具体描述
小学生晨光时间优选读物！
简短有趣的科学故事，最适合充满好奇心的小学生！
最有趣的三大单元、最生活化的12个主题，
动动脑动动手，读出自信和乐趣！每天阅读10分钟，暖身醒脑有元气！
「哇！意想不到！」12篇奇妙有趣的生活科学故事，培养孩子思考力。内容丰富多元，包含身体、动植物、大自然、物理等各式各样的生活科学故事。还有三大趣味单元：「生活科学故事」、「解谜时间」、「科学小实验」。让正在学习中的孩子每天都能解开一个生活科学的奥祕，感受科学发现的快乐，并透过动手做实验，真实领略科学的原理与应用。
为了让小学低年级的孩子更容易吸收这些科学上的知识，内容以孩子探索自身和生活周遭现象的问题为中心，深入浅出的以故事呈现问题情境，孩子可以轻松愉快的看懂故事里的生活科学现象和基本原理，再进行每篇延伸出来的基础科学小实验，加深理解和学习，除了培养孩子拥有一双懂得观察和发现的眼睛，也建立了孩子「做中学」，科学方法的探求能力。
每天生活中的见闻真奇妙，翻开这本书，就能学会如何靠自己的力量去思考，找出这些不可思议事物背后的真相，一点都不难！
每天都有新突破！
为什么蜗牛有红大便？蝴蝶有各自喜欢的颜色？
牵牛花为什么会晚上开花？
为什么流汗后会觉得变凉了？
为什么摩擦之后东西会变烫？
◎ 最有趣的三大单元： 生活科学故事．解谜时间．科学小实验
◎ 最生活化的12个主题：
生活科学故事：春天闹鬼记、会冒汗的杯子、奇怪的烫伤
解谜时间：风穿过缝隙时会发出声音？水会附着在杯子外面？摩擦之后东西会变烫？
科学小实验：纸哨子、让杯子冒汗、摩擦生热实验
本书特色
1. 最受台湾小学生喜爱的【晨读10分钟：科学故事集】姊妹作。
2. 专为小学生设计的知识读物，分龄提供不同的阅读量与知识深度。
3. 10分钟内能读完的短篇故事，最能带给孩子阅读的自信。
4. 最生活化的12个主题，从日常生活观察起步，养成科学思考好习惯。
5. 三大单元设计，提供知识探索的多元角度和乐趣：生活科学故事∕解谜时间 ∕科学小实验。
6. 动手做实验单元，步骤清楚，容易操作，能引发孩子兴趣，更容易理解科学原理。
作者简介
编选人∕大山光晴（Ohyama Mitsuharu）
1957年出生于东京都，东京工业大学硕士。历任高中物理老师、千叶县立现代产业科学馆高级研究员、千叶县综合教育中心主任指导主事等，目前担任千叶县立千叶中学副校长。经常参与科学实验教室及电视媒体的实验节目。日本理科教育学会、日本科学教育学会会员、日本物理教育学会前副会长。主要监修作品有《晨读10分钟：宇宙故事集、动物故事集、实验故事集》（天下杂志出版）、《晨读10分钟：科学故事集》（天下杂志出版）等。
审订者简介
廖进德
台北教育大学自然科学教育学系讲师、远哲基金会教师培训讲师
译者简介
詹慕如
台湾大学历史系、东京设计师学院工业设计科毕业，目前就读辅仁大学翻译学研究所，并从事专职日文口、笔译。译作有《晨读10分钟：科学故事集》《最后的记忆》、《客房中的旅行》、《小孩的宇宙》、《幸福，从心开始》等。童书译作有《蜥蜴微笑》、《小青蛙睡午觉》、《狐狸电话亭》、【太空忍者猪猪丸】系列等。
著者信息
图书目录
春天闹鬼记
【科学小实验】纸哨子
蝴蝶的喜好
【科学小实验】蝴蝶喜欢什么颜色
蜗牛的红大便
【科学小实验】饲养蜗牛
会冒汗的杯子
【科学小实验】让杯子冒汗
爱睡觉的牵牛花
【科学小实验】让牵牛花在晚上开花
冰淇淋保卫战
【科学小实验】哪个冰块融化快？
消失的名牌
【科学小实验】把硬币变不见
汗水真厉害
【科学小实验】用水来降温
翘翘板的祕密
【科学小实验】怎么让铅笔平衡？
