我们班有个丁大元 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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这是充满同学爱、师生情的温馨校园故事。

　　从一年级新生入学起，我们班上每一个人都是被丁大元「吓大」的，每一位新接级任的老师，也收到他送的这种见面礼。
　　找不到铅笔，他放声哭；书本掉了，他大叫；书包掉到地上，他捶桌子踢椅子。为什么「弯腰捡起来」这种简单的事，他都不会？

　　上课随便怪叫、随时走动、随意打人，丁大元根本不理会身边的动静，连照顾自己都很不及格，但是老师鼓励全班处变不惊，用爱心照顾大元，不让他出什么意外，减轻他不安害怕的情绪。

　　大元制造惊吓，也制造惊奇和惊喜，像块橡皮糖，把我们和老师黏在一块儿。
　　班上有大元，学校生活随时出现问号、惊叹号，我们时常要做出创意思考和机警包容的反应，那真的是天天都精彩，天天都新鲜。

本书特色

　　这是从校园生活侧写一个自闭儿的故事，借以透露：自闭儿若能得到爱心对待，也能融入学校团体生活。

好的，这是一份关于一本名为《星空下的低语》的图书简介： 《星空下的低语》：探寻时间深处的秘密 一、 故事背景与设定：失落的文明与不朽的遗产 《星空下的低语》是一部史诗级的科幻冒险小说，故事设定在一个遥远的未来，人类文明在经历了“大寂静”后，重新从破碎的星系中崛起。我们的故事聚焦于一个被称为“编织者”的古老文明留下的谜团。这个文明在宇宙中拥有无可匹敌的科技和哲学成就，但在数万年前却神秘地集体消失了。他们没有留下战争的痕迹，没有衰败的迹象，仿佛一夜之间从时间的长河中被抹去。 小说的主角，艾拉，是一位年轻但天赋异禀的考古学家，她毕生致力于破译编织者的遗迹。在银河系边缘一颗被冰封的行星——“回音之核”上，艾拉发现了一个被重重迷雾环绕的信号源。这个信号并非语言或数据，而是一种纯粹的能量脉冲，它似乎在与宇宙的背景辐射进行某种深层次的对话。 故事的核心驱动力，是寻找编织者消失的真相。他们是主动选择离开，还是遭遇了某种无法抵抗的宇宙灾难？他们的遗产——那些散布在星际间的宏伟遗迹，究竟是知识的宝库，还是一个致命的陷阱？ 二、 核心主题与人物群像：道德困境与个体抉择 小说深入探讨了知识与力量的界限。编织者留下的技术远超当代人类的理解，它包含了时间操控、物质重构甚至意识上传的能力。然而，每一次对这些技术的触碰，都伴随着深刻的道德考验。 艾拉（Ayla）： 坚韧而充满理想主义的考古学家。她相信真相可以拯救人类，但随着她越来越接近核心机密，她开始质疑，有些真相是否不该被揭示。她必须在学术的纯粹追求与保护人类现状的责任之间做出艰难抉择。 卡利姆（Kalim）： 艾拉的导师，一位退役的星际舰队指挥官。他代表着实用主义和对权力的警惕。卡利姆认为编织者的技术是对现有秩序的巨大威胁，主张将其封存或彻底销毁。他与艾拉的观念冲突，构成了小说中关于“进步的代价”的主要辩论点。 零（Cipher）： 一个在遗迹中被激活的AI实体，由编织者在他们消失前留下的最后一部分意识构成。零既是向导，也是谜语人。它以一种非线性的、充满诗意的方式引导艾拉，但其最终目的始终模糊不清。零的存在迫使读者思考，何为生命，何为智慧，以及一个脱离了肉体束缚的意识能够承载多大的重量。 三、 情节发展：多重叙事与层层递进的悬念 小说采用了双线叙事结构： 主线： 艾拉和她的探险队在“回音之核”的地下深处，破解由光影构成的复杂迷宫。他们遭遇了环境的极端考验，以及来自其他势力——如试图垄断技术的“至高议会”的阻挠。每深入一层，都会揭示出关于编织者文明片段式的、令人不安的记忆碎片。 副线（闪回/遗迹记录）： 通过解读编织者留下的能量矩阵，读者被带回到编织者文明的鼎盛时期。这些闪回描绘了一个追求绝对和谐与永恒的社会，但也暗示了他们内部潜藏的、对“有限性”的恐惧。这些记录揭示了他们最终“集体升维”的计划，而非简单的灭亡。 随着艾拉接近最终的“核心同步室”，她发现编织者的消失并非逃避，而是一场主动的、集体意识的“跃迁”。他们试图摆脱物质宇宙的限制，进入一个更高维度的存在状态。然而，跃迁过程并非完美，他们留下了一个“残余”，一个可能导致整个维度结构崩溃的潜在漏洞。 四、 叙事风格与氛围营造：冷峻的史诗感与哲学思辨 《星空下的低语》的叙事风格是冷峻而沉思的，融合了硬科幻的严谨性与太空歌剧的广阔想象力。作者擅长通过对宏大宇宙景观的细腻描绘，衬托出人物在巨大时间尺度面前的渺小与挣扎。 小说大量运用了关于“信息熵”、“量子纠缠”以及“意识的拓扑结构”等概念，但都巧妙地融入了冒险情节中，使其易于理解而又不失深度。氛围上，充满了对未知宇宙的敬畏感，以及深入古老遗迹时特有的压抑与神秘。读者将跟随艾拉，体验在绝对的寂静中聆听宇宙深处低语的震撼。 五、 最终的启示：超越存在的界限 高潮部分，艾拉必须决定是否激活编织者留下的最终指令——一个能够帮助当代人类实现类似“跃迁”的技术。卡利姆坚决反对，认为这将是人类文明的自我终结。零则以其非人类的逻辑，敦促艾拉理解“存在”的真正含义。 最终，艾拉没有选择重蹈覆辙，她没有完全启用跃迁装置，而是选择了一种折中的方式：她将编织者留下的所有“警示信息”——关于跃迁失败的风险和宇宙的真实面貌——以一种安全、可控的方式传输回人类社会。 《星空下的低语》的结局并非一个简单的胜利，而是一个深刻的觉醒。它告诉我们，真正的进步不在于逃离有限的生命，而在于理解和珍惜此刻所拥有的现实。编织者的遗产最终成为了一个警钟，而非火箭燃料，指引着人类在探索星空的同时，也回归对自身存在的审视。这部小说是一曲献给所有仰望星空、渴望超越已知边界的探险家的赞歌。

