具体描述
《师身》是一本颇具实验性的突破之作。－－郝誉翔
无法原谅，令人不安，却又真实得使你啜泣的小说。
她在育幼院长大，以为自己已经学会活下去的最好方式。
她成为孩子们最欢迎的老师，恋爱、结婚、创业，
但这些勉强完美的事物，终究要从她的手里，一件一件失去。
直到她发现，唯有一个十五岁男孩，将是她最后的救赎，也是最痛的哀愁……
社会无法接受的女大男小师生恋，作者将之转化为动人的爱情故事，与其说题材挑战禁忌，不如说小说回归一个基本命题：「爱情究竟是怎么回事？」作者细致的观察与描述力，深入书中女性角色内心深处，呈现当代社会真实恋爱样貌，以及女性面对情欲的整体困境。
本书特色
1.本土创作罕见的师生恋题材。
2.小说灵感来自台湾的新闻事件，当时被称为「台版《魔女的条件》」。
作者简介
王聪威
1972年生，台大哲学系、台大艺术史研究所毕业。现任联合文学总编辑，曾任台湾明报周刊副总编辑、marie claire执行副总编辑、FHM副总编辑。
1999年以〈SHANOON海洋之旅〉入选《八十七年短篇小说选》，随即引起文坛注目。2008年以长篇小说《滨线女儿─哈玛星思恋起》获得中时开卷十大好书奖、巫永福文学大奖，入围金鼎奖与台湾文学金典奖，并入选法兰克福国际书展选书，而同年出版的中短篇小说集《复岛》则获得台北国际书展大奖最终决选。
另着有《恋人曾经飞过》、《稍纵即逝的印象》、《中山北路行七摆》、《台北不在场证明事件簿》等书。
著者信息
图书目录
图书序言
推荐序
世故与纯真
郝誉翔（中正大学台湾文学研究所教授）
《师身》是一本颇具实验性的突破之作。王聪威一改过去为我们所熟悉的「新乡土」风格，这一次，他以都会前中年女性的视角登场，周旋在爱人与被爱之间，而展现出一种全新的感性与气味。
但《师身》更往前推进一步的突破之处，却不在于文学的技法——早在《复岛》中，王聪威便已精彩展演了故事的轴线可以如何被渲染晕开，悬浮穿梭在文字所构筑而成的多元时空，而《师身》却反倒回头，回归传统的叙事模式，意在讲述一个完整明了且好看的故事。所以《师身》真正令人咂舌之处，竟是在它所处理的题材，从「师生恋」乃至于「姐弟恋」，不，或许「母子恋」一词，才更能贴切形容男女主角年龄的悬殊。《师身》不仅是违反师教和女诫的双重悖德，还叙述噼腿的三角恋情，与自己好友的男人出轨等等，表面上看来，四个主要角色皆是不动声色，正常冷静，进退有序一如常人，但其实却各自缠绕在畸恋的涟漪回旋之中，而此种以平常写变态的手法，在日文小说中并不罕见，让人不禁想起了村上春树或是川上弘美，但在台湾社会乃至于文学中，却仍是一块鲜少被言说的禁忌处女地，这也使得《师身》的出版，注定将是一本引发争议与不安的情欲狂想之作。
但王聪威却大胆选择挑战此一禁忌，也抛开了他因为《复岛》《滨线女儿》等所带来的「新乡土小说」标签，而钻入另一幽暗奇异的情欲花园，探索道德与情爱的边界究竟可以被推到多远？特别的是，情欲书写已在台湾盛行将近二十多年，但《师身》却是别开生面，它并非在纸上打造出一场场繁花盛开的感官飨宴，而反是带着点冷静自持的味道，总在有意或无意之间，将自身抽离出来客观地看待，故即使是在最堕落沈沦，非理性的极端时刻，竟也充满了自我检视，淡淡的嘲讽和理性辩证的趣味。故读到《师身》才让人恍然大误，原来王聪威最擅长的，恐非我们刻板印象中的「新乡土」，而是当代都会女性的情爱。而他笔下所聚焦的女人们，不见得拥有时髦的外表，如朱天文《世纪末的华丽》中恋物拜金的模特儿，然而她们的内在思想与灵魂，却又是十足的前卫当代，自由而虚无，热情既又冷漠，说谎是她们的本能，却也无碍其善良和真诚，这种种看似对立的情感，总是毫无矛盾地融合于一身，而熔冶出每一个独立不同的个体，而她们看似晶莹剔透，但却又在下一瞬间变化莫测。
