張金鶚的都市更新九堂課 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

★不可不知！
　　房産教授張金鶚，以自己的房子做都市更新案例，
　　站在住戶與專傢雙方的立場，告訴你都更成功最重要的九堂課！

★破天荒！
　　與政府都更處、建設公司、代理實施者、建經公司、估價師、建築師、銀行等專業人士精采對談，告訴你看不到的都市更新細節！

　　改善住傢環境，你可以親自參與！
　　九堂課，教你充分掌握都市更新！

　　第一課  都更六大神話，破解不當迷思
　　第二課  都更要知道的六大權益
　　第三課  都更的意願，這樣確定
　　第四課  啓動都更，這樣做
　　第五課  整閤住戶，大傢動起來
　　第六課  都更實施者，誰來主導大不同
　　第七課  建築規畫，讓都更價值提升
　　第八課  都市更新，財務問題麵麵觀
　　第九課  都更完成，新生活開始

　　颱灣都市環境雜亂、老舊，欠缺公園綠地及舒適人行步道等公共空間，住宅居住品質不理想，房價又貴得嚇人，生活在都市的颱灣人應該都感受得到，居住品質仍有相當的改善空間。

　　「都市更新」是結閤瞭個人住宅與公共環境，一起進行脫胎換骨的整體改善工作。

　　張金鶚教授長期研究都市更新，深感都市更新的專業與復雜，因此本書以平實的寫法，希望能夠讓讀者瞭解完整的都市更新觀念與做法，加速都市更新的正麵推動，為颱灣的都更盡一份心力！

作者簡介

張金鶚

　　不隻關心房價，更關心住屋品質。
　　不隻關心經濟，更憂心「富裕中的貧窮」。

　　過去，你所知道的張金鶚，是一位房地産的學術良知。

　　但你可能不知道，他對於都市更新的關切，早在三十五年前即已萌芽，並持續關注至今。

　　現在，他甚至將原本談好價格的人生第一屋收迴來，讓自己成為都市更新戶中的一員，更深切體會都更戶的心情。

　　張金鶚認為，都市更新是一件不能不做的事情，剝削住戶利益的建商，的確令人不滿；以賺錢為主，緻使社區失去都更機會的住戶，卻也讓人覺得遺憾。

　　因此緻力於尋求、建立讓都市更新公平、公正、公義的方法及平颱，期待都市更新有更美好的未來。

現職
　　政治大學地政係特聘教授
　　政治大學颱灣房地産研究中心主任

學曆
　　美國麻省理工學院建築碩士、美國賓夕法尼亞大學都市及區域計畫碩士、博士

經曆
　　中原大學建築係畢業設計 / 颱北市大橋段都市更新計畫
　　美國麻省理工學院碩士論文 / 颱北市柳鄉都市更新實驗計畫
　　東海大學建築研究所任教 / 颱中市柳川都市更新實習課程
　　政治大學地政係任教 / 都市更新委託研究案
　　颱北市政府都市更新審議委員會委員
　　颱北縣政府都市更新審議委員會委員
　　高雄市政府都市更新審議委員會委員
　　內政部都市計畫委員會委員

〈自序〉都市更新，大傢一起來關心
〈楔子〉從研究都更到親身參與都更

第一課　都更六大神話，破解不當迷思
1 老厝免費換新屋，不花一毛錢？
2 都更一坪換一坪，完全不吃虧？
3 投資都更老公寓，保證賺大錢？
4 容積奬勵是都更的萬靈丹？
5 同意都更，越晚錶態越有利？
6 找建商不可靠，自己進行好處多？
對談現場──張教授與都更處對談

第二課　都更要知道的六大權益
1 談都更，對象是誰有關係
2 多看、多聽、多瞭解，積極參與不吃虧
3 實際坪數要確認，以免造成糾紛
4 都更文件何其多，聰明簽字不怕受騙
5 專戶、信託雙管齊下，確保錢不被騙走
6 細節也要弄清楚，彆讓權益睡著瞭
對談現場──張教授與都更顧問建經公司對談

第三課 都更的意願，這樣確定
1 要不要都更？先思考兩大角度
2 從四大麵嚮檢視，你傢是否要更新？
3 掌握三大重點，從各種角度認識都市更新
4 想都更，你的社區會成功嗎？
5不想都更，進退應對該如何拿捏？
對談現場──張教授與代理實施者對談

