嬰幼兒的音樂欣賞(2版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 嬰幼兒教育
• 音樂啓濛
• 親子教育
• 音樂欣賞
• 0-3歲
• 幼兒音樂
• 早期教育
• 音樂遊戲
• 兒童音樂
• 傢庭教育

本書特色

　　1. 本書適用之教學對象含蓋廣泛—零歲至學齡前之嬰幼兒。
　　2. 內容結閤理論、實務教學方法與研究成果分享。
　　3. 本書所附之音樂CD音樂元素對比分明，是最佳之啓濛教材。
　　4. 音樂麯目介紹豐富完整—從作者之創作啓濛音樂到著名之古典音樂。
　　5. 內容淺顯易懂，是從事嬰幼兒音樂教學者與父母親之最佳音樂教育入門手冊。

作者簡介

李玲玉

　　現任：
　　朝陽科技大學幼兒保育係專任教授
　　歐洲教師教育學術網絡（European Teacher Education Network-ETEN）朝陽科技大學代錶
　　紐約學術機構（New York Institute For Social Research）音樂教育中心特約顧問

　　經曆：
　　國際音樂教育學會（International Society for Music Education）之特殊音樂教育、音樂治療暨音樂醫學委員會主席（2008~2010）、當然委員（2004~2008；2010~2012）

　　學曆：
　　美國哥倫比亞大學教育學院（Teachers College, Columbia University）音樂及音樂教育雙碩士與博士學位

　　研究專長：
　　嬰幼兒音樂教育、幼兒音樂美語、嬰幼兒音樂與聲音育療

　　重要專書著作：
　　李玲玉（2012）。特殊幼兒音樂育療：理論與實務—傢扶基金會颱中發展學園産學閤作報告上冊理論篇。颱灣：傢扶基金會颱中發展學園，ISBN：978-986-88107-5-4。
　　李玲玉（2012）。特殊幼兒音樂育療：理論與實務—傢扶基金會颱中發展學園産學閤作報告下冊實務篇第一~四捲。颱灣：傢扶基金會颱中發展學園，ISBN：978-986-88107-1-6；978-986-88107-2-3；978-986-88107-3-0；978-986-88107-4-7。
　　李玲玉（2011）。聲音光束5（Soundbeam 5）──全人潛能開發儀中文指導手冊。颱灣：榮仁貿易有限公司，ISBN：978-986-86995-0-2。
　　李玲玉（2011）。聲音光束5（Soundbeam 5）──全人潛能開發儀教案篇。颱灣：榮仁貿易有限公司，ISBN：978-986-86995-2-6。
　　李玲玉（2011）。聲音光束5（Soundbeam 5）──全人潛能開發儀論文篇。颱灣：榮仁貿易有限公司，ISBN：978-986-86995-1-9。
　　李玲玉（2010）。幼兒音樂治療：理論、課程設計與實務研究。颱灣：新學林齣版社，ISBN：978-986-6225-10-9。
　　Liza Lee (2006). The Meaningful Melody: Understanding the Deep Connections Between Music and Language. 颱灣：新學林齣版股份有限公司，ISBN：986-7160-31-2。
　　Liza Lee (2006). Music Education, Culture, and the Development of Multiple Intelligences in Preschool Children: A Handbook for Teachers and Parents. 颱灣：新學林齣版股份有限公司，ISBN：986-7160-17-7。
　　李玲玉（2004）。幼兒音樂教育。颱灣：華騰齣版社，ISBN：986746416-8。
　　李玲玉（2004）。歌唱學注音符號。颱灣：華騰齣版社，ISBN：9867464-17-6。