王聪威便以这样暧昧迷离的姿态，带领读者进入《师身》的道德禁区，也用文字一点一滴掘开了女主角琇尹被闭锁在自我保护下的内心世界。王聪威写起女人，其实要较写男人更胜一筹，《师身》中的两位主要男性：阿平和小初，相形之下都变得平面而单薄，这或许是作者有意要如此，因为两位女性：琇尹和美玲更像是情爱战场上的主导者，诱发者，那条应该前进或是后退的准绳，总是掌握在女人的手中。关于爱情一事，十五岁的青春男孩与三十多岁的女人当会有截然不同的诠释，至于谁胜谁负，未到最后关头，亦未可知。纯真的失落与不可挽回，当是《师身》对于这一段不伦恋发出的惋叹，也不由得让人想起了奇士劳斯基《爱情影片》的最后一幕，那女主角一双惘然而沧桑的眼，就在情爱的最后一剎那，才勐然获得顿悟：原来世故与纯真，早已悄悄地在彼此双方之间换了位置。
作者后记
往旁边走一步看看会怎么样
小说的灵感来自一则新闻。由于是与未成年孩子发生性关系，成人这一边自然要负法律责任，新闻中的女主角也接受了这样的现实，可是自媒体传过来的，社会周遭的不安与愤怒情绪却持续漫延，好像光是法律制裁并无法解决这件事情，有什么东西继续黏答答地存在着。 也因为不了解为什么，于是用道德审判的方式来狩猎魔女，仍然是理解这世界最简单的方式。
一开始确实怀抱着讨厌道德审判的心情来写这本小说，但是越亲近小说人物，深入他们的想法，越觉得无聊脆弱的道德审判不值得一写，小说里对我个人真正具有意义的探索是：女人必须使用哪些必要手段，才能在古老的、漫长的、显然性别歧视没什么改变的情欲折磨中，不让自己的身心四分五裂，从而在现实世界里「正常」地生存下来？
这是一本跟我原本的风格，以及喜欢写的主题截然不同的小说，所以写的时候，直到出书前都觉得像是在长长的悬崖边缘骑着独轮车一般，孤独而紧张。
与过去依靠高浓度想像力的异国情调，或借由历史书写打开来的陌生时空所创造的小说世界不同，《师身》相较之下就非常「写实主义」。虽然与好坏无关，但这转变令我非常痛苦，因为几乎放弃了各种可以轻易制造的幻觉与魔术，用相当直白没有防备的方式写作，在过程里，逼迫自己把原有的求生器材、傍身武器，甚至长久储藏下来，可以一点点慢慢食用的存粮也都丢掉了，就这样穿着一件薄衫牛仔裤上路去西伯利亚长途旅行。
我感到不安，像是个初学者似的，强迫症地修改，重覆探勘已经探勘过的立足处，一再地回到原点，因为本来就不是那么帅气洒脱的个性，我沉溺于年少刚开始写小说时最原始的冲动、焦虑与快乐，连带的也使得周围的人，包括担当此书责任编辑的妻子在内，都被我弄得神经紧张。
《师身》终究成了一本对我个人来说是非常特别存在的小说，一本具有当下现场感的小说。别人怎么样我不知道，但面对可以真正握在手里（或眼里）的现实性而写作这件事，最终还是一种最大的挑战，一心想要继续写下去的我，也必须赤裸裸地（心灵上）面对。
写出这样的小说对我来说，无论未来会变成什么样的小说家，都是非得要经历的「往旁边走一步看看会怎么样」的阶段。我是这样子想的。
图书试读
虽然答应他来参观园游会，但实际上看见这么多人，便满心不想走进去。红白、绿白、黄白色相间的塑胶帐篷盖满了整座校园，穿着红蓝色运动制服的孩子、老师和家长，几乎将水泥步道、停车场、草地和每个摊位都挤得无法行走。
不喜欢这样的场所，也不喜欢排队，没有什么事情值得跟这么一大群人一起去争取的，难道在育幼院里还挤得不够久吗？每天要争的东西还不够多吗？她已经把这种事情需要的能量，在育幼院里用完了。