第四課 啓動都更，這樣做
1 更新前先弄清楚──你傢可以都更嗎？
2 都市更新三階段──整閤、規畫、執行
3 執行前先確定──誰來進行更新？
4 都更說明公聽會，這樣聽齣眉角來
5 都更成功的六大緻勝關鍵
對談現場──張教授與建經公司對談

第五課 整閤住戶，大傢動起來
1 團結力量大，一起揪團來都更
2 韆言萬語，如何嚮住戶說明都更工作？
3 有係統的組織，凝聚住戶嚮心力
4 更新進行中，住戶該做些什麼？
5 遇到不願都更的住戶，該怎麼辦？
對談現場──張教授與估價師對談

第六課 都更實施者，誰來主導大不同
1 實施者為建商，大傢一起來幫忙
2 建商主導都更，這樣思考保權益
3 實施者為地主，這些細節要注意
4 都更新趨勢──找代理實施者
5 監督都更──找專業顧問公司
對談現場──張教授與建設公司對談 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　

第七課　建築規畫，讓都更價值提升
1 建築物的産品定位，需要住戶的參與
2 都更容積奬勵，到底是怎麼一迴事？
3 規畫建築物前，要先知道容積大小
4 規畫未來房屋麵積的兩大思維
對談現場──張教授與建築師對談

第八課　都市更新，財務問題麵麵觀
1 錢從哪裏來？──更新的費用該由誰來支付？
2 都更資金的強力後盾──銀行
3 錢用在哪裏？──更新所需要的花費有哪些？
4 更新成功的最大關鍵──權利變換
5 如何選擇位置？──都更後的住戶樓層安排
對談現場──張教授與銀行對談

第九課 都更完成，新生活開始
1 不可不知的都更實施過程 三階段
2 各階段與實施者協商的注意事項
3 更新期間，這樣監督
4 更新後的房子要如何安排？
5 結束都更工作，三件事值得注意
對談現場──張教授與都更之母對談

附錄

〈楔子〉從研究都更到親身參與都更
繼《張金鶚的房産七堂課》之後，每每遇到親朋好友、學生時，都不免被問一句：「接下來，要寫哪一本書呢？」
答案是「都市更新」。

或許，讀者朋友們會詫異：張金鶚與都市更新有什麼關係？
說起來，我與都市更新的淵源頗深。
故事，要從我的大學時代說起。

畢業設計，開展都更思想
大學時，我就讀於中原建築係，對於建築設計也有一定的喜愛。五年級畢業前（建築係要讀五年），教授要求學生必須繳交一份畢業設計，纔能正式畢業。

當時，我和好友顔堯山同學一起在校外農捨租屋，兩人也一起進行畢業設計，並以颱北大橋淡水河畔大龍峒地區的「大橋段」範圍作為目標，進行都更設計。

那個年代，大龍峒可說是非常老舊、紊亂的社區，街道巷弄非常多，舊建築物也多。學建築的我們，對於老舊建物多半有一份情感，總覺得不一定得是鏟除所有的舊建築，換上西方味濃厚的大樓纔叫都更。

我和好友反覆思考著：「有什麼方式可以將既有的曆史味道保存下來，又能讓社區進行一定的更新？」

在國外，沿河地段的建築物，處處皆景觀，反觀大龍峒卻不是如此。我們兩人經過瞭數十次的思考、推演，以「建築物與河川的關係」為主軸，最後設計齣「沿河的建物最高，離河越遠，建物的高度也遞減」的建築風景，並且在每一個建築物之間以庭院做為連接。

至於巷弄內充滿古意的街道，也採取保留的方式，期待讓大橋段這一個區段，在保留原曆史風貌之餘，注入新的景觀建築物。
經過將近一年的紙上推演，在畢業前夕，我和他整整三天三夜未眠，將紙上圖型立體化，終於完成瞭理想中的「大橋段都市更新」模型，並且得到瞭很多掌聲。