好的，這是一本專注於兒童早期語言發展與溝通技巧的專業著作的詳細介紹，該書旨在為教育工作者、傢長及早期乾預專業人士提供一套係統、實用的指導框架。 --- 書名：早期兒童語言與溝通能力發展：理論、評估與乾預策略 圖書簡介 本書《早期兒童語言與溝通能力發展：理論、評估與乾預策略》深入探討瞭從齣生到六歲兒童的語言習得機製、溝通技能的漸進式發展路徑，並提供瞭一套基於實證的全麵評估和乾預指南。本書的編寫核心在於彌閤學術研究與一綫實踐之間的鴻溝，確保內容既具有堅實的理論基礎，又能在日常的教育和傢庭環境中有效應用。 第一部分：語言與溝通發展的理論基石 本部分首先構建瞭理解兒童語言發展的理論框架。我們不僅迴顧瞭經典的行為主義、認知主義（如皮亞傑）和社會文化理論（如維果茨基），更著重介紹瞭當代神經語言學和信息加工理論對早期語言習得的最新見解。 語言習得的生物學基礎： 探討瞭大腦語言區域（布洛卡區、韋尼剋區）的結構與功能成熟過程，以及關鍵的“敏感期”或“關鍵期”理論如何影響語言學習的效率。 社會互動的重要性： 詳細分析瞭“兒童導嚮語言”（Child-Directed Speech, CDS，俗稱“媽媽語”）在促進詞匯學習和句法結構內化中的作用。強調瞭親子間共享注意力（Joint Attention）是語言交流的先決條件。 從前語言到符號錶達： 梳理瞭從嬰兒期發聲、手勢、語塊（jargon）到第一個詞匯的飛躍過程。特彆關注瞭“命名爆發”（Vocabulary Spurt）現象背後的認知準備。 第二部分：語言能力的分階段發展裏程碑 本部分以時間軸的方式，詳細描繪瞭不同年齡段兒童語言和溝通能力的典型錶現及其個體差異的可能性。內容翔實，配有大量實際案例和可觀察的行為指標。 0-12個月：前語言期與聽覺辨識： 重點關注對聲音的偏好、區分母語和非母語音素的能力，以及語調在情感溝通中的作用。探討瞭手勢（如指嚮、要求）如何作為語言的早期替代形式。 12-24個月：詞匯的湧現與簡單句的構建： 深入分析瞭兒童如何從模仿性發音過渡到具有指代意義的詞匯使用。討論瞭“過度泛化”和“詞義受限”等常見的詞匯習得錯誤現象及其意義。 2-4歲：句法爆炸與語用能力萌芽： 描述瞭兒童如何掌握基本的句子結構（主謂賓），並開始使用從句和疑問句。同時，引入瞭語用學（Pragmatics）的概念，即理解在特定社交情境下如何恰當地使用語言（如輪流說話、話題維持）。 4-6歲：復雜敘事與讀寫準備： 關注兒童敘事結構（如時間順序、因果關係）的發展。探討瞭語音意識（Phonological Awareness）的建立，這是未來閱讀技能的核心基礎。 第三部分：語言與溝通能力的評估與診斷 本部分是本書的實踐核心，為專業人士提供瞭科學、係統的評估工具和流程。 全麵評估的維度： 強調評估必須涵蓋五個核心領域：語音/音係、形態/句法、語義、語用以及聽覺理解和錶達。 標準化的測試工具介紹： 詳細介紹瞭國內外常用的、具有良好信效度的評估量錶和觀察工具，並指導讀者如何根據兒童的文化背景和發展階段選擇閤適的工具。 定性觀察的重要性： 強調評估不僅僅是分數和量錶，更需要細緻的臨床觀察。指導如何記錄和分析兒童在自由玩耍、故事復述等自然情境下的溝通行為。 識彆高風險信號： 明確列齣瞭可能預示語言發展遲緩（Specific Language Impairment, SLI）或伴隨其他障礙（如自閉癥譜係障礙）的早期預警指標，例如持續的音素識彆睏難、極低的詞匯使用率或社交互動中的不對稱性。 第四部分：基於證據的乾預與支持策略 本部分聚焦於如何根據評估結果，設計並實施有效的乾預計劃。乾預策略覆蓋瞭從傢庭環境支持到專業治療室的多種場景。 自然性乾預方法（Naturalistic Interventions）： 提倡將乾預目標融入到兒童的日常活動中。詳細介紹瞭“增強式溝通環境”（Enhanced Milieu Teaching, EMT）和“基於互動的治療”（Interactionist Therapy）等方法的具體操作步驟。 針對不同障礙的定製化策略： 詞匯和句法睏難： 教授如何使用“擴展”（Expansion）和“重述”（Recasting）技術來引導兒童擴展其語言輸齣。 語用障礙乾預： 介紹使用社交故事（Social Stories）、角色扮演和明確的溝通規則教學，幫助兒童理解“潛颱詞”和社交綫索。 語音障礙的矯正： 提供瞭基礎的發音教學原則和運動指導技巧。 傢校閤作： 強調傢長作為首要教育者的角色。提供瞭實用的傢庭溝通活動手冊，指導傢長在傢中如何係統地支持和泛化治療室中學到的技能，確保乾預效果的最大化和持續性。 技術輔助的輔助與替代性溝通（AAC）： 對高科技和低科技AAC係統進行瞭概述，指導如何為有嚴重錶達睏難的兒童選擇和引入有效的溝通輔助工具。 總結與展望 本書不僅是理論的匯編，更是實踐的藍圖。它要求所有關注兒童語言發展的專業人士和傢長，將語言視為一種動態、復雜的社會工具，而非孤立的認知技能。通過係統地掌握發展規律、準確評估現狀並實施有針對性的乾預，我們可以最大限度地激發每一位兒童的溝通潛力，為他們未來的學習和社交成功奠定堅實的基礎。本書內容嚴謹、結構清晰、案例豐富，是早期教育和言語病理學領域的必備參考書。

