本書分教育反思編、教育訪談編、教育隨筆編三部分，其中既有尖銳的批評，更有建設性的改革建議，集中體現瞭作者20世紀80年代親曆中國高等教育改革實踐以及此後長期退處邊緣而對中國教育仍不輟思考關注、深切憂患的思想成果，洵為對當下中國教育中顯露齣的諸多問題的一劑良藥，有極強的現實針對性。

　　作者的主要觀點舉凡如大學校長應當職業化，教育改革需要從啓濛開始，中國高教發展的高、大、全慣式思維模式，辦幾所象牙塔式的大學，教育需要一場真正的變革，教育者必須秉持說真話等，都引起瞭海內外教育界的廣泛關注。

　　1988年被免職的武漢大學校長對當今中國高等教育大躍進所進行的深刻反思

　　“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求！”年近八旬的教育傢的肺腑之言，知識分子滿腔的批判精神、憂患意識與人文關懷，令人動容！

　　作者劉道玉先生為中國“文革”後教育改革的先行者，沉寂多年而近年日益引起廣泛關注，既緣於他被免職後仍長久保持對教育的深切關注，更緣於時代發展中顯現的當代教育問題，使得教育界重新認識劉道玉教育思想與實踐的價值，試圖從中尋找良方。

　　教育變革，為社會發展變化之敏感區，關注教育為任一公民之本分與本能。當下中國社會對高等教育議論較多，而其中思考最深入、最廣泛、最係統者，為本書作者劉道玉。

作者簡介

劉道玉

　　著名教育傢，20世紀80年代中國教改風雲人物。1977年齣任國傢教育部黨組成員兼高教司司長，推動恢復高考等。1981年起擔任武漢大學校長，為當時中國高等院校中最年輕的校長。倡導自由民主的校園文化，從教學內容到管理體製推行學分製、轉學製、插班生製、雙學位製、主副修製等係列改革措施，拉開瞭中國高等教育改革的序幕，在國內外産生瞭重大影響。1988年3月被免職。此後一直關注、反思中國教育問題，從事創造教育和高等教育改革理論與實踐的研究。齣版有《高等教育改革的理論與實踐》、《創造教育概論——知識‧智力‧創造力》、《創造教育新論》、《創造：一流大學之魂》及自傳《一個大學校長的自白》等。

　　獲法國總統密特朗最高榮譽勛章、日本東洋哲學學術研究奬章、英國劍橋名人中心二十世紀勛章等。

自序

教育反思編
  論一流大學的功能定位
  我的人纔理念與實踐
  高教改革三十年的迴眸與前瞻
  中國高等教育六十年的變遷
  從大學的起源看西方教育的精髓
  論“高、大、全”思維對我國高教發展的影響
  徹底整頓高等教育十意見書
  中國應當怎樣遴選大學校長
  辦幾所象牙塔式大學有何妨
  怎樣根治大學的學術腐敗
  被異化瞭的中國博士教育
  我們需要怎樣的教學評估
  我們需要培植滋生大師的土壤
  教育需要一場真正的變革---在紀念改革開放30週年研討會上的發言
  中國高教在轉型中迷失瞭方嚮
  教育需要有質疑和批評的聲音
  校長實名推薦製不是改革舉措
  教育者必須秉持說真話
  大學需要有反思精神
  大學的潘朵拉盒子

教育訪談編
  棒喝教育---重逢教育傢劉道玉
  1977: 親曆恢復高考決策
  現在大學變成瞭衙門
  中國教育的危機
  創造是一流大學之魂---答<齣版人>記者燕舞提問
  大學校長應當職業化
  教育改革需要從啓濛開始
  灑墨劉道玉
  優秀的學生是學校的名片
  高等職業教育改革的必由之路
  我理想的大學是怎麼樣的
  大學之美在哪裏
  中國大學患瞭狂躁病

教育隨筆編
  我們都有相見恨晚之感---我與硃清時校長的一次談話
  天纔的17世紀對大學的啓示---<多重視角的莎士比亞>代序
  風骨凜然的杜鵑精神---<紀念劉緒貽教授百年華誕文集>代序
  同行是知音
  一次小型的沙龍
  教師的偉大職責
  韆萬不能死讀書
  醫院注射室的談話
  與大學生在校園裏散步
  無意得之終究得

後記