读写何来障碍（附光碟） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　学业成绩差，亦可是天才！纵使香港教育制度多番改革，至今仍离不开以纸笔考试来评定学童的学习成就，需知「学习障碍」学生在非文字方面如思想、全脑及视觉操作上有很大的优势，爱因斯坦、爱迪生、邱吉尔在求学期间皆有「学习障碍」，事实证明他们的成就非凡。此书的出版目的，就是让家长、教师及教育工作者了解「学习障碍」的学童，跳脱考试分数的框架，让他们自信地发挥所长，展现独立而宝贵的自性。

作者简介

黎程正家

　　香港理工大学应用社会科学系副教授、理大及北京大学儿童发展及学习联合研究中心总监、「宏利儿童学习潜能发展中心」负责人，从事幼儿和特殊儿童心理研究二十余年，发表相关学术论文及研讨会报告百多篇，着作有：《克服孩子的阅读障碍》、《战胜孩子的书写困难》、《傻小子起飞──提高儿童的学习动机及学习能力》《认识因特殊障碍导致的学习困难──个案研究》、《扶摇直上──帮助有特殊学习需要及成绩稍逊的学生．教师手册》、《扶摇直上──帮助有特殊学习需要及成绩稍逊的学生．家长手册》、《如鹰展翅──提高低成就学生之学习动机及学习能力．教师资料手册》、《如鹰展翅──提高低成就学生之学习动机及学习能力．家长手册》、《不一样的学习秘诀──特殊需要学生之家校合作策略》。

　　黎博士目前主力研究「学习障碍」、「读字困难」及「注意力不集中和多种症儿童」，致力找出这类儿童的学习潜能以及能帮助其成长的教学方法。她最大的工作满足感来自帮助孩子学习，这也是她教学和研究的最大动力来源。