坏掉的酱油瓶
【科学小实验】不让果汁流出来
奇怪的烫伤
【科学小实验】摩擦生热
神祕的水洼
【科学小实验】移动杯子里的水
给家长的话 观察生活现象，培养科学「发现力」 大山光晴
企划缘起 成长与学习必备的元气晨读 何琦瑜
专家推荐 晨读十分钟，改变孩子的一生 洪兰
图书序言
【晨读十分钟】系列企划缘起
成长与学习必备的元气晨读
源于日本的晨读活动
二十年前，大冢笑子是个日本普通高职的体育老师。在她担任导师时，看到一群在学习中遇到挫折、失去学习动机的高职生，每天在学校散漫度日，快毕业时，才发现自己没有一技之长。出外求职填履历表，「兴趣」和「专长」栏只能一片空白。许多焦虑的高三毕业生回头向老师求助，大冢笑子鼓励他们，可以填写「阅读」和「运动」两项兴趣。因为有运动习惯的人，让人觉得开朗、健康、有毅力；有阅读习惯的人，就代表有终身学习的能力。
但学生们根本没有什么值得记忆的美好阅读经验，深怕面试的老板细问：那你喜欢读什么书啊？大冢老师于是决定，在高职班上推动晨读。概念和做法都很简单：每天早上十分钟，持续一週不间断，让学生读自己喜欢的书。
没想到不间断的晨读发挥了神奇的效果：散漫喧闹的学生安静了下来，他们上课比以前更容易专心，考试的成绩也大幅提升了。这样的晨读运动透过大冢老师的热情，一传十、十传百，最后全日本有两万五千所学校全面推行。正式统计发现，近十年来日本中小学生平均阅读的课外书本数逐年增加，各方一致归功于大冢老师和「晨读十分钟」运动。
台湾吹起晨读风
二○○七年，天下杂志出版了《晨读十分钟》一书，书中分享了韩国推动晨读运动的高果效，以及七十八种晨读推动策略。同一时间，天下杂志国际阅读论坛也邀请了大冢老师来台湾演讲、分享经验，获得极大的回响。
受到晨读运动感染的我，一厢情愿的想到儿子的小学带晨读。选择素材的过程中，却发现适合十分钟阅读的文本并不好找。面对年纪愈大的少年读者，好文本的找寻愈加困难。对于刚开始进入晨读，没有长篇阅读习惯的学生，的确需要一些短篇的散文或故事，让少年读者每一天阅读都有尽兴的成就感。而且这些短篇文字绝不能像教科书般无聊，也不能总是停留在浅薄的报纸新闻，才能让这些新手读者像上瘾般养成习惯。
我的晨读妈妈计画并没有成功，但这样的经验激发出【晨读十分钟】系列的企划。我们希望用晨读打破中学早晨窒闷的考试氛围，让小学生养成每日定时定量的阅读，不仅是要让学习力加分，更重要的是让心灵茁壮、成长。在学校，晨读就像在吃「学习的早餐」，为一天的学习热身醒脑；在家里，不一定是早晨，任何时段，每天不间断、固定的家庭阅读时间，也会为全家累积生命中最丰美的回忆。
第一个专为晨读活动设计的系列
【晨读十分钟】系列，希望透过知名的作家、选编人，为少年儿童读者编选类型多元、有益有趣的好文章。二○一○年，我们邀请了学养丰富的「作家老师」张曼娟、廖玉蕙、王文华，推出三个类型的选文主题：成长故事、幽默故事、人物故事集。
我们的想像是，如果学生每天早上都能阅读某个人的生命故事，或真实或虚构，或成功或低潮，一年之后，他们能得到的养分与智慧，应该远远超过写测验卷的收获吧！【晨读十分钟】系列，带着这样的心愿，持续扩张年段和题材的多元性，陆续出版，包括：给小学生晨读的《科学故事集》、《宇宙故事集》、《动物故事集》、《实验故事集》、童诗《树先生跑哪去了》、散文《奇妙的飞行》，给中学生晨读的《启蒙人生故事集》和《论情说理说明文选》等。
推动晨读的愿景
在日本掀起晨读奇蹟的大冢老师，在台湾演讲时分享：「对我来说，不管学生在哪个人生阶段……，我都希望他们可以透过阅读，让心灵得到成长，不管遇到什么情况，都能勇往直前，这就是我的晨读运动，我的最终理想。」