作者简介

林加春

　　喜欢文学喜欢美学，专力儿童文学教育创作与推广工作，三十多年来曾主编儿童诗刊，公视儿童诗教学节目策划及主持人，曾获得教育部青年研究着作奖、人文社会科教学优良奖、师铎奖、屏师院杰出校友奖。

　　着有《张小二》、《山爷爷与海姑娘》、《唐村》、《阿贝森林》、《怪奶奶》、《黑咪》、《鬼点子与死心眼》、《哈哈山的喷嚏王》、《飞入儿童诗的世界》等书。

丁大原搞失踪
你是谁
是他先打我的
三个老师
怎么学到那么多字
大元，不可以
你到哪里去了
听老师说话
有学问不要
他准备尖叫吗
大元别吵
导护老师来了
我要去玩了
全年级秩序冠军
鸡同鸭讲
惹门呃
国旗才好玩
开什么玩笑
是它自己要跑出来的
你们怎么都不了解他
大元的内心世界
绝顶聪明的人都是这样
你不要给我讲话
收工了
跟着同随不要
被老师罚的
另一个丁大元
这有什么好比的
一、二、三
不要到天上去
了不起，不容易
大家几乎都这样
失常的一群
大元，快跑
赢了！赢了！
打女生不是男子汉
地下室有鬼
大元快下来
你怎么在这里
我要去旅行
丁大元是个自闭儿