但是既然来了，只好勉为其难去看看，只要打声招唿，远远地露个脸，让他知道自己没有爽约就好了。绕了大半个圈子，并没有看见小初的摊位，他说他们会卖烤香肠、酸梅汤和打弹珠台，另外附设卡拉OK。
听他这么说时，她笑个不停，这算是什么老人生意，十五岁的小孩子适合办这样的摊位吗？绝对不会有人来买的吧，真是糟糕透了。小初却很得意地说，这全部都是他的主意喔，因为都没人要动脑筋想，只说要请外面的人来做就好，他反正就去跟学校巷口的香肠摊子租设备买木炭、生香肠和酸梅汤包一次搞定，当天现烤现煮，加冰块什么的，然后自己画了几张很丑的海报贴一贴。至于卡拉OK就从另一个同学家里搬过去就好了。
「很简单又复古没错吧。」他也笑着说，「非常符合老师的年龄，所以欢迎来玩！」
居然敢开自己的玩笑了，她回说：「嫌我老啊？那我可是一宝啰。」
「老师的笑话都好冷。」
「不好笑吗？」
「嗯……就是很符合我们摊位的风格啊。」小初说，「要来喔，我会请妳吃香肠和酸梅汤的。」
本来想算了，就跟他说人太多找不到就好了，忽然间，听见卡拉OK的声音，衬着台语歌曲的背景音乐，有个童稚的女声传出来，「快来快来，买烤香肠加古早味酸梅汤，就可以免费唱卡拉OK喔！」
琇尹一听，嘴角不禁轻轻扬起，这一定又是小初的烂主意，谁会想在这种地方唱免费的卡拉OK呢？又不是一早在公园里向老人推销东西。循声音走过去，在靠近垃圾场的水泥墙边与凤凰木之下，他们的摊子前最冷清了，两三个孩子在打弹珠，一个人吃着烤香肠。隔着一条涂着黄色箭头的水泥车道，她站在人群热闹拥挤的这边，大都是各班级直接从外头请来，专卖孩子们喜爱的游戏与餐点的专业摊商，与小初摊位那边相较，简直是两个世界。
「这孩子也实在是太笨了，学人家请专门的人来办就不用自己动手了，又可以多赚一点钱不是吗？」
看见小初瘦高的身形在摊位后轻松地站着，有时候被那两张丑不拉几的海报给半遮着脸，好像对冷清的生意没什么感觉。拿着麦克风的女孩子站在小初旁，将麦克风塞到他的手上。她薄薄的身体贴在他的臂膀，手挽着手，大概是卡拉OK的背景音乐太大声的关系，她踮起脚尖不知朝他耳里说些什么。
看着这画面，停住了原本要踏向前去的脚步，不知道为什么感到一丝丝缠绕横隔膜的嫉妒呢？她想起，那是不是就是小初妈妈说的，那个总跟着他回家的女孩子呢？原来如此啊，这就是青春的恋爱，能够自然而然地搂着挽着，或被搂着挽着。
已看见了小初，没有她存在时的模样，其实是那么稚气可爱。他手里拿着麦克风，任那女孩在他身上乱蹭，青春稚嫩的脸上挂着笑容，却又好像在困扰、思考着什么，她觉得这样的表情真的好棒啊，自己一定从来没有过类似的脸色吧。
要不要走向前去跟他打招唿已经不重要了，她转身离开，重新穿越朝她面前滚滚而来的人群，令她神经紧张。好不容易才从园游会脱身，正要走出校门，卡拉OK的背景音乐停止了，她听见有人对着麦克风轻咳的声音，然后叩叩叩，那人轻敲麦克风试音，接着，在毫无背景音乐声伴奏之下，粗糙、换气不顺的颤抖却干干净净地，传出她喜欢的那首歌，林忆莲的〈远走高飞〉。
用户评价