《书海拾贝：探寻知识的广阔疆域》 内容提要： 本书并非聚焦于特定学习障碍的解读，而是以一种更为宏大和普适的视角，带领读者徜徉于知识的海洋，探寻人类文明演进中，不同形式的“阅读”与“书写”所扮演的核心角色。它旨在激发读者对信息载体变迁、思维模式演化以及知识有效获取方法的深层思考。全书分为四大核心篇章，层层递进，构建了一幅跨越时空、融汇古今的文化图景。 第一篇章：符号的诞生与文明的契约 本篇追溯了人类早期记事方式的起源，从洞穴壁画到楔形文字，再到后来的表音文字体系的成熟。我们深入剖析了符号系统如何从单纯的记录工具，逐渐演变为构建复杂社会结构和法律体系的基础。 重点探讨了文字系统的结构性差异如何影响了早期文明的知识传播速度和深度。例如，象形文字与拼音文字在认知负荷上的区别，以及这种区别在古代教育体系中的体现。我们详细考察了纸张发明之前，羊皮卷、莎草纸等材料对知识存储量的限制，以及这如何塑造了知识阶层的稀有性。 本章的叙事基调是探索性与历史性的结合。它描绘了每一次书写媒介的革命性突破——从手抄本的精雕细琢到印刷术的横空出世——如何等同于一次文明的跃迁。我们不再将书写视为单纯的技能，而是将其视为人类集体记忆的外部硬盘，是社会信任与制度延续的无形契约。 第二篇章：阅读的蜕变：从口头文化到深度沉浸 “阅读”的内涵远超于眼睛对墨水的解码。本章致力于解构阅读行为在不同历史阶段的功能性转变。我们首先回顾了口头传统社会中“记忆”作为核心“阅读”形式的重要性，分析了史诗吟唱、族谱传承等方式的结构特点，以及它们如何内化了社会规范。 随后，我们转向印刷术普及后的“量化阅读”时代。深入分析了 Gutenberg 革命如何使得知识的民主化成为可能，但也带来了信息过载的早期预兆。重点阐述了“线性阅读”模式的兴起，以及这种模式如何训练了西方哲学和科学思维的逻辑连贯性。 更进一步，本章探讨了现代社会中阅读形态的多样性：批判性阅读、快速浏览、信息碎片化吸收等。我们审视了电子屏幕对阅读专注力的挑战，并引入了认知心理学的前沿研究，探讨视觉追踪模式如何被新的媒介界面重塑。本章旨在提醒读者，有效的阅读是一种主动的、高度情境化的心智活动，而非被动的接收过程。 第三篇章：思维的蓝图：书写与知识的建构 本章将焦点转向“书写”作为一种思维工具的强大效力。我们不再视书写为表达既有思想的手段，而是将其视为一种生成新思想的催化剂。从笛卡尔的手稿到维特根斯坦的逻辑分析，书写过程本身就是一种严谨的思维重组和概念界定的过程。 详细分析了不同写作体裁对思维结构的塑造作用。例如，学术论文的论证结构如何强制进行概念的清晰化；文学创作中的隐喻和象征如何拓展了情感认知的边界；日记和私人写作如何成为自我反思和情感疏导的内部对话机制。 本篇的核心论点在于：书写空间提供了一个外部化的“思维沙盒”。它允许思想家们卸载短期记忆的负担，从而专注于高阶的抽象推理。我们引入了关于“清晰写作即清晰思考”的哲学论述，并通过分析跨文化案例（如东方书法中的“意在笔先”），展示了人类如何利用外部媒介来组织和超越自身的局限。 第四篇章：未来的文本与人类心智的适应 面向未来，本篇展望了知识表达和获取的下一阶段。随着人工智能、虚拟现实和脑机接口技术的兴起，传统的“书”和“阅读”概念正面临前所未有的冲击。 我们探讨了沉浸式叙事（Immersive Narratives）如何改变用户对信息的主动构建；分析了超文本结构对线性逻辑思维可能产生的长期影响。本章尤其关注技术对认知负荷的重新分配：当检索变得即时，学习的重点是否会从“记住信息”转向“评估信息源的可靠性”和“合成跨领域知识”？ 最后，本章以一种审慎乐观的态度总结：无论载体如何更迭，人类对意义的探求和对知识的渴求是永恒的主题。理解符号、文字和知识传播的历史轨迹，能够帮助我们更好地驾驭未来的信息洪流，确保心智的独立性和批判性思维的韧性。本书旨在提供一个广阔的文化视野，让读者重新珍视并策略性地运用人类最伟大的发明之一——文本系统。 目标读者： 对历史学、传播学、认知科学感兴趣的广大学者、教育工作者、深度阅读爱好者，以及任何希望提升信息素养和批判性思维能力的社会成员。本书适合作为大学人文学科的拓展阅读材料。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我选择这本书，很大程度上是出于一种“未雨绸缪”的心态。作为一名家长，我深知教育孩子并非易事，尤其是当孩子在某些关键技能的学习上，表现出与同龄人显著不同的地方时，家长往往会感到焦虑和无措。这本书的标题《读写何来障碍（附光碟）》，直接点明了核心议题，并且“附光碟”这一点让我觉得非常实用，我倾向于那些能够提供实际操作指导的书籍，而非仅仅停留在理论层面。我脑海中闪过一些与我年龄相仿的家长，他们曾经在孩子学龄前或者小学低年级时，向我吐露过关于孩子认字困难、写字歪斜、阅读速度慢等方面的烦恼。我当时虽然安慰他们，但内心深处也开始思考，这些现象背后是否隐藏着更深层次的原因，而我们作为家长，又该如何去应对？这本书，似乎就是为我们这些希望提前了解情况、掌握应对之道的家长量身定做的。我特别希望这本书能给我一些关于如何早期识别孩子潜在读写困难的信号，因为我认为早期的干预和引导至关重要，错过了最佳时机，可能会事倍功半。同时，我也对书中光碟的内容充满了好奇，它会是教学示范，还是专门的练习材料，亦或是某种评估工具？无论是什么，我都相信它会极大地增强这本书的实用性和可操作性，帮助我将书中的理论知识转化为实际的行动。我期待通过这本书，能够更科学、更理性地看待孩子在读写学习过程中可能出现的“不顺”，不再仅仅依赖于经验和感觉，而是能有更专业的知识作为支撑，从而更好地引导孩子健康成长。