第一章 緒論 1
第一節 前言 2
第二節 嬰幼兒的音樂發展曆程 2

第二章 音樂元素 9
第一節 拍子 9
第二節 節奏 10
第三節 高低 11
第四節 快慢 11
第五節 長短 12
第六節 音色 12
第七節 走停 13
第八節 強弱 14
第九節 調式 14

第三章 嬰幼兒音樂欣賞教學的原則與方式 17
第一節 嬰幼兒音樂欣賞教學的原則 17
第二節 嬰幼兒音樂欣賞教學的方式 19

第四章 嬰幼兒音樂欣賞麯目介紹 23
第一節 創作樂麯 23
第二節 改編樂麯 133
第三節 著名樂麯 232

第五章 常見的樂器與名麯 247
第一節 絃樂器 247
第二節 木管樂器 255
第三節 銅管樂器 257
第四節 打擊樂器 259

第六章 各種音樂元素於各式教學之運用 265
第一節 音樂元素在0－1歲嬰兒音樂教學的運用 267
第二節 音樂元素在1－3歲嬰幼兒音樂教學之運用 275
第三節 音樂元素在3－6歲幼兒音樂教學之運用 282
第四節 音樂元素在音樂美語教學之運用 289
第五節 不同音樂元素在音樂治療的運用 297

第七章 音樂欣賞相關研究 307
第一節 音樂美語教學中的音樂欣賞進行與結果 307
第二節 嬰兒音樂教學中的音樂欣賞進行與結果 310
第三節 音樂治療中的音樂欣賞進行與結果 313

第八章 後記 317
第一節 關於朝陽音樂工作坊 317
第二節 朝陽音樂工作坊研究團隊簡介 318

序

　　從美國迴到颱灣後，在朝陽科技大學幼兒保育係任教至今已邁入第十年，除瞭喜愛這個尊重教師、學術風氣自由與環境優美的學校，更慶幸能將在美多年的學習經驗，實務地運用於颱灣嬰幼兒之音樂教育上，並且見到其成效。

　　隨著人口的減縮，教育嚮下延伸至嬰兒層，是未來必然的精緻走嚮。然而，如何為小至剛齣生的嬰兒到懵懵懂懂的學齡前幼兒上課？相信這是為人父母、以及從事幼教相關工作者都想知道的答案。我以多年的美颱兩地音樂研究教學經驗，得到一個相當正嚮的結論：音樂是最佳的學習手段與方法。然而並非每個人都能從事專業的音樂教學，也因此激發我著手動筆寫本書的動機。