序

　　丁大元搞失踪

　　午饭后，教室里闹哄哄，同学们拿着纪念册到处找人签名留言。再一个月就要毕业了，写纪念册成为重心，大家抱着册子去各班教室串门子，跑进跑出都是叫嚷声。

　　今天正好轮到我管秩序，午睡钟响起，大家回到位子，先把联络簿收齐放在老师桌上，很快趴下休息。

　　教室很安静，听着窗外椰子树上，八哥和白头翁你一段我一首的唱歌，我突然发现，那声音和丁大元的嗓门有点儿像，尤其是八哥「阿──阿──」叫时，我还以为大元躲在座位下。随即想到，丁大元请假了，这一阵子他都没来上学。

　　眼睛瞥过他空着的座位时，看见高志中在画图，头枕着书包背对走廊，用左手画，导护老师和纠察队来巡视过都没发现。

　　高志中喜欢涂鸦，课本和联络簿都有可爱的插图，我们最爱趁收本子时「参观」他的作品。因为很会画图，常参加写生比赛或海报制作，每当看不到他，大家就笑：「搞失踪」又去抢奖牌了！

　　看高志中画得专心，八成是在纪念册上玩花样，我好奇走过去。喔，是画丁大元！大大脸部是细腻的素描表现，拳打脚踢的肢体动作却是漫画手法。很生动传神，有趣，也很特别。

　　高志中继续画：黑袜子一边高一边低，半边衣襟塞在短裤里，半边遮住裤子，皮带搭落在裤眼外，衣领半竖翻着。哎，真的，大元就是这么一身邋遢，服装不整。

　　「你们在看什么？」一只手搭在我肩上，声音轻柔的问。
　　我吓一跳，糟糕，居然没察觉老师走进教室。
　　收走高志中的图，老师要我回座位。「睡觉吧。」推推我，拍拍高志中，老师走向办公桌批阅联络簿。

　　知道老师没有责备的意思，我趴在桌上安心睡。等听到同学说笑声音惊醒时，正好上课钟响起，坐我旁边的简仁伟从讲台跑来座位，满脸笑。
　　「喂，江屏，你看，画得好像喔。」他指着黑板。
　　啊，老师把高志中那张画展示在黑板上了。
　　「画得很好。」站上讲台再欣赏一下图画，老师微笑，简单做了评语。

　　正当她准备上课，赖志陶突然冒出一句：「这不是失踪人口的寻人画像吗？」哈，全班哄堂大笑，蔡若男迅速回应他：「丁大元又不是『搞失踪』！」一语双关，同学笑倒了，画图的高志中很尴尬。

　　老师啼笑皆非，等大家笑声稍停后，才端正脸色慢慢开口：「丁大元只是请几天假，别乱说话。」
　　老师说：丁爸爸丁妈妈带他去台北住几天，接受医师检查，顺便适应台北的生活环境。
　　嗯，是了，大元的眼睛和牙齿都需要治疗，而且，听说他要读北部的国中。
　　「你们毕业后，大家都散了，将来还能记起来的，恐怕只有丁大元这个同学，他将会是我们共同的回忆……」老师意味深长的说我想，被老师教毕业的学生那么多，丁大元肯定是她最难忘的一个。