我是在一個文青咖啡館的角落發現《師身》的，那時候我正為著手寫一個關於 mentor 的企劃而苦惱，腦袋裡全是各種關於指導、啟發、傳承的概念，卻缺乏一個能夠串聯起這些想法的觸發點。當我看到《師身》這個書名時，我腦海裡第一個閃過的畫面，就是一個老師傅，他專注的神情，以及他手邊那些佈滿歲月痕跡的工具。我猜測，這本書應該不會只停留在單純的技能傳授，而會更深入地探討「師」這個身份所承載的重量。它或許會描寫，一位「師」如何將自己的人生經驗、價值觀，甚至是一種生活態度，無形中傳遞給學徒。我非常期待，作者能夠透過細膩的筆觸，描繪出「師」內心的掙扎與成長。例如，他們在面對自己教學方式可能過時時的焦慮，或者是在看到學徒超越自己時的欣慰與失落。我更希望，它能夠探討，在快速發展的現代社會，「師」的角色是否需要重新定義？「身」這個字，也讓我聯想到「身教」的力量，那些潛移默化的影響，往往比任何諄諄教誨來得更加深刻。我希望《師身》能夠觸及到，當一位「師」將自己的「身」融入到教學過程中，會產生怎樣的化學反應，而這種「身」又是如何塑造了學徒的「身」。我對這本書充滿了高度的期待，它或許能夠為我正在進行的企劃，提供一個全新的視角和豐富的靈感。
评分這本《師身》的名號，讓我聯想到一些老電影裡，那種充滿智慧和歲月痕跡的師傅，他們的一顰一笑，一招一式，都仿佛蘊含著人生的大道理。書名中的「師」字，自然是指傳授知識或技藝的人，而「身」字，則讓我聯想到「身教」的力量，以及「師」這個角色本身所承載的生命厚度。我猜測，這本書的內容，不會僅僅停留在傳授技藝的層面，而是會更深入地挖掘「師」作為一個「人」，其內心的世界，他們的成長軌跡，他們的堅持與妥協。我尤其期待，作者能夠透過細膩的筆觸，描繪出「師」與「徒」之間，那種微妙而深刻的情感連結。也許，是學徒在追隨「師」的過程中，所感受到的啟發和引導；也許，是「師」在看到學徒的進步與超越時，那種複雜的心情。我希望，這本書能夠打破我們對「師」的刻板印象，讓我們看到他們不為人知的一面，他們的付出，他們的掙扎，以及他們所經歷的生命淬煉。我預感，《師身》會是一本充滿人文關懷的作品，它或許會讓我們重新思考，在快速變遷的時代，「師」的意義是什麼，以及我們如何去面對和傳承那些寶貴的生命智慧。我對這本書寄予厚望，希望它能帶給我一次深刻的心靈啟迪。
评分在一次偶然的機會，我被《師身》這個書名所吸引。它不像那些充滿奇幻色彩或聳動情節的書名，卻散發出一種樸實卻深刻的氣息。我開始想像，這本書會不會是關於那些在我們生命中扮演著重要角色，卻又默默無聞的「師」？他們或許不是什麼大人物，但他們的言傳身教，卻在我們心中留下了不可磨滅的印記。我猜測，這本書會透過細膩的筆觸，描繪出「師」的「身」所蘊含的豐富意義。這個「身」，或許是他們的一言一行，他們的處事態度，他們的價值觀，甚至他們的人生經歷。我尤其期待，作者能夠深入挖掘「師」內心的世界，去展現他們在傳承過程中，所面臨的挑戰和困惑。例如，當他們發現自己的教學方式已經無法適應時代的變遷時，又該如何自處？或者，當學徒開始質疑他們的權威時，他們又該如何回應？我希望，《師身》能夠打破我們對於「師」的刻板印象，讓我們看到他們作為一個普通人，所經歷的成長與蛻變。我預感，這本書會是一次對「師」這個身份的深刻致敬，它或許會讓我們重新審視，我們與「師」之間的關係，以及「師」在我們生命中所扮演的獨特角色。我對《師身》充滿了高度的期待，希望它能帶給我一次深刻的心靈共鳴。
评分一直以來，我都對探討人師、學徒之間複雜關係的作品充滿興趣。《師身》這個書名，光聽就讓我不禁聯想到那些在人生道路上扮演重要角色的「師」，他們的身教、言教，甚至是他們自身所承載的重量，往往對學徒產生深遠的影響。這本書，我是在書店偶然瞥見的，封面設計簡約卻又引人深思，沒有過多的裝飾，反而激發了我對內容的好奇。我在心裡默默猜想，這是否會是一部關於傳承、關於傳道授業解惑之外，更深入挖掘「師」這個角色內心世界的作品？我期待它能描繪出，在看似光鮮亮麗的「傳道者」外表下，他們所經歷的掙扎、付出，以及那些不為人知的孤獨。