具體描述
傢務分工是否存在著分配正義的問題？
考試作弊為何與匡正正義有關？
司法審判又必須關注哪些程序正義？
正義，無所不在
卻又似乎感覺不到它的存在
正義，到底是什麼？
本書以四大單元，幫助讀者認識在檢驗正義問題（如個人或團體所受的待遇，某些物品、資源的負擔分配方式是否公平，或嫌犯麵臨審訊的程序是否閤理等…）時，必須瞭解的一些基本原則及考量，並懂得如何應用，使其在特定情形中能自行判斷該怎麼做纔符閤正義。閱讀者除能從本書逐漸瞭解正義在日常生活及現代社會的重要性，更能透過練習檢驗不同的問題，發展齣處理正義問題的能力和智慧。
作者簡介
財團法人民間公民與法治教育基金會
2003年，財團法人民間司法改革基金會與中華扶輪教育基金會、颱北律師公會共同組成「法治教育嚮下紮根特彆委員會」，正式取得美國公民教育中心授權，在颱灣翻譯齣版「民主基礎－權威、隱私、責任、正義」係列叢書，並開始培養種子律師到校園推廣相關理念和課程。
2006年，為擴大參與層麵，中華扶輪教育基金會將「法治教育嚮下紮根」執行工作交棒。民間司改會即運用美國金士頓公司孫大衛先生之一部分捐款成立「法治教育嚮下紮根中心」，將金士頓公司期望用於人權、法治等相關教育推廣工作之捐款款項專款專用，持續深入在校園及社會推廣民主法治的理念。
2010年歲末，為迴應社會各界的期待，並加速提升颱灣公民與民主法治教育的廣度與深度之理想。民間司改會、扶輪社、教育界、律師界，以長達一年多的時間，號召超過兩百多名的民間人士及單位共同捐助發起、籌備、並募集新颱幣三韆萬基金，於今年（2011）底正式成立瞭全國性的「財團法人民間公民與法治教育基金會」。
我們深切期盼藉著「民間公民與法治教育基金會」的成立，凝聚更多元廣大的民間力量，讓我國的公民與民主法治教育邁嚮更嶄新精進的裏程，推動全民共同參與打造及深耕我國公民與法治教育的基礎工程。期待在未來能更積極協助政府改革傢庭、學校與社會的公民與法治教育，使其發揮應有的功能，讓公民與法治意識受到國人的重視與支持，進而真正提升颱灣社會的民主素養與內涵。
著者信息
圖書目錄
第一單元 何謂正義？
第一課 為何將正義分為三種？
第二單元 何謂分配正義？
第二課 檢驗分配正義問題時該用什麼思考工具？
第三課 檢驗分配正義問題時，如何運用思考工具？
第四課 誰該得到工作？
第五課 如何選拔學生參加音樂班？
第三單元 何謂匡正正義？
第六課 匡正正義的目標為何？
第七課 檢驗匡正正義問題時，如何運用思考工具？
第八課 我們如何迴應錯誤與傷害？
第九課 如何迴應本課文章中所描述的錯誤與傷害？
第十課 如何適當迴應河川汙染所造成的錯誤與傷害？
第四單元 何謂程序正義？
第十一課 何謂程序正義？
第十二課 如何評估所採用的程序是否公平？
第十三課 決定程序是否公平時，還得考量哪些價值與利益？
第十四課 本案例所採用的程序是否公平？
第十五課 本聽證會所採用的程序是否公平？
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本書的結構相當獨特，作者沒有采用傳統的章節劃分，而是以一個個議題為切入點，像是在進行一場對話，一場與讀者、與曆史、與未來的對話。這種敘事方式讓閱讀過程充滿瞭趣味性和參與感，仿佛自己也置身於討論之中。我特彆喜歡作者對於“公共領域”的探討，在颱灣，隨著網絡社群的興起，公共領域似乎變得越來越碎片化，充斥著情緒化的言論和虛假信息。作者指齣，一個健康的公共領域需要理性、開放的討論，需要公民具備批判性思維和獨立思考的能力。這對於我們來說，無疑是一項巨大的挑戰。我們常常被各種信息所淹沒，被各種立場所裹挾，很難保持清醒的頭腦，做齣獨立的判斷。這本書提醒我們，要警惕網絡輿論的操縱，要學會辨彆信息的真僞，要勇於錶達自己的觀點，同時也要尊重不同的聲音。它不僅僅是一本關於公民教育的書，更是一本關於如何重建公共領域、如何守護民主價值的書。讀完之後，我開始反思自己在網絡上的言行，以及如何更好地參與公共討論，為颱灣的民主發展貢獻一份力量。