评分☆☆☆☆☆

这本书啊，真的是让人忍不住想叹一口气。它不是那种情节跌宕起伏、引人入胜的类型，而是像一杯温开水，慢慢地渗透到你的心里。作者的文笔很干净，很朴实，没有华丽的辞藻，却能准确地表达出人物的内心世界。故事讲述的是一群普通学生在校园里的生活，他们有着各自的梦想和困惑，在成长的道路上不断地摸索和尝试。我特别欣赏作者对于人物的塑造，每个人物都很有血有肉，他们的优点和缺点都展现得淋漓尽致。他们不是完美的，但正是这种不完美，才让他们更加真实、更加贴近生活。小说中有很多细节描写，比如老师的口头禅、同学之间的玩笑、以及校园里的风景，这些都让我感到非常亲切和怀旧。读完之后，我仿佛又回到了我的学生时代，想起了那些曾经一起欢笑、一起哭泣的同学和老师。这本书没有给我带来什么惊天动地的感悟，但它却让我感到一种温暖和安慰，让我更加珍惜现在的生活。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始看到这本书的名字，我还以为是那种轻松搞笑的校园小说，结果读完之后，才发现我完全错了。这本书啊，它不仅仅是关于青春的故事，更是关于成长、关于选择、关于人生的故事。作者用一种非常冷静和客观的视角，展现了青少年时期那种迷茫、困惑和挣扎。故事的主角们，他们面临着来自家庭、学校和社会的各种压力，他们不知道自己想要什么，也不知道自己应该如何选择。他们试图寻找自己的方向，但却常常迷失在茫茫人海之中。我特别喜欢作者对于人物心理的描写，他能够准确地捕捉到人物内心深处的恐惧、焦虑和渴望。小说中有很多对话，这些对话都充满了哲理和思考，让人忍不住想要停下来，仔细地品味。读完之后，我感到一种深深的震撼和感动，它让我开始重新审视自己的人生，思考自己真正想要的是什么。这本书不是那种让人读完之后就忘掉的小说，它会一直留在你的心里，让你不断地思考和成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书读起来，感觉就像在看一部老照片，泛黄的纸张上记录着一段段美好的回忆。作者的文笔很细腻，很温柔，他用一种充满怀旧的笔调，描绘了那个充满青春气息的校园生活。故事的主角们，他们有着各自的梦想和追求，他们一起学习、一起玩耍、一起成长。他们之间的友谊、爱情和竞争，都充满了青春的活力和激情。我特别喜欢作者对于场景的描写，他能够将校园里的每一个角落都描绘得栩栩如生，让人仿佛身临其境。小说中有很多细节，比如操场上的欢笑声、教室里的窃窃私语、以及图书馆里的安静氛围，这些都让我感到非常亲切和怀旧。读完之后，我仿佛又回到了我的学生时代，想起了那些曾经一起度过的美好时光。这本书没有给我带来什么深刻的感悟，但它却让我感到一种温暖和幸福，让我更加珍惜现在的生活。它就像一杯热茶，温暖着我的心房。

评分☆☆☆☆☆

读完这本小说，感觉就像经历了一场又酸又甜的青春风暴。作者细腻地捕捉了青少年时期那种懵懂、冲动又充满希望的情绪，让人仿佛又回到了那个青涩的年纪。故事的主角们，每个人都有着鲜明的个性和独特的烦恼，他们之间的友谊、爱情和竞争，都刻画得栩栩如生。特别喜欢作者对于细节的描写，比如课间偷偷传的纸条、放学后一起去小吃摊的场景、以及考试前紧张不安的心情，这些都深深地触动了我的内心，仿佛我就是故事中的一员。小说并没有刻意去营造戏剧性的冲突，而是通过平淡的叙事，展现了青春期的真实和美好。它没有告诉你应该如何面对成长，而是让你在阅读的过程中，自己去思考、去感悟。读完之后，心里久久不能平静，仿佛还沉浸在那个充满阳光和泪水的青春世界里。这绝对是一本值得反复阅读，并且能够引发你对青春岁月的回忆和思考的好书。它让我相信，即使时光流逝，青春的记忆依然会闪耀着光芒。

评分☆☆☆☆☆

这本书，说真的，有点超出我的预期。我原本以为会是那种典型的校园爱情故事，结果它却展现了一个更加广阔和深刻的视角。作者并没有把所有的注意力都放在主角的爱情上，而是把更多的笔墨放在了对社会现实的描写上。故事讲述的是一群学生在面对升学压力、家庭矛盾和社会不公时，所经历的种种困境和挑战。我特别欣赏作者的勇气，他敢于直面现实，敢于揭露社会问题。小说中有很多情节，都让我感到非常震撼和愤怒。比如，一些学生因为家庭贫困而被迫辍学，一些学生因为受到歧视而无法实现自己的梦想，这些都让我感到非常痛心。读完之后，我感到一种深深的无力感和悲哀，它让我开始思考，我们应该如何改变这种不公平的社会现状。这本书不是那种让人读完之后就感到轻松愉快的小说，它会让你感到沉重和压抑，但它却能够引发你对社会问题的关注和思考。它是一本值得我们认真阅读和讨论的好书。