这也是【晨读十分钟】这个系列丛书出版的最终心愿。
◎天下杂志童书出版总编辑 何琦瑜
专家推荐
晨读十分钟，改变孩子的一生
古人从经验中得知「一日之计在于晨」，今人从实验中得到同样的结论，人在睡眠的第四个阶段会分泌跟学习有关的神经传导物质，如血清素（serotonin）和正肾上腺素（norepinephrine），当我们一觉睡到自然醒时，这些重要的神经传导物质已经补充足了，学习的效果就会比较好。也就是说，早晨起来读书是最有效的。
那么为什么只推「十分钟」呢？因为阅读是个习惯，不是本能，一个正常的孩子放在正常的环境里，没人教他说话，他会说话；一个正常的孩子放在正常的环境，没人教他识字，他是文盲。对一个还没有阅读习惯的人来说，不能一次读很多，会产生反效果。十分钟很短，只有一个小时的六分之一而已，对小学生来说，是一个可以忍受的长度。所以趁孩子刚起床精神好时，让他读些有益身心的好书，开启一天的学习。好的开始是成功的一半，从愉悦的晨间阅读开始一天的学习之旅，到了晚上在床上亲子阅读，终止这个历程，如此持之以恆，一定能引领孩子进入阅读之门。
新加坡前总理李光耀先生看到阅读的重要性，所以新加坡推Ｏ岁阅读，孩子一生下来，政府就送两本布做的书，从小养成他爱读的习惯。凡是习惯都必须被「养成」，需要持久的重复，晨读虽然才短短十分钟，却可以透过重复做，养成孩子阅读的习惯。这个习惯一旦养成后，一生受用不尽，因为阅读是个工具，打开人类知识的门，当孩子从书中寻得他的典范之后，父母就不必担心了，典范使让自动去模仿，就像拿到世界面包冠军的吴宝春说：「我以世界冠军为目标，所以现在做事就以世界冠军为标准。冠军现在应该在看书，不是看电视；冠军现在应该在练习，不是睡觉……」，当孩子这样立志时，他的人生已经走上了康庄大道，会成为一个有用的人。
晨读十分钟可以改变孩子的一生，让我们一起来努力推广。
◎国立中央大学认知神经科学研究所所长 洪兰
编者序
给家长的话－观察生活现象，培养科学「发现力」
进入小学就读的孩子，即将开始学习许多知识，打下今后漫长学校生活的基础。一年级的课表虽然还没有自然课，但是发现身边周遭的奇妙现象，是一种很重要的能力。
由于前人的努力，科学技术有了长足的进步，让我们的生活变得相当方便。可是，还是有许多待解的谜题和问题，我们仍旧需要继续从自然中学习许多知识才行。数学和国字的练习固然重要，但是在今后的时代中，更需要具备发现的能力，找出不得不解决的问题究竟在哪里。
这一本《春天闹鬼记 实验故事集1 》中，集结了十二篇小故事，希望孩子能化身为名侦探，解决生活周遭不可思议的现象。我们运用故事的形式，是希望能尽可能简单明了的传达，孩子们除了学校的学习，在日常生活中「发现」和「思考」的态度也很重要。我们也刻意编写成适合在短时间内阅读的篇幅，希望可以提供大家在早晨或睡前的短暂时间中运用。如果孩子显得很有兴趣，故事后面还附加了解说和实验，希望能提供大家在阖家同乐之余，能更加深孩子的兴趣。
孩子是社会的未来、地球的未来。如果希望孩子们将来能够打造出一个人人都能带着笑容生活的社会，我们大人更应该同心协力，尽可能的提供帮助，让孩子巩固扎实的基础。
文∕日本千叶县立千叶中学副校长 大山光晴
图书试读
小裕、小广和小亮在公园里玩得满身大汗，大家一起跑到小裕家。
「妈！水！给我水。」
「好好好。」
妈妈在茶壶里装了满满的冰水。
「哇，好好喝喔！」
大家咕噜咕噜的喝着茶壶里的水。
这时候，小亮突然发现。
「茶……茶壶也在冒汗耶。」
「真的呢，真是一个爱流汗的茶壶。」
小广用手指一摸，水滴答滴答的往下流。水滴从摸过的地方往下滑。