评分☆☆☆☆☆

说实话，《读写何来障碍（附光碟）》这本书的标题，一开始就勾起了我的好奇心。我一直对人类学习的奥秘，特别是那些与认知发展相关的部分，有着浓厚的兴趣。我总觉得，每一个孩子都是一个独特的个体，他们在学习的道路上，会遇到各种各样的问题，而读写能力的培养，更是孩子接受教育、融入社会最基础也是最重要的一环。当听到“障碍”这个词时，我的第一反应是，这并非一个普遍的“顺畅”过程，而是可能存在一些“卡顿”或“阻碍”。因此，这本书“何来”这个疑问，便显得尤为重要。我希望它能够深入地剖析，究竟是什么样的因素，是生理的、心理的、环境的，或者是这些因素的复杂交织，导致了一些孩子在学习读写时，会比同龄人更加吃力。我尤其看重这本书所附带的光碟，我认为这不仅仅是一种附加品，而是一种将书本理论与实践相结合的重要载体。我推测，这光碟里可能包含了一些教学示范，或者是针对不同读写障碍类型提供的辅助练习，甚至是家长可以用来观察和评估孩子早期迹象的工具。对我而言，一本好的教育类书籍，不仅要能提供理论知识，更要能指导实践。我希望能通过这本书，获得更深刻的理解，认识到读写障碍的复杂性，并学习到一些行之有效的方法，来帮助那些可能面临这些挑战的孩子。这本书，在我看来，是一次探索孩子学习世界深层原因的契机，也希望能借此机会，提升自己在这方面的认知和能力。

评分☆☆☆☆☆

我对《读写何来障碍（附光碟）》这本书的兴趣，源于我对儿童早期教育的持续关注，以及我自身在生活中观察到的一些现象。在我身边，不乏有一些家长，他们在孩子刚开始接触文字和学习书写的时候，会表现出一些困惑和担忧，比如孩子记不住字，或者写字非常困难。这让我开始思考，是什么原因造成了这些“不寻常”的学习轨迹。这本书的标题，直接点出了“读写障碍”这一敏感而重要的话题，并且“何来”二字，进一步激发了我探究其根源的欲望。我希望这本书能够提供一个清晰的框架，来解释读写障碍是如何形成的，它可能涉及哪些方面的因素，比如儿童的神经发育、语言感知能力、视觉空间处理能力，甚至是家庭教育方式和学习环境的影响。我个人并不想将任何孩子贴上“有障碍”的标签，但我相信，理解问题的根源，是找到解决之道的第一步。附带的光碟，让我觉得这本书的实用性大大增强。我非常期待，光碟中能够包含一些案例分析，让我们可以更直观地看到不同类型的读写障碍是如何在现实生活中表现出来的。同时也希望，它能提供一些具体、可操作的训练方法和评估工具，这样我才能更好地将书中的理论知识应用到实际的观察和支持中。我相信，这本书的阅读，将是一次深入了解孩子学习过程的旅程，也将帮助我以更科学、更理性的态度，去面对和解决可能出现的学习挑战。

评分☆☆☆☆☆

我选择《读写何来障碍（附光碟）》这本书，很大程度上是因为我对儿童成长过程中一些“隐形”的困难非常敏感。我见过一些孩子，他们在其他方面表现得很聪明，但在阅读和书写上却似乎总是“不得要领”，这让我不禁思考，这背后是否存在一些我们容易忽视的复杂原因。这本书的标题，直接点明了“读写障碍”，这让我觉得它触及了一个非常核心的问题，并且“何来”这个词，更是强调了探究其根源的重要性。我希望这本书能够提供一个清晰的逻辑链条，帮助我理解，究竟是什么样的因素，从生理、心理到环境，共同作用，导致了一些孩子在学习读写时，会遇到比其他人更大的挑战。我并不想去给孩子“贴标签”，但我相信，理解问题的本质，才能更好地帮助他们。附带的光碟，在我看来，是这本书的“点睛之笔”。我希望光碟中能够包含一些生动的案例，让我能够更直观地看到不同类型的读写障碍在孩子身上的具体表现。同时，我也期待其中能有适合家长在家中进行的简单评估方法，以及一些基础性的、能够帮助孩子克服困难的练习建议。我希望通过阅读这本书，能够获得更专业的知识，从而在面对孩子在读写学习中可能遇到的困难时，能有更清晰的思路和更有针对性的方法，帮助他们走得更远、更稳。