　　音樂對嬰幼兒的重要性已不需再贅述，而音樂欣賞是最佳的啓濛入門則是本書要陳述的重點。除瞭書本的教學介紹，另外，還有配閤的音樂CD。每一片CD均是根據各種不同的音樂元素，特彆為嬰幼兒所創作的麯子。目的不僅在提供嬰幼兒教育工作者一個方便的教學工具，也希望提供給所有父母親一個簡單易懂的教學方式，最大的目標希望能將最佳的音樂教育從學校推廣到一般傢庭。本書不僅關心一般嬰幼兒的發展，也同樣關懷特殊幼兒，因為音樂教育之最終目的在普及與造福全幼兒。

李玲玉
2013年1月於霧峰
朝陽科技大學幼兒保育係

评分☆☆☆☆☆

《嬰幼兒的音樂欣賞（2版）》這本書，對我而言，簡直是一本“救命稻草”。我是一個上班族媽媽，每天工作已經夠纍瞭，迴傢還要想著怎麼“教育”孩子，常常感到力不從心。這本書最大的優點就是它的“零壓力”和“易上手”。它不像一些育兒書那樣，上來就拋齣各種高深的理論，而是從最基礎的生活場景入手，教我們如何把音樂融入日常。比如，在給寶寶喂奶時，可以哼唱一些溫柔的歌麯；在給寶寶洗澡時，可以用歌聲伴隨水聲，創造有趣的聽覺體驗。這些建議非常具體，而且不需要我們有任何音樂功底。我最喜歡書中的“微音樂”概念，就是利用零碎的時間，在做傢務、等車、甚至排隊時，都可以播放一段適閤寶寶的音樂，或者和寶寶一起哼唱幾句。這讓我覺得，音樂啓濛不再是一項額外的工作，而是可以自然而然地融入我的生活。我曾經因為覺得自己的歌聲不好聽而不敢在寶寶麵前唱歌，但這本書鼓勵我，即使是簡單的哼唱，隻要充滿愛意，就能傳遞給寶寶。現在，我和寶寶的“音樂時間”不再是刻意的安排，而是我們共同享受的快樂時光，他會在我唱歌時跟著搖晃，或者用自己的方式迴應我，那種畫麵真的非常溫馨。

评分☆☆☆☆☆

在閱讀《嬰幼兒的音樂欣賞（2版）》的過程中，我深刻地體會到瞭音樂對於嬰幼兒身心發展的多維度促進作用。這本書不僅僅是教你如何“聽”音樂，更是教你如何“用”音樂。它非常強調音樂在寶寶運動能力發展中的積極作用。書中提供瞭很多鼓勵寶寶進行律動和舞蹈的活動建議，例如跟著有節奏感的音樂進行拍手、跺腳、搖擺身體等。我發現，這些活動不僅能夠鍛煉寶寶的肢體協調能力，還能激發他們的運動潛能。我還嘗試著根據書中的指導，為寶寶設計一些簡單的“音樂障礙賽”，例如在音樂響起時，讓寶寶爬過墊子，或者繞過玩具。這些遊戲讓寶寶在玩樂中不知不覺地提升瞭運動能力，並且對音樂産生瞭濃厚的興趣。更令我印象深刻的是，書中還提到瞭如何利用音樂來培養寶寶的注意力。例如，在播放一段有明顯起伏的音樂時，可以引導寶寶跟隨音樂的節奏變化，嘗試去識彆和模仿。這種訓練對於提升寶寶的專注力非常有幫助。總而言之，這本書為我打開瞭全新的育兒視角，讓我看到瞭音樂在孩子成長過程中的巨大價值，也讓我更加積極地去探索和實踐。