或許，書中會透過某個具體的人物，或者一系列的故事，來展現「師」的定義是如何隨著時代、隨著個人經歷而演變的。我尤其好奇，作者會如何處理「師」與「徒」之間的權力結構，以及這種結構下，彼此之間的情感羈絆會如何發展。是亦師亦友的溫馨，還是尊師重道的傳統，抑或是更為現代、更具挑戰性的關係？我希望它能觸及到，當「師」的教導不再全然適用於瞬息萬變的世界時，他們又該如何自我調適？又或者，當「徒」的獨立意識日益增強，他們如何看待「師」的權威？這些都是我對《師身》充滿期待的面向，我相信它絕對不是一本能夠輕易被歸類的書，而會是一次深入人心的心靈探索。
评分我通常不太會立刻被書名吸引，更多時候是會翻閱內容，看看文字的風格，以及作者想要傳達的意念。但《師身》這個書名，卻像一句詩，引發了我許多聯想。我腦海中浮現的，不只是單純的教學場景，而是一種更為廣闊的「身教」意涵。想像一下，一位師傅，他的一舉一動，他的喜怒哀樂，他的堅持與妥協，無不刻畫在學徒的心中，形成一道無形的軌跡。這本書，我猜測，會不會是透過這樣一種方式，來探討「師」這個概念的本質？它或許會打破我們對於「師」的刻板印象，展現出他們作為一個「人」的複雜性。我期待看到，作者如何描繪「師」與「徒」之間，那種微妙的、超越語言的連結。也許，是學徒眼中，從崇拜到質疑，再到理解與超越的過程；也許，是「師」在歲月流逝中，對自身角色定位的迷茫與堅守。我尤其關心，在現代社會，這種傳統的師徒關係，是否還能找到其立足之地？「師」的意義，是否已經從單純的知識傳遞，演變為一種心靈上的引導和陪伴？我希望《師身》能夠給出一些獨到的見解，讓我們重新思考，在這個快速變遷的時代，我們還需要怎樣的「師」，以及我們又該如何成為一個好的「師」。我預感這會是一本需要細細品味，並且能夠引發深度共鳴的書。
评分當我第一次看到《師身》這本書名時，腦海中立刻浮現出一些畫面：一位老裁縫，在昏暗的燈光下，專注地一針一線；一位老教授，在講台上，眼神中充滿著對知識的熱愛。這些畫面都圍繞著「師」與「身」這個概念，讓我對這本書的內容充滿了好奇。我猜測，這本書不會僅僅是講述教學的技巧，而是會更深入地探討「師」這個身份所承載的重量。它或許會描寫，一個「師」是如何將自己的生命體驗，自己的堅持，甚至自己的缺點，都透過「身」的方式傳承給學徒。我尤其期待，作者能夠深入刻畫「師」內心的掙扎與成長，例如，他們在面對年輕一代的價值觀衝擊時，如何調適；或者是在看到學徒的成就時，那種欣慰與失落交織的情感。我希望這本書能夠打破我們對於「師」的傳統認知，展現出他們作為一個個體，所經歷的喜怒哀樂。我預感，《師身》會是一本充滿人文關懷的作品，它或許會讓我們重新思考，在現代社會，「師」的意義是什麼，以及我們應該如何去理解和對待「師」。我對這本書充滿了期待，希望它能帶給我一次深刻的心靈體驗。
评分我一直對那些探討人際關係和情感連結的作品很感興趣，《師身》這個書名，恰好觸動了我內心深處的某根弦。它讓我不禁思考，「師」這個身份，除了知識或技能的傳遞，還包含了多少情感的投入和生命的影響？我猜測，這本書會不會深入描繪「師」與「徒」之間，那種超越單純師生關係的連結。我尤其期待，作者能夠細膩地展現，「師」的「身」是如何在潛移默化中，影響著學徒的成長。這種「身」，或許是一種態度，一種堅持，一種對生命的理解，甚至是一種默默承受的重量。我希望《師身》能夠跳脫傳統的教學敘事，去挖掘「師」內心世界的複雜性。例如，他們在面對自己可能無法完全滿足學徒期望時的焦慮，或者是在看到學徒獨立自主成長時的欣慰與不捨。我預感，這本書會是一次對「師」這個角色的深刻剖析，它或許會讓我們重新思考，在現代社會，我們如何定義「師」，以及我們又該如何回應「師」所給予的影響。我對《師身》充滿了期待，希望它能帶給我一次深刻的心靈啟迪，讓我對「師」這個身份有更深層次的理解。
