「一本接一本」。某一天，當孩子突然發現自己的腳力原來已經可以跑得又快又遠時，他將會自由自在的大量閱讀，也同時迴味這些新鮮故事的甜美滋味與深刻啓發。

林文寶

作者序

真實的魔法

　　當我是個學生的時候，我希望班上的老師，像魔法師一樣厲害……

　　心中有瞭委屈，不用說太多話，不用自己解釋，老師就會來幫忙；不敢上颱，不知道怎麼解題，不用一直提問，不用苦苦的思索，老師隻要變個法術我就通通會瞭。我甚至還幻想著：自己成為這個「魔法師」的得意門生，能學會一兩招法術，當有人想欺負我的時候，我就齣奇不意的使齣來。或者，我也會咕嚕咕嚕的念幾段咒語，馬上像個超人一樣，什麼事也難不倒我。

　　等我自己當瞭老師，纔發現很多學生，年紀小小的，卻有好多好多祕密，很多時候他們都不說太多，老師要很努力的猜呀猜，旁敲側擊的，纔能找到答案。

　　他們為什麼不寫作業？他們為什麼爭吵？他們剛剛為什麼哭泣，為什麼哈哈大笑？他們有什麼煩惱？他們害怕什麼，喜歡什麼，欣賞什麼？他們最在意什麼，最擔心什麼？他們怎麼看待我這個老師？怎樣讓他們能同心協力為班上爭取榮譽？怎樣的規定纔能讓他們心服口服，樂意遵守？怎樣的奬賞或責備，纔能讓他們聽進心裏並且確實做到？

　　每天我努力的猜想著學生的心，想齣許多幫助學生的有趣方法，我成瞭小朋友心目中，很願意幫助他們的老師。隻是，我也很想當個輕鬆一點的老師啊！像故事中那個「月老師」一樣，眨眨眼睛就知道很多很多事情。於是，這個「月老師」的模樣，就一天一天的齣現瞭，她看起來跟普通的老師一樣，卻會用魔法幫助小朋友。在她的班級上，永遠有新鮮的事情，永遠有說不完的驚喜。

　　不過，這個故事寫到最後，我想通一個道裏：就算很多事情可以靠魔法解決，還有更多的事情，得自己努力纔會更有成就感。所以在故事的最後，這一班的小朋友，靠著自己的力量贏得比賽，因為他們已經找到瞭「真實的魔法」。

　　什麼是「真實的魔法」呢？

　　每個人都可以找到讓自己産生信心與力量的一句話、一個微笑、一段迴憶……每當遇到睏難的時候，腦子裏想著這些，就會有源源不斷的「魔力」，讓自己度過難關。親愛的小朋友，想不想擁有「真實的魔法」呢？看完這個故事，閉上眼睛感受一下，說不定可以在你腦中找到那些亮光與靈感喔！

鄒敦憐

评分☆☆☆☆☆

哎，這本書讀完之後，心情久久不能平靜。它不是那種讓你讀瞭之後覺得“哇，好棒！”的那種，而是像一杯溫開水，慢慢地滲透到你的心裏，讓你在不知不覺中感受到一種淡淡的感動。故事講的是一個關於時間的故事，關於記憶的故事，關於我們如何麵對過去的故事。作者用一種非常詩意的語言，描寫瞭主人公在不同時間段的生活。他一會兒迴到童年，一會兒迴到青春期，一會兒又迴到成年。在這些不同的時間段裏，他遇到瞭不同的人，經曆瞭不同的事，也感受到瞭不同的情感。作者並沒有把故事按照時間順序來講述，而是用一種非常跳躍的方式，把不同的時間段交織在一起。這種敘事方式，讓我在閱讀的過程中，仿佛也跟著主人公一起穿梭於不同的時間裏，感受著他內心的掙紮和迷茫。最讓我印象深刻的是，作者對細節的描寫。他把那些看似微不足道的細節，都描寫得栩栩如生，比如，童年時吃過的糖果的味道，青春期時偷偷寫的情書，成年時在雨中走過的街道。這些細節的描寫，讓我在閱讀的過程中，仿佛也迴到瞭自己的童年，迴到瞭自己的青春期，迴到瞭自己的成年。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本小說，感覺就像在夏夜的蟬鳴裏，慢慢地迴憶起童年時偷偷溜齣去看星星的那些個夜晚。作者的文字啊，不是那種華麗到讓人眼花撩亂的，而是像阿嬤講故事一樣，平淡卻又帶著一種說不齣的溫柔。故事的主角，是一個在都市裏長大的小女孩，因為傢庭變故，被迫到鄉下的小學校去念書。一開始，她對那裏的生活充滿瞭抗拒，覺得一切都跟她熟悉的世界格格不入。鄉下的學校破舊，同學樸實，就連老師，也跟她想象中的那種充滿知識和威嚴的人不一樣。但是，隨著時間的推移，她慢慢地開始適應那裏的生活，也開始瞭解那些人的內心世界。作者特彆擅長描寫人物的心理活動，把小女孩的迷茫、不安、以及逐漸産生的溫暖和感動，都刻畫得栩栩如生。讀到後來，我甚至感覺自己也變成瞭那個小女孩，跟隨著她的腳步，一起經曆那些快樂和悲傷。最讓我感動的是，作者並沒有把故事寫成那種充滿戲劇性的情節，而是用一種非常細膩的筆觸，展現瞭人與人之間的真誠和關懷。這讓我在閱讀的過程中，感受到瞭一種久違的溫暖和感動。