「这些水是从哪里跑出来的呢？茶壶是不是有破洞啊？」
小裕说。
大家仔细盯着茶壶看，摸着茶壶的四周，但是并没有找到破洞。
晚餐时间到了。小裕放在桌上装麦茶的杯子，也附着了许多水滴。
「咦？杯子也在冒汗呢。」
旁边妈妈的杯子并没有流汗。
「杯子的汗不知道会不会有麦茶的味道……」
他试着舔了舔杯子。
「什么嘛，一点味道都没有啊。」
这时候，爸爸刚好走过来。
「哈哈哈，那当然啊，那只是空气中的水附着在杯子上嘛。」
「喔，可是，为什么只有我的杯子会冒汗呢？」
小裕摸摸妈妈没有流汗的杯子。
「啊，是温的。」
「怎么了，小裕？」
妈妈问。
「妈妈的麦茶已经倒进杯子里很久了，所以早就不冰了。」
小裕看看妈妈的杯子，再看看自己的杯子，然后想起了茶壶冒汗的事。他记得装着冰水的茶壶摸起来非常的冰凉。
「我知道了，空气中的水会附着在冰凉的东西上。」
这时候爸爸说：
「好，小裕，那我们来做个实验，看看是不是这样吧。」
「孩子的妈，请再给我一瓶啤酒，要很冰很冰的喔。」
爸爸很高兴的对妈妈说。
「什么，你还要喝吗？」
妈妈的表情看起来不太高兴。
「为了小裕的学习也没办法啊！」
爸爸开心的把啤酒倒进杯子里。
「小裕你看，杯子上很快就会有水……啊呀！」
没想到，爸爸的杯子里满满都是啤酒的泡沫，根本分不清哪些是水滴、哪些是泡沫了。
解谜时间
为什么水会附着在杯子外面？
在我们周遭有许多眼睛看不见的小水滴，温暖的时候水滴可以在空气中飞舞，但是如果变凉，只有一点点水滴可以存在空中。如果有一个冰冷的杯子，那么附近的空气就会变得冰凉，只有一点点水滴能够在空气中飞，而无法在空气中飞的水滴，就会附着在杯子上。这些附着在杯子上的水滴彼此连接在一起，变成眼睛能够看得见的大水滴，这就是杯子流汗的真相。
科学小实验
让杯子冒汗
准备工具：杯子（三个）、冰块、冰凉的水、温水
1.将冰凉的水、温水、加了冰块的水，各自放进杯子中。
2.过了一会儿之后，观察哪个杯子外有水滴附着。
给大人的话：如果天气寒冷或干燥等，会因为天候差异或气温的关系，导致水滴较难附着，这时候不妨改天再进行实验。
用户评价
哇！看到《实验故事集1：春天闹鬼记》这个书名，就觉得超有意思！「实验故事集」这几个字点出了作者应该是在尝试一些新的叙事手法或题材，而且是“实验”性质的，就让人期待会不会有很多意想不到的惊喜。而「春天闹鬼记」更是直接点燃了我的好奇心，春天通常是万物复苏、生机勃勃的季节，把“闹鬼”这两个字放在春天，就形成了一种强烈的反差感，非常吸引人。不知道作者会怎么处理这种看似不搭嘎的组合？是把恐怖元素融入到春天的温暖氛围中，制造一种另类的惊悚？还是用春天的视角来解读“闹鬼”的现象，赋予它不同的意义？我脑子里已经开始脑补各种画面了，可能是某个在春天踏青的小团体，无意间闯入了被鬼魂缠绕的古宅，或者是在春天特有的湿润空气中，鬼魂的故事以一种更具象、更触动人心的形式展开。这种充满想象空间的书名，绝对是让我忍不住想立刻翻开书页，一探究竟的强大动力。我非常期待作者能带来一些真正“实验性”的惊喜，而不是流于俗套的鬼故事。
评分天啊，《实验故事集1：春天闹鬼记》这个书名，光听起来就超级有fu！「实验故事集」这几个字，就像给我打了一剂强心针，直接暗示了作者不是在写那种千篇一律的套路故事，而是在探索新的叙事可能性。这种“实验性”简直太棒了！我一直很喜欢那些敢于挑战传统，给读者带来新鲜感的作品，所以这个“实验”就让我非常期待。然后，“春天闹鬼记”这个组合，更是绝了！春天通常给人的感觉是温暖、明媚、充满生机的，但偏偏这里有“闹鬼”，这种强烈的反差感，瞬间就勾起了我的好奇心。我很好奇作者会如何处理这种矛盾？是把鬼魂的故事包装在美丽的春日风景里，营造出一种“美好中的不安”？还是用春天的视角去解读“鬼魂”，让它们不再是纯粹的恐怖，而是承载着某种情感或历史的印记？我脑子里已经开始想象了，会不会是在一个春雨绵绵的下午，主角在整理旧物时，翻出了一个与春天有关的、关于“鬼魂”的神秘日记？又或者，是在某个春季祭典上，发生了一系列无法解释的灵异事件？总之，这个书名已经在我心中播下了浓浓的好奇种子。