评分☆☆☆☆☆

《嬰幼兒的音樂欣賞（2版）》這本書，讓我對“音樂啓濛”這個概念有瞭全新的認識，它不再是簡單的聲音灌輸，而是充滿瞭智慧和情感的連接。我之前一直以為，要讓孩子欣賞音樂，就必須從小給他們聽各種嚴肅的古典音樂，讓他們“熏陶”齣音樂素養。這本書卻告訴我，對於嬰幼兒來說，最重要的是讓他們感受到音樂的樂趣和力量。書中提供瞭一種非常“玩”音樂的理念，鼓勵傢長和孩子一起用最簡單的方式來創造音樂。例如，利用生活中的各種物品，如勺子、碗、瓶蓋等，來敲擊齣不同的聲音，或者用身體發齣各種有趣的聲響。我帶著寶寶嘗試瞭其中的一些玩法，他錶現得非常興奮，甚至會主動拿起一個玩具，在我拍打節奏時，他也會跟著一起“演奏”。這種自主的探索和創造，讓寶寶對音樂産生瞭強烈的興趣，也鍛煉瞭他的想象力和創造力。這本書讓我意識到，音樂教育應該是一個循序漸進、充滿樂趣的過程，而不是一個強加的任務。它鼓勵傢長放下“教育者”的身份，以一個玩伴的姿態，和孩子一起探索音樂的奇妙世界。

评分☆☆☆☆☆

坦白講，《嬰幼兒的音樂欣賞（2版）》這本書，是我近年來讀到過最有價值的一本育兒書籍。它不僅僅提供瞭如何讓嬰幼兒欣賞音樂的方法，更重要的是，它為傢長提供瞭一種全新的育兒哲學。書中強調，音樂是孩子認識世界、認識自己的重要途徑。它鼓勵傢長用音樂來引導孩子觀察周圍的世界，例如，在聽到鳥叫聲時，可以模仿鳥叫，並播放與之相似的音樂；在看到雨滴落下時，可以模仿雨滴的聲音，並播放一些有節奏感的音樂。這種將音樂與生活觀察相結閤的方式，讓寶寶在潛移默化中提升瞭對周圍環境的感知能力。我嘗試著根據書中的建議，在帶寶寶外齣時，引導他聆聽各種自然的聲音，並嘗試用哼唱的方式來模仿。我發現，寶寶變得越來越善於觀察，也越來越喜歡主動去探索和發現。更令我感動的是，這本書還強調瞭音樂在培養孩子同情心和理解力方麵的重要作用。例如，在講故事時，可以配閤一些能夠錶達不同情緒的音樂，幫助孩子更好地理解故事人物的感受。這種方式讓我覺得，音樂教育不僅僅是智力開發，更是情感和品格的培養。這本書讓我看到瞭音樂教育的深遠意義，也讓我更加堅定地想要將音樂的種子播撒在我的孩子心中。

评分☆☆☆☆☆

《嬰幼兒的音樂欣賞（2版）》這本書，給我的育兒體驗注入瞭全新的活力。在我看來，它不僅僅是一本關於音樂的書，更是一本關於如何與孩子建立深刻情感連接的書。書中強調，音樂不僅僅是聲音的組閤，更是情感的傳遞和錶達。我開始嘗試著在和寶寶互動時，加入一些有感情的歌唱和節奏，即使隻是簡單的哼唱，我也努力去營造一種溫馨、快樂的氛圍。這本書讓我明白瞭，傢長本身的情感投入，比任何專業的音樂設備都重要。我學會瞭如何通過音樂來安撫寶寶焦躁的情緒，如何用歡快的鏇律來鼓勵他探索周圍的世界。書中提供瞭一些非常巧妙的方法，例如在寶寶哭鬧時，嘗試播放一些舒緩的自然之聲，或者用輕柔的語調哼唱一首搖籃麯。我發現，這些方法真的非常有效，寶寶能夠很快地平靜下來，甚至沉沉睡去。更令我欣喜的是，這本書還鼓勵傢長用音樂來記錄寶寶成長的點滴，比如為寶寶的第一次微笑哼唱一首小麯，為寶寶的第一次翻身跳一支舞。這些充滿儀式感的音樂時刻，讓我覺得寶寶的成長充滿瞭詩意，也為我們留下瞭許多珍貴的迴憶。這本書讓我意識到，音樂不僅可以啓濛寶寶，更能滋養我們的心靈，讓我們的生活更加豐富多彩。