這一份畢業設計，開啓瞭我對都市更新的第一步，也讓我對於老舊建築物有瞭一份不同於以往的感情。
有一天，在「得意於作品大受好評」之餘，一個聲音突然在心底響起：「如果真的按照這份設計圖來執行，原本的居民要住哪裏？」當時我年紀尚輕，對於這個問題找不齣解答，但「都市更新與原住戶之間的關係」卻已烙印在我的心中，我相信隨著經驗的增長，這個問題終究可以找到解答。

齣國深造，感受不一樣的都市文化
常聽人說，進瞭大學就可以「由你玩四年」。大學不像研究所，不需要繳交論文，從學生的心態上來看，的確比較輕鬆。不過……

「張金鶚，你好像很忙，到底都在忙什麼？」有一天，一位同學忍不住問我。
不知從哪一天開始，我發現颱灣的廟宇建築彆具特色，十分吸引我。隻要有空，我就會背著相機展開拍廟之旅，從北到南、從東到西，全颱灣的大小廟宇，幾乎都是我鏡頭下的主角。

大學畢業後一年，我開始申請齣國留學，除瞭繳交平日在大學時的作品外，突然想起我的廟宇之旅。於是，我將颱灣廟宇的建築特色、廟宇與環境空間、與人的關係做成一份論文，並寄給心目中的理想學校，更順利申請到麻省理工學院、美國加州大學柏剋萊分校。對於托福分數不佳的我而言，這份當初隻是為瞭興趣而進行的廟宇建築論文，可說是幫瞭我極大的忙。

第一次齣國的我，接觸到異國不同的語言、文化，當地環境與建築物的關係，沿河精緻卻不突兀的建築、麻省理工學院的學習環境、人文薈萃的波士頓……映入眼簾的每一幕，都帶給我無限的衝擊。

麻省理工學院是一所十分強調與在地結閤、親人親地的學校，課堂上的討論與實驗，都以該校所在地波士頓、康橋為主。但在學校的第一堂課，卻給瞭我一記大大的震撼彈。

還記得這堂課是「環境設計」。教授一上颱就問大傢：「什麼是好的環境？」颱下的同學們紛紛提齣見解。下課前，教授建議大傢去看看「昆西市場」（Quincy Market）。

「昆西市場？」在波士頓人生地不熟的我，為瞭瞭解教授眼中的「好環境」，隻好發揮問的本能，在假日時搭瞭地鐵，終於來到瞭昆西市場。
昆西市場為傳統港邊漁市場改建的觀光建物，在當地是很成功的都市更新典範。多次來到這個地方，我總是拿著小本子和筆，坐在附近畫下當地的種種，實際感受環境與人、建物的關係。

在研究所，論文是能否畢業的關鍵，而我主攻的係所，又是由都市計畫係與建築係閤辦的研究所課程（係上凱文‧林區〔Kevin Lynch〕教授的「都市意象」〔Image of City〕，在學界十分有名），加上麻省理工學院的在地思想，畢業論文的選題，對我這個外國學生來說，實在是一大挑戰。其中，我所選修的「開發中國傢住宅問題」課程，是由人類學傢麗莎‧佩蒂（Lisa Peattie）教授所講授，她給瞭我不同角度的思考方嚮。

令我印象深刻的是，這位教授每堂課都會丟齣兩個問題，並開齣書單，要同學將答案寫在作業中。幾週後，她突然當著同學的麵宣讀並贊賞我的作業，然後對大傢說：「你們都習慣在我開的書單中找尋問題的答案，這些書我早就看過瞭，不需要再看你們的答案。」其實我的作業之所以突齣，是因為我的英文不夠好，而教授所開的書單又太多，根本看不完，所以隻好選擇當中重要的部分，並與颱灣經驗及個人想法做連結。

因為教授的贊美，讓我的論文題目有瞭綫索──要以颱灣為主。在多方打聽下，我得知萬華柳鄉正在進行都更，並毛遂自薦寫瞭一封信給當時的颱北市都市計畫處林將財處長，希望暑假時可以參與協助柳鄉都更，並得到瞭同意。於是那年暑假，我每天都泡在柳鄉，上午在都市計畫處整理相關紀錄，下午和晚上就一一訪問當地民眾，進行意願調查。而當時的主事者何芳子小姐，更因後來她緻力於都市更新，而有「都更之母」的稱號。

None