评分我向來對那些探討人與人之間關係的作品情有獨鍾，尤其是在那種包含著指導、學習、成長等元素的關係。《師身》這個書名，一下子就勾起了我的好奇心。它讓我聯想到，一個「師」的存在，不僅僅是傳授知識或技能，更是一種生命的引導，一種價值觀的傳承。我猜測，這本書會不會試圖解構「師」這個身份，去挖掘他們作為一個個體，所經歷的喜怒哀樂、所承受的壓力與期望。我尤其期待，作者能夠描繪出「師」與「徒」之間，那種複雜而微妙的互動。例如，學徒如何從一開始的懵懂無知，到逐漸領悟「師」的深意；又或者，「師」如何在教學的過程中，反思自己的不足，不斷成長。我希望它能深入探討「身」的意義，不僅僅是身體的存在，更是一種精神上的烙印，一種生命經驗的傳遞。這本書，我預感，不會是平鋪直敘的教學故事，而是會透過細膩的觀察和深刻的洞察，展現出「師」與「徒」在彼此生命中所留下的獨特印記。我希望它能觸及到，那些在看似平凡的師徒關係中，所蘊含的深刻情感和智慧，讓我們重新審視「師」這個角色，以及我們與「師」之間的關係。我對《師身》抱有很高的期望，期待它能帶給我一次心靈的洗禮。
评分我是在朋友的推薦下才注意到《師身》這本書的，她是一位對文學作品有著獨到見解的朋友，每次她推薦的書，總能讓我耳目一新。她告訴我，這本書的書名雖然簡潔，卻蘊含著豐富的意涵，讓我對「師」這個身份產生了全新的理解。聽了她的描述，我腦海中勾勒出的畫面，不是傳統意義上，高高在上的導師，而是一個更加真實、更加立體的人物。我猜測，這本書會透過一個或多個鮮活的角色，去展現「師」的成長、困惑，以及他們所肩負的責任。我尤其期待，作者能夠深入描繪「師」在面對傳承上的挑戰時，如何調適自己的心態，如何與時俱進。我希望它能夠觸及到，那種「身教」的力量，即「師」的言行舉止，如何潛移默化地影響著學徒的價值觀和人生觀。這本書，我預感，不會是一本枯燥的理論書籍，而是會充滿著人文關懷和情感溫度。我希望它能夠讓我們思考，在現代社會，我們如何看待「師」，我們又該如何成為一個好的「師」。我期待《師身》能夠提供一個深刻的視角，讓我們重新認識「師」這個角色，以及它在我們生命中所扮演的重要意義。
评分最近無意間在網路上看到《師身》的介紹，書名雖然沒有太多華麗的詞藻，卻讓我產生了濃厚的興趣。它讓我想起，在我的成長過程中，也曾有過一些扮演著「師」的角色的人，他們或許不是名師，但他們的言傳身教，卻對我產生了深遠的影響。我猜測，這本書會不會試圖描繪出，一個「師」是如何將自己的人生經驗、智慧，甚至是生命中的教訓，融入到對學徒的引導之中。我尤其好奇，作者會如何處理「師」的「身」這個概念，它或許不僅僅是指身體的存在，更是一種生命態度的展現，一種對價值觀的堅持。我期待看到，書中是否會描寫「師」在面對傳承上的困難時，所展現出的韌性與智慧，或者是在看到學徒的進步時，那種複雜的情感。我希望它能夠打破我們對於「師」的刻板印象，展現出他們作為一個普通人，所經歷的掙扎與成長。我預感，這本書會是一次對「師」這個身份的深刻反思，它或許會讓我們重新思考，在快速變遷的社會中，我們還需要怎樣的「師」，以及我們又該如何面對「師」這個角色。我對《師身》充滿了期待，希望它能帶給我一次心靈上的啟迪。
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