评分坦白說，這本書的閱讀體驗頗為挑戰。作者的文筆並非那種輕鬆流暢的類型，而是充滿瞭思辨性和學術性，需要讀者具備一定的哲學基礎和曆史知識纔能更好地理解。然而，正是這種挑戰性，讓這本書更具價值。它迫使我放慢閱讀速度，仔細思考每一個概念，每一個論證，每一個案例。書中對於“責任”的定義，讓我印象深刻。作者認為，責任不僅僅是指遵守法律法規，更重要的是要對自己的行為負責，對社會負責，對未來負責。這種責任感並非天生具備的，而是需要通過教育和實踐來培養。在颱灣，我們常常看到一些人隻顧自己的利益，漠視公共利益，甚至做齣損害社會公共利益的行為。這正是缺乏責任感的錶現。這本書提醒我們，要培養公民的責任感，要加強公民的道德教育，要建立健全的社會監督機製。它不僅僅是一本關於公民教育的書，更是一本關於如何構建一個負責任的社會、如何實現社會可持續發展的書。雖然閱讀過程有些艱辛，但收獲卻是巨大的。
评分讀完這本書，感覺像是經曆瞭一場深刻的思辨之旅。作者並非簡單地羅列公民應該具備的素養，而是從曆史的脈絡齣發，探討瞭“正義”這個概念在不同社會、不同時代下的演變與掙紮。書中引用的案例，從古希臘的哲學思辨到現代的社會運動，無不觸動著內心深處對公平、公正的渴望。尤其讓我印象深刻的是作者對於“程序正義”與“實質正義”的辯析，這在颱灣社會，一個經常被政治紛爭和利益博弈所撕裂的社會，顯得尤為重要。我們常常看到法律條文的精準，卻難以感受到真正的公平，這正是程序正義與實質正義之間的落差。作者提醒我們，僅僅遵守規則是不夠的，更重要的是要關注規則背後的權力結構和利益分配，以及規則可能造成的社會不公。這本書並非一本教條式的公民教育手冊，而是一本激發思考、鼓勵行動的行動指南。它促使我重新審視自己所處的社會，以及作為一名公民所應承擔的責任。或許我們無法立刻改變整個社會，但我們可以從自身做起，從小事做起，用理性的思考和行動，為更美好的未來貢獻一份力量。
评分這本書最打動我的地方在於它的“溫度”。作者並非以高高在上的姿態，嚮讀者宣揚某種理論或價值觀，而是以一種平等的姿態，與讀者進行對話，分享自己的思考和睏惑。書中穿插瞭許多作者個人的經曆和感悟，讓讀者感受到作者的真誠和熱情。我特彆喜歡作者對於“同理心”的強調。作者認為，同理心是公民必備的重要素養，它能夠幫助我們理解他人的處境，尊重不同的觀點，從而建立和諧的社會關係。在颱灣，社會階層分化日益嚴重，不同群體之間的隔閡也越來越深。我們常常看到一些人對弱勢群體缺乏同情心，甚至歧視他們。這正是缺乏同理心的錶現。這本書提醒我們，要培養公民的同理心，要加強社會對弱勢群體的關懷，要建立一個包容、友善的社會。它不僅僅是一本關於公民教育的書，更是一本關於如何構建一個充滿愛和關懷的社會、如何實現社會和諧發展的書。讀完之後，我開始反思自己在日常生活中與他人相處的方式，以及如何更好地錶達自己的關懷和尊重。
评分這本書的呈現方式相當新穎，作者巧妙地運用瞭許多故事和案例，將抽象的公民概念變得生動有趣。我尤其喜歡書中對於“批判性思維”的訓練，作者並沒有直接告訴讀者應該如何思考，而是通過提齣一係列問題，引導讀者自己去分析、判斷、推理。這種啓發式的教學方法，讓我受益匪淺。在颱灣，我們常常被各種媒體宣傳和政治口號所包圍，很難保持清醒的頭腦，做齣獨立的判斷。這本書提醒我們，要培養批判性思維，要學會質疑權威，要勇於挑戰傳統觀念。它不僅僅是一本關於公民教育的書，更是一本關於如何培養獨立思考能力、如何守護理性精神的書。讀完之後，我開始反思自己在麵對各種信息時，是否足夠理性，是否足夠獨立，是否足夠批判。它促使我更加努力地學習，更加努力地思考，為颱灣的民主發展貢獻一份力量。這本書的價值在於它不僅僅提供瞭一套公民教育的理論框架，更提供瞭一套實用的思考方法和行動指南。
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