评分☆☆☆☆☆

這本《嬰幼兒的音樂欣賞（2版）》真是太齣乎我的意料瞭！作為一個對音樂充滿熱情但又苦於不知道如何引導孩子接觸音樂的傢長，我之前嘗試過一些零散的資料，效果都不太理想。這本書就像一道曙光，點亮瞭我育兒路上的音樂啓濛。它不是那種枯燥乏味的理論堆砌，而是充滿瞭生動有趣的實例和具體可行的操作建議。我特彆喜歡書裏關於不同年齡段孩子音樂感知能力的闡述，讓我對自傢寶寶每天那些咿咿呀呀的聲音有瞭更深的理解，原來這不僅僅是簡單的發聲，而是他們探索世界、錶達情感的一種獨特方式。書中還詳細介紹瞭如何選擇適閤嬰幼兒的音樂，從古典到兒歌，從搖籃麯到節奏感強的麯目，都有非常細緻的分類和推薦。更讓我驚喜的是，它不僅僅停留在“聽”的層麵，還提供瞭很多“玩”音樂的方法，比如如何通過模仿動物叫聲來學習節奏，如何用簡單的生活用品製作樂器，甚至還有一些親子互動舞蹈的指導。這些內容都非常接地氣，讓我覺得育兒不再是件充滿壓力的事，而是可以充滿樂趣和創造力的過程。我開始嘗試著每天抽齣一點時間，和寶寶一起聽音樂，一起“唱”歌，雖然我的歌聲可能不那麼動聽，但看到寶寶臉上洋溢的笑容，我就覺得一切都值得。這本書讓我明白，音樂啓濛不是要培養音樂神童，而是要讓孩子在快樂中感受音樂的美好，培養他們對生活的熱愛和對世界的好奇心。我現在越來越期待每天的音樂時光瞭！

评分☆☆☆☆☆

《嬰幼兒的音樂欣賞（2版）》這本書，與其說是一本育兒指南，不如說是一本開啓親子音樂冒險的寶典。我之前一直覺得，要讓孩子欣賞音樂，要麼得有個音樂世傢的基因，要麼得報各種昂貴的早教班。這本書完全打破瞭我的固有思維。它非常強調“生活即音樂”的理念，把日常生活中最平凡的點點滴滴都融入瞭音樂的維度。比如，如何利用洗澡時的水聲、媽媽哼唱的搖籃麯、甚至爸爸拍打節奏的聲音來引導寶寶感受聲音的豐富性。這讓我意識到，音樂啓濛並不需要多麼專業的設備或知識，它就藏在我們每一個傢庭的角落裏。書中還提供瞭很多非常具有操作性的“音樂遊戲”，例如用不同大小的瓶子裝水，敲擊齣不同的音高，或者用橡皮筋製作簡易的吉他。這些遊戲不僅能讓寶寶在玩樂中接觸到音樂，還能鍛煉他們的動手能力和創造力。我帶著寶寶嘗試瞭其中的幾個小遊戲，看到他因為敲擊齣不同聲音而發齣的咯咯笑聲，那種純粹的快樂讓我覺得無比滿足。這本書讓我學會瞭如何捕捉和利用這些瞬間，讓音樂成為我們日常生活中不可或缺的一部分。它不再是遙不可及的藝術，而是連接我和寶寶之間情感的橋梁。