评分☆☆☆☆☆

《读写何来障碍（附光碟）》这本书，我拿在手里，就觉得它是一本值得认真研读的书。我一直对儿童学习过程中的一些“奇妙”现象充满好奇，尤其是那些与语言和认知发展相关的部分。阅读和书写，作为人类最基本的技能之一，一旦在这个过程中出现“卡顿”，就会给孩子的学习和生活带来不小的影响。这本书的标题，直截了当地指出了“读写障碍”，并且“何来”这个词，更是引发了我对根源性问题的深入思考。我希望这本书能够像一位经验丰富的向导，为我揭示导致读写障碍的各种可能性，从神经科学的角度，到心理发展的规律，再到教育环境的影响，能够提供一个全面而深入的解读。我特别期待书中能够提供一些关于如何早期识别孩子潜在读写困难的迹象，因为我相信，早期的发现和干预，对于孩子的成长至关重要。附带的光碟，对我来说，是一个非常实用的设计。我猜想，光碟中可能包含了一些生动的示范教学，或者是针对不同读写障碍类型的游戏化练习，甚至是家长可以用来辅助孩子练习的工具。我希望通过这本书，能够获得更科学、更系统的知识，从而更好地理解和支持那些可能在读写学习中遇到挑战的孩子，帮助他们克服困难，找到属于自己的学习节奏。

评分☆☆☆☆☆

对于《读写何来障碍（附光碟）》这本书，我最初的关注点在于它所揭示的“障碍”这个词。在我看来，任何形式的“障碍”都意味着存在着某种程度的困难或挑战，而这些困难往往有其内在的成因和外在的表现。我一直对人类学习过程中的一些“疑难杂症”充满好奇，尤其是那些看似普遍但又常常被忽视的细微之处。孩子的阅读和书写能力，是他们与世界沟通、获取信息、表达自我的重要工具，一旦在这方面遇到阻碍，其影响是深远的。我个人并非教育领域的专业人士，但作为一名对知识保持着浓厚兴趣的普通读者，我渴望了解那些隐藏在表象之下的本质。这本书的标题，不仅仅是关于“障碍”，更包含了“何来”，这暗示着它将深入探究这些障碍的根源，而不仅仅是停留在描述症状。这对于我这样希望获得“知其然，更知其所以然”知识的读者来说，具有极大的吸引力。我希望这本书能够提供一些清晰、易懂的解释，将复杂的儿童心理学、神经科学等领域的知识，转化为家长和教育者能够理解和应用的语言。我特别想知道，在导致读写困难的众多因素中，哪些是普遍存在的，哪些是相对少见的，以及它们之间是如何相互作用的。附带的光碟，在我看来，是一个非常贴心的设计，它很可能包含了生动的案例分析，或者是一些实用的练习方法，这将极大地提升阅读体验和学习效果。我希望通过阅读这本书，能够建立起一个更全面、更深刻的认知体系，从而在面对相关问题时，能够更加从容和有效。

评分☆☆☆☆☆

《读写何来障碍（附光碟）》这本书，我拿到手里就觉得它不同于一般的育儿读物。它的标题就有一种探索性的意味，仿佛在邀请读者深入挖掘读写能力背后的复杂性。我一直认为，阅读和书写是孩子认知发展中的一个关键节点，而在这个节点上，有些孩子会表现出超乎寻常的“卡顿”，这让我非常好奇，究竟是什么样的力量在背后起作用。我希望这本书能够提供一个系统性的视角，帮助我理解导致这些“障碍”的具体原因。是孩子的大脑发育机制不同？是他们的语言学习方式存在差异？还是外部环境，比如教学方法、家庭支持等，起到了关键的影响？我倾向于认为，很少有孩子是“天生”就难以学习的，大多数情况下，是多种因素在共同作用。这本书的“附光碟”设计，更是让我觉得它非常贴心和实用。我猜想，光碟中可能会包含一些针对读写障碍的早期筛查工具，或者是一些示范性的干预练习。对我而言，光碟的内容将是连接书本理论和实际操作的重要桥梁，它能让我更直观地理解抽象的理论，并将其转化为可以指导实践的行动。我希望通过阅读这本书，能够建立起一种更科学、更包容的育儿观，不再仅仅是焦虑于孩子的“落后”，而是能更深入地理解他们学习过程中的独特挑战，并找到最适合他们成长的支持方式。