评分拿到《实验故事集1：春天闹鬼记》这本书，我第一眼就被它独特又充满暗示性的书名吸引了。「实验故事集」这几个字，立刻就让我联想到作者可能在尝试一种不同寻常的叙事方式，或者是在挑战某个特定的写作边界。这种“实验”的精神，对于我这样一个热衷于探索新事物、拒绝平庸的读者来说，简直是福音。而“春天闹鬼记”这个部分，更是让我脑洞大开。春天，本应是万物复苏、生机盎然的季节，为什么会“闹鬼”呢？这种意想不到的组合，立刻在我心中激起了强烈的化学反应。我猜想，这可能不是一个简单的恐怖故事，而是作者在试图探讨一种更深层次的议题。也许，春天唤醒的不仅仅是生命，还有那些潜藏在时间深处的秘密和悲伤？又或许，作者想通过这个“春天闹鬼”的故事，来反思某些社会现象，或者解构我们对于“鬼魂”的传统认知？我迫不及待地想知道，作者会如何将春天的意象与灵异事件巧妙地融合，创造出一个既有东方韵味，又具备现代思考的作品。
评分最近一直在寻找一些能够触动内心深处，引发思考的读物，而《实验故事集1：春天闹鬼记》这个名字，听起来就有一种莫名的吸引力。我个人很喜欢那种不落俗套、能够挑战读者既有认知的作品。“实验故事集”这几个字，预示着作者可能在故事结构、叙事视角，甚至是在语言运用上都有所突破，这对我来说非常有吸引力。而“春天闹鬼记”更是让我眼前一亮，春天往往与新生、希望、温暖联系在一起，将“闹鬼”这个带有负面或神秘色彩的词汇融入其中，很容易让人联想到一种独特的氛围。或许，作者想要探讨的是，即使在充满生机的春天，阴影和未知依然存在？亦或是，春天的到来，反而唤醒了那些沉寂已久的“鬼魂”？我脑海中已经浮现出一些画面，比如，在樱花盛开的季节，平静的生活被突如其来的诡异事件打破；又或者，主角在春日郊游时，意外卷入了一段尘封的往事，而这段往事，与某种“闹鬼”的现象息息相关。我真心希望作者能够玩出新意，创造出一个既能让人毛骨悚然，又能引人深思的“春天闹鬼记”。
评分《实验故事集1：春天闹鬼记》这个书名，一出现就抓住了我的目光，让我忍不住想要深入了解。「实验故事集」这几个字，立刻就勾起了我的兴趣，因为这暗示着作者很可能在故事的结构、叙事手法，甚至是在情感表达上有所创新和突破，而不是写一些陈词滥调。我一直对那些敢于尝试新风格的作品情有独钟，所以“实验”这个词对我来说，就是品质的保证。而“春天闹鬼记”这个副标题，更是妙不可言！春天通常意味着新生、温暖和希望，把“闹鬼”这个词放在这个充满生机的季节里，立刻产生了一种强烈的戏剧性张力。这让我好奇，作者究竟想表达什么？难道是想描绘一种看似平静美好的外表下，隐藏着不为人知的诡异事件？或者，春天特有的气息，会以一种意想不到的方式，触发或显现出那些“鬼魂”的存在？我脑海中已经开始构思各种可能的场景了，说不定是在一个杨柳依依的春日午后，主角在郊外踏青时，意外地发现了一个被古老诅咒困扰的村庄，而这个诅咒，恰恰与春天的某个特定时刻有关。我对作者如何处理这种“反差美”感到非常期待，希望它能带来一种既有深度又不失趣味的阅读体验。
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