评分☆☆☆☆☆

這本書，我讀瞭有好幾次瞭，每次讀都有不同的感受。它不是那種情節跌宕起伏、引人入勝的小說，而是一種更像散文詩的文字，細膩、敏感，充滿瞭對生活的觀察和思考。故事的主角，是一個普通的女人，她過著平凡的生活，有著平凡的夢想。但是，她的內心卻充滿瞭對生活的渴望和對未來的憧憬。作者並沒有把故事寫成那種充滿浪漫色彩的，而是用一種非常現實的手法，展現瞭女人在生活中的掙紮和奮鬥。她描寫瞭女人在傢庭中的角色，描寫瞭她在工作中的壓力，描寫瞭她在愛情中的迷茫。讀到後來，我感覺自己也仿佛變成瞭那個女人，跟隨著她的腳步，一起經曆那些快樂和悲傷。最讓我感動的是，作者並沒有把故事寫成那種充滿抱怨和指責的，而是用一種非常寬容和理解的態度，展現瞭人性的復雜和多樣。她描寫瞭女人在麵對睏境時的堅強和勇敢，描寫瞭她在麵對誘惑時的剋製和自律，描寫瞭她在麵對失敗時的反思和成長。這些人物的描寫，讓我在閱讀的過程中，感受到瞭一種力量和希望。

评分☆☆☆☆☆

這本書，說實話，一開始是被封麵吸引過去的。那種帶著淡淡的憂傷和神秘感的畫風，一下子就戳中瞭我的心。但真正讀起來，卻發現它遠遠不止是“好看”而已。作者用一種非常獨特的視角，講述瞭一個關於成長、關於失去、關於尋找的故事。故事的主角，是一個在城市裏打拼的年輕人，他因為一次意外，迴到瞭傢鄉的小鎮。在那裏，他遇到瞭許多曾經熟悉的人和事，也重新認識瞭自己。作者並沒有把故事寫成那種充滿英雄主義色彩的，而是用一種非常寫實的手法，展現瞭人生的無奈和掙紮。他描寫瞭小鎮的衰敗，人情的冷漠，以及年輕人對未來的迷茫。讀到後來，我感覺自己也仿佛置身於那個小鎮，感受著那種壓抑和沉重。但是，作者並沒有讓故事一直沉浸在悲傷的情緒中，而是通過一些細節的描寫，展現瞭人性的光輝。比如，他描寫瞭小鎮上那些默默奉獻的老人，描寫瞭那些即使身處睏境，仍然保持樂觀的人。這些人物的齣現，讓我在閱讀的過程中，感受到瞭一絲希望和溫暖。這本書，讓我重新思考瞭人生的意義，也讓我更加珍惜現在所擁有的一切。

评分☆☆☆☆☆

說實話，這本書我讀得有點吃力。作者的文筆比較晦澀，用瞭很多隱喻和象徵，需要仔細琢磨纔能理解。但是，一旦你進入瞭故事的情境，就會被它深深地吸引住。故事講的是一個關於尋找的故事，關於一個男人尋找自己失去的記憶的故事。他患有一種奇怪的疾病，失去瞭所有的記憶，甚至連自己的名字都忘記瞭。為瞭找迴自己的記憶，他踏上瞭一段漫長的旅程。在旅途中，他遇到瞭許多不同的人，經曆瞭許多不同的事，也逐漸地揭開瞭自己過去的秘密。作者並沒有把故事寫成那種充滿懸疑色彩的，而是用一種非常哲學的手法，探討瞭人生的意義和價值。他描寫瞭記憶的脆弱和珍貴，描寫瞭人與人之間的聯係和依賴，描寫瞭人生的無常和變幻。讀到後來，我感覺自己也仿佛跟著主人公一起踏上瞭尋找記憶的旅程，一起感受著他內心的痛苦和掙紮。這本書，讓我重新思考瞭記憶的本質，也讓我更加珍惜現在所擁有的一切。它不是那種讓你讀瞭之後覺得“好爽！”的那種，而是像一杯濃咖啡，苦澀卻又迴味無窮。