评分☆☆☆☆☆

我对于《读写何来障碍（附光碟）》这本书的兴趣，源于我一直以来对儿童认知发展过程的关注，以及我身边所观察到的一些现象。我看到，并非所有孩子都能轻松地掌握阅读和书写技能，有些孩子在这个过程中似乎会遇到比常人更多的阻碍。这本书的标题，直接切中了“读写障碍”这一核心议题，并且“何来”二字，更是让我产生了强烈的好奇心，想要探究这些障碍的根本原因。我希望这本书能够提供一个清晰的逻辑框架，来解释导致读写困难的多种可能因素，例如儿童的语言发展、视觉处理能力、记忆能力、注意力，甚至包括家庭教育环境和教学方法的适宜性。我倾向于相信，读写障碍并非单一因素造成，而是多种复杂因素交织作用的结果。附带的光碟，对我而言，是一项非常具有吸引力的设计。我推测，光碟中可能包含了相关的案例分析，能够让我更直观地了解不同类型的读写障碍在实际中的表现。同时，我也期待它能提供一些切实可行的训练方法和评估工具，从而能够将书本上的理论知识转化为实际的应用，以便更好地帮助孩子。我相信，通过阅读这本书，我将能够获得更专业、更深入的理解，从而以更科学、更包容的态度，去面对和解决孩子在读写学习过程中可能遇到的挑战。

评分☆☆☆☆☆

这本《读写何来障碍（附光碟）》，拿到手的时候，我就被它沉甸甸的分量和封面那略显严肃的标题给吸引住了。我一直对孩子的成长发育，尤其是认知能力的发展非常关注，而阅读和书写，毫无疑问是孩子成长过程中至关重要的基石。我身边有一些朋友的孩子，在早期教育阶段似乎遇到了一些关于阅读和书写方面的挑战，让我对这个问题产生了浓厚的兴趣。我一直觉得，如果能在孩子出现真正的问题之前，就对可能的原因和解决途径有所了解，那将是多么有益的事情。这本书，恰好似乎提供了这样一个视角。我翻开目录，看到里面涵盖了从儿童早期语言发展、认知规律，到具体的读写困难成因分析，再到干预和支持策略，甚至还有专门的光碟作为辅助，这让我觉得内容一定非常丰富和系统。我特别期待能够深入了解，究竟是什么样的因素，可能导致一个孩子在学习读写过程中“卡住”？是生理上的原因，还是环境因素？亦或是两者兼而有之？我希望这本书能够像一位经验丰富的导师，为我一一解答这些困惑，提供一些具体、可操作的建议。而且，我一直认为，理解比评判更重要，尤其是在面对孩子的成长问题时，如果我们能站在他们的角度，去探究他们遇到的困难，也许就能找到更有效的帮助他们克服困难的方法。这本书的名字本身就带有一种探索和求知的意味，仿佛在邀请我们一起踏上一段了解读写障碍奥秘的旅程。我迫不及待地想通过阅读，获得更多的知识和洞见，以便更好地理解和支持那些可能面临读写挑战的孩子，也希望能以此为契机，加深对儿童教育和心理发展规律的认识。

评分☆☆☆☆☆

我是在一次偶然的机会中，在书店的教育类专区看到《读写何来障碍（附光碟）》这本书的。当时我的目光就被它吸引住了，因为我近来一直非常关注儿童的学习能力和发展过程。我的一个侄子，目前正在上小学一年级，他的老师偶尔会提到他在认读和书写方面进展得不是那么顺利，这让我作为长辈，也开始对此问题格外上心。我一直认为，孩子的成长过程中，有些问题是可以随着时间和努力自然解决的，但有些问题，如果得不到及时和正确的引导，可能会演变成更严重的影响。这本书的标题，直截网“障碍”，这让我意识到它可能触及了一些比较核心和关键的问题。我非常好奇，到底是什么原因会导致孩子出现读写方面的障碍？是家庭环境的影响，还是孩子自身的发展特点？亦或是两者兼而有之？我希望这本书能够提供一些专业、科学的分析，帮助我理解这些“障碍”是如何产生的。而且，附带的光碟，这一点让我觉得非常惊喜，我推测里面可能包含了一些视频演示、互动练习，或者是一些针对性的评估工具，这些都是在书本文字之外，能够提供更直观、更具操作性的帮助。我希望能从这本书中学习到如何更好地观察和评估孩子在读写方面的表现，以及在必要的时候，如何有效地进行干预和支持。我相信，有了这本书的指引，我将能更好地理解我的侄子所面临的挑战，并为他提供更具建设性的帮助，让他能够顺利地度过学习的初期阶段。