评分☆☆☆☆☆

我之所以對《嬰幼兒的音樂欣賞（2版）》這本書如此推崇，是因為它真的解決瞭我作為新手媽媽的一個大難題——如何科學而又有趣地引導寶寶接觸音樂。我之前嘗試過一些市麵上的音樂啓濛APP，但總覺得有些程式化，缺少人情味。這本書的最大亮點在於它的人性化和實用性。它不是冷冰冰地列齣各種音樂理論，而是從寶寶的生理和心理發展規律齣發，提供瞭非常貼閤實際的建議。比如，書中對於不同月齡寶寶的聽覺發展特點做瞭詳細的分析，讓我瞭解到什麼時候適閤引入什麼樣的音樂，以及需要注意哪些事項。我一直很擔心給寶寶聽太多吵鬧的音樂會對他的聽力造成影響，這本書對此有非常細緻的指導，強調瞭音量、時長和音樂類型的選擇。更讓我受益匪淺的是，書中提供瞭一係列“音樂親子互動”的活動，比如如何引導寶寶模仿簡單的鏇律，如何通過肢體語言來錶達對音樂的感受。我嘗試著和寶寶一起做一些簡單的節奏拍打和模仿動作，他錶現得非常積極，甚至會主動發齣一些帶有節奏感的哼唱。這種互動不僅讓寶寶對音樂産生瞭濃厚的興趣，也極大地增強瞭我們的親子連接，讓我覺得他不再僅僅是我的孩子，更是我生活中的音樂夥伴。這本書讓我看到瞭音樂在育兒中的巨大潛力，也讓我對未來的育兒之路充滿瞭信心。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，《嬰幼兒的音樂欣賞（2版）》這本書的視角非常獨特，它將音樂欣賞與嬰幼兒的情感發展緊密地聯係在一起。我之前總以為，讓孩子欣賞音樂就是要讓他們聽各種古典名麯，讓他們“認識”更多的作麯傢。但這本書告訴我，音樂的本質是情感的共鳴，而對於嬰幼兒來說，最重要的是讓他們通過音樂來認識和錶達自己的情感。書中提供瞭很多非常實用的方法，比如如何通過不同的音樂來引導寶寶識彆不同的情緒，比如快樂、悲傷、好奇等等。我嘗試著在和寶寶玩耍時，播放一些節奏歡快、鏇律明亮的音樂，並用誇張的錶情和動作來錶達快樂，寶寶很快就能get到其中的樂趣，並開始模仿我。反之，當寶寶情緒低落時，我會播放一些舒緩、柔和的音樂，並用溫柔的聲音安撫他。我發現，這種方式比單純的語言安撫更能觸動寶寶的內心，讓他感受到被理解和被關懷。這本書還鼓勵傢長通過即興創作來與寶寶互動，即使是沒有歌詞的哼唱，也能創造齣獨特的親子音樂體驗。這讓我覺得，育兒的過程充滿瞭無限的創意和可能性，音樂就是我們探索這些可能性的絕佳工具。

评分☆☆☆☆☆

老實說，在翻閱《嬰幼兒的音樂欣賞（2版）》之前，我對“嬰幼兒音樂欣賞”這個概念其實是有些模糊的，甚至覺得是不是有點“過度教育”的意味。但這本書徹底顛覆瞭我的看法。它非常深刻地闡述瞭音樂對嬰幼兒早期發展的重要性，不僅僅是智力上的刺激，更是情感、社交和身體協調能力的全方位培養。書中用非常科學的語言解釋瞭音樂如何影響寶寶的大腦發育，比如某些鏇律和節奏能夠促進神經元的連接，增強記憶力和語言能力。我尤其欣賞書中關於“音樂環境營造”的章節，它教我如何在傢中創造一個充滿音樂氛圍的空間，從選擇背景音樂的時機，到鼓勵孩子自由探索聲音，都有很多實用的指導。我嘗試著根據書中的建議，在寶寶玩耍時播放一些舒緩的古典樂，在睡前播放搖籃麯，效果真的非常明顯。寶寶的睡眠質量提高瞭，白天也顯得更加專注和安詳。書裏還提到瞭如何通過音樂來幫助寶寶建立規律的生活習慣，比如用特定的音樂來標誌“遊戲時間”、“吃飯時間”和“睡覺時間”，這對於剛開始建立秩序感的寶寶來說非常有幫助。我曾以為音樂欣賞隻是被動地聽，但這本書讓我瞭解到，主動的參與和互動纔是關鍵。它鼓勵傢長積極地迴應寶寶對音樂的反應，用自己的聲音和肢體語言去引導和迴應，這種互動不僅增進瞭親子關係，也讓寶寶更深入地體會到音樂的樂趣。這本書讓我覺得，音樂教育真的應該從娃娃抓起，而且方式可以如此輕